专题3 病句、标点符号、修辞辨析与运用-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（浙江专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（浙江专版） 专题3 病句、标点符号、修辞辨析与运用 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 病句辨析与修改 病句辨析与修改主要考查的是句子成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅等病句类型。 以句子辨析为主，命题常给出几个句子，要求学生判断哪些是病句或哪个句子不是病句，或修改病句。 以选择题、填空题、修改题、简答题、仿写题主，有时也会在语段中综合考查。 标点辨析与运用 基本标点符号的用法；特殊标点符号的使用：标点符号的位置规则。 常聚焦于易混淆标点的正确使用以及在语境中的运用。 修辞辨析与运用 掌握比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等常见修辞手法的特点；修辞手法的作用分析；修辞手法的运用。 修辞手法的准确判断；结合语境分析作用；修辞手法的仿写运用。 一、病句辨析与修改复习策略。 1.梳理病句类型。系统整理常见的病句类型，如成分残缺（缺少主语、谓语、宾语等）、搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等）、语序不当、重复啰嗦、表意不明（歧义句）、不合逻辑（前后矛盾、概念混乱等）。通过课本例句、课外读物中的病句实例，对每种类型进行详细分析，明确其特点和错误原因。例如，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”属于成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。 2.强化语法知识学习。掌握基本的句子结构，如“主语+谓语+宾语”“主语+系动词+表语”等，了解词性（名词、动词、形容词、副词等）的基本用法。语法知识是理解和修改病句的基础，只有清楚句子的构成和各部分的作用，才能准确判断语病所在。比如在分析“他的写作水平明显改进了”这个病句时，依据主谓宾的结构和“水平”与“改进”的搭配关系，能判断出这是主谓搭配不当的问题，应将“改进”改为“提高”。 3.大量练习与总结。进行针对性的病句练习，通过练习题熟悉各种病句类型在不同语境中的表现形式。做完练习后，认真总结错题，分析错误原因，建立错题本，将典型病句及正确修改方法记录下来，时常复习，加深对病句类型的认识和记忆。 二、标点符号辨析与运用复习策略。 1.系统学习标点符号用法。全面复习常用标点符号的基本用法，包括句号（。）、问号（？）、叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（。）、引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）等。结合具体例句，理解每种标点符号在不同语境中的作用。 2.对比易混淆标点。对标点符号中容易混淆的部分进行对比分析，如逗号与顿号的区别、分号与句号的区别等。逗号表示句子内部的一般性停顿，顿号用于并列词语之间的停顿，“苹果、香蕉、橘子”之间用顿号，“他喜欢跑步，喜欢游泳，喜欢打球”中并列的短语之间用逗号。通过对比练习，加深对这些易混淆标点的理解和运用能力。 3.阅读与写作中强化运用。在阅读课外书籍、文章时，关注作者对标点符号的使用，学习正确的标点运用方式。同时，在写作过程中，注重对标点符号的规范使用，写完后认真检查标点是否正确，逐渐养成正确使用标点符号的习惯。 三、修辞辨析与运用复习策略。 1.熟悉常见修辞手法。熟练掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等常见修辞手法的特点和作用。通过实例分析，明确每种修辞手法的构成要素。例如，比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“弯弯的月亮像小船”就是一个比喻句，把“月亮”比作“小船”，“像”是比喻词。 2.对比易混修辞手法。对一些容易混淆的修辞手法进行对比区分，如比喻和拟人，比喻是将一物比作另一物，拟人是把事物人格化，赋予事物人的动作、情感等。“小鸟在枝头唱歌”是拟人，因为“唱歌”是人的行为，赋予了小鸟；“小鸟像歌唱家一样在枝头鸣叫”则是比喻，把小鸟比作歌唱家。通过对比实例，加深对这些修辞手法的理解。 3.结合阅读与写作练习。在阅读中，注意分析作者运用修辞手法的妙处，学习如何通过修辞手法增强文章的表现力。在写作中，积极运用修辞手法，使文章更加生动形象。比如写“春天来了，小草从土里钻出来”，运用拟人手法，让小草具有了人的动作“钻”，使句子更具活力。 四、病句辨析与修改答题技巧 1.语感审读法。通读句子，凭借语感初步判断句子是否通顺、表意是否明确。如果感觉句子读起来拗口、别扭，就可能存在语病。