广东省汕头市潮阳区2024-2025学年高一上学期期末教学质量监测语文试卷

潮阳区2024-2025学年度第一学期高一级教学质量监测 高一语文答案 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读 (19分) 1.(3分)A。存世诗文中,“浊酒”一词最早见于《诗经》错,《诗经》中称“浊酒”为“醴”,并不称“浊酒”。 2.(2分)C。“主要得益于《登高》一诗的影响”错。原文“其次,也与《登高》一诗在明清时期备受关注和推崇有关。”明清时受关注和推崇的是《登高》。 3.(3分)A。分析:A.“陈说平生,浊酒一杯,弹琴一曲,志愿毕矣”表达任真隐逸的情怀。其它诗文则表现为家国情怀。 4.(4分) 论证思路清晰:文章从《诗经》中的“醴”开始,逐步过渡到西汉、曹魏时期浊酒地位的变化,再到陶渊明、杜甫等人的诗歌创作,最后总结“浊酒”意象在不同历史时期的文化内涵,论证思路清晰,条理分明。 论证角度多样:文章从政治、文化、个人经历等多个角度对“浊酒”意象进行论证,展现了其丰富的文化内涵和情感价值。 论证材料丰富(充分):文章引用了大量古代诗歌和文献中的相关记载,以及现代学者的评价和分析,作为论证的依据,使得论证材料丰富、论据充分 评分建议:概括出一个论证特点给1分,分析给1分,分析合理即可,总分不超高4分。除了上面三个特点外,其它的论证特点合理也可。 5.(6分) “浊酒”意象能在古代诗歌中广泛流传并影响深远,主要有以下几个原因: 首先,“浊酒”作为古代酒文化的重要组成部分,具有深厚的历史渊源和文化内涵,这使得它在古代诗歌中具有独特的魅力和吸引力。 其次,“浊酒”意象在不同诗人的作品中承载了丰富的情感蕴含,既能表达任真、隐逸之个性自由,又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀,这使得它在古代诗歌中具有广泛的适用性。 最后,杜甫等著名诗人的作品对“浊酒”意象的深刻描绘和广泛运用,使得“浊酒”意象在后世诗歌中得以广泛传承和发扬,成为古代诗歌中的重要意象之一。 评分建议:答对画线部分,一处给2分。这道题主要考查学生理解概括能力,文章对“浊酒”意象的介绍主要从三个方面,一是历史渊源和文化内涵;二是精神情感;三是后世作者的广泛运用。 (二)现代文阅读 (16分) 6.(3分)B。李老汉并非是反对开发村庄,而是对如何开发村庄心存疑虑,有不同的看法,后面的竹林宴就是表达自己意见的方式。 7.(3分)D。D项中“‘绿帐篷’最终成为了村庄建设的标志,代表了村庄的新生”错误,根据原文可知,“绿帐篷”在小说中更多的是作为李老汉情感的寄托和村庄传统生活的象征,而非建设的标志,也不代表村庄的新生。 8.(4分) (1)起到了推动情节的作用。它让开发小组的成员意识到李老汉的担忧和期望,从而促使他们更加深入地了解村民的意见和需求。 (2)展示了李老汉的智慧,他通过这一方式巧妙表达了自己对村庄的深厚情感和对现代化进程的担忧,展现了他的智慧。 (3)深化了小说的主题,引发人们对村庄该如何开发的思考。 评分建议:每点2分,每点概括1分,分析1分,意思对即可。答对任意2点给4分。 9.(6分) (1)乡村的现代化进程是必然的,一种社会存在不可能不发展不改变,变是常态。 (2)乡村的现代化进程总体是有利于乡村发展的。为经济发展和社会进步,为乡村社会的可持续发展贡献力量。 (3)在现代化进程中,必然会产生一些问题或矛盾。我们应该尊重村民的意见和需求,保护他们的利益,保护乡村的生态环境,保留乡村特色和传统农耕文化,实现传统与现代的融合与共生。 评分建议:这道题考学生辩证思维能力。第一点总体认识到乡村现代化进程的必然性给2分。第二点认识到乡村现代化进程有利于乡村的发展给1分,说出理由,意思对即可(文本中的村庄变得更加富裕),给1分。第三点能指出其变革中可能存在的问题给1分,说出解决的办法或原因,意思对即可(文本提供了解决的办法),给1分。 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(22分) 10.(3分)BDF 11.(3分)D。“西望夏口,”中的“西”是名词作状语,向西的意思,与“掠予舟而西也”中的“西”是名词作动词,朝西飞的意思。 12.(3分)D。