江西省南昌市立诚学校2024—2025学年高三年级上学期第三次语文周练试卷

高三上学期第三次语文周练 一、 现代文阅读（36 分） （一） 现代文阅读Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 7 月 26 日，在巴黎奥运会开幕式举办当日，在全世界的目光都聚焦在这座充满浪漫和艺 术气息的国际之都的重要时刻，由中国艺术家黄剑创作的巴黎奥运会大型纪念雕塑《同舟共渡》 亮相巴黎中国文化中心，吸引了数百名来自世界各地的宾客参观，《同舟共渡》雕塑由中国著 名艺术家黄剑创作，雕塑主体是一位美丽圣洁的奥运女神。她身着荷花霓裳、头戴橄榄枝花冠， 双手托举着象征和平的白鸽。与她并肩而立的是现代奥运会的创始人顾拜旦，手握《体育颂》 书卷。他们共擎橄榄枝五环，同乘中国神龙与法国雄鸡组成的中法友谊之舟。雕塑之下。是由 10500 颗黑白卵石镶嵌成的太极图形，以致敬 10500 名来自五大洲的巴黎奥运会参赛运动员。 体现巴黎奥运会男女运动员数量平等的办奥理念。奥运之舟还呼应了本届奥运会开幕式在塞纳 河上举行的创新之举，体现了中法两国在文化交流与合作中的高度契合和创新精神。 黄剑此前曾应国际奥委会主席巴林的邀请，为洛桑国际奥林匹克博物馆创作《奥运女神》 大型雕塑。此次创作《同舟共渡》是为中央广播电视总台献礼 2024 巴黎奥运会，展示了她对 奥林匹克精神和巴黎奥运会的独特理解和诠释。 参观结束后，许多观众还与文化中心为中国体育健儿加油的海报灯箱合影留念，表达了 对奥运精神促进世界友好交流的热情支持。值此巴黎奥运会开幕之际，《同舟共渡》更是见证 了中法两国风雨同舟、携手前行的历史，传递了世界各国人民对和平与友谊的共同追求。 （摘编自《与各国来宾共迎巴黎奥运，为中法体育健儿加油助威！》、2024 年 07 月 31 日， 中国文化网） 材料二： 进一步提升竞技体育综合实力，竞技体育在体育强国建设中发挥着重要支点作用，是体 育强国建设的显性指标。2024 年巴黎奥运会上，中国体育代表团实现了运动成绩和精神文明 双丰收，为祖国和人民赢得了荣誉。在加快推进体育强国建设的征程中，要进一步提升竞技体 育综合实力、提高在重大国际赛事中为国争光的能力。坚持举国体制与市场机制相结合，不断 优化竞技体育的发展方式，走好中国特色体育发展道路，着力实现高水平的体育科技自立自强， 着力提升重大赛事备战参赛能力，为体育强国建设提供强有力的科技保障与支撑。在赛场上下， 应将弘扬中华体育精神、奥林匹克精神与践行社会主义核心价值观相结合，将弘扬体育道德风 尚与加强社会主义精神文明建设相结合，为中国式现代化建设凝聚强大精神力量，为中华民族 自信自立铸魂，充分展示新时代中国形象。 （摘编自赵轶龙《提升竞技水平，促进全民健身》，2024 年 8 月 26 日《光明日报》） 材料三： 巴黎城市“绿色”指数前所未有 “亲爱的乘客，欢迎来到巴黎！”一队中国制造的纯电动双层巴士沿着塞纳河滑行，驶过 凯旋门，停在埃菲尔铁塔前，用八种语言频频播报道。这种无污染、体验丰富的爽车服务吸引 着体育迷、游客、教练、记者等在巴黎奥运期间乘坐这些纯电动汽车游览这里的主要旅游景点。 这些由中国安徽企业安凯汽车自主研发的全球首款纯电动双层敞篷观光巴士，穿梭在奥运村和 体育训练中心之间，由比亚迪制造的纯电动大巴，连同其他中国新能源汽车一起，让巴黎奥运 变得更环保。随着中国加速推动绿色转型、新能源汽车行业蓬勃发展，中国电动客车正迅速进 入全球市场。作为中国最大的电动客车制造商，宇运客车凭借其在国内和海外市场的增长势头， 似乎成为了竞争激烈的电动汽车市场的意外赢家。其欧洲区域工作人员表示，截至 2023 年年 底，他们已在全球售出超过 18 万辆此类车辆。 《中国日报》7 日的报道中援引了盘古智库高级研究员江瀚的话，他表示：“对于拥有全 球战略的中国企业来说，在奥运会上的显著亮相可以成为提升品牌影响力和国际发展的重要加 速器。” “首届人工智能奥运会” 据《南华早报》日前报道，中国科技公司阿里巴巴的阿里云正在用人工智能技术取代传 统卫星，为超过三分之二的赛事转播提供支持。这些技术改善了内部工作流程，提升了观众体 验，丰富了故事内容，并有助于更好地解释一些体育项目，这一历史性举措将改变全世界观看 奥运会的方式。 由于人工智能在训练、裁判、转播还有反兴奋剂措施中的广泛应用，2024 年巴黎奥运会 被一些人称为“首届人工智能奥运会”。例如，由百度开发的人工智能训练系统，能捕捉到传统 视频系统无法捕捉到的跳水动作的复杂细节，提供即时反馈和实时分析，并能与之前的最佳表 现进行详细比较。 而在巴黎展出的另一项引人注目的中国创新是嵌入芯片的“智能”足球，该芯片每秒可执 行 500 次识别动作。这项技术有助于比赛官员准确判断手球和越位，提高透明度和判罚水平。 北京市社会科学院研究员王鹏表示：“随着人工智能技术的不断发展、巴黎奥运会证明了 人工智能在体育领域的变革潜力，人工智能在体育运动各方面的融合表明：它能够增强参与者 和观众的运动体验。而中国最先进的数字技术在巴黎奥运会上的应用，展示了中国企业在科技 前沿领域的领先地位和技术创新实力。” （摘编自（“绿色+AI”解码巴黎奥运关键词背后的中国力量》，2024 年 8 月 9 日，中国日 报网） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．在《同舟共渡》雕塑设计元素里，既有东西方文化的交融，又有古今文化的交融。 B．材料二并不将视线局限在已取得的成就里，而是着眼未来，规划竞技体育提升路径。 C．中国企业大力发展新能源汽车，其目的在于加速自身国际发展，提升品牌影响力。 D．作为“首届人工智能奥运会”，巴黎奥运会为体育与科技的融合发展提供了契机。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．《同舟共渡》获得世界各地宾客的喜爱，是因为中华文化的强大魅力。 B．我国竞技体育综合实力的提升，是综合国力的重要体现。 C．AI 与体育的融合，有助于提升比赛结果的公平性。 D．当下奥运赛场上的较量，也是背后科技力量和科技水平的比拼。 3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分） A．材料一首段中用“充满浪漫”“艺术气息”等词语引入话题，目的在于表达作者对巴黎的高 度赞美。 B．材料一引用了黄剑曾参加《奥运女神》雕塑制作的新闻背景，说明她是该纪念雕像创 作的不二人选。 C．材料二中“是……”“要……”等句式的运用，都间接肯定了竞技体育的重要作用。 D．材料三从场景切入，通过生动描写中国制造的电车在巴黎街头服务的场景，增强了新 闻的感染力。 4．材料三中有两处转引其他报道的材料，请简要分析其作用。(4 分) 5．习近平总书记说： “讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国”，请 结合材料，谈谈我们是如何借助巴黎奥运会讲好中国故事的？ (6 分) （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 恰同学少年（节选） 黄晖 蔡和森站在后面干着急，想挤挤不进去，踮起脚来也看不全公示栏上的内容，正没办法， 看到前面站了个特别高的大个子，便拍了拍那人说：“这位老兄，老兄！” 身穿半旧长衫的大个子回过头来问：“什么事？”“你能不能帮我看看考题是什么？” 大个子看了看蔡和森，说：“„论小学教育’，以此为内容，题目自拟，篇幅不限。哎， 你也是来报名的？” 蔡和森点点头，看着眼前密密麻麻的脑袋，叹息道：“没想到会有这么多人啊。” 大个子朗声笑了：“就是。才招八十个，来报名的倒有好几百！” 蔡和森正想接着问，却见大个子伸手拍拍他前面的一个清瘦小伙子，说：“哎，萧菩萨， 想不想对个对子？上联是——叫花子开粥厂。”那位“萧菩萨”才回过头，还没来得及答话，大 个子却自行接了下去：“眼前就是绝妙的下联——穷师范①招学生。” “萧菩萨”似乎和大个子很熟，习惯了他这样说话，很默契地问：“横批？”大个子一字一 顿地说：“挤、破、脑、壳。” 周围的人都大笑起来，蔡和森也被逗乐了，他不禁仔细地多看了这个大个子几眼。只有 紧挨在前面的刘俊卿皱起了眉头：竞争者之多已经令他不安，偏偏还有人拿这个开玩笑……他 移开了几步，躲开了这笑声。 这时候，在不远处的操场大门前，一字排开的几张方案上，立着“报名处”的牌子，旁边 还摆好了笔墨、报名表格等。黎锦熙站上台阶大声说：“请各位考生注意了，凡愿意报名者， 到报名处来领取报名表，操场上摆了桌子供大家填写。填写后，交到这边来，换取考号。” 大家“呼啦”一下都围了过去。蔡和森抢到一张表格，他左右张望着，想找个位子坐下来 填写表格，却看到那位“萧菩萨”在和一个同学打招呼：“哎，易礼容？”易礼容看时，惊叫道： “子升兄？你这湘乡第一才子也来考？你看看你看看，你这一跑来，我们还有什么指望啊？干 脆直接回家得了。”