江苏省泰州市姜堰区2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题

2024~2025学年度第一学期高一期末调研测试 语文试题 (考试时间:150分钟;总分:150分) 命题人:尹继东 邓嵩 张 安 沈文静 审题人:周 涛 蔡桂忠 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下列文字,完成1~5小题 材料一: 杨素秋老师在《花了6个月,我们在西安市中心建了一所不网红的图书馆》这篇文章 里提到:“我在高校讲课,每年面对三五百人,但图书馆触及未知数量的读者。”城市公共 文化的灵魂,在于“公共”二字,她坦言,那段短暂的挂职经历使她走出知识分子的圈层 也因此耳闻目睹地见证了文化资源对于许多普通人而言是不易得的。她在《世上为什么要 有图书馆》里写到,也在几次采访里提到“立体书”的案例。“立体书”是形态特殊的绘本, 打开封面就是打开一个参差斑斓的小世界。比如太空主题的立体书,翻开后能看到,通过 特别设计的夹层,星辰大海在孩子的手里慢慢旋转。这类书精工细作,售价昂贵,且容易 破损,书店开架展示通常不拆塑封。对于许多贫困家庭的孩子而言,如果没有图书馆,他 们很难有机会接触到这类读物,类似的还有大部头的百科全书和专著,比如,有位文艺理 论博士推荐了《剑桥科学史》,这套书的出版周期长,十几年里陆续出了四卷,每本定价 480元,杨素秋第一次看到这套书时,被价格吓到,而对方回应:“所以应该图书馆来买。' 从某种程度上来说,图书馆是消除差异的空间,公共文化的存在和改善平衡了文化资源落 差。 杨素秋认为“为大众选书、买书,不是把书拉到地方就行”。不同个体、不同家庭、不 同圈层之间,不仅文化资源有差异,“信息差”同样是需要填补的。如汉译外国文学的版本 差异,仅以《安徒生童话》为例,叶君健译《海的女儿》,开篇:“在海的远处,水是那么 蓝,像最美丽的矢车菊花瓣。同时又那么清,像最明亮的玻璃。然而它很深很深,任何 链都达不到底......”而某潦草译本的开头是这样:海王有个美丽善良的女儿小人鱼。对书 籍版本、译本的甄选,需要专业的审美能力,需要敬业的职业伦理,同时,如何把这些知 识层面的资讯有效地分享给公众,促成“人与书的相遇”,这是公共文化建设中更重要的使 命。 碑林区图书馆建成对外开放不多久,杨素秋时常看到附近的中学生们在阅览区自习, 埋头刷题;有时侯,有家长循着校内的“课外阅读书单”按图索骥式地寻书,但严格遵循 书单,应试之外俱是“不务正业的闲书”;以及在大学校园里,杨素秋看到太多的学生把图 书馆当作考研考公的自习室。这让她经常感到惋惜:“他们为什么不能抬头看一看呢?为什 么他们眼里看不到在那么多的书里存在着不一样的生活、不一样的世界?” 这些让她深感遗憾的现实,也促使她思考,图书馆的作用不止于促成“人与书的相遇” 还有书籍促成的“人与人的相遇”-读书,不是让个体躲进小楼成一统的“原子化”,而 是从盲目的、单一的价值体系中挣脱出来,在阅读中,以及更广义的公共文化中,找到当 代生活的精神层面的“社区”,因为通过书籍产生的生命经验的交流,总是具有光彩的,就 像她在《世上为什么要有图书馆》后记中说:人与人像宇宙间散落的文字,因为相逢连缀 成词句和诗歌。 (摘编自柳青《图书馆和读书成就精神层面的社区》中国青年网,2024年03月18日) 材料二: 为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一,就是研读世界文学,就是 逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品,尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和 理想的巨大财富,对于我们来说,问题不在于尽可能地多读、多思考,而在于自由地选择 我们个人闲暇时完全沉浸其中的杰作,领略人类所思、所求的广阔和丰盈,从而在自己与 整个人类之间,建立起息息相通的生动联系,使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动. 