例如，“我断定他可能生病了”，读起来就会感觉“断定”和“可能”相互矛盾，存在不合逻辑的问题。 2.提取主干法。将句子的修饰成分（定语、状语、补语）去掉，提取句子的主干（主语、谓语、宾语），看主干部分是否存在搭配不当、成分残缺等问题。如“他那锐利的眼睛投向了人群”，提取主干为“眼睛投向人群”，可发现“眼睛”与“投向”搭配不当，应将“眼睛”改为“目光”。 3.逻辑分析法。检查句子的逻辑关系是否合理，看是否存在前后矛盾、概念不清等问题。像“今天上午，全校师生和班主任都参加了植树活动”，“全校师生”已经包含了“班主任”，属于概念混乱，应删去“和班主任”。 五、标点符号辨析与运用答题技巧。 1.理解句子语境。根据句子的表达意图和语境来判断标点符号的使用是否正确。例如，“明天的活动，你参加吗？小张。”这是一个疑问句，问号应放在“小张”后面，原句的标点使用错误，句子的疑问语气是针对“小张是否参加活动”，而不是在“你参加吗”这里就结束了。 2.依据标点规则判断。牢记各种标点符号的使用规则，对题目中的标点进行逐一核对。如在判断“他看上去三、四十岁”中顿号的使用时，根据相邻两个数字表示概数时中间不用顿号的规则，可判断此处顿号使用错误，应删去。 3.分析句子结构层次。对于结构较为复杂的句子，通过分析句子的结构层次来确定标点符号的使用。如“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密联系在一起的。”分号用于分隔并列的分句，这里“做，要靠想来指导”和“想，要靠做来证明”是两个并列的分句，所以用分号分隔是正确的，冒号则用于总结上文。 六、修辞辨析与运用复习答题技巧。 1.准确判断修辞手法。根据修辞手法的定义和特点，仔细分析句子，判断其使用的修辞手法。如“危楼高百尺，手可摘星辰”，运用了夸张的手法，夸大了楼的高度，以突出楼的高耸。答题时要准确写出修辞手法的名称，不能混淆。 2.分析修辞手法作用。在回答修辞手法作用的题目时，要结合句子内容和文章主旨来阐述。比如“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，运用比喻的修辞手法，将漓江的水比作无瑕的翡翠，生动形象地写出了漓江水的绿和清澈，表达了作者对漓江的喜爱之情。 3.修辞手法运用题。如果是要求运用某种修辞手法进行仿写或改写句子的题目，要注意保持句子的结构和逻辑关系一致。例如，要求用排比的修辞手法写句子。“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”仿写时要注意结构为“爱心是……，使……的人……”，同时要保证内容合理，表意清晰。 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.（2024·浙江舟山）选出下面句子没有语病的一项（ ）。 A.经过昨夜一场大雨，使空气清新多了 B.各种读书声汇成一支动听的歌声 C.科学发展到今天，谁也不会否认地球是绕着太阳运行的 D.大路两旁到处都植着果园 2.（2024·浙江金华）下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A.良好的心态是我们在各类比赛中能否取得成功的重要因素。 B.老师注重培养学生善于观察和思考的水平。 C.传统文化源远流长，不少经典著作值得我们一读再读。 D.听着这感人肺腑的故事，张宏不禁忍不住流下了激动的眼泪。 3.（2024·浙江温州）下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A.女足健儿实现自我、超越自我进而挑战自我的拼搏姿态，总能给人以砥砺前行的追梦勇气。 B.同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。 C.名著是文化的精髓，阅读名著不仅开拓了学生的视野，也提高了学生的写作水平。 D.为了防止春季流行病不在校园里传播，我校医务室每天坚持为所有教室消毒。 4.（2024·浙江金华）下面句子中没有语病的一项是（ ）。 A.暑假快到了，我们的小学学习生活就要结束了。 B.这种不珍惜劳动成果，任意浪费，是非常可耻的。 C.这个富有创意的雕像，作者是出自一位仅有初中文化的农民之手。 D.为了避免今后不再发生类似的错误，我们要认真总结经验教训。 5.（2022·浙江台州）下列句子中，没有语病的一项是（ ）。 A.毕业在即，校园里回响着我们童真的誓言和浓浓的师生情谊。 B.能否帮助学生树立正确的人生价值观，是使他们健康成长的关键。 C.夏天的九峰公园翠树掩映，是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好地方。 D.黄岩博物馆展出了一千多年前新出土的投龙玉璧，吸引了众多游客。 6.（2022·浙江金华）下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.虽然袁隆平爷爷已经离开我们，但他的音容笑貌依旧在我耳边回荡。 B.通过阅读袁隆平爷爷种植水稻的故事，使我明白了粮食来之不易。 C.“杂交水稻之父”袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究。 