众人都回过头去，想看看这位名叫萧子升的湘乡第一才子长得是什么模样。 蔡和森这时却瞅到了一个空位子，忙坐下提起毛笔填写。等他再去蘸墨的时候，发现身边坐的 人也正好伸过笔来，顺着一双大手看上去，呵，这不正是刚才帮自己的那位大个子吗？大个子 显然也认出了他，率先对他说：“你好！” 蔡和森回应着，把面前的砚台给他推近了些。大个子说着“谢谢”，无意间，却正好看见 蔡和森表格上填好的姓名，一下子惊叫起来：“蔡和森！你就是蔡和森？铁路学堂那个蔡和森？” 蔡和森有些奇怪：“你怎么知道呀？”大个子依然大着嗓门说：“嗨，长沙的学生，哪个不 晓得有个蔡和森，去年考铁路学堂，作文考了 105 分。满分不够，还另加 5 分，天下奇闻啊！ 原来就是你呀。哎，你不是在读铁路学堂吗？怎么又跑到这里来了？” 蔡和森很坦率地回答：“那边！学费太贵，实在读不起，我已经退学了。”“哦！彼此彼此。 穷师范招学生，还是咱们穷兄弟多。”大个子说道。 二人边填表边聊天。蔡和森问道：“对了，还没请教老兄贵姓啊？”“贵什么贵？”大个子 把报名表递了过来，“我姓毛，毛泽东。”蔡和森的目光停留在表格的履历一栏上，那上面除了 “工”一项外，农兵学商都打上了勾，他颇为惊奇：“嘿，毛兄干过那么多行当？农兵学商都全 了！” 毛泽东得意地说：“我呀，是家在农村种过地，老爹贩米帮过忙，出了私塾进学堂，辛亥 革命又扛枪。五花八门，反正都试了一下。” “毛兄不过比我大一两岁，阅历却如此丰富，令人佩服。”蔡和森说道，“我们就不要你佩 服我，我佩服你了。”毛泽东向蔡和森伸出手，爽快地说：“来，交个朋友。” 两个人的手握在了一起。毛泽东说：“以后，你我可就是同学了。”蔡和森笑道：“还不知 道考不考得上呢。”毛泽东手一挥：“怎么会考不上？肯定考得上！” “……李维汉，255 号；周世钊，256 号；邹彝鼎，257 号：罗学，258 号……”黎锦熙忙 得一头微汗，依次收着考生交来的报名表，他一面读出考生姓名，一面往表上编定考号。这时 又一张表格递了过来，收表格的同学抬起头一看，当即愣住了——面前是一个矮矮壮壮、留着 粗粗的八字胡、戴着眼镜的中年人，那张脸上都已经有了皱纹，忙道：“这位老伯，对不起， 学校规定要由考生本人报名，不能由家长代报。” 中年人笑着说：“我就是考生啊。”这话把旁边的人都吓了一跳。中年人很温和地问：“年 纪大是吗？可招生不是没限年龄吗？” “年龄是不限，可是……您真的来报名？”这个同学有些疑惑地念着表格，“何叔衡？哟， 您还是位秀才啊？” 黎锦熙听到何叔衡的名字，忙过来接过表格，看了看，猜疑地问道：“您不是宁乡的何琥 璜先生吧？”“正是鄙人。”何叔衡笑着说。 “何先生，您好，我是一师的历史教师黎锦熙。您这是开什么玩笑？您可是长沙教育界的 老前辈了，怎么能到我们这儿来报名呢？” 何叔衡赶紧解释说：“我真的不是开玩笑。何某虽说已经 37 岁了，在宁乡办过几年学， 教过几年书，可过去学的，都是些老掉牙的八股文章，穷乡僻壤，风气不开，如果不多学些新 知识、新文化，再教下去，只怕就要误人子弟了。所以，我是真心实意来贵校报名，想从头学 起，做个民国合格的老师。怎么，不会嫌我这个学生太老了吧？” “哪里的话？琥璜先生这么看得起一师，是我们一师的光荣。”黎锦熙对那个高年级的同 学说：“陈章甫，来来来，大家都来，为何先生鼓鼓掌，欢迎何先生！”围观的报名考生都鼓起 了掌，掌声顿时响成了一片。 （有删改） [注]①穷师范，指湖南第一师范， 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A．小说通过蔡和森的观察视角引出了毛泽东的形象，让毛泽东在同龄人中展示个人风采， 真实又不乏新颖。 B．湖南第一师范此次考试招八十人，但报考的有好几百，竞争激烈，报考的同学们都在 担心自己能否考上。 C．考题“论小学教育”符合师范类学校的办学实际，“公布考题”“题目自拟，篇幅不限”则体 现了试题的开放性。 D．作为湖南第一师范的一名历史教师，黎锦熙在学生的报名接待工作中组织有序，态度 认真负责，待人礼貌热情。 7．下列对文中“何叔衡报名”这部分内容，说法正确的一项是（ ）（3 分） A．黎锦熙对何叔衡的报名感到震惊，主要是因为他认为何叔衡的年龄超出了学校的招生 标准，这也从侧面烘托了何叔衡的形象。 B．初见何叔衡时，收表格的同学误认为他是学生家长，何的回答以及其周围人的吃惊、 疑惑增加了小说的戏剧性。 C．文中通过与其他考生的年轻活力的对比来突出何叔衡的精神风貌和求学态度，表现了 他对新知识的渴望和对教育事业的责任感。 D．何叔衡解释的内容，反映出当时民间没有合格的民国老师，民众风气未开，新知识、 新文化得不到普及的社会环境。 8．萧子升和蔡和森在来报考湖南第一师范前已是小有名气的“才子”，小说主要用侧面描写来 表现这一点，请结合文本简要分析。（4 分） 9．小说塑造了一个杰出的青年群体，请结合文本谈谈他们表现出来的“书生意气”。（6 分） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 当殷之亡、周之兴，微子贤也，抱祭器而去之；武王、周公圣也，从天下之贤士与天下 之诸侯而往攻之，未尝闻有非之者也。彼伯夷叔齐者，乃独以为不可。殷既灭矣，天下宗周， 彼二子乃独耻食其粟，饿死而不顾。由是而言，夫岂有求而为哉？信道笃．而自知明也。今世之 所谓士者，一凡人誉之，则自以为有余；一凡人沮之，则自以为不足。彼独非圣人而自是如此。 夫圣人乃万世之标准也。余故曰：若伯夷者，特立独行，穷天地亘万世而不顾者也。虽然，微 二子，乱臣贼子接迹于后世矣。 （节选自《昌黎先生集·伯夷颂》） 材料二： 夫伯夷，古之论有孔子、孟子焉。孔孟皆以伯夷遭纣之恶，不念以怨，不忍事之，以求 其仁，饿而避，不自降辱，以待天下之清，而号为圣人耳。然则司马迁以为武王伐纣，伯夷叩 马而谏①，天下宗周，而耻之，义不食周粟而为《采薇》之歌；韩子因之，亦为之颂，以为微 二子，乱臣贼子接迹于后世矣，是大不然也。夫商衰而纣以不仁残天下，天下孰不病．纣？而尤 者，伯夷也。尝与太公②闻西伯③善养老，则往归焉。当是之时，欲夷．纣者，二人之心岂有异 邪？及武王一奋太公相之遂出元元于涂炭之中伯夷乃不与。何哉？盖行年八十余，而春秋固已 高矣。自海滨而趋文王之都，计亦数千里之远，岂伯夷欲归西伯而志不遂，乃死于北海邪？抑 来而死于道路邪？抑其至文王之都而不足以及武王之世而死邪？如是而言伯夷，其亦理有不存 者也。且武王倡大义于天下，太公相．而成之，而独以为非，岂伯夷乎？天下之道二，仁与不仁 也。纣之为君，不仁也；武王之为君，仁也。伯夷固不事不仁之纣，以待仁而后出。武王之仁 焉，又不事之，则伯夷何处乎？余故曰：圣贤辩之甚明，而后世偏见独识者之失其本也。呜呼， 使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂减太公哉！ （节选自《王安石文集·伯夷论》） 【注】①叩马而谏：武王伐纣，伯夷与叔齐拉着武王的马劝谏阻止。②太公：姜子牙。 ③西伯：周文王。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分） 及武王 A 一奋 B 太公 C 相之 D 遂出 E 元元 F 于涂炭之中 G 伯夷 H 乃不与。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．“天下孰不病纣”与成语“病入膏肓”中“病”词义相同。 B．“信道笃而自知明也”与《陈情表》“则刘病日笃”中“笃”词义不同。 C．“欲夷纣者”与《苏武传》“大臣亡罪夷灭者数十家”中“夷”词义相同。 D．“太公相而成之”与《孔雀东南飞》“好自相扶将”中“相”词义不同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．韩愈认为伯夷在商朝灭亡后宁可饿死也不吃周粟的行为，是为了坚守自己的道。 B．王安石通过推论，否定了孔子、孟子二人认为伯夷为追求“仁”而饿死的说法。 C．王安石认为，韩愈写《伯夷颂》是依据司马迁的观点，而司马迁的观点有失偏颇。 D．韩愈通过赞颂伯夷“特立独行”“信道笃”的精神，批评当时士人中存在的不良风气。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）虽然，微二子，乱臣贼子接迹于后世矣。 （2）呜呼，使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂减太公哉！ 14．王安石认为司马迁、韩愈对伯夷的评价是片面的，依据是什么？请简要概括。（5 分） （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 喜 雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 【注】①畴：泛指田野。②甑：煮食用的陶制炊具。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．