这,归根到底是一切生活的意义,如果活着不仅仅是为着满足那些赤裸裸的需要的话。读 书绝不是要使我们“散心消遣”,倒是要使我们集中心智;不是要用虚假的慰藉来麻痪我们 使我们对无意义的人生视而不见,而是正好相反,要帮助我们将自己的人生变得越来越充 实、高尚,越来越有意义。 要想建立与世界文学的生动联系,读者的第一要务乃是认识自己,进而认识那些特别 能引起共鸣的作品,而不要遵循任何的模式或者教学大纲!他必须走一条爱之路,而非义 务之路。仅仅因为某部作品有名,因为羞于不了解它就强迫自己去阅读,实乃大错而特错。 恰恰相反,每个人都该在他感觉最自然的地方,开始对书籍的阅读、了解和喜爱。有的人 在学生时代已早早发现自己对优美诗歌的爱好,也有人更爱好历史和乡土传说;有的人也 许喜欢民歌,还有人觉得阅读那种细致考察我们心灵的感受并给予高度理性解释的作品, 更加富有魅力和令人欣喜。阅读之路有千万条,可以从小学课本和日历出发,而终结于莎 士比亚、歌德或者但丁。一本别人称赞而我们也试图阅读却引不起我们兴趣的作品,一本 令我们反感、无法读进去的作品,千万别强迫自己耐着性子硬往下读,应该干脆放弃,所 以也不要过分地鼓励和规劝小孩子和年轻人去读某一专门范围内的书;否则,会搞得他们 终生厌恶那些最优美的著作,是的,甚至厌恶读书本身。让每个人凭自己的爱好去开始阅 读,读一部文学作品或者一首诗,或者一则报道、一篇论文,以此为出发点,然后再扩而 大之。 (节选自黑塞《读书:目的和前提》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.“我在高校讲课,每年面对三五百人,但图书馆触及未知数量的读者”,杨素秋认为讲 课影响的人数是有限的,而图书馆影响的人数是巨大的。 B. 从某种程度上来说,图书馆是消除差异的空间,公共文化的存在和改善平衡了文化资 源落差,这体现了城市公共文化的灵魂,在于“公共”二字。 C.“为大众选书、买书,不是把书拉到地方就行”,这句话是说为大众选书、买书要有责 任心,要挑出大众喜欢的书,对大众有价值的书。 D.研读世界文学是获得真正的教养的最重要的途径之一,因为在阅读中可获得作品中留 给我们的思想、经验和理想的巨大财富。 高一语文 第2页 共8页 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.杨素秋用精工细作、售价昂贵“立体书”的案例和定价480元的四本《剑桥科学史》 的案例,来论证如果没有图书馆,许多普通人不易获得文化资源。 B.图书馆成为了许多学生的自习室的现象引发杨素秋的思考,图书馆的作用不止于促成 “人与书的相遇”,还有书籍促成的“人与人的相遇”。 C. 只要通过阅读杰作,我们就能领略人类所思、所求的广阔和丰盈,从而认识到自己是 人类不可分割的一部分,个体与人类之间同呼吸、共命运。 D.每个人都该在他感觉最自然的地方,开始对书籍的阅读、了解和喜爱,可以根据对作 品的体裁、风格等方面进行有选择的阅读。 3.下列选项中符合材料二所倡导的阅读之路的一项是(3分) A.读书的目的之一是为了“散心消遣”。 B.读书要遵循一定的模式或教学大纲。 C.对于自己反感无法读下去的作品,我们要耐着性子读。 D.读书要认识自己本身,了解那些能引起自己共鸣的作品。 4.材料一第2段引用《海的女儿》的开头的两种翻译,请简要分析其论证效果。(4分) 5.材料一的标题是“图书馆和读书成就精神层面的社区”,请结合两则材料谈谈你的认识。 (6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 开往边远山区的火车 戴 希 你在某所“双一流”重点大学上学,半年后将要毕业,她是你的同寝室室友。在同学 中,你们走得最近。为了写好毕业论文,你们结伴前往边远山区调研. 你们并肩坐在一列开往边远山区的绿皮火车上,一边欣赏窗外的山山水水,一边畅谈 未来. “快看,好迷人的景致!”当火车驶入大峡谷,你指着窗外激动地说,她顺着你指的方 向看过去:“哇,这儿的山又高又大,山尖直插云霄,云彩白丝带一样缠绕在山头!”