D.袁隆平爷爷从不剩饭，哪怕有一粒米饭也会把它吃了。 7.（2022·浙江丽水）下列选项中，句子没有语病的一项是（ ）。 A.少先队课上，大家讨论并聆听了中队长关于保护视力的倡议书。 B.是否努力学习，是我们取得好成绩的关键因素。 C.从那以后，他端正了学习态度，成绩也明显提高了。 D.通过阅读这些小古文，让我们领略了古人的智慧与德行。 8.（2022·浙江）下列句子中，没有语病的一项是（ ）。 A.撰写了《时间简史》的霍金被人们称为“宇宙之王”的美誉。 B.全国各地校园安全事件频发，上级部门要求各中小学（幼儿园）要完善和建立校园安全工作机制。 C.有没有正确的环保观，是低碳生活实现的关键。 D.为了引导全民参与，让“书香台州”浸润人心，香满全城，今年的全民阅读节将为市民送上一道丰盛的“阅读大餐”。 9.（2022·浙江）下列句子中没有语病的一句是（ ）。 A.语文对我很感兴趣。 B.夏天的钱江源国家公园是一个美丽的地方。 C.爸爸穿着一件灰色的上衣和一顶蓝帽子。 10.（2022·浙江宁波）下列句子中，没有语病的选项是（ ）。 A.我估计这道题目他做错了。 B.我们要虚心帮助同学。 C.面对新冠疫情，全国上下万众一心，众志成城，抗击病毒。 D.通过多读课外书，使我的语文成绩有了显著提高。 11.（2021·浙江宁波）选出下面句子中没有语病的一句。（ ） A.继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。 B.为了防止校园欺凌问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。 C.予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。 D.我们要把改善人民生活、保障人民生活、关注人民生活作为一切工作的目的和出发点。 12.（2020·浙江杭州）下列各项中没有语病的一项是（ ）。 A.稿件的高质量直接关系到黑板报、墙报或油印报质量的好坏。 B.为了避免今后再次发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作。 C.摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。 D.教室把我们打扫得干干净净。 13.（2020·浙江宁波）下列句子没有语病的一句是（ ）。 A.这是两代明清的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。 B.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 C.如果不加节约地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 D.既然说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 14.（2022·浙江宁波）按要求完成练习。 （1）修改下面的语段，共有三处错误。 课堂上，我们讨论并了解了“大鲸鱼搁浅”的新闻，感触很多。如果用船生拉硬拽，没有缺少潮水的帮助，只会伤害它。所以，要保护动物，除了有满满的爱心以外，还需要精确的方法，两者缺一不可。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）根据语境续写句子。 当前，很多人开始反思和追问：“中国精神”在哪里？有人认为，中国精神在军人的勇敢和坚强里；有人认为，中国精神在科学家的执着和奉献里；我认为，中国精神在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，中国精神在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 15.（2023·浙江宁波）下面是某同学写的一个作文片段，仔细阅读后，根据提示加以修改。 ①考场上鸦雀无声，大家都在默默地奋笔疾书。②我感到被一种紧张的氛围包裹着，握笔的手指都有点僵住了。③老师走过来，轻轻拍拍我的肩膀：“放轻松，再接再历，你一定行的！” （1）句①意思重复，须删去“＿＿＿＿”。 （2）句②用词不当，须把“＿＿＿＿”改成“＿＿＿＿”。 （3）句③有个错别字，须把“＿＿＿＿”改成“＿＿＿＿”。 二、标点符号。 1.（2024·浙江金华）下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（ ）。 A.枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有这么大，那就妙极了！ B.中国古时候有个文学家叫作司马迁地说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 C.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ D.我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。 