首联落笔，直承“喜”字，以“溪流动地”的听觉描写来回应“惬群情”，寓情于景，意境和 谐。 B．颔联意境大展，视域开阔。以“风”和“云”起句，勾勒出辽阔田野的生机和高耸山峦的翠 碧。 C．尾联笔法荡开，今昔对比。过去愁在少粮和少酒，如今联想粮食丰收而愁缺少储粮储酒 的容器，似愁实乐。 D．全诗虚实相生，构思巧妙。前两联实写雨后的景象，生动而鲜活，后两联虚笔想象，由 景转情。 16．请结合全诗内容赏析第六句的艺术效果。（8 分） （三）名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国， 紧接着说“ ， ， ？” （2）苏洵在《六国论》中告诫统治者不要被强敌积久而成的威势所胁迫的句子是： 。 （3）《登岳阳楼》中逼真描画出洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象，可以和孟浩然的“气 蒸云梦泽，波撼岳阳城”相媲美的诗句是： ， 。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 榫卯作为中国传统木作的一种接合方式，可谓 A ，考古发现，在距今 7000 年前的河姆 渡文明时期，就已出现了榫卯结构的木构件。而后几千年，榫卯结构不断完善，形成了多个应 用、发展高峰。 在建筑领域，辽代的应县木塔是榫卵结构应用的典型案例。全塔主体由数万个木构件搭 建而成，900 多年来，历经多次地震却始终 B ，很大程度上归功于榫卯结构的设计。在家具 领域，明代榫卯家具把中国传统家具推向发展顶峰。①在这一时期，②匠人们不断提高榫卯制 作技艺和应用，③制作家具能够不用一钉一胶，④实现构件合理连接，⑤家具结构科学。 从应县木塔到美观实用的家具，几块普通的木头因榫卯变得如此牢靠，原因何在？专家 认为，榫卯利用错位、限位、避让的设计理念，让构件柔性组合在一体，达到“牢而不固”的效 果。错位，简单理解就是留间隙。很多人认为榫卯（ 甲 ），实则不然。榫与卯之间都存在一 定间隙，有一定的灵活性。榫卯间隙让建筑连接的节点如同．．弹簧一样，能够发生一定的形变。 尽管看似因摇晃产生了结构变形，但只要不折榫、不拔榫，就能“晃而不散，摇而不倒”。限位， 可以理解为（ 乙 ）。榫卯通过榫与卯形状的恰当组合、销和销孔的运用，限制了构件位置水 平方向的移动。避让是指榫卯构件彼此避让，不在一个交点相遇，不影响家具的美观和坚实。 在数千年的演变过程中，榫卯结构逐渐应用于不同材质，也形成了不同结构形式。但无论是何 种材质与形式，本质上都是“错位、限位、避让”理念的体现。榫卯结构在一凹一凸之间，看似 矛盾实则互补对方之缺，可以达到巧妙的平衡，这其实就是中国“和”的思想体现。 18．文中第三段中加点的“如同”，如果替换为“好像”，虽都能保持基本的比喻意义，但在表达 效果上存在一定差异，请简要比较。（4 分） 19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2 分） 20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密，不得改变原意。（4 分） 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过 15 个字。（4 分） 22．文中画波浪线的“牢而不固”，有人说自相矛盾，有人说表述恰当。你的看法是什么？请简 要说明理由。（4 分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平主席曾在全国职业教育工作会议中说：“努力让每个人都有人生出彩机会。” 在巴黎奥运会射击混合团体 10 米气步枪比赛中，“00后”中国组合黄雨婷和盛李豪战胜韩 国队，为中国队夺得首金；在男子 100 米自由泳决赛中，即将年满 20 岁的中国选手潘展乐夺 得冠军，并打破由他自己保持的世界纪录； 科学家杨学明主持研制成功我国第一台大型自由电子激光科学研究用户装置，这是世界 上唯一运行在极紫外波段的自由电子激光装置。62 岁的他有自己坚持的科学“信仰”：人应该 要挑战自己的能力和极限。 刀郎成都演唱会引爆热潮，带着 20 年沉淀回归舞台，经典歌曲引发全场大合唱，唤醒青 春记忆。 “前浪”和“后浪”在自己的赛道上全力以赴、奋勇拼搏，生动诠释了追梦无关年龄、热爱 造就传奇。 上面的材料引发了你怎样的感触与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不要抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 高三语文第三次周练（答题卡） 姓名 班级 一、选择题答题区域（本区域共8小题，共24分） 1[A][B][C]D] 2[A]B][C]D] 3[A]B][C][D] 6[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 11[A][B][C]D] 12[A][B][C]D] 15[A][B][C][D] 二、非选择题答题区域（本区域共11小题，共66分） 4.(4分) 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 10.(3分) 13.(8分)(1) (2) 14.(5分) 16.(6分) 17.(6分)(1) (2) (3) 18.(4分) 19.(2分)A B 20.(4分) 21.(4分) 22.(4分) 22.写作(60分) 00字 200字 00学 400字 500字 600字 700学 800字 00字 1000学 高三上学期第三次语文周练 1、 现代文阅读（36分） （1） 现代文阅读Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 7月26日，在巴黎奥运会开幕式举办当日，在全世界的目光都聚焦在这座充满浪漫和艺术气息的国际之都的重要时刻，由中国艺术家黄剑创作的巴黎奥运会大型纪念雕塑《同舟共渡》亮相巴黎中国文化中心，吸引了数百名来自世界各地的宾客参观，《同舟共渡》雕塑由中国著名艺术家黄剑创作，雕塑主体是一位美丽圣洁的奥运女神。她身着荷花霓裳、头戴橄榄枝花冠，双手托举着象征和平的白鸽。与她并肩而立的是现代奥运会的创始人顾拜旦，手握《体育颂》书卷。他们共擎橄榄枝五环，同乘中国神龙与法国雄鸡组成的中法友谊之舟。雕塑之下。是由10500颗黑白卵石镶嵌成的太极图形，以致敬10500名来自五大洲的巴黎奥运会参赛运动员。体现巴黎奥运会男女运动员数量平等的办奥理念。奥运之舟还呼应了本届奥运会开幕式在塞纳河上举行的创新之举，体现了中法两国在文化交流与合作中的高度契合和创新精神。 黄剑此前曾应国际奥委会主席巴林的邀请，为洛桑国际奥林匹克博物馆创作《奥运女神》大型雕塑。此次创作《同舟共渡》是为中央广播电视总台献礼2024巴黎奥运会，展示了她对奥林匹克精神和巴黎奥运会的独特理解和诠释。 参观结束后，许多观众还与文化中心为中国体育健儿加油的海报灯箱合影留念，表达了对奥运精神促进世界友好交流的热情支持。值此巴黎奥运会开幕之际，《同舟共渡》更是见证了中法两国风雨同舟、携手前行的历史，传递了世界各国人民对和平与友谊的共同追求。 （摘编自《与各国来宾共迎巴黎奥运，为中法体育健儿加油助威！》、2024年07月31日，中国文化网） 材料二： 进一步提升竞技体育综合实力，竞技体育在体育强国建设中发挥着重要支点作用，是体育强国建设的显性指标。2024年巴黎奥运会上，中国体育代表团实现了运动成绩和精神文明双丰收，为祖国和人民赢得了荣誉。在加快推进体育强国建设的征程中，要进一步提升竞技体育综合实力、提高在重大国际赛事中为国争光的能力。坚持举国体制与市场机制相结合，不断优化竞技体育的发展方式，走好中国特色体育发展道路，着力实现高水平的体育科技自立自强，着力提升重大赛事备战参赛能力，为体育强国建设提供强有力的科技保障与支撑。在赛场上下，应将弘扬中华体育精神、奥林匹克精神与践行社会主义核心价值观相结合，将弘扬体育道德风尚与加强社会主义精神文明建设相结合，为中国式现代化建设凝聚强大精神力量，为中华民族自信自立铸魂，充分展示新时代中国形象。 （摘编自赵轶龙《提升竞技水平，促进全民健身》，2024年8月26日《光明日报》） 材料三： 巴黎城市“绿色”指数前所未有 “亲爱的乘客，欢迎来到巴黎！”一队中国制造的纯电动双层巴士沿着塞纳河滑行，驶过凯旋门，停在埃菲尔铁塔前，用八种语言频频播报道。这种无污染、体验丰富的爽车服务吸引着体育迷、游客、教练、记者等在巴黎奥运期间乘坐这些纯电动汽车游览这里的主要旅游景点。这些由中国安徽企业安凯汽车自主研发的全球首款纯电动双层敞篷观光巴士，穿梭在奥运村和体育训练中心之间，由比亚迪制造的纯电动大巴，连同其他中国新能源汽车一起，让巴黎奥运变得更环保。随着中国加速推动绿色转型、新能源汽车行业蓬勃发展，中国电动客车正迅速进入全球市场。