河南省南阳市内乡县2024-2025学年九年级上学期语文期末考试

2024年秋期期终九年级语文巩固与练习 、 积累与运用（共23分） 习近平总书记指出，“英雄是民族最闪亮的坐标。”学习英雄、崇尚英雄、争当英雄是中 华民族的光荣传统。请你参加以“铭记英雄”为主题的综合性学习活动。 【活动一：崇尚英雄先烈】 1.“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”下面是小文写 的一段心得休会，请你帮他完成下列任务。（共7分） 英雄是一个民族的精神丰碑，先烈先辈是中国人的精神 2。 回望近代百年，一大批 革命先烈和英雄先辈为民族解放奋勇抗争、前仆后继、鞠躬尽猝，用生命铺就民族复兴 的 在中国共产党的坚强领导下，一代代革命先烈失志不渝，一往无前，推进气势如 虹的建设改革。革命伟大事业推动人民幸福国家富强、民族复兴新高章。那一句“清澈 的爱，只为中国”凝缩纯c如质朴的信念，那一句“欧头不要紧，只要主义真”彰显炽热凛然的 品格…历史和实践充分证明，没有那些迎难而上、顽强斗争的英雄先烈，就没有岁月静好、 的太平盛世。 (1)根据拼音写出相应的词语，给加点的字注音。(3分) 前仆后继( 纯cui() 炽热( ) ·: (2)下列依次填入横线处的词话，最恰当的一项是( )2分) B.栋梁踪迹日新月异 A.脊梁轨迹日新月异 C.脊梁踪迹突飞猛进 D.栋梁轨迹突飞猛进 (3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )2分) A.推进气势如虹的改革、建设、革命伟大事业，推动人民幸福、国家富强、民族复 兴新篇章 B,推进气势如虹的革命、建设、改革伟大事业，踏上人民幸福、国家富强、民族复 兴新篇章 C. 推进气势如虹的建设、革命、改革伟大事业，开启人民幸福、国家富强、民族复 兴新篇章 D. 推进气势如虹的革命、建设、改革伟大事业，谱写人民幸福、国家富强、民族复 兴新篇章 【活动二：感悟英雄精神】 2.什么是英雄精神？文人们的解读拓展了我们的思想境界，请你将下面的表格补充完整。 (8分) 英雄精神 古诗文名句 出处 无私奉献 ① ,② 李商隐《无题》 与天命抗争 ③ ，④ 秋瑾《满江红》 乐观豁达 ⑤ 谁怕？一蓑烟雨任平生。 苏轼《定风波》 杀敌报国 ⑥ ,⑦ 射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎) 舍生取义 ⑧ 万钟于我何加焉！ 孟子《鱼我所欲也》 九年级语 页（共6页） 【活动三：瞻仰革命先烈】 为学习革命先烈的伟大精神，某中学九年级(3)班组织同学们参观烈士陵园，祭拜革命先 烈，请你根据要求完成下列任务。（共8分） 3任务一：班长小语要为此次参观活动设计一条宜传标语，请你根据下面的材料内容 中 帮他完成。（要求：贴合主题，不超过20个字）(2分) 我们深切缅怀那些在岁月长河中挺立的民族脊果。发扬英烈精神，从他们的事迹中汲取 奋发的力量，建设好他们所盼望、向往，所为之奋斗、为之柄牲的国家，是对英烈最好的记念。 开放 -8:30-17:30 时间 4.任务二：右面是班长小语 预的观众凭预约二维码从预约 参观 入图 通道进园（烈士陵因公众号预约） 制作的“参观指南”，请你把“参观指 指南 方式 南”的内容转述给班级同学，注意不 非预的观众在入口处扫描本人身份证入园 要完全照抄“参观指南”。(4分) 要得体：衣冠整洁，言行规范 文明 讲卫生：爱护环境，保持清洁 提示 有秩序：自觉排队，依次候场 5,任务三：参观活动结束后，班长小语想写一副对联表达对革命先烈的敬仰，请你运 用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。(2分) 怀壮志 先烈 辉耀九州 后生 建奇勋 功垂千古 上联： 下联： 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6一9题。（共16分） 蓝花楹 ①傍晚，赖青铃折下一枝蓝花楹的花束插入瓶中。不一会儿，淡淡花香就弥散在身边。 抚摸着刚刚获得的“优秀教练员”奖牌，在花香浮动中，过往军旅岁月的经历也在她脑海起伏翻涌。 ②新兵下连，赖青铃第一次接触到装备车。面对眼前的大块头，她茫然无措，只感觉那 装备就像一匹冰冷、桀骜的烈马，等待着她去别服。 ③班长带着她们这群女兵，一遍遍地在装备车里钻进钻出，磨练技能。她们合力搬运伪 装网，又一锤锤砸下地钉固定…然而，这些都算不上什么。更大的考验是，她们需要爬上 车顶，把跟几人体重总和差不多的天线用人力架起。何况，她们还要身穿沉甸甸的装备。