2.（2023·浙江宁波）与例句中的破折号用法不同的一项是（ ）。 进了太和门，就来到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 A.虽然肢体还没被年月筑成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 B.她从小便是“别人家的孩子”——听话、懂事、成绩优异。 C.“叮叮当——”，门被推开了，郑音逆着光看见一个身如修竹、肩背画板的少年站在门口。 D.直到现在，我们身上还保留着来自遥远祖先的痕迹——背部和腕关节的主要骨骼都是从水生生物进化而来的。 3.（2022·浙江宁波）下列标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。 B.“是啊，天气坏透了！”她喃喃地说。“哦，鱼打得怎么样？” C.它一面兜着圈子；一面死死盯住棍子；一旦主人挥起棍子，它就马上躲开。 D.李大钊，叶挺，刘胡兰，董存瑞……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。 4.（2022·浙江金华）下列句子标点使用完全正确的一项（ ）。 A.从《读书》到《读屏》，阅读习惯的改变，换个角度看也是阅读方式的丰富。 B.读书，明智、力行，才能读出如磐的理想信念，不畏浮云遮望眼；读出昂扬的苦干精神，古来贤俊多坎坷：读出创新的品格，勇立潮头敢为先。 C.开卷有益，读书可以开阔视野、增长知识、启辿智慧……每一条意义都耳熟能详，所以我们要将阅读进行到底。 D.“不积小流，无以成江海。”老师语重心长地说：“阅读积累很重要，大家要多读书啊！” 5.（2022·浙江）下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂，可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 B.每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣？天气预报就总是“晴”呢？ C.“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 6.（2022·浙江）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.我不管你们是怎么想的？我的态度是不会改变的。 B.“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！” C.江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……等，他们都是革命小说《红岩》中的人物。 D.60多年前，467名青年垦荒队员以满腔的热情和冲天的干劲，铸就了艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新的大陈岛垦荒精神。 7.（2021·浙江宁波）下列标点符号使用有错误的一项是（ ）。 A.我不知道今天下午他为什么没来。 B.电影都快开映了，你是去呢？还是不去？ C.“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！” D.《美猴王》选自《西游记》（人民文学出版社1980年版）。 8.（2022·浙江宁波）给语段加标点，正确的选项是（ ）。 月亮正从水天相接的地方升起来（ ）微波粼粼的海面上（ ）霎时间洒满了银光（ ）月亮越升越高（ ）穿过一缕一缕轻纱似的微云（ ）忽然（ ）海面上刮起了大风（ ）卷起了巨浪（ ）被月光照得雪亮的浪花（ ）一个连一个朝着岸边涌过来（ ）。 A， ， , , 。 , , , , …… B。 , 。 ， 。 ， ， 。 ， …… C， ， 。 ， 。 ， ， 。 ， 。 D。 , , , 。 , , , , 。 三、修辞手法。 1.（2024·浙江绍兴）与诗句“三万里河东入海”所使用的修辞手法不一致的是（ ）。 A.泪水如雨，洒了一地。 B.听君一席话，胜读十年书。 C.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 D.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 2.（2024·浙江金华）对于下面句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）。 ①提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？ ②有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。 ③我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 ④他大吼了一声，大山都抖了三抖。 A.设问 对比 比喻 夸张 B.设问 对偶 夸张 比喻 C.反问 对比 夸张 比喻 D.