作为中国最大的电动客车制造商，宇运客车凭借其在国内和海外市场的增长势头，似乎成为了竞争激烈的电动汽车市场的意外赢家。其欧洲区域工作人员表示，截至2023年年底，他们已在全球售出超过18万辆此类车辆。 《中国日报》7日的报道中援引了盘古智库高级研究员江瀚的话，他表示：“对于拥有全球战略的中国企业来说，在奥运会上的显著亮相可以成为提升品牌影响力和国际发展的重要加速器。” “首届人工智能奥运会” 据《南华早报》日前报道，中国科技公司阿里巴巴的阿里云正在用人工智能技术取代传统卫星，为超过三分之二的赛事转播提供支持。这些技术改善了内部工作流程，提升了观众体验，丰富了故事内容，并有助于更好地解释一些体育项目，这一历史性举措将改变全世界观看奥运会的方式。 由于人工智能在训练、裁判、转播还有反兴奋剂措施中的广泛应用，2024年巴黎奥运会被一些人称为“首届人工智能奥运会”。例如，由百度开发的人工智能训练系统，能捕捉到传统视频系统无法捕捉到的跳水动作的复杂细节，提供即时反馈和实时分析，并能与之前的最佳表现进行详细比较。 而在巴黎展出的另一项引人注目的中国创新是嵌入芯片的“智能”足球，该芯片每秒可执行500次识别动作。这项技术有助于比赛官员准确判断手球和越位，提高透明度和判罚水平。 北京市社会科学院研究员王鹏表示：“随着人工智能技术的不断发展、巴黎奥运会证明了人工智能在体育领域的变革潜力，人工智能在体育运动各方面的融合表明：它能够增强参与者和观众的运动体验。而中国最先进的数字技术在巴黎奥运会上的应用，展示了中国企业在科技前沿领域的领先地位和技术创新实力。” （摘编自（“绿色+AI”解码巴黎奥运关键词背后的中国力量》，2024年8月9日，中国日报网） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．在《同舟共渡》雕塑设计元素里，既有东西方文化的交融，又有古今文化的交融。 B．材料二并不将视线局限在已取得的成就里，而是着眼未来，规划竞技体育提升路径。 C．中国企业大力发展新能源汽车，其目的在于加速自身国际发展，提升品牌影响力。 D．作为“首届人工智能奥运会”，巴黎奥运会为体育与科技的融合发展提供了契机。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．《同舟共渡》获得世界各地宾客的喜爱，是因为中华文化的强大魅力。 B．我国竞技体育综合实力的提升，是综合国力的重要体现。 C．AI与体育的融合，有助于提升比赛结果的公平性。 D．当下奥运赛场上的较量，也是背后科技力量和科技水平的比拼。 3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．材料一首段中用“充满浪漫”“艺术气息”等词语引入话题，目的在于表达作者对巴黎的高度赞美。 B．材料一引用了黄剑曾参加《奥运女神》雕塑制作的新闻背景，说明她是该纪念雕像创作的不二人选。 C．材料二中“是……”“要……”等句式的运用，都间接肯定了竞技体育的重要作用。 D．材料三从场景切入，通过生动描写中国制造的电车在巴黎街头服务的场景，增强了新闻的感染力。 4．材料三中有两处转引其他报道的材料，请简要分析其作用。(4分) 5．习近平总书记说： “讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国”，请结合材料，谈谈我们是如何借助巴黎奥运会讲好中国故事的？ (6分) （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 恰同学少年（节选） 黄晖 蔡和森站在后面干着急，想挤挤不进去，踮起脚来也看不全公示栏上的内容，正没办法，看到前面站了个特别高的大个子，便拍了拍那人说：“这位老兄，老兄！” 身穿半旧长衫的大个子回过头来问：“什么事？”“你能不能帮我看看考题是什么？” 大个子看了看蔡和森，说：“‘论小学教育’，以此为内容，题目自拟，篇幅不限。哎，你也是来报名的？” 蔡和森点点头，看着眼前密密麻麻的脑袋，叹息道：“没想到会有这么多人啊。” 大个子朗声笑了：“就是。才招八十个，来报名的倒有好几百！” 蔡和森正想接着问，却见大个子伸手拍拍他前面的一个清瘦小伙子，说：“哎，萧菩萨，想不想对个对子？上联是——叫花子开粥厂。”那位“萧菩萨”才回过头，还没来得及答话，大个子却自行接了下去：“眼前就是绝妙的下联——穷师范①招学生。” “萧菩萨”似乎和大个子很熟，习惯了他这样说话，很默契地问：“横批？”大个子一字一顿地说：“挤、破、脑、壳。” 周围的人都大笑起来，蔡和森也被逗乐了，他不禁仔细地多看了这个大个子几眼。只有紧挨在前面的刘俊卿皱起了眉头：竞争者之多已经令他不安，偏偏还有人拿这个开玩笑……他移开了几步，躲开了这笑声。 这时候，在不远处的操场大门前，一字排开的几张方案上，立着“报名处”的牌子，旁边还摆好了笔墨、报名表格等。黎锦熙站上台阶大声说：“请各位考生注意了，凡愿意报名者，到报名处来领取报名表，操场上摆了桌子供大家填写。填写后，交到这边来，换取考号。” 大家“呼啦”一下都围了过去。蔡和森抢到一张表格，他左右张望着，想找个位子坐下来填写表格，却看到那位“萧菩萨”在和一个同学打招呼：“哎，易礼容？”易礼容看时，惊叫道：“子升兄？你这湘乡第一才子也来考？你看看你看看，你这一跑来，我们还有什么指望啊？干脆直接回家得了。”众人都回过头去，想看看这位名叫萧子升的湘乡第一才子长得是什么模样。蔡和森这时却瞅到了一个空位子，忙坐下提起毛笔填写。等他再去蘸墨的时候，发现身边坐的人也正好伸过笔来，顺着一双大手看上去，呵，这不正是刚才帮自己的那位大个子吗？大个子显然也认出了他，率先对他说：“你好！” 蔡和森回应着，把面前的砚台给他推近了些。大个子说着“谢谢”，无意间，却正好看见蔡和森表格上填好的姓名，一下子惊叫起来：“蔡和森！你就是蔡和森？铁路学堂那个蔡和森？” 蔡和森有些奇怪：“你怎么知道呀？”大个子依然大着嗓门说：“嗨，长沙的学生，哪个不晓得有个蔡和森，去年考铁路学堂，作文考了105分。满分不够，还另加5分，天下奇闻啊！原来就是你呀。哎，你不是在读铁路学堂吗？怎么又跑到这里来了？” 蔡和森很坦率地回答：“那边！学费太贵，实在读不起，我已经退学了。”“哦！彼此彼此。穷师范招学生，还是咱们穷兄弟多。”大个子说道。 二人边填表边聊天。蔡和森问道：“对了，还没请教老兄贵姓啊？”“贵什么贵？”大个子把报名表递了过来，“我姓毛，毛泽东。”蔡和森的目光停留在表格的履历一栏上，那上面除了“工”一项外，农兵学商都打上了勾，他颇为惊奇：“嘿，毛兄干过那么多行当？农兵学商都全了！” 毛泽东得意地说：“我呀，是家在农村种过地，老爹贩米帮过忙，出了私塾进学堂，辛亥革命又扛枪。五花八门，反正都试了一下。” “毛兄不过比我大一两岁，阅历却如此丰富，令人佩服。”蔡和森说道，“我们就不要你佩服我，我佩服你了。”毛泽东向蔡和森伸出手，爽快地说：“来，交个朋友。” 两个人的手握在了一起。毛泽东说：“以后，你我可就是同学了。”蔡和森笑道：“还不知道考不考得上呢。”毛泽东手一挥：“怎么会考不上？肯定考得上！” “……李维汉，255号；周世钊，256号；邹彝鼎，257号：罗学，258号……”黎锦熙忙得一头微汗，依次收着考生交来的报名表，他一面读出考生姓名，一面往表上编定考号。这时又一张表格递了过来，收表格的同学抬起头一看，当即愣住了——面前是一个矮矮壮壮、留着粗粗的八字胡、戴着眼镜的中年人，那张脸上都已经有了皱纹，忙道：“这位老伯，对不起，学校规定要由考生本人报名，不能由家长代报。” 中年人笑着说：“我就是考生啊。”这话把旁边的人都吓了一跳。中年人很温和地问：“年纪大是吗？可招生不是没限年龄吗？” “年龄是不限，可是……您真的来报名？”这个同学有些疑惑地念着表格，“何叔衡？哟，您还是位秀才啊？” 黎锦熙听到何叔衡的名字，忙过来接过表格，看了看，猜疑地问道：“您不是宁乡的何琥璜先生吧？”“正是鄙人。”何叔衡笑着说。 “何先生，您好，我是一师的历史教师黎锦熙。您这是开什么玩笑？您可是长沙教育界的老前辈了，怎么能到我们这儿来报名呢？” 何叔衡赶紧解释说：“我真的不是开玩笑。何某虽说已经37岁了，在宁乡办过几年学，教过几年书，可过去学的，都是些老掉牙的八股文章，穷乡僻壤，风气不开，如果不多学些新知识、新文化，再教下去，只怕就要误人子弟了。所以，我是真心实意来贵校报名，想从头学起，做个民国合格的老师。怎么，不会嫌我这个学生太老了吧？” “哪里的话？琥璜先生这么看得起一师，是我们一师的光荣。”黎锦熙对那个高年级的同学说：“陈章甫，来来来，大家都来，为何先生鼓鼓掌，欢迎何先生！”围观的报名考生都鼓起了掌，掌声顿时响成了一片。 （有删改） [注]①穷师范，指湖南第一师范， 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说通过蔡和森的观察视角引出了毛泽东的形象，让毛泽东在同龄人中展示个人风采，真实又不乏新颖。 B．湖南第一师范此次考试招八十人，但报考的有好几百，竞争激烈，报考的同学们都在担心自己能否考上。 