仅 仅练习了一遍，赖青铃就感到有些力不从心，额头汗涔涔的，喘着粗气，动作也越来越慢。 ④休息时间，班长把她拉到一边，严肃地说：“当了兵就别怕吃苦，坚持下去！”赖青铃 觉得有点委屈，眼泪止不住地涌出眼眶。班长缓和了语气，拍着她的肩膀说：“只要坚持，到 了春天你就能独当一面。相信自己，不要怕暂时的困难和挫折！”赖青铃点点头，擦干了眼泪， 又鼓起勇气向装备车走去。 ⑤这天训练结束，班长神秘地说，要带赖青铃去看一位“老朋友”。在营区西侧，顺着班 长手指的方向，她看到一棵伏卧的树。班长告诉她：“这是蓝花楹，我们的老朋友？了，从我 当兵时它就在这里。每年3月就会开花，直到深秋才凋谢。” ⑥赖青铃端详着眼前这棵树一手腕粗细的树干几近贴在地面，一簇簇叶片繁密茂盛， 闪耀着满眼绿意。 ⑦班长说，这棵蓝花楹在几年前被台风刮倒，但它依旧顽强地生长，枝叶繁茂，每年开 春之后就会挂满蓝色的花朵… ⑧赖青铃对这个班长口中的“老朋友”有了期待，训练也更加刻苦用心。她盼望着春天的 到来，盼望着蓝花楹开出美丽的花儿。 ⑨春天到了，蓝花楹的枝条果真挂满了花簇。【A】团团花簇，堆叠在绿叶丛中，如同 一团团蓝紫色火焰。火焰热烈地燃烧着，给人以希望。 ⑩赖青铃兴奋地把蓝花楹盛开的消息告诉班长。班长笑着对她说：“你知道吗？蓝花楹花 朵鲜艳明亮、花期长，因此它的花语是梦想和坚持。” ①不久，戈壁驻训如期而至。荒无人烟的茫茫戈壁滩，中午地表温度高达60摄氏度左 右：忽然而至的狂风，吹得人站立不稳。固定帐篷时，地钉刚刚被锤进地里，就又被风拔起。 赖青铃被风带倒了几次，又迎着风站起来，直到夯实的地钉牢牢抓紧大地。 ②结束驻训返营后，赖青铃服役期将满。面对走或留，想到年年雷打不动的驻训任务， 想起身处戈壁烈日和风沙包围中的艰辛，她有些犹豫。 ③“快看这里！”一群陌生的面孔迎面走来，其中一个人发现了伏在地上顽强生长的树。 四这是蓝花楹，到了3月就会开花，直到深秋才会凋湖”看到是一群新兵在观察“老 朋友”，赖青铃轻车熟路地当起了解说员。那一瞬间，班长曾经对她说过的话，清晰地出现在 她的脑海，又复述给了新战友。不知不觉间，她已红了眼眶。【B】一年又一年，蓝花楹在 风雨阳光中，不断地生长着，生长着，长在人的心里。赖青铃选择了继续扎根军营，选择了 在满树芬芳里顽强成长。手上的这枚“优秀教练员”奖牌，就是她收获的又一年芬芳。 (作者：湛小贝，有删改) 6.从新兵成长为优秀教练员，赖青铃的心态经历了显著的转变。请根据文章内容，将 下面的表格补充完整。(4分) 事 件 心 态 新兵入营，在装备车里进行繁重的训练 ① ② 期待盼望 ③ 兴奋激动 结束驻训，面临是否继续留在军营的抉择 犹豫不决 选择扎根军营并获得“优秀教练员”奖牌 ④ 7.根据括号中的提示，赏析下面的句子。(4分) 【A】团团花簇，堆叠在绿叶丛中，如同一团团蓝紫色火焰。火焰热烈地燃烧着，给人 以希望。（化静为动） 【B】一年又一年，蓝花楹在风雨阳光中，不断地生长着，生长着，长在人的心里。（物 我交融) 8.有同学认为，作者运用大量笔墨描写班长这一人物，会削弱主人公赖青铃的形象， 应该删去。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。(4分) 9.有同学建议把本文作为教材的拓展阅读篇目，你觉得放在下面哪个单元合适？请根据 表格提示，并结合文章内容，说说理由。(4分) 单元导语 单元篇目 七下第二单元：家国情怀，是人类共有的一 5黄河颂/光未然 种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河 6老山界/陆定一 山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国 7谁是最可爱的人/魏巍 奉献自己的一切…它是国家和民族的精 8*土地的哲言/端木蕻良 神凝聚力。 9木兰诗 八上第四单元：这个单元学习的散文类型多 14背影/朱自清 样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理， 15白杨礼赞/茅盾 或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和 16*散文二篇 社会生活，表达出独特的情感休验和深刻的 永久的生命/严文井 人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思， 我为什么而活着/罗素 可以培养审美情趣，丰富精神世界。 17*昆明的雨/汪曾祺 九年级语文第3页（共6页） (二)阅读下面两个文本，完成10一12题。（共11分） 【文本一】 每一处家乡都值得上语文封面 ①“一不小心拍到了语文课本封面'，有·亿点，点'美。”