反问 对偶 比喻 夸张 3.（2022·浙江宁波）下列诗句中，没有使用修辞手法的一项是（ ）。 A.大漠沙如雪，燕山月似钩。 B.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 4.（2021·浙江温州）下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）。 A.一眨眼就到了毕业季。 B.老师的话语如雨露般滋润着我的心田。 C.十月，桂花香飘万里。 D.我高兴得快要发疯了。 5.（2022·浙江）对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）。 ①一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的乐章。 ②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。 ④台州制造的智能马桶敲开了二十多个国家的大门。 A.①比喻、排比②对偶③反复④拟人 B.①拟人、排比②排比③反复④拟人 C.①拟人、反复②对偶③对偶④比喻 D.①比喻、反复②比喻③排比④比喻 6.（2020·浙江温州）下列句子，加点的内容与其他三句写法不同的一句是（ ）。 A.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 B.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 C.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 D.被关在家里两个多月，大伙儿都快闷死了。 8.（2020·浙江宁波）和“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”运用的修辞手法相同的是（ ）。 A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 B.夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌。 C.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 D.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 9.（2020·浙江宁波）与“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”运用的修辞方法相同的句子是（ ）。 ①船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 ③死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ④她好像面对着大海。月亮正从水天相接的地方升起来。 ⑤羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 A.①② B.①③ C.④⑤ D.①⑤ 四、句子考查分类。 1.（2024·浙江金华）体会句子加点部分的特点，从后面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 他大吼一声，大山都抖了三抖。 羞愧 紧张 吵闹 喜 痛 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（2024·浙江舟山）续写句子，与前句构成语意连贯的排比句。 友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾情相助，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案与解析 一、1.C 【解析】本题考查是否是病句的判断能力。首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。A句中去掉“使”，B句中去掉“歌”，D句中把“植着”改成“是”。故答案为C。 2.C 【解析】本题考查的是对句子语病的辨析能力。A．本句前后矛盾，“良好的心态”是正面表述，而“能否取得成功”包含了正反两面，应去掉“能否”。B．本句搭配不当。“培养”不可以搭配“水平”，可在“思考的水平”前加“提高”。D．本句语义重复，“不禁”与“忍不住”重复，应去掉其中一个。故选C。 3.C 【解析】本题考查病句辨析。A.语序不当，将“超越”与“挑战”互换位置。B.两面对一面，“能否保持一颗平常心”是两面词，而“是正常发挥水平的关键”只表达了一面，造成前后不对应。应删去“能否”。D.语义重复，“防止”和“不”重复，去掉其中一个即可。故选C。 4.A 【解析】本题考查的是病句辨析。B.成分残缺，在“任意浪费”后加上“的行为”；C.句式杂糅，“作者是”和“出自……之手”保留一个即可。故删除“作者是”或“出自”“之手”；D.否定不当，“避免”和“不再”表意重复，应删去“不”；故选A。 