C．考题“论小学教育”符合师范类学校的办学实际，“公布考题”“题目自拟，篇幅不限”则体现了试题的开放性。 D．作为湖南第一师范的一名历史教师，黎锦熙在学生的报名接待工作中组织有序，态度认真负责，待人礼貌热情。 7．下列对文中“何叔衡报名”这部分内容，说法正确的一项是（   ）（3分） A．黎锦熙对何叔衡的报名感到震惊，主要是因为他认为何叔衡的年龄超出了学校的招生标准，这也从侧面烘托了何叔衡的形象。 B．初见何叔衡时，收表格的同学误认为他是学生家长，何的回答以及其周围人的吃惊、疑惑增加了小说的戏剧性。 C．文中通过与其他考生的年轻活力的对比来突出何叔衡的精神风貌和求学态度，表现了他对新知识的渴望和对教育事业的责任感。 D．何叔衡解释的内容，反映出当时民间没有合格的民国老师，民众风气未开，新知识、新文化得不到普及的社会环境。 8．萧子升和蔡和森在来报考湖南第一师范前已是小有名气的“才子”，小说主要用侧面描写来表现这一点，请结合文本简要分析。（4分） 9．小说塑造了一个杰出的青年群体，请结合文本谈谈他们表现出来的“书生意气”。（6分） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 当殷之亡、周之兴，微子贤也，抱祭器而去之；武王、周公圣也，从天下之贤士与天下之诸侯而往攻之，未尝闻有非之者也。彼伯夷叔齐者，乃独以为不可。殷既灭矣，天下宗周，彼二子乃独耻食其粟，饿死而不顾。由是而言，夫岂有求而为哉？信道笃而自知明也。今世之所谓士者，一凡人誉之，则自以为有余；一凡人沮之，则自以为不足。彼独非圣人而自是如此。夫圣人乃万世之标准也。余故曰：若伯夷者，特立独行，穷天地亘万世而不顾者也。虽然，微二子，乱臣贼子接迹于后世矣。 （节选自《昌黎先生集·伯夷颂》） 材料二： 夫伯夷，古之论有孔子、孟子焉。孔孟皆以伯夷遭纣之恶，不念以怨，不忍事之，以求其仁，饿而避，不自降辱，以待天下之清，而号为圣人耳。然则司马迁以为武王伐纣，伯夷叩马而谏①，天下宗周，而耻之，义不食周粟而为《采薇》之歌；韩子因之，亦为之颂，以为微二子，乱臣贼子接迹于后世矣，是大不然也。夫商衰而纣以不仁残天下，天下孰不病纣？而尤者，伯夷也。尝与太公②闻西伯③善养老，则往归焉。当是之时，欲夷纣者，二人之心岂有异邪？及武王一奋太公相之遂出元元于涂炭之中伯夷乃不与。何哉？盖行年八十余，而春秋固已高矣。自海滨而趋文王之都，计亦数千里之远，岂伯夷欲归西伯而志不遂，乃死于北海邪？抑来而死于道路邪？抑其至文王之都而不足以及武王之世而死邪？如是而言伯夷，其亦理有不存者也。且武王倡大义于天下，太公相而成之，而独以为非，岂伯夷乎？天下之道二，仁与不仁也。纣之为君，不仁也；武王之为君，仁也。伯夷固不事不仁之纣，以待仁而后出。武王之仁焉，又不事之，则伯夷何处乎？余故曰：圣贤辩之甚明，而后世偏见独识者之失其本也。呜呼，使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂减太公哉！ （节选自《王安石文集·伯夷论》） 【注】①叩马而谏：武王伐纣，伯夷与叔齐拉着武王的马劝谏阻止。②太公：姜子牙。③西伯：周文王。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 及武王A一奋B太公C相之D遂出E元元F于涂炭之中G伯夷H乃不与。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“天下孰不病纣”与成语“病入膏肓”中“病”词义相同。 B．“信道笃而自知明也”与《陈情表》“则刘病日笃”中“笃”词义不同。 C．“欲夷纣者”与《苏武传》“大臣亡罪夷灭者数十家”中“夷”词义相同。 D．“太公相而成之”与《孔雀东南飞》“好自相扶将”中“相”词义不同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．韩愈认为伯夷在商朝灭亡后宁可饿死也不吃周粟的行为，是为了坚守自己的道。 B．王安石通过推论，否定了孔子、孟子二人认为伯夷为追求“仁”而饿死的说法。 C．王安石认为，韩愈写《伯夷颂》是依据司马迁的观点，而司马迁的观点有失偏颇。 D．韩愈通过赞颂伯夷“特立独行”“信道笃”的精神，批评当时士人中存在的不良风气。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）虽然，微二子，乱臣贼子接迹于后世矣。 （2）呜呼，使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂减太公哉！ 14．王安石认为司马迁、韩愈对伯夷的评价是片面的，依据是什么？请简要概括。（5分） （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 喜  雨   杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 【注】①畴：泛指田野。②甑：煮食用的陶制炊具。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联落笔，直承“喜”字，以“溪流动地”的听觉描写来回应“惬群情”，寓情于景，意境和谐。 B．颔联意境大展，视域开阔。以“风”和“云”起句，勾勒出辽阔田野的生机和高耸山峦的翠碧。 C．尾联笔法荡开，今昔对比。过去愁在少粮和少酒，如今联想粮食丰收而愁缺少储粮储酒的容器，似愁实乐。 D．全诗虚实相生，构思巧妙。前两联实写雨后的景象，生动而鲜活，后两联虚笔想象，由景转情。 16．请结合全诗内容赏析第六句的艺术效果。（8分） （三）名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说“ ， ， ？” （2）苏洵在《六国论》中告诫统治者不要被强敌积久而成的威势所胁迫的句子是： 。 （3）《登岳阳楼》中逼真描画出洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象，可以和孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相媲美的诗句是： ， 。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 榫卯作为中国传统木作的一种接合方式，可谓 A ，考古发现，在距今7000年前的河姆渡文明时期，就已出现了榫卯结构的木构件。而后几千年，榫卯结构不断完善，形成了多个应用、发展高峰。 在建筑领域，辽代的应县木塔是榫卵结构应用的典型案例。全塔主体由数万个木构件搭建而成，900多年来，历经多次地震却始终 B ，很大程度上归功于榫卯结构的设计。在家具领域，明代榫卯家具把中国传统家具推向发展顶峰。①在这一时期，②匠人们不断提高榫卯制作技艺和应用，③制作家具能够不用一钉一胶，④实现构件合理连接，⑤家具结构科学。 从应县木塔到美观实用的家具，几块普通的木头因榫卯变得如此牢靠，原因何在？专家认为，榫卯利用错位、限位、避让的设计理念，让构件柔性组合在一体，达到“牢而不固”的效果。错位，简单理解就是留间隙。很多人认为榫卯（  甲  ），实则不然。榫与卯之间都存在一定间隙，有一定的灵活性。榫卯间隙让建筑连接的节点如同弹簧一样，能够发生一定的形变。尽管看似因摇晃产生了结构变形，但只要不折榫、不拔榫，就能“晃而不散，摇而不倒”。限位，可以理解为（  乙  ）。榫卯通过榫与卯形状的恰当组合、销和销孔的运用，限制了构件位置水平方向的移动。避让是指榫卯构件彼此避让，不在一个交点相遇，不影响家具的美观和坚实。在数千年的演变过程中，榫卯结构逐渐应用于不同材质，也形成了不同结构形式。但无论是何种材质与形式，本质上都是“错位、限位、避让”理念的体现。榫卯结构在一凹一凸之间，看似矛盾实则互补对方之缺，可以达到巧妙的平衡，这其实就是中国“和”的思想体现。 18．文中第三段中加点的“如同”，如果替换为“好像”，虽都能保持基本的比喻意义，但在表达效果上存在一定差异，请简要比较。（4分） 19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22．文中画波浪线的“牢而不固”，有人说自相矛盾，有人说表述恰当。你的看法是什么？请简要说明理由。（4分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平主席曾在全国职业教育工作会议中说：“努力让每个人都有人生出彩机会。” 在巴黎奥运会射击混合团体10米气步枪比赛中，“00后”中国组合黄雨婷和盛李豪战胜韩国队，为中国队夺得首金；在男子100米自由泳决赛中，即将年满20岁的中国选手潘展乐夺得冠军，并打破由他自己保持的世界纪录； 科学家杨学明主持研制成功我国第一台大型自由电子激光科学研究用户装置，这是世界上唯一运行在极紫外波段的自由电子激光装置。62岁的他有自己坚持的科学“信仰”：人应该要挑战自己的能力和极限。 