她的 双昨亮了,这儿的树漫山遍野蓬勃生长,到处是墨绿色的海洋!你同样喜形于色,这儿山 石嶙峋,一块连着一块,有圆形的、方形的、圆形的,千奇百怪!这儿的石板岩红红的, 层层叠叠,俨然一本本厚厚的书!你愉快地想:“真好,大山里的自然环境真美啊!” 火车终于到达站点,你们下车步行很长一段山路后来到一个山村,住下来后,才知道 这个山村山多地薄,离县城远,交通不便。村民种的粮食,不但产量低,还得人背肩扛 徒步远行到集市去卖,一般早晨天刚亮就出门赶路,晚上天擦黑才能回家。 所有这一切,村民们都坦然面对,他们顽强坚守,毫无怨言。 你们各住一个农户家。 你住的那户只有奶奶和孙子留守,奶奶七十多岁,孙子七岁,奶奶和孙子穿着破旧, 可他们生活从容,充满阳光。 每天早晨六点前,奶奶会起床做早饭,做好饭和孙子一块儿吃。说是做饭,其实就是 煮锅稀饭,抓点儿成菜放里面:或者煮点儿面条,蹈点儿辣椒油再放点儿葱花。 高一语文 第3页 共8页 , 吃过早饭,孙子背上旧书包,在蜿蜒曲折的山路上,步行两个多小时,赶往山村小学 读书,虽然学校有些简陋,可是在这里读书的孩子都专心致志。 孙子上学去了,奶奶就去喂牛放羊、种菜栽树、割草砍柴......往往忙碌至夜幕降临才 回家做晚饭。 孙子放学回家,如果天没完全黑,他便在屋檐下明亮处,趴在一张高木凳上认真地写 家庭作业。 不上学时,孙子会忙不迭地帮奶奶干活儿:要么在厨房里,有模有样地生火做饭;要 么上山打柴,背着比自已还高的干柴,气喘吁吁..... 你住进他们家后,其饮食依旧,只是吃饭前,如果有鸡生蛋,他们要给你煎个鸡蛋或 冲碗蛋花,而以前,他们家的鸡蛋只是用来卖钱买日用品的;其劳作依旧,只是不让你像 他们一样干活儿,你要辅导孙子读书做作业,孙子高兴得一三尺高,奶奶也乐得合不拢 嘴。 你问他们干吗这样,奶奶说可不能让你受苦;孙子说向你学文化长知识,机会难得 打心眼里,愿意你来他家。你心里漾起瓢巍的激艳。 有件事你听了眼圈红红的。孙子在学校吃午饭,比家里伙食好多了,遇到学校改善生 活,孙子总是把他的牛奶、面包等平常吃不到的好东西攒下来,带回家给你和奶奶吃。你 问他为什么自己不吃,他回答吃过了,吃不完,你悄悄向同村与他临近的同学打听他是否 真的吃了,同学就摇头。 那天你再问孩子:“为什么自己不吃呢?”孩子没有回答。过了一会儿,孩子仰脸问 “你能留下不走吗?”你望着孩子渴望的眼神,落泪了。 你送给奶奶和孙子每人一套新衣服,送给孙子一个新书包,他们高兴坏了,宛如得到 了人间珍宝。你问他们:“为什么新衣服不常穿,新书包不常用?”他们说:“这么好的东 西,哪舍得!新衣服等过年时穿,新书包等旧书包不能用了再用。” 住在另一户的她,眼里也经常含着感动的泪水。 一个月满,你们结束调研。要离开山村时,闻讯而至的村民把你们送到村口,久久不 肯转身。望着他们,你们心潮起伏。 “我打听过,山村学校师资力量薄弱,最急需学历高的老师,”并排坐在返程的绿皮火 车上,你真挚而诚恳地对她说,“我们同为师范生,教书育人更有优势。不如,毕业后再结 伴来山村支教吧?” 看着你期待的目光,她情不自禁地点头,你们会心一笑。 约定的时间到了,你们准备乘上开往那个边远山区的绿皮火车,去山村学校支教。 可就在火车开动之前,她止步了,忽然挽起你的手:“我们还是别去了,山村条件太差、 日子太难熬,不如回城里找工作,寻求更好的发展吧?”你大吃一惊。 “怎么能这样呢?”盯着她期盼的眼睛,你坚定地摇头,“不,我必须信守诺言!” 就这样,你们一个临阵而退,返回大城市谋职;一个毅然前行,登上开往边远山区的 绿皮火车,去山村支教。 光阴莅再,一晃三年过去。 艳阳高照的日子,你受遨进省城参加全省优秀教师表彰大会,站在高高的领奖台上 戴上大红花的那一刻,你热泪盈眶。 颁奖大会结束,她迫不及待地找到你。 又是火车站,在你准备乘上那趟开往边远山区的绿皮火车之前,她拉住你的手,眼中 满是关切地说:“一个女孩子,何必再去山村受苦受累呢,留在省城吧。” 你轻轻抽出自己的手,上下打量她半晌,依然坚定地摇头:“不,山里的孩子更需要良 好的教育,我舍不得撇下他们!” 你又登上熟悉的、开往边远山区的那趟绿皮火车。 (有删改) 高一语文 第4页 共8页 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.“开往边远山区的火车”串联起去调研、约定支教、不同选择以及后续发展等情节, 使故事结构紧凑。 B.奶奶和孙子日常生活的描写,突出山村生活虽艰苦,但村民们仍能苦中作乐,对生活 无更高追求的状态。 C.孙子把好东西攒下来给“你”和奶奶吃,“你”非常感动,是因为对这份纯粹真挚情感 共鸣与珍视。 D. “你”两次拒绝了同学的劝阻,支持山村教育,体现了重信守诺的美德和教书育人的 责任感。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说叙述了主人公一系列经历,语言简洁质朴,细腻刻画出人物情感及山村生活的真 实面貌。 B.文中巧妙运用伏笔,如描写祖孙俩艰苦的生活、我感动落泪等情节,为后文主人公坚 持支教埋下了伏笔。 C.故事场景转换自然流畅,不同场景依次切换,有条不素地推动情节发展,展现故事的 发展脉络。 D.小说结尾略显仓促,未对“你”后续山村支教生活及未来可能的发展进一步交代,影 响了整体艺术效果。 8.小说第3段详细地描写了火车驶入大峡谷后的自然风景,请从情节和人物两个角度分析 其作用。(4分) 9.在小说中,作者采用了第二人称“你”进行叙事,请结合文本分析这样写有什么好处? (6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14小题。 材料一: 乾隆四十年七月丁已,余遨左世琅一青、张若兆应宿,同入北山,观乎双溪。一青之 弟仲乎,与邀而疾作,不果来。一青又先返。余与应宿宿张太傅文端公墓舍,大雨溪涨, 留之累日,盖龙溪水西北来,将入两崖之口,又受椒园之水,故其会曰双溪。松堤内绕, 碧岩外交,势若重环。处于环中以四望烟雨之所合散树石之所拥露其状万变。夜共一灯, 凭几默听,众响皆入,人意萧然。 (节选自姚郁《游双溪记》) 材料二: 余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之 限,至于泰安。是月丁未,与知府朱孝纯子颖由南鬓登,四十五里,道皆砌石为蹬,其级 高一语文 第5页 共8页 七千有余。泰山正南面有三谷,中谷绕泰安城下,郦道元所谓环水也,余始循以入,道少 半,越中岭,复循西谷,遂至其巅,古时登山,循东谷入,道有天门,东谷者,古谓之天 门溪水,余所不至也,今所经中岭及山巅,崖限当道者,世皆谓之天门云,道中迷雾冰滑, 蹬几不可登。及既上,苍山负雪,明烛天南,望晚日照城郭,汶水、祖徕如画,而半山居 雾若带然。 茂申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。 稍见云中白若痛数十立者,山也,极天云一线异色,须臾成五采,日上,正赤如丹,下 有红光动摇承之,或曰,此东海也。回视日观以西峰,或得日或否,绛皓驳色,而皆若偻。 (节选自姚弼《登泰山记》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 处于环中A以四望B烟雨C之所合D散E树石之所拥F露G其状万变 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.名和字往往有内在联系。“世琅”所代表的世间美好事物与“一青”所象征的青色之物 一样纯粹,二者相互映衬。 B.而,表转折关系的连词,与“侣鱼虾而友靡鹿”中的“而”用法不一样。 C.当,意为“在”,与“当其南北分者”“一夫当关,万夫莫开”中的“当”用法一样。 D.五鼓,古代以打更击鼓报时,一夜分为五更,晚七点起更,“五鼓”大约是凌晨三到五 点。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.姚邀请众好友一起游览双溪,左仲浮没有果断决定,左一青又先返,最终只有二人 同游。 B.姚眼中双溪景色犹如一幅水墨山水画,让人沉醉其中,景物描写内外有序,一目了 然。 C.姚翰登泰山看似轻描淡写,但读至下文对道路的描写,顿有“成如容易却艰辛”之感。 