近日，祖国河山遇上语文封面的画 面刷屏网络。其中，有的是摄影爱好者将自己拍的家乡美景，配上教科书封面的“语文”二字： 有的是各地文旅把山川河流放进教科书的封面框里：有的是网友甄选语文课本里的插图，把 静态照片做成动态封面，剪辑出会动的“语文书”。当然，这些图片大都经过网友和文旅部门 的二次创作，并不是校园里正在使用的语文书封面。 ②山川之美，古来共谈：山川之美，今日更应该共读共享。语文，不只是书本上的字词 句，还是视线中的光声影。语文课本，一向肩负教育孩子热爱祖国大好河山的引导作用。坐 落各地的风景影像，搭载音乐、视频的动态呈现，正符合语文美学的丰富内涵和语文教材的 出版理念。从这个角度说，多姿多彩的乡土风景，就是语文课本最生动的插图。 ③语文模版配风景的创意，还切中了人们对家乡的热爱。正是因为知道家乡有多好、多 令人骄傲，网友才要主动去夸一夸曾经滋养过自己内心的风景，各地文旅才会争相为“语文书” 配图。从评论区看，这些封面大片，也实实在在地为宣传各地景物文化出了把力。谁不夸俺 家乡好？看到精美绝伦的封面，有人触景生情，想回老家转转：有人心生美慕，计划“跟着课 本去旅行”。 ④“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也会让更多人重温语文、钟爱语文。风 景名胜之美，与语文之美相得益彰，妙就妙在将文化之美、人文之美、自然之美、家乡之美 巧妙地融为一体，诠释了中式美学的魅力，勾起了人们对课本的念想、对“诗与远方”的向往。 如果多一些这样生动的课本插图，多一些这样对路的文旅宣传，多一些这样融合发展的好创 意，日子就一定不只有“亿点点”美。 (作者：辛音。有删改) 【文本二】 ①最近，“一不小心拍到‘语文课本封面”的话题很火。当镜头下的美景和记忆中的课本 封面相遇，作者笔下的美景有了生命力，锦绣河山也添了几分书卷气。如何推动文化和旅游 融合发展，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美，成为热议的话题。 ②文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。当文化和旅游深度融合，诗和远方就走到了 一起。从哈尔滨的雪花到上海的繁花，从泉州的簪花到三亚的浪花，给人的第一印象都是“美”。 在中国美术馆馆长吴为山委员看来，全民美育是全面性、终身性的美育，要体现美的化育、 营造美的环境、提供美的享受。从学美文到赏美景，诗和远方的深度链接，反映出我们感知 美、鉴赏美的能力越来越强，参与美、创造美的意愿越来越强烈，对美好生活的需要也日益增长。 ③人间烟火气，最暖凡人心。有时候，出圈的文旅热点未必是名山大川，而是与日常生 活紧密相连的“小确幸”。贴心的“烧烤专列“免费专车”等便利措施，见证淄博烧烤的热气腾 腾：满溢的民族风情和非遗文化，更显贵州“村超”的活力四射。山美水美，更离不开真诚真 心。有网友说，“人是旅途中最美的风景”。特色鲜明的风土人情、优质高效的政府服务、放 心舒心的消费环境、当地百姓的温暖热情，这份“沉浸式体验”足以让人心向往之。 ④对于游客来说，文旅产业提供了审美价值和情绪价值：转换身份来看，文旅产业也蕴 含着巨大的经济价值和社会价值。“下庄村百姓以前只能种种地，现在特色产业、旅游，样样 都做得很巴适。”重庆市巫山县竹贤乡下庄村党支部书记毛相林代表深有感触，“在家门口就 把钱挣了，下庄人的腰包越来越鼓，生活质量越来越高，精神面貌越来越好。” ⑤近日，“委员说成为网红不是旅游城市发展的全部”成为网络热门话题。中国旅游研究 院院长戴斌委员表示：“当‘泼天的富贵'热度逐渐过去，大家应沉心静气，从结构上、综合体 系等方面，推动旅游目的地高质量建设。做好文旅是一个系统工程，只有把这个系统做好， 网红才能实现长红。”文旅产业不是一锤子买卖，只有把握机会、深耕细作，才能实现从网红 到长红、从流量到留量的转身。 (作者：许晴。有删改) 九年级语文 4页（共6页） 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.文本一第④段中加点的一定”一词表述过于绝对，不符合议论性文本准确性、严 密性的语言特点。 B.文本二在论述时运用了举例论证的论证方法，列举几个有代表性的文旅融合的做 法，给说理提供支撑。 C.文本一和文本二都采用了“提出问题一分析问题一解决问题”的论证结构，论证层 层推进，环环相扣。 D.文本一中提到的“各地文旅部门争相为‘语文书？配图也是推动文化和旅游融合发展 的一种途径。 11.文本二第②段和第③段能否调换顺序？