5.C 【解析】本题考查病句辨析。A.读句子可知搭配不当，“回响”不能和“师生情谊”搭配；把和改为“充溢着”；B.读句子可知语意矛盾，把“能否”去掉。C.读句子可知没有语病。D.读句子可知语序混乱，把“一千多年前”和“新出土的”调换位置。故选C。 6.D 【解析】本题考查语病辨析。A.读句子，可知用词不当，音容笑貌是视觉上的东西，只能浮现在眼前，因此把“在我耳边回荡”改为“浮现在我眼前”。B.读句子，可知缺少主语，去掉“通过”或者“使”。C.读句子，可知句子语序混乱，杂交水稻技术应该先研究，然后才能应用和推广。改为：“杂交水稻之父”袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广。故选D。 7.C 【解析】本题考查修改病句，首先要找出病因，然后修改。A.语序不当，把“讨论”和“聆听”交换位置。B.两面对一面，在“取得”前加“能否”。C.没有语病。D.缺少主语，删去“通过”或“让”。 8.D 【解析】本题考查病句的辨析。A.主宾搭配不当。应删去“的美誉”。B.语序不当。 改为各地中小学（幼儿园）要建立和完善校园安全工作机制。C.一面对两面。前面的分句“有没有”说的是两方面，后面只说“是低碳生活实现的关键”只讲一方面。可在实现前加上“能否”。D.没有语病。 9.B 【解析】本题考查病句的辨析。A.有误，病因：语序的颠倒，故把“语文”与“我”的位置调换一下。B.正确。C.有误。病因：词语搭配不当，“穿着”与“帽子”搭配不当，故在“一顶蓝帽子”前加上“戴着”。 10.C 【解析】本题考查了修改病句的能力。修改病句，首先找出句子的主干，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。A.有误，前后矛盾，“做错了”表示肯定，应把“估计”改为“认为”。B.有误，用词不当。把“虚心”改为“热心”。C.正确。D.有误，成分残缺，去掉“通过”或者“使”。 11.C 【解析】本题考查学生修改病句的能力。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A.成分残缺，缺少主语，应在“在21世纪”前加“我国”。B.语义重复，应去掉“防止”或“不再”。C.选项正确。D.语序不当，应改为“关注人民生活、保障人民生活、改善人民生活”。 12.B 【解析】本题考查我们的是辨析语病。1.在选项A当中，句子“稿件的高质量直接关系到黑板报、墙报或油印报质量的好坏。”“稿件的高质量”只表示一个方面，“好坏”又指的是两方面，因此，该句子存在很明显的问题，我们应该改为“稿件质量的好坏直接关系到黑板报、墙报或油印报质量的好坏。”2.在选项C当中，句子“摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。”其中“节奏”并不是让人看得眼花缭乱，让人眼花缭乱的仅仅是灯光效果，因此，可改为“摇滚乐那强烈快速的节奏让人心情激动，那迷离闪烁的灯光效果让人眼花缭乱。”3.在选项D当中，句子“教室把我们打扫得干干净净。”显然在这个句子当中，“教室”是被动者，“我们”才是主动者，因此，我们可以改为“我们把教室打扫得干干净净。” 13.B 【解析】本题考查病句辨析的能力。A选项词序不对，应该为这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。C选项用词不当。应该为如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。D选项关联词使用不当。应该为如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 14.（1）课堂上，我们了解并讨论了“大鲸鱼搁浅”的新闻，感触很多。如果用船生拉硬拽，缺少潮水的帮助，只会伤害它。所以，要保护动物，除了有满满的爱心以外，还需要正确的方法，两者缺一不可。 （2）运动健儿的勇敢和拼搏里 医护人员的敬业和无私里 【解析】本题考查修改病句和补充句子。（1）句子中错误：语序错误，应先了解事情原因，再进行讨论，故改为“了解并讨论”；词语重复啰唆，“没有”和“缺少”意思重复，去掉一个，故改为“缺少潮水的帮助”；用词不当，“精确”不能和“方法”搭配，应改为“准确”。（2）补写句子时，先对给出的部分进行分析，首先要理解什么是“中国精神”，它在哪里，然后根据自己的理解和积累续写下去。如：我认为，中国精神在法官的公正和敬业里，中国精神在老师的爱心和责任里。 15.（1）默默地 （2）包裹 包围 （3）历 厉 【解析】本题考查修改习作。（1）“鸦雀无声”的意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静；默默是形容非常安静；因此两个词语表达的意思重复，去掉“默默地”，改为：考场上鸦雀无声，大家都在奋笔疾书。（2）氛围不能包裹人，因此包裹用词不当，需要把“包裹”改为“包围”；（3）再接再历——再接再厉：一次又一次地继续努力。 二、1.B 【解析】本题考查对标点符号的掌握。B.