“孤鹤的出现,也预示着他即将结束贬谪生活,迎来人生的转机”错,无中生有。 13.(8分) (1)面对大江斟酒,横执长矛吟诗,本来是当世的一位英雄人物,然而现在又在哪里呢?。 评分建议:“临”,面对,给1分;“固”本来,给1分;“安在”,倒装句,给1分,大意分1分,可给在“横槊赋诗”上。 (2)返回到船上,把船划到江心,任凭它漂流到哪里就在那里停泊。 评分建议:反:同“返”返回,给1分; “中流”江中心 ,给1分;“听”听凭,任凭,给1分;“焉”兼词 ,“于之”,给1分。 14. (5分) (1)首先是愉悦,游赤壁之前,与朋友欣赏美景,“行歌相答”心里十分快乐;(2)然后是悲凉,游赤壁中,攀登山崖,探寻古迹,感受到历史的沧桑和人生的无常,心情变得悲凉;(3)最后是超脱开朗,通过梦境中道士的指引,他悟出了超脱与自在的道理,心境豁然开朗. 评分建议:概括出一种心情1分,分析1分,总分不超过5分。表心情的词只要意思相同或相近即可。第二点如果答“悲恐”也可以,但只答“恐”最多给1分。 译文:文本一略。 文本二: 这一年十月十五日,我从雪堂出发,准备回临皋亭。有两位客人跟随着我,一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下,叶全都脱落。我们的身影倒映在地上,抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧,心里十分快乐;于是一面走一面吟诗,相互酬答。过了一会儿,我叹惜地说:“有客人却没有酒,有酒却没有菜。月色皎洁,清风吹拂,这样美好的夜晚,我们怎么度过呢?”一位客人说:“今天傍晚,我撒网捕到了鱼,大嘴巴,细鳞片,形状就像吴淞江的鲈鱼。不过,到哪里去弄到酒呢?”我回家和妻子商量,妻子说:“我有一斗酒,保藏了很久,为了应付您突然的需要。” 就这样,我们携带着酒和鱼,再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响,陡峭的江岸高峻直耸;山峦很高,月亮显得小了,水位降低,礁石露了出来。才相隔多少日子,上次游览所见的江景山色再也认不出来了!我就撩起衣襟上岸,踏着险峻的山岩,拨开纷乱的野草;蹲在虎豹形状的怪石上,又不时拉住形如虬龙的树枝,攀上猛禽做窝的悬崖,下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸,草木被震动,高山与我共鸣,深谷响起了回声,大风刮起,波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀,感到恐惧而静默屏息,觉得这里令人畏惧,不可久留。回到船上,把船划到江心,任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜,望望四周,觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤,横穿江面从东边飞来,翅膀像车轮一样大小,尾部的黑羽如同黑裙子,身上的白羽如同洁白的衣衫,它戛戛地拉长声音叫着,擦过我们的船向西飞去。 过了会儿,客人离开了,我也回家睡觉。梦见一位道士,穿着羽毛编织成的衣裳,轻快地走来,走过临皋亭的下面,向我拱手作揖说:“赤壁的游览快乐吗?”我问他的姓名,他低头不回答。“噢!哎呀!我知道你的底细了。昨天夜晚,边飞边叫着从我这里经过的人,不是你吗?”道士回头笑了起来,我也忽然惊醒。开门一看,却看不到他在什么地方。 (二)古代诗歌阅读( 9分) 15. (3分)B,虽然诗中确实提到了与神女相逢和下视尘寰的情节,但这首诗对仗并不严谨。李贺的诗作并不以格律工整和对仗严谨著称,他的诗风往往以奇特、奔放、想象丰富为特点。因此,B项中对李贺诗歌格律的解读是不准确的。 16.(6分) (1) 奇幻的梦境描绘:诗人通过描绘月宫的奇幻景象,如“老兔寒蟾泣天色,云楼半开壁斜白”,营造出一个超脱现实的神秘世界,展现了浪漫主义对于超自然、非现实元素的热爱与追求。 (2) 丰富的想象:全诗充满了丰富的想象,如“玉轮轧露湿团光,鸾佩相逢桂香陌”,诗人将月亮比作玉轮,并想象其穿行于露珠之中,与佩戴鸾佩的仙女在桂香四溢的小路上相遇,这种超越现实的想象是浪漫主义文学的重要特征。 (3)夸张与对比手法:诗人运用夸张的手法,如“黄尘清水三山下,更变千年如走马”,将人间世事的沧桑巨变描绘得如同走马观花般迅速,与月宫的永恒宁静形成鲜明对比,这种对比和夸张增强了诗歌的浪漫主义色彩。 (4) 对美好理想的追求:诗人通过梦境的描绘,寄托了对美好仙境的向往与追求,这种对理想世界的渴望与追求是浪漫主义文学的核心主题之一。 评分建议:每点答对特点1分,分析2分,答对2点给6分。 (3) 名篇名句默写( 6分) 17. (1)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 (2)君子博学而日参省乎己 ,则知明而行无过矣 (3)示例一:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回 示例二:谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼 评分建议:每空1分,添字、缺字、错字,均不得分。 三、语言文字运用(18分) 18.(2分)第一空:叹为观止、瞠目结舌、匪夷所思、难以置信都可;第二空:孜孜不倦、锲而不舍都可,1个1分。 19. (4分) ②“从最初的怀疑和争议,到后来的深入和确认研究”改为“从最初的怀疑和争议,到后来的确认和深入研究”。 ⑤“他们的研究,不仅推动了物理学和天文学的发展,也让我们对中子星有了更加深入的了解。”改为“他们的研究,不仅让我们对中子星有了更加深入的了解,也推动了物理学和天文学的发展。” 评分建议:找到病句1分,修改正确1分。 20. (5分) 作者巧妙地运用了比喻的修辞手法来增强对中子星特性的描述。将中子星比作“宇宙中的幽灵”,形象地描绘出了中子星在宇宙中的神秘、幽暗和难以捉摸的特性。这种比喻不仅让读者能够更加直观地感受到中子星的神秘感,还增强了文章的文学性和感染力。 评分建议:答对修辞给2分;“形象地”或“生动地”意思对即可,给1分;特性答对给1分,意思对即可;“文学性”“感染力”“有文采”“吸引读者”答对其中一个即可给1分,意思对即可。 21. (4分) 第一处空白:但正是这些未解之谜。 评分建议:此处在语意上承接上文,有“正是”“就是”表承诺、承接的词给1分,连接上下文的话题是“未解之谜”给1分。 第二处空白:探索出宇宙的更多奥秘。 评分建议:此处是承接前一句意思,进一步提出科学家“解开中子星的神秘面纱”的目的,能表示出递进的关系给1分,“探索什么奥秘”给1分“探索”也可以用“发现”“挖掘”等词替代,“宇宙”可以用代词“其”或“中子星”替代,“奥秘”可以用“秘密”代替,意思对即可。 22.(3分) 原文句子使用了疑问句的形式,更容易引起读者的思考和共鸣,原句“这些问题”强调问题,准确地传达了科学家们对于中子星内部物质状态和磁场的研究现状,而改句没有这个效果。 评分建议:从疑问句的角度比较给1分,从表达准确性比较给1分,有原句与改句之间的比较这句话给1分。 四、 作文(60分) 材料解析: 材料中的句子“鸟儿停留在树枝上,从来不担心树枝会折断。因为他们相信的不是树枝而是自己的翅膀”富有哲理,它传达了一种深刻的自我信念与自信精神。鸟儿之所以不担心树枝会折断,是因为它们拥有强健的翅膀,随时可以飞翔逃离危险。然而,紧接着的问题“那么是否意味着鸟儿停留在树枝上时,不用考虑树枝是否坚固呢?”则引导我们深入思考自信与依赖之间的辩证关系。 关键词解读与寓意: 1. 鸟儿:象征个体或集体,代表在复杂环境中生存与发展的主体。 2. 树枝:可以解读为外部条件、环境、、生存或发展的平台、支持系统或依赖对象。它可以是稳定的,也可以是不稳定的,对个体的生存和发展产生影响。 3. 翅膀:代表个体的内在能力、自信心、自我调整和适应能力。翅膀的强健程度决定了鸟儿在面对外部变化时的应对能力。 辩证思维分析: 自信(个人能力、自我调整和适应能力)与依赖(集体、平台、环境)的辩证关系: 1. 自信(个人能力、自我调整和适应能力)是核心:鸟儿之所以能够在树枝上安心停留,根本原因在于它们对自己的翅膀(即内在能力)充满自信。这种自信让鸟儿在面对不确定性和风险时能够保持冷静和从容。 2. 依赖(集体、平台、环境)是辅助:虽然鸟儿相信自己的翅膀,但这并不意味着它们可以完全忽视树枝的作用。树枝为鸟儿提供了栖息和观察环境的平台,是鸟儿生活的重要部分。