刀郎成都演唱会引爆热潮，带着20年沉淀回归舞台，经典歌曲引发全场大合唱，唤醒青春记忆。 “前浪”和“后浪”在自己的赛道上全力以赴、奋勇拼搏，生动诠释了追梦无关年龄、热爱造就传奇。 上面的材料引发了你怎样的感触与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 参考答案： 1．C 2．A 3．D 4．①引用了智库研究员江瀚的话，表明中国企业在奥运会上的显著亮相对提升品牌影响力的作用； ②引用了北京研究员王鹏的话，强调了人工智能在体育领域的变革潜力以及中国企业在科技前沿领域的领先地位。 ③这两处转引增强了报道的权威性和可信度，使观点更有说服力。 5．我们借助巴黎奥运会讲好中国故事主要体现在以下几个方面： ①通过中国艺术家黄剑创作的巴黎奥运会大型纪念雕塑《同舟共渡》，展示了中华文化的魅力，其中融合了东西方和古今文化元素，传递了和平与友谊的理念。 ②中国的新能源汽车在巴黎奥运会上的应用，展现了中国在绿色转型方面的成果和技术实力。③再者，中国科技公司如阿里巴巴的人工智能技术在赛事中的广泛应用，包括为赛事直播提供支持、改善比赛判罚等，展示了中国在科技前沿领域的领先地位和创新实力。这些都向世界展示了一个真实、立体、全面的中国，传播了中国的文化、科技和发展成就。 【导语】这篇文章通过描述中国在2024年巴黎奥运会上各方面的参与和贡献，展示了中国在文化、体育和科技领域的成就。材料分别从艺术展示、竞技体育提升、绿色智能科技应用等方面角度分析，通过各个领域的具体实例，表现出中国在国际舞台上的影响力和进步。这样的叙述不仅提升了民族自豪感，也为实现更广泛的国际交流提供了素材。整个文章展现出的不仅仅是竞技成果，还有文化与科技实力的展现。 1．本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。 C.“其目的在于加速自身国际发展，提升品牌影响力”错误，依据原文“这些由中国安徽企业安凯汽车自主研发的全球首款纯电动双层敞篷观光巴士，穿梭在奥运村和体育训练中心之间，由比亚迪制造的纯电动大巴，连同其他中国新能源汽车一起，让巴黎奥运变得更环保”可知，也为全球环保等诸多方面做出贡献。材料三提到“随着中国加速推动绿色转型，新能源汽车行业蓬勃发展，中国电动客车正迅速进入全球市场”，体现的是中国企业在全球绿色转型背景下的发展，并非只是出于品牌和国际发展目的。 故选C。 2．本题考查学生对材料的内容的理解和分析的能力。 A.依据原文“《同舟共渡》雕塑由中国著名艺术家黄剑创作，雕塑主体是一位美丽圣洁的奥运女神。她身着荷花霓裳、头戴橄榄枝花冠，双手托举着象征和干的白鸽。与她并肩而立的是现代奥运会的创始人顾拜旦，手握《体育颂》书卷。他们共擎橄榄枝五环，同乘中国神龙与法国雄鸡组成的中法友谊之舟”“体现巴黎奥运会男女运动员数量平等的办奥理念”“奥运之舟还呼应了本届奥运会开幕式在塞纳河上举行的创新之举，体现了中法两国在文化交流与合作中的高度契合和创新精神”等可知，《同舟共渡》获得世界各地宾客喜爱的原因是多方面的，包括雕塑体现了中法两国文化交流与合作中的高度契合和创新精神、传递了世界各国人民对和平与友谊的共同追求等诸多因素，不仅仅是中华文化的魅力。 故选A。 3．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.依据“在全世界的目光都聚焦在这座充满浪漫和艺术气息的国际之都的重要时刻，由中国艺术家黄剑创作的巴黎奥运会大型纪念雕塑《同舟共渡》亮相巴黎中国文化中心，吸引了数百名来自世界各地的宾客参观”可知，材料一首段用 “充满浪漫”“艺术气息” 等词语引入话题，主要是为了引出中国艺术家黄剑创作的雕塑在巴黎亮相这一事件，重点是介绍雕塑相关内容，而非表达对巴黎的高度赞美。 B.结合“此次创作《同舟共渡》是为中央广播电视总台献礼 2024巴黎奥运会，展示了她对奥林匹克精神和巴黎奥运会的独特理解和诠释”可知，材料一引用黄剑曾参加《奥运女神》雕塑制作的新闻背景，主要是说明她在奥林匹克雕塑创作领域的经验，以及她对奥林匹克精神和巴黎奥运会的独特理解和诠释能力，但不能就此说明她是该纪念雕像创作的不二人选。 C.依据“竞技体育在体育强国建设中发挥着重要支点作用，是体育强国建设的显性指标”，是对竞技体育在体育强国建设中地位的说明；“在加快推进体育强国建设的征程中，要进一步提升竞技体育综合实力、提高在重大国际赛事中为国争光的能力”是对提升竞技体育综合实力的要求，是直接强调竞技体育的重要性和未来提升路径，而非间接肯定。 故选D。 4．本题考查学生对材料内容的作用的分析的能力。 ①原文“《中国日报》7日的报道中援引了盘古智库高级研究员江瀚的话表示：‘对于拥有全球战略的中国企业来说，在奥运会上的显著亮相可以成为提升品牌影响力和国际发展的重要加速器’”，是第一处转引。这是行业专家对于中国企业在奥运会场景下品牌提升作用的肯定。引用了智库研究员江瀚的话，表明中国企业在奥运会上的显著亮相对提升品牌影响力的作用； ②原文“北京市社会科学院研究员王鹏表示：‘随着人工智能技术的不断发展、巴黎奥运会证明了人工智能在体育领域的变革潜力，人工智能在体育运动各方面的融合表明：它能够增强参与者和观众的运动体验。而中国最先进的数字技术在巴黎奥运会上的应用，展示了中国企业在科技前沿领域的领先地位和技术创新实力’”，是第二处转述，引用了北京研究员王鹏的话，强调了人工智能在体育领域的变革潜力以及中国企业在科技前沿领域的领先地位。 ③这两处转引增强了报道的权威性和可信度，使观点更有说服力。 5．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括的能力。 ①材料一中“由中国艺术家黄剑创作的巴黎奥运会大型纪念雕塑《同舟共渡》亮相巴黎中国文化中心，吸引了数百名来自世界各地的宾客参观，体现巴黎奥运会男女运动员数量平等的办奥理念。奥运之舟还呼应了本届奥运会开幕式在塞纳河上举行的创新之举，体现了中法两国在文化交流与合作中的高度契合和创新精神。值此巴黎奥运全开幕之际，通过《同舟共渡》更是见证了中法两国风雨同舟、携手前行的历史、传递了世界各国人民对和平与友谊的共同追求”，通过中国艺术家黄剑创作的巴黎奥运会大型纪念雕塑《同舟共渡》，展示了中华文化的魅力，其中融合了东西方和古今文化元素，传递了和平与友谊的理念。 ②材料三中“一队中国制造的纯电动双层巴士沿着塞纳河滑行，驶过凯旋门，停在埃菲尔铁塔前，用八种语言频频播报道。这种无污染、体验丰富的爽车服务吸引着体育迷、游客、教练、记者等在巴黎奥运期间或坐这些纯电动汽车游览这里的主要旅游景点”“据《南华早报》日前报道，中国科技公司阿里巴巴的阿里云正在用人工智能技术取代传统卫星，为超过三分之二的赛事转播提供支持。这些技术改善了内部工作流程，提升了观众体验，丰富了故事内容，并有助于更好地解释一些体育项目，这一历史性举措将改变全世界观看奥运会的方式”“由百度开发的人工智能训练系统，能捕捉到传统视频系统无法捕捉到的跳水动作的复杂细节，提供即时反馈和实时分析，并能与之前的最佳表现进行详细比较”“而在巴黎展出的另一项引人注目的中国创新是嵌入芯片的‘智能’足球，该芯片每秒可执行500次识别动作。这项技术有助于比赛官员准确判断手球和越位，提高透明度和判罚水平”，中国的新能源汽车在巴黎奥运会上的应用，展现了中国在绿色转型方面的成果和技术实力。再者，中国科技公司如阿里巴巴的人工智能技术在赛事中的广泛应用，包括为赛事直播提供支持、改善比赛判罚等，展示了中国在科技前沿领域的领先地位和创新实力。这些都向世界展示了一个真实、立体、全面的中国，传播了中国的文化、科技和发展成就。 6．B 7．B 8 ．①借易礼容看见萧子升也来报考的惊讶和调侃，侧面表现萧子升的才华。②以众人闻其名面想见其容，侧面表现萧子升的才名。③借毛泽东（大个子）看见蔡和森的名字而惊讶，侧面表现蔡和森的名气很大。④借毛泽东之口道出蔡和森考铁路学堂时作文超出满分的奇闻，侧面表现蔡和森的才华。 9．①志向远大，勇于追求：这些青年朝气蓬勃，带着求知的热情并积极报考师范学校，他们愿意接受新文化、学习新知识，有着为国家和社会做贡献的远大志向。②自信满满，才华横溢：他们豪情满怀，对自己的才学有着自信，如毛泽东对自己能考上师范学校充满信心，蔡和森作文出彩，萧子升被称为“湘乡第一才子”。③乐观开朗，幽默风趣：毛泽东与萧子升、蔡和森等人互动时幽默风趣，言辞中尽显开朗乐观，展现出青年的朝气与活力。 【导读】黄晖的《恰同学少年》节选描绘了真实历史背景下的一群才华横溢、意气风发的青年学子，展现了他们在求学路上的朝气与奋斗精神。通过对毛泽东、蔡和森、何叔衡等人物自然对话和互动的描绘，小说生动地展示了他们的个性与志向。作品将个体命运与时代背景紧密结合，以幽默而细腻的笔触刻画了青年们渴望新知的精神风貌，反映了那个时代年轻人面对教育和未来的热情与理想。 6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“报考的同学们都在担心自己能否考上”错误，根据后文“毛泽东说：‘以后，你我可就是同学了。’”