D.描写日出时,按照时间顺序,依次描绘了日出前、日出时和日出后的景色,色彩鲜明, 层次分明。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夜共一灯,凭几默听,众响皆入,人意萧然。(4分) (2)稍见云中白若蒲数十立者,山也。(4分) 14.同为姚的游记散文,两篇文章在情感表达上有何异同?(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 高一语文 第6页 共8页 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 昭君怨 梅花 郑域 道是花来春未,道是雪来香异,竹外一枝斜,野人家。 冷落竹篱茅舍,富贵玉堂琼榭,两地不同栽,一般开。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A. “道是花来春未,道是雪来香异”,通过似与非似的感知描绘,展现了梅花未到春天便 绽放目香气独特的特点。 B. “竹外一枝斜,野人家”勾勒出梅花在乡野人家竹篱外斜逸而生的淡雅之姿,给人以 清幽之感。 C. “冷落竹篱茅舍,富贵玉堂琼榭”描绘了梅花生长在竹篱茅舍无人问津、生长在玉堂 琼榭却备受呵护的情形,表达对富贵生活的羡慕。 D.全词语言风格清新自然,对梅花从开花时间、香气、生长姿态到生长环境等多个角度 进行描写。 16.张炎《词源》日:“一段意思,全在结句,斯为绝妙。”请结合结句“两地不同栽,一般 开”的含义,赏析本词下片的妙处。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)《归园田居》(其一)中写房屋周围树木品类多、长势茂盛的句子是“_ (2)《劝学》中以良马为例,强调仍需坚持学习的句子是“ , ”。 (3)李华与友人一起出游,驾着小船、饮着美酒,他想起了《赤壁赋》中的这两个句子 (4)神舟载人飞船与中国空间站成功对接,这太空相逢正如秦观《鹊桥仙》中的名句 ”,具有划时代意义的。 三、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题,10分) 阅读下面的文字,完成18~20题。 在海南,见得最多的是挪子树,海南岛也因为枷子树而被称为“都岛”。这种被称为世 界上最高大的水果树,能高达25米以上,树干笔直、无枝无蔓的挪子树从树梢伸出巨大的 羽毛状叶片来形成伞状的绿冠。一串串青绿的挪果挂在上面,它们高高在上,却丝毫无炫 耀之意。 三国时魏国文学家李康在《运命论》里写道:“故木秀于林,风必摧之。”①很显然, 过于高大的挪子树已经犯了运命的大忌,②它太容易为自己引来大风的摧折,③更何况在 这四面环水的岛上,④它要对付的是一场场无比强硬的台风。事实上,掷子树不仅耸 立遍布于海南岛,还没有被台风摧折,成为这里的象征之树! 18.下列句子中引号的用法,和文中“趣岛”的引号用法相同的是(3分) _ 高一语文 第7页 共8页 A.1964年7月5日,“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田。 B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去。 C.乡村振兴要在硬件、软件上下功夫,“硬件”即基础设施等,“软件”即农村居民的数 字素养。 D.赤壁是古代战场,当年的“胪千里,族旗蔽空”,引发了无数人的怀古之情。 19.文中画线处是个长句,请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得 改变原意。(3分) 20.文中第2段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅, 逻辑严密,不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用II(本题共2小题,8分) 阅读下面的文字,完成21~22题。 “文字讨好症