记叙文阅读教师专享-【一战成名新中考】2025辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质课件PPT（讲册）

语文 1 第一部分 记叙文阅读 2 ［批注2024年统考卷及沈阳近5年（2023~2019）考情］ 考情分析 （一）选材分析表 注：辽宁近6年均考查散文。 3 类别 年份 篇目 主题 出处 字数 题量 分值 文章简介/主旨 写人 叙事 2024 《最爱 万顷浪 花白》 家国 情怀 《光 明日 报》 1514 5题17 分 一位女孩为实现成为“浪 花白”的梦想参军入列海 军，经历了种种挑战与磨 砺，成长为一名优秀的女 舰员，为祖国和人民贡献 力量，最终如她最爱的白 浪花般灿烂绽放 4 类别 年份 篇目 主题 出处 字数 题量 分值 文章简介/主旨 写人 叙事 2023 《墨香 里的年 味儿》 挚爱 亲情 《意 林》 1217 6题20 分 表达了作者对过去温馨家 庭的美好回忆、对父亲的 怀念和感激、对未来美好 生活的向往，以及对优秀 传统文化的默默传承的情 感 5 类别 年份 篇目 主题 出处 字数 题量 分值 文章简介/主旨 写人 叙事 2021 《别把 我当陌 生人》 生活 感悟 《读 者》 1374 6题20 分 火车上遇到的小女孩用自 己的纯洁和天真，让“我”体会到人与人之间 的温暖。彼此信任、真诚 相待 6 类别 年份 篇目 主题 出处 字数 题量 分值 文章简介/主旨 写人 叙事 2020 《我住 的地方 发现 狼》 生态 环保 《意 林》 1306 6题20 分 由狼串联起社会变迁和生 态规律，人们的生态保护 意识在增强 7 类别 年份 篇目 主题 出处 字数 题量 分值 文章简介/主旨 写人 叙事 2019 《谢谢 你，盛 装莅临 我的成 长》 师生 情 《时 文选 粹》 1357 6题20 分 回忆小学、初中、高中不 同阶段三位风格各异的老 师对“我”及同学们的教 育方式，表达作者对老师 的感激之情 8 类别 年份 篇目 主题 出处 字数 题量 分值 文章简介/主旨 抒情 散文 2022 《味蕾 上绽放 的思 念》 挚爱 亲情 《格 言》 1338 6题20 分 对妈妈和童年的怀念以及 对美好的传承 9 【考情总结】（1）类别及主题：辽宁记叙文主要考查写人叙事和抒情散 文；主题方面主要为：家国情怀（2024）、挚爱亲情（2023、2022）、生 活感悟（2021）、生态环保（2020）、师生情（2019）。（2）阅读量： 1300~1600字。（3）题量、分值：2024统考卷5题17分，沈阳往年6题20分。 10 （二）考点频次表 考点 年 份 标题 记叙顺序及作用 文章线索及作用 词语理解与赏析 句子理解与赏析 2024 18题 16题 2023 18题 16题 14题 2022 16题 14题 2021 16题 14题 2020 18题 15题 14题 2019 18题 17题 14题 11 考点 年 份 句段作用 文意理解与概括 情感与主旨 写作手法分析 2024 14、17（1）题 17（2）题 15题 2023 13、17题 15题 2022 18题 13、15题 17题 2021 18题 13、15题 17题 2020 13、17题 16题 2019 13、15题 16题 12 【考情总结】考点频次：高频考点：词语理解与赏析、句子理解与赏析、 文意理解与概括、写作手法分析等，其余考点仅考查一两次。 13 （三）真题设问与教材溯源 （部分设问没有教材溯源，此处不呈现） 考点一 标题 1.（2024.18）从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。 →教材溯源（七上《散步》“思考探究一”）朗读课文，说说文章为什么取题 为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 14 2.（2020.18）选文的标题有什么作用？ →教材溯源（七下《驿路梨花》“思考探究三”）“梨花”在文中多次出现， 所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结 构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？ 15 3.（2019.18）选文的标题有什么含义？ 考点二 记叙顺序及作用 （2020.15）选文第⑥段插入我们小学时“嘲弄着找不到家乡的燕子”这段回 忆，有何用意？ 考点三 文章线索及作用 （2023.18）“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ →教材溯源（七下《老王》“思考探究二”）文中多次提到“我”付钱给老王， 试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？ 16 考点四 词语理解与赏析 （2023.16）请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表达效果。 →教材溯源 （七下《老王》“思考探究四”）联系上下文，揣摩句中加点 词表情达意的效果。 考点五 句子理解与赏析 （2024.16）从修辞角度赏析第⑳段。 →教材溯源 （九下《海燕》“积累拓展四”）品味下列语句，说说它们使 用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 17 考点六 句段作用 1.（2022.18）请结合选文，从内容、结构两个方面分析第⑪段的作用。 2.（2021.18）结合选文，分析第⑫段画线句子不能删去的原因。 18 考点七 文意理解与概括 1.（2024.14）选文中的“女孩”是怎样破茧成蝶为“真正的女兵”的？又是怎 样成为“优秀女舰员”的？根据选文概括回答。 →教材溯源（七下《老山界》“思考探究二”）红军翻越老山界克服了哪些 困难？这体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。 19 2.［2024.17（1）］是什么使远离祖国的女兵更加读懂了祖国、更加理解 了使命？ →教材溯源（九上《故乡》“思考探究二”）曾经亲密无间的一对小伙伴，现 在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。 这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学们之间讨论。 20 3.（2023.13）阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。 段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段 内容概括 裁备春联 书写春联 C____ D____ 态度情感 A____ B____ 不亦乐乎 幸福满满 21 →教材溯源（九下《变色龙》“思考探究一”）小说中，随着“狗的主人是 谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文， 梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。 