引用的话应放在引号里，如：中国古时候有个文学家叫作司马迁地说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”故选B。 2.C 【解析】本题考查破折号的用法。结合句子可知，破折号后面的内容“三大殿：太和殿、中和殿、保和殿”是对前面内容“紫禁城的中心”的解释说明，故破折号起解释说明的作用。A.结合句子可知，破折号后面的内容“一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人”是对前面内容“可是已经像个成人”的解释说明，故破折号起解释说明的作用。B.结合句子可知，破折号后面的内容“听话、懂事、成绩优异”是对前面“别人家的孩子”的解释说明。破折号起解释说明的作用。C.结合句子可知，“叮叮当”是推开门的声音，所以后面的破折号表示声音的延续。D.结合句子可知，破折号后面的内容是对前面的“保留着祖先的痕迹”进行解释说明，破折号起解释说明的作用。故选C。 3.A 【解析】本题考查标点符号的运用。B.提示语在中间，后面用逗号。句子改为：“是啊，天气坏透了！”她喃喃地说，“哦，鱼打得怎么样？”C.句子间的一般停顿用逗号。句子改为：它一面兜着圈子，一面死死盯住棍子，一旦主人挥起棍子，它就马上躲开。D.并列词语之间用顿号。句子改为：李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。故选A。 4.C 【解析】本题考查标点符号的运用。A.读句子可知，书名号使用不正确，“读书、读屏”应该用引号。B.读句子可知，“读出昂扬的苦干精神，古来贤俊多坎坷”后面应该使用分号。D.读句子可知，提示语在中间，“老师语重心长地说”后面为逗号，把冒号改为逗号。故选C。 5.C 【解析】本题考查标点符号的使用。A.有误，“可以高扬，可以低垂，可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。”中运用了四个“可以”，是列举分项出现的并列短语，故用分号。B.有误，“为什么我一有了雨衣？”尚未说完，之后还有半句，这种在句中断句应使用逗号。C.正确。 6.B 【解析】本题考查标点符号。一个句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。A.我不管你们是怎么想的？我的态度是不会改变的。是陈述句，分句间需停顿并无疑问语气，应用逗号，最后句子结束用句号。标点符号使用不正确。正确使用为：我不管你们是怎么想的，我的态度是不会改变的。B.“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！”提示语句中，提示语后加逗号，两边说的话用引号，标点符号使用正确。C.江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……等，他们都是革命小说《红岩》中的人物。“省略号”与“等”重复，二者使用其一就可以了。正确使用为：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头等，他们都是革命小说《红岩》中的人物。D.60多年前，467名青年垦荒队员以满腔的热情和冲天的干劲，铸就了艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新的大陈岛垦荒精神。“艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新”这几个词是需要强调的，前后应该用双引号，正确使用为：60多年前，467名青年垦荒队员以满腔的热情和冲天的干劲，铸就了“艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新”的大陈岛垦荒精神。 7.B 【解析】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。 标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号。见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。B项，有误。两个问句是选择问，所以第一个问号应改为逗号。 8.B 【解析】本题考查标点符号。标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号；常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。一句话说完应用句号。故“月亮正从水天相接的地方升起来”“霎时间洒遍了银光”“穿过一缕一缕轻纱似的薄云”“卷起了巨浪”后用句号。句子间的停顿用逗号。故“他好像面对着大海”“微波粼粼的海面上”“月亮越升越高”“忽然”“海面上刮起了大风”“月亮在乌云中穿行”“被月光照得雪亮的浪花”后用逗号。表示内容的省略用省略号。故“一个接一个朝着岸边涌过来”后用省略号。 三、1.C 【解析】本题考查修辞手法A.“泪水如雨，洒了一地”夸张的修辞手法，“如雨”般洒落，夸大了泪水的数量和流淌的态势，使得表达更加形象生动。B.