同样,个体在发展过程中也需要依赖外部条件,如家庭、教育、社会等,这些条件为个体提供了成长所需的资源和环境,起着十分重要的作用。 3. 平衡是关键:二者之间需要保持一种平衡。过度自信可能导致盲目和冒险,而过度依赖则可能削弱个体的自主性和独立性。鸟儿需要在相信自己的翅膀的同时,也关注树枝的坚固程度,以确保自己的安全。同样,个体在发展过程中也需要在自信和依赖之间找到平衡点,既保持自我信念,又善于利用外部资源。 写作注意事项: 在写作过程中,要紧密结合材料中的句子进行阐述和分析。 注意使用辩证思维来分析自信和依赖的关系,避免片面或极端的观点。 引用具体事例和数据来支持自己的观点和论述,增强文章的说服力。 注意文章的逻辑性和连贯性,确保各部分内容之间的衔接和过渡自然流畅。 分级评分建议: 建议先根据文章符合题意的程度,定位文章等级,再综合参考高考作文评分标准各评分点的表现,分为以下四类文打分: 一类文:51-60;二类文:41-50;三类文:31-40; 四类文:30分以下。 1.关于题意 分为“切合——符合——基本符合——不符合”四个等级。从以下三个要点衡量: ①全文能结合材料内容,围绕“自信(个人能力、自我调整和适应能力)与依赖(集体、平台、环境)”的中心展开叙述或议论; ②文章能回应材料中要不要“考虑树枝是否坚固”的问题; ③文章能从体现自信(个人能力、自我调整和适应能力)与依赖(集体、平台、环境)的辩证关系。 体现①②③视为切合题意; 体现①②或①③视为符合题意; 仅体现①或②,或能体现③但抛开材料抽象泛论,视为基本符合; 完全抛开材料另起炉灶自说自话,视为不符合题意。 凡不符合题意者,一般在30分以下打分,最高不超过36分。 2.关于等级评分 一二三类文三个等级,每个等级10分,相应分为四个档次,在等级分范围内分别加1-3-3-3分,根据下列各项的综合表现酌情给分。 (1)中心/观点:鲜明突出——明确——基本明确——不明确或立意不当 记叙性文章主要看文章是否通过叙事表达出一个明确的中心;议论性文章主要看文章是否明确提出观点及其在文中的呈现与论证是否一以贯之) (2)内容:充实——比较充实——单薄——没有内容 记叙性文章主要看情节是否完整曲折有波澜,场景、细节描写是否具体生动形象;议论性文章主要看论据材料的运用是否充分、典型,说理是否充分深透。 (3)结构:严谨——完整——基本完整——残缺、混乱 完整主要看文章开头、主体、结尾是否具备,分段是否合理;严谨在完整的基础上,主要看行文的条理、层次、逻辑,前后照应、衔接紧凑、过渡自然等;) (4)语言:流畅——通顺——基本通顺——语病多 行文没有语病基本可判为通顺;通顺的基础上语言简洁明快,语脉通畅,有一气呵之感,可视为流畅;三几处语病算基本通顺。 (5)字体:工整——字迹清楚——字迹潦草——字迹难辨 (6)文体特征:符合——大体符合——大体符合——不符合 3.亮点加分 参照高考作文发展等级12个评分点,有亮点即应酌情加分。凡有一个点表现突出或三二个点表现较好者,可酌情加分或往上一个档次打分。 高考作文发展等级 12 个评分点 ①透过现象深入本质 ②揭示问题产生的原因 ③观点具有启发作用 ④材料丰富 ⑤形象丰满 ⑥意境深远 ⑦词语生动,句式灵活 ⑧善于运用修辞手法 ⑨文句有意蕴 ⑩见解新颖,材料新鲜,构思精巧 ⑪推理想象有独到之处 ⑫有个性特色 从鼓励学生写好汉字、认真书写的角度出发,凡书写文面美观整洁、可人眼目者,建议酌情加2-3分。 1.符合题意是判定作文档次的第一要素,其次综合考虑中心、内容、结构、语言、字体、 文体等。 2.在不单独打发展等级分的情况下,建议首先根据是否符合题意的三个要点确定等级, 再综合考虑各评分要素的表现,取等级档次分的上中下限给分,简单化操作如下: 符合①或②或③,以36分为参照,在36上下打分; 符合①② ,以45分为参照,在 45 上下打分; 符合①②③,以 50分为参照,在 50 上下打分; 3.不足字数:500 字上,每少满50 字扣 1 分;全文不足 400 字,30 分以下打分;不足 300 字,20 以下打分;不足 200 字,10 以下打分。只写题目给 2 分,漏写题目,总分基础上再扣 2 分。非空白卷不给 0 分。 4.错别字每个扣 1 分,重复者不重复扣分,最多扣满5分为止 学科网(北京)股份有限公司 $$