第3课《列夫·托尔斯泰》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

茨威格 列夫·托尔斯泰 第一单元 1 他是最清醒的现实主义的天才艺术家。（列宁） 他是十九世纪俄国的巨人。 （鲁迅） 他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基） 他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理 （马克·吐温） 他是谁呢？ 他看上去面部失调崎岖，平庸粗鄙。 他面容表情消沉忧郁，丑陋可憎。 他长相平平，极为普通。（茨威格）　 同一个人，两组评价： 新课导入 19世纪中期 俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。 基本情况 主要作品 主要思想 影响评价 长篇小说《战争与和平》（1859～1869） 长篇小说《安娜·卡列尼娜》（1875～1877） 长篇小说《复活》（1899） 戏剧《黑暗的势力》（1886） “托尔斯泰主义” 坚持宗法制农民的立场 反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身 主张从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。 被全世界公认的文学泰斗。 罗曼·罗兰的《名人传》、茨威格的《三作家》中都曾记述他。 高尔基说：不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。 列宁评价他是“俄国革命的镜子” “最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 列夫•托尔斯泰 列夫·托尔斯泰简介 1928年茨威格访问俄国，正值托尔斯泰诞辰100周年。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大，回国后，他为其写了传记。 写作背景 作者简介 他为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、荷尔德林、克菜斯特、尼采、卡萨诺瓦、司汤达、列夫·托尔斯泰等人都写过传记。 胡髭（ ） 鬈发（ ） 滞留（ ） 长髯（ ） 黝黑（ ） 愚钝（ ） 侏儒（ ） 盎然（ ） 禁锢（ ） 锃亮（ ） 粲然（ ） 酒肆（ ） 尴尬（ ） 甲胄 （ ） 轩昂 ( ) 犀利 ( ) zī rán yǒu rú àng quán gù zènɡ càn sì zhì dùn gān gà zhòu xuān xī 学习字词 1.课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？ 2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？ 初读感知 朗读要求：读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。 第一部分：（1～5）段，主要刻画列夫•托尔斯泰的外貌特征。 第二部分：（6～9）段，描写列夫•托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。 内容梳理 默读前五段， 思考： 作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？ 须发特点:面部多毛　须发浓密 面部轮廓:失调崎岖　平庸粗鄙 面容表情:消沉忧郁　丑陋可憎 长相平平:普通平常　大众一员 令拜访者失望:期望眼见　巨大反差 精读品味 头 发 “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。 精读品味 眉 毛 “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” 精读品味 鼻 子 “我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。 精读品味 胡 子 “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度” “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子” 精读品味 课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？ 平庸丑陋 大众化 灵魂的高贵， 眼睛的精美 是人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运 反衬 说明 欲扬先抑 精读品味 内容安排手法——欲扬先抑 读第二部分（6—9），思考： 为什么重点写他的眼睛？找出相关语句理解其含义。 ①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 ②……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 ③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 精读品味 理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？ 分析：运用夸张的手法，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的方方面面。 精读品味 1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 2.这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 分析：运用比喻的手法，突出托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活人间百态的观察、研究，同时又通过他的作品准确地表达出社会生活的方方面面。 精读品味 3.当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 分析：这里运用比喻，写出了托尔斯泰作为现实主义作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。 精读品味 犀利的目光 眼睛蕴藏着丰富的情感 眼睛的威力 赞美犀利的眼光，揭示他人生的不幸 非同寻常的眼睛 精读品味 结尾：一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？ 幸与不幸？ 合作探究 分析：因为能够看清楚真相的人“可以任意支配着整个世界及其知识财富”，这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。但他又是痛苦的，他看透了虚伪、丑恶和苦难，也看清了人间种种罪恶的原因，并尽其自己的毕生努力去改变它，但是总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至与家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。 幸与不幸？ 合作探究 比喻、夸张 形象鲜明，特征突出 喻意深刻，韵味无穷 “要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。” ——鲁迅《我怎么做起小说来》 合作探究 内容图示 刻 画 外 貌 须发：脸庞多毛，胡髭浓密 面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙 描 写 眼 睛 目光犀利、敏锐、深刻 眼睛蕴含丰富感情 崇 敬 赞 美 表情：消沉、愚钝、压抑 眼睛威力无比 平庸普通让人失望 （抑） 犀利深邃非同寻常 （扬） 列夫·托尔斯泰 形 神 本文作者运用大量的比喻和夸张手法力透纸背又妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像，既展示了他独特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，还表达了作者对他的无限崇敬和赞美之情。 课堂总结 《重读大师》一书中王祥夫著文说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。”请你课外选择阅读托尔斯泰的一部小说。 1.仿照本文写一段描写人物肖像的文字，300~500字。 要求:要运用多种表达方式和表现手法；恰当地运用比喻、夸张的修辞手法；准确地使用丰富的词语。 2.完成《点拨训练》。 null 358139.78 $$