请结合文本内容简要分析。(4分) 12.两个文本都提到了“一不小心拍到‘语文课本封面”这一热门话题，作用有什么不同？ 请结合文本内容简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13一16题。（共11分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达 执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身 倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，藤人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 人：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐 备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (《送东阳马生序》节选) 【乙】吾见人家教子弟，未尝不长叹也。不读《诗》《书》，云妨于举业也。以余观 之，凡两榜贵人，粗得名于时者，未有不涉猎经史。读书好学之士，不幸而踬于场屋”，犹 为名于一时，为人所宗慕。其碌碌不知书者，假令窃得一第，或鼎甲⑧居翰苑，亦为常人，其 老死无成者，不可胜记。见三十年前，士人相见或言《诗》《书》，论经世之务，今则绝无矣。 (摘选自《钝吟杂录》) 【注释】①举业：科举考试。②踬(h)于场屋：在科举考试中受挫。③鼎甲：科举考试 名列一甲的三人，即状元、榜眼、探花。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )2分) A.“久而乃和中的“和”，本意为“暖”，根据语境理解，这里指“身体渐渐暖和起来” B.“盖余之勤且艰若此”中的“盖”，可理解为“大概（是）”，表推测，与《记承天寺夜游》 “盖竹柏影也”中的“盖”意思相同。 C.“犹为名于一时”中的“名”与“其名为鲲”(《北冥有鱼》)中的“名”意思相同， 都是“名字”的意思。 D.“胜”有“经得住超过，胜过美好，优美等义项，根据语境推测，“不可胜记”中 的“胜”是“经得住”的意思。 九年级语 第5顶（供6页） 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 15,同样的词语，在不同的语言环境中蕴含的情感态度也有所不同。请结合下面两个句 子，谈谈你的看法。(3分) ①不敢稍逾约。 ②不敢出一言以复。 16.甲乙两文都是劝学之作，但写作侧重点有所不同，请结合文章内容简要分析。4分) (二)阅读下面两首古诗，完成17题。（共4分） 渔家傲·秋思 范仲淹〔宋代) 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾〔宋代〕 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 17.乐器是古诗词中常见的意象。请找出两首词中的乐器，结合内容分析其作用。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.班级开展“名著阅读之英雄论”读书汇报活动，请你从备选人物中任选其一，围绕人 物及相关名著内容写段话，分享你的汇报内容。100字左右。(5分) ①心燃“火把”，胸怀祖国的英雄—艾青(《艾青诗选》) ②拥有“两只侠义手，一颗慈悲心”的英雄一鲁智深(《水浒传》) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料完成一篇作文。(50分) 赋能，即赋予能量。遭受挫折时，赋予自己乐观豁达、百折不挠的心态：取得成就时， 赋予自已谦逊沉稳、淡定平和的品格：平常日子里，赋予自己发现美好、热爱生活的性情 自然界的花草树木，古诗文中的经典词句，亲人朋友的鼓励，名人巨匠的事迹…都能让我 们从中汲取能量，有所感悟，有所成长。 ()请以“为自己赋能为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字以上。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名 2)材料引起你怎样的感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字以上。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文 6页（共6页）