22 4.（2023.17）选文第⑨段中对于我写的春联父亲叫好，而和父亲相比我 “自感写得差远了”，分别是什么原因？ →教材溯源（七上《猫》“思考探究三”）第三只猫“大家都不喜欢它”，但 它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我” 冤枉了它吗？ 5.（2021.15）选文第⑥段结尾句提到“我”没有拿零食给孩子们吃，请从文 中找出原因。 23 考点八 情感与主旨 ［2024.17（2）］从这两段中可以读出女兵怎样的情感？ 考点九 写作手法分析 1.（2024.15）选文第⑦段中的环境描写有什么作用？ →教材溯源（七上《散步》“思考探究三”）本文以叙事为主，其中穿插了 一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。 2.（2023.15）选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 24 （四）全国新趋势 内容新 地方特色 2024山东《泰山之春》；2024陕西《赳赳老 秦》；2024吉林《老城煎粉》；2024成都 《叫卖：一座城市的温情微吟》；2024长沙 体裁新 通讯 2024贵州《一飞，再飞》（节选） 对接教 材 同作者 2024眉山《山里的春天》孙犁；2024连云港 《夏天》汪曾祺 25 形式新 童话体裁，两则材 料，辅语料为教材 文章 2024宜宾《雪兔》和《皇帝的新装》 （节选） 旁批 2024河北《“北斗”建设者之歌》 话题趋 势 五育并举 2023宜昌《与美邂逅》·美育 中华优秀传统文化 2024长春《杨家埠的画儿》 革命文化 2024自贡《百战百胜》；2024福建《松花江 上》 26 课标导航 课程目 标之学 段要求 第四学段（7～9年级） 【阅读与鉴赏】（P14） 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯,有一 定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。能较熟练地 运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达 有自己的心得,能提出自己的看法,并能与他人合作,共同探讨、 分析、解决疑难问题。 27 课程目 标之学 段要求 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能 区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学 样式。 4.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中 获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和 形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。 注意：课程目标中的第1、2、3点不限于记叙类文本，还适用于 整个现代文阅读及古代诗文阅读。 28 课程内 容之发 展型学 习任务 群 文学阅读与创意表达（P26） 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感 知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的 审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作 品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体 验与思考，尝试创作文学作品。 29 课程内 容之发 展型学 习任务 群 第四学段（7~9年级）（P27~P28） （1）阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表 性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英 雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的 阅读感受。 （2）阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体 会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法， 表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 30 课程内 容之发 展型学 习任务 群 （3）阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小 说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交 流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说 等。 （4）领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编 的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。 31 学业质 量之学 业质量 描述 第四学段（7~9年级）（P42、P43） 1.广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在 阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式， 表达对作品的理解。 2.能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络。 3.能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的 语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情 感、主题的理解。 32 学业质 量之学 业质量 描述 4.能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经典诗文名句，分 析作品表现手法的作用。 5.能从作品中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达反思自 己的语言实践。 6.能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类型文学作品的阅 读经验和方法。 7.能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示，能 借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言 进行口头或书面表达。 33 $$