“毛泽东手一挥：‘怎么会考不上？肯定考得上！’”可知，毛泽东并没有担心自己考不上。 故选B。 7．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 A.“主要是因为他认为何叔衡的年龄超出了学校的招生标准”错误，根据原文“年龄是不限，可是……您真的来报名”可知，学校招生并没有限制年龄。 C.“对比来突出何叔衡的精神风貌和求学态度”错误，根据原文“所以，我是真心实意来贵校报名，想从头学起，做个民国合格的老师”可知，何叔衡的求学态度和其他年轻的学生是一样的，并没有对比。 D.“当时民间没有合格的民国老师”错误，根据原文“可过去学的，都是些老掉牙的八股文章，……再教下去，只怕就要误人子弟了。所以，我是真心实意来贵校报名”可知，何叔衡更多是在表达自己对旧知识的不满意和对新知识的渴望，并非说当时没有合格的民国老师。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 根据原文“子升兄？你这湘乡第一才子也来考？你看看你看看，你这一跑来，我们还有什么指望啊？干脆直接回家得了”可知，文章通过易礼容的对话，小说展示了萧子升的名气。易礼容称他为“湘乡第一才子”，并感叹：“你这一跑来，我们还有什么指望啊？干脆直接回家得了”， 这一玩笑式的对话显示了萧子升在同龄人中的才气和威望。易礼容的话既表达了对萧子升才能的认可，也体现了萧子升在同学中的影响力。这种通过他人对萧子升的评价来表现其才气的方式，属于典型的侧面描写。 根据原文“众人都回过头去，想看看这位名叫萧子升的湘乡第一才子长得是什么模样”可知，萧子升的才名在同龄人中已经广为流传，形成了一种响亮的名声，以至于当易礼容提到他时，众人纷纷回头，希望一睹这位湘乡才子的风采。表现出萧子升的才华和声望在考生群体中具有极高的知名度。通过这种“众人回头”的行为，作者巧妙地侧面突出了萧子升的才名。 根据原文“无意间，却正好看见蔡和森表格上填好的姓名，一下子惊叫起来：‘蔡和森！你就是蔡和森？铁路学堂那个蔡和森？’”“嗨，长沙的学生，哪个不晓得有个蔡和森” 可知，对于蔡和森的才气，小说通过毛泽东的反应来表现。当毛泽东看到蔡和森填写的名字时，立刻认出了他，并惊叹，侧面表现蔡和森的名气很大。 毛泽东对蔡和森作文成绩的钦佩和惊叹“作文考了105分。满分不够，还另加5分，天下奇闻啊”，进一步展现了蔡和森的名气与才华，满分已经不能表现其才华，通过毛泽东的这番话从侧面表明了蔡和森在当时学生群体中的优秀表现。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据原文可知，这些青年怀有远大的志向和责任感，积极报考湖南第一师范，表现出他们强烈的求知欲望和勇于接受新文化的精神。蔡和森虽然家境贫寒，曾因经济原因退学，但他依然选择重新报考，这反映出他对教育和社会的责任感，以及对学习新知识的强烈追求。他们报考师范学校的行为表明了他们有着为国家和社会做贡献的远大志向。 根据原文可知，毛泽东对自己能考上师范学校充满信心。在与蔡和森的对话中，毛泽东坚定地说“怎么会考不上？肯定考得上”， 展现了他对自己才华的自信。同样，蔡和森的作文被毛泽东称为“满分不够，还另加5分”，这充分表现出蔡和森才华横溢。萧子升则被易礼容称为“湘乡第一才子”，从侧面表现出他在同学中的才学与威望。 根据原文可知，毛泽东在与萧子升、蔡和森互动时表现出轻松幽默的一面。毛泽东与萧子升对对子时随口对出的“穷师范招学生”，以及横批“挤、破、脑、壳”，既展示了毛泽东的机智才华，也表现了他面对考试压力时的幽默和乐观。这样的轻松幽默展现了青年们的朝气与活力，也反映了他们面对竞争时的积极心态。 10．BDG      11．A 12．B 13．（1）虽然这样，如果没有这两个人，乱臣贼子在后世就会接连出现。 （2）唉，假使伯夷不死，赶上武王的时代，他的功业难道比姜太公少吗？ 14．①伯夷特别怨恨纣王；②伯夷未能赶上助武王伐纣；③伯夷尊奉“仁”。 【导语】材料一和材料二都讨论了伯夷的行为和道德评价。韩愈在材料一中颂扬伯夷的节操，认为其坚定追求己道是士人的楷模。材料二中王安石则质疑传统观点，认为伯夷未能投奔仁君武王，不符合“仁者无敌”的大义，并批评司马迁、韩愈的偏见。王安石强调，伯夷的节操应放在具体的历史背景中考量，他认为伯夷若能活到武王时代，其贡献不会亚于太公。两者体现了人物评价在历史语境中多维度解读的重要性。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到武王起事，姜太公辅佐他，于是就把黎民百姓从水火中拯救出来，这时伯夷却没参与。 “及武王一奋”作时间状语，其后B处断开； “太公相之”主谓宾结构完整，其后D处断开； “遂出元元于涂炭之中”省略主语“武王”，“于涂炭之中”是后置的介词短语作状语，修饰“出”，其后G处断开。 故选BDG。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A错误。两个“病”词义不同，病，怨恨；/病情。句意：天下人谁不怨恨纣王呢？/形容病情十分严重，无法医治。 B.正确。笃，忠实，专一；/病重。句意：是因为忠实地相信自己的道并且清楚知道自己罢了。/刘氏的病情在一天天加重。 C.正确。两个“夷”都是“消灭”的意思。句意：想要消灭商纣的心情。/大臣无罪而全家被杀的有几十家。 D.正确。相，辅佐；/偏指一方，指代“姥”或“她”。句意：在太公辅佐下终于完成。/好好地服侍老人家。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“否定了孔子、孟子二人认为伯夷为追求‘仁’而饿死的说法”错误，原文“夫伯夷，古之论有孔子、孟子焉。孔孟皆以伯夷遭纣之恶，不念以怨，不忍事之，以求其仁，饿而避，不自降辱，以待天下之清，而号为圣人耳”可知，王安石引用孔子、孟子的观点是为了证明自己的论点。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“虽然”，虽然这样；“微”，如果没有；“接迹”，接连出现；“接迹于后世”状语后置句，正常语序是“于后世接迹”。 （2）“使”，假使；“及”，赶上；“烈”，功业；“岂”，难道。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 原文“夫商衰而纣以不仁残天下，天下孰不病纣？而尤者，伯夷也”可知，伯夷特别怨恨纣王； 原文“自海滨而趋文王之都，计亦数千里之远，岂伯夷欲归西伯而志不遂，乃死于北海邪？抑来而死于道路邪？抑其至文王之都而不足以及武王之世而死邪？”可知，伯夷未能赶上助武王伐纣； 原文“伯夷固不事不仁之纣，以待仁而后出”是说伯夷坚持不侍奉不仁义的商纣而等待仁义的君王，可见可知，伯夷尊奉“仁”。 参考译文：     材料一：     当殷商要灭亡而周要兴盛时，微子这样的贤人都抱着祭祀的器具离开殷商。武王、周公是圣人，率领天下的贤士和诸侯前去进攻殷商，未曾听说有人批评过他们。独有伯夷、叔齐认为他们不该。殷商灭亡后，天下承认周为宗主国，伯夷、叔齐二人独认为吃周的粮食是羞耻的，即使饿死也不后悔。由此说来，他这样做难道是要博取什么吗？是因为忠实地相信自己的道并且清楚知道自己罢了。现今的所谓读书人，当有一人称誉他，自以为该得到更高的赞誉。有一人不满他，自以为别人的话未尽正确。他可以独自批评圣人而自以为是到如此的地步。圣人的行事是万世的标准啊。所以我认为，好像伯夷这样的人，是立身行事独特，穷尽天地，经历万世也不会回头的人啊。虽然这样，如果没有他们二人，乱臣贼子在后世就会接连出现。     材料二：     伯夷，古代论述他的有孔子和孟子。孔子孟子都认为他赶上了残暴的纣王，不记旧怨，又不忍屈心侍奉，来求得他的仁义，甘心受饿，退避隐居，不肯自己降低自己去受污辱，等待天下政治清明，从而有了圣人的称号。然而，司马迁却认为武王伐纣时，伯夷敲着马进谏，天下归周后，伯夷感到耻辱，坚持道义不吃周的粮食，而做《采薇》这首歌。韩愈根据这个说法，也为他写了篇《伯夷颂》，认为没有伯夷叔齐这两个人，乱臣贼子会接连不断地出现于后世。这是非常不正确的。商朝衰落，纣王因不仁残害天下人，天下人谁不怨恨纣王呢？而最怨恨的，是伯夷了。伯夷与姜太公曾经听说西伯侯善于奉养老人，就打算归附他。在这个时候，想要消灭商纣的心情，他们二人会有什么不同吗？等到武王起事，姜太公辅佐他，于是就把黎民百姓从水火中拯救出来，这时伯夷却没参与，这是为什么呢？原来伯夷、吕尚都是八十多岁了，年事已高。从海边赶到文王的邦都，算起来也有几千里远，难道伯夷想归附西伯侯愿望没等实现，就死在渤海边了吗？或许死在奔赴西伯的道路上了？也许到了文王的邦都却没有等到武王的时代就死了吗？根据这种分析推论，也不会有像司马迁所说的伯夷“叩马而谏”这种说法成立的道理。况且武王向天下人倡导大义，在太公辅佐下终于完成，可唯独他不认为是正义的，难道这个人会是伯夷吗？天下的政道有两种，仁义的和不仁义的。