“听君一席话，胜读十年书”使用了夸张的修辞手法，强调了听对方说的话的重要性，而非比喻。C.“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”使用了设问的修辞手法。D.“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”使用了夸张的修辞手法，但其中也带有一定的比喻意味，即将“八儿”的喜悦程度夸张到“快要发疯”。“三万里河东入海”这句诗，“三万里”是一个极大的数字，带有夸张的成分，以强调黄河的辽阔与长远。因此与“三万里河东入海”的夸张手法不同的是“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”故选C。 2.D 【解析】本题考查的是修辞手法。①“提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？”运用了反问的修辞手法，意思是“提到腊八粥，谁嘴里都会立时生一种甜甜的腻腻的感觉”，答案在问句中。②“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”运用了对偶的修辞手法，句式整齐，对仗工整。③“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”把听到的故事比作春雨入地，运用了比喻的修辞手法。④“大山都抖了三抖”运用了夸张的修辞手法，突出他吼声之大。故选D。 3.D 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A.把“月牙”比作“钩子”，运用了比喻的修辞。B.赋予竹子以人的动作“咬定”，运用了拟人的修辞。C.赋予山以人的动作“衔”，运用了拟人的修辞。D.没有使用修辞手法。 4.B 【解析】本题考查修辞手法。A项“一眨眼就到了毕业季”中的“一转眼”可见运用了夸张的修辞手法，极言时间之快。B项“老师的话语如雨露般滋润着我的心田”中的“如雨露般”可见运用了比喻的修辞手法，生动形象的表现出老师话语之温暖。C项“十月，桂花香飘万里”中的“香飘万里”可见运用了夸张的修辞手法，形象地表达了桂花之香。D项“我高兴得快要发疯了”中的“快要发疯”可见运用了夸张的修辞手法，极言内心之喜悦。 5.A 【解析】本题考查修辞手法的辨析。①把“浪花”比作“音符”“旋律”“乐章”，是比喻句。三个分句间形式相同，是排比句。②“五岭”对应“乌蒙”，“逶迤”对应“磅礴”，“腾”对应“走”，“细浪”对应“泥丸”，运用了对偶的修辞。③从“很高，很高”可知运用了反复的修辞。④从“智能马桶敲开了”可知运用了拟人的修辞。故选：A。 7.B 【解析】本题考查修辞的辨析，注意抓住不同修辞的特点进行辨析。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。据此，可知“泪水如雨，洒了一地”，用了夸张的修辞手法。“日子如轻烟”“如薄雾”把过去的日子比作了轻烟和薄雾，运用了比喻的修辞手法。“喜得快要发疯了”运用了夸张的修辞手法。“快闷死了”运用了夸张的修辞手法。故选B。 8.C 【解析】本题考查对诗句和句子修辞手法的理解与辨析。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这句诗运用了比喻的修辞，把春天的小雨滋润的样子比喻成了酥，生动形象的写出春雨润物，贵如油的特点。A选项运用了排比的修辞手法，从三个“有”和三句结构相似的句子可以看出来。B选项运用了拟人的修辞手法，从“唱不同的歌”可以看出来作者将虫拟人化。C选项运用了比喻的修辞手法，将山洪比作受惊的野马。D选项用了夸张的手法，表达了子弟兵无比自豪和无比喜悦的思想感情。 9.D 【解析】本题考查修辞方法的运用。所给例句是比喻的修辞方法。把“过去的日子”比作“轻烟、薄雾”。第①句是比喻句，把威尼斯小艇比作新月和水蛇。④句没有用到修辞方法。句是拟人句。将洪水拟人化。句是比喻句。把羊群比作大花，把草原比作成绿毯。 四、1.（喜）爸爸要给他买礼物回来，他今天喜得都要发疯了。 【解析】本题考查仿写句子。原句“他大吼一声，大山都抖了三抖”使用了夸张的修辞手法，通过“大山都抖了三抖”极度夸大他吼声的威力，突出其气势。我们需要发挥想象力，用夸张的语言来强调所选词语所代表的情绪或状态的强烈程度。示例：（吵闹）他们吵闹得屋顶都要被掀翻，嗓子都喊哑了三个。 2.错误时的真诚批评 前进路上的共同奋斗 成功时刻的相互庆祝 【解析】本题考查学生仿写与语言表达的能力。例句“友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄”已经为整段话设定了基调，将友情比作一种储蓄，强调其重要性和持久价值。“这储蓄，是患难中的倾情相助”作为第一个排比项，展现了友情在困难时刻的支持与帮助。接下来的排比项需要延续这种表达方式，同时体现友情在不同情境下的作用。例如：友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾情相助，是迷茫时的指引明灯，是孤独时的温暖陪伴，是成功时的真诚喝彩。 学科网（北京）股份有限公司 $$