商纣为王，不仁义；武王为王，仁义。伯夷坚持不侍奉不仁义的商纣而等待仁义的君王，后来出现了仁义的武王，又不侍奉他，那么伯夷是想把自己处于何种境地呢？所以我说：古圣先贤说得清清楚楚明明白白，可是后世人持有偏见靠自己的见识把事情搞得失去本来面目。唉，假使伯夷不死，赶上武王的时代，他的功业难道比姜太公少吗？ 15．D 16．①诗人运用拟人的修辞手法，赋予白鹭以人的情态，使白鹭形象更加生动活泼，增强了诗歌灵动性。 ②此句关联前一句，视听结合，使雨后的景象表现得更加立体鲜活。 ③雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，此句不写雨而有雨，照应题目，使全诗结构更加严谨。 ④诗人借“白鹭惊飞”的描写，寓、情于景，借景趣来写情趣，暗含春雨带来的欣喜。 【导语】杨万里的《喜雨》以生动细腻的笔触描绘雨后景象。诗中通过溪流、风云、行人、白鹭等意象，展现自然的生机与喜悦。结尾以愁中乐的反差表达丰收之乐，整体情景交融，构思巧妙。 15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“后两联虚笔想象”理解有误。颈联仍是实写，通过听觉和视觉的描写，表现行人和白鹭在雨后的行为。 故选D。 16．本题考查学生赏析诗句表达效果的能力。 ①作者用“自惊”描写白鹭，赋予其人的情态，为拟人手法，使白鹭形象更加生动活泼，富有情趣；该句通过“自惊”的动作烘托出自然景象的活跃，赋予画面以动态之美，增强了诗歌灵动性。 ②颈联写行人隔河而语，溪水流动之声，为听觉，溪水流动，立鹭摧枝惊飞，为视觉，视听结合，描绘雨后之景，蕴含喜悦之情，使雨后的形象被表现得更加立体鲜活。 ③题目是“喜雨”，本句不写雨而有雨，雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，照应了题目，使全诗结构更加严谨。 ④“白鹭惊飞”，描写风雨中白鹭受惊而展翅飞起的生动画面，寓情于景，启人想象白鹭不知树枝经雨易折而受惊的状态，景趣蕴含情趣，深含喜雨之意。 17.使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也 为国者无使为积威之所劫哉 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“复”“至”“劫”“坼”“乾坤”。 18．①虽然“好像”也常用于表示比喻，但它相对“如同”来说，有时带有一定的不确定性或猜测意味。 ②因此，在本文语境下，“好像”会让读者对榫卯间隙与弹簧之间的相似性产生一丝疑虑，不如“如同”那样肯定和直接。 19．A.源远流长 B.稳若泰山 20．（1）语句②修改为：匠人们不断提高榫卯制作技艺和应用水平。 （2）语句⑤修改为：使（或“使得”）家具结构科学。 21．甲：是严丝合缝的连接    乙：限制榫卯构件的位置移动 22．观点一：表述恰当。“牢”体现了榫卯结构在实际应用中的稳定性；“不固”则强调了其灵活性，即通过间隙和柔性组合实现一定的形变能力。两者看似矛盾，实则相互依存，共同构成了榫卯结构的独特魅力。 观点二：自相矛盾。“牢”意味着坚固、牢固，而“固”也有坚固之意，“牢而不固”在语义上相互冲突。通常我们理解的牢固是一种稳定不变的状态，既然已经很“牢”了，又说不“固”，让人难以理解其确切的含义，容易引起歧义。 【解析】18．本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 文中第三段中用“如同”来构建榫卯间隙起到的作用与弹簧形变能力之间的比喻关系，旨在强调两者在功能上的高度相似性。“好像”虽然也能表达比喻意义，但在某些情况下，它可能带有一定的主观判断或不确定性，这种微妙的差异在精准的语言表达中显得尤为重要。 “如同”更为肯定和直接，它清晰地表明了榫卯间隙在功能上与弹簧的形变能力高度相似，从而增强了比喻的说服力和表达效果。因此，在这个语境下，“如同”是更为恰当的选择。 19．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据下文“考古发现，在距今7000年前的河姆渡文明时期，就已出现了榫卯结构的木构件”，这说明榫卯作为一种技术或文化现象，具有非常长的历史。因此，可以填入“源远流长”。源远流长：比喻历史悠久，根底深厚。 B处，描述的是辽代应县木塔历经多次地震却依然稳固的状态。因此，可以填入“稳若泰山”。稳若泰山：形容像泰山一样稳固，不可动摇，也可形容人在紧急情况下的从容态度。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②处，搭配不当。“提高”与“应用”不搭配，应该在“应用”后面添加“水平”。 ⑤处，偷换主语。根据前面的分句，整个句子的主语应该是“匠人们”，故应在“家具”前添加“使”或者“使得”。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：因为上文提到的“很多人认为榫卯”之后应是一个关于榫卯特性的错误观念，而下文指出“榫与卯之间都存在一定间隙，有一定的灵活性”，因此甲处应是一个与“存在间隙”相反的概念，即“是严丝合缝的连接”。 乙处：根据下文“榫卯通过榫与卯形状的恰当组合、销和销孔的运用，限制了构件位置水平方向的移动”可知，此处的“限位”应指的是限制榫卵构件在特定方向上的位置移动，因此乙处应填“限制榫卯构件的位置移动”。 22．本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 选择观点一：首先，从原文可知榫卯通过错位、限位、避让的设计理念让构件柔性组合。“牢”体现在尽管榫与卯之间有间隙看似不牢固，但只要不折榫、不拔榫，就能“晃而不散，摇而不倒”，这保证了结构在一定程度上的稳定性。其次，“不固”是因为存在间隙具有灵活性，这种灵活性使得建筑连接的节点如同弹簧一样能够发生一定形变。间隙带来的灵活性并不影响整体结构的稳定性，反而使榫卵结构在面对外力时具有一定的缓冲能力，共同构成了榫卯结构独特的魅力，即既牢固又不绝对固化，能够适应一定的变化和外力冲击。 选择观点二:从语义角度来看，“牢”和“固”在日常表达中意思相近，都指向坚固、稳定的状态。在人们的认知中，对于一个物体的描述如果同时用这两个词，通常是为了强调其坚固程度，而不是用“牢而不固”这样看似矛盾的表述。从逻辑一致性方面分析，既然强调“牢”，就应该是坚固不可动摇的，而“不固”则与之完全相悖，这就破坏了语言表达的逻辑连贯性。再者，从一般读者的理解角度出发，这样的表述容易让人产生困惑，不清楚到底是要表达牢固还是不牢固，容易引起歧义，让人难以准确把握榫卯结构的真正特点。 23．略。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题材料围绕“人生出彩”与“追梦奋斗”的主题展开，通过列举不同领域、不同年龄段人士的成功案例，展现了追梦无界、热爱至上的精神风貌。首先，习近平主席的讲话为全文奠定了基调，强调要给予每个人实现梦想、展现自我的机会，这是时代赋予每个人的平等权利。 接着，材料通过四位具体人物的事迹，生动诠释了这一主题。黄雨婷、盛李豪作为“00后”代表，在奥运赛场上为国争光，展现了年轻一代的活力与潜力；潘展乐在游泳领域打破世界纪录，彰显了不断挑战自我、追求卓越的精神；杨学明作为科学家，坚持科研信仰，挑战极限，为国家的科技进步贡献力量；刀郎则以其经典歌曲唤醒青春记忆，展现了艺术与时间的沉淀之美。 在审题时，需准确捕捉材料中的关键词，如“人生出彩机会”“追梦”“热爱”等，并结合人物事迹进行深入思考。立意时，可以从以下几个方面入手：一是强调追梦无界，无论年龄大小、职业领域，只要有梦想并为之奋斗，都能实现自我价值；二是突出热爱的重要性，只有对事业充满热爱，才能在追梦路上坚持不懈，创造传奇；三是倡导平等与尊重，每个人都应享有追求梦想的权利，社会应提供公平的机会与环境。 在写作过程中，需结合材料中的具体事例进行论证，避免空谈理论。同时，要注意文章的逻辑性与条理性，确保论点清晰、论据充分、论证有力。此外，还应注重语言的表达与文采的展现，使文章既有深度又具可读性。 具体行文中，如果围绕“热爱是追梦的动力源泉”的观点进行论述，开篇可引“兴趣是最好的老师”，彰显热爱于追梦路上的重要性。热爱，乃追梦不可或缺之动力，让人在困境中坚韧不拔，勇往直前。个人层面，如黄雨婷、盛李豪、潘展乐等运动员，因热爱运动而在赛场奋力拼搏，屡创佳绩。社会层面，科研工作者因热爱科研而不断探索，艺术家因热爱艺术而创作出感人作品。结合当下，热爱对个人成长与社会发展至关重要，培养热爱精神是实现个人价值、推动社会进步的关键。总之，热爱是追梦的源泉，鼓励人们勇敢追梦，不懈奋斗。 立意： 1.追梦无界，年龄不是障碍。 2.热爱是追梦的动力源泉。 3.挑战自我，追求卓越。 4.平等机会，共筑梦想。 5.时代精神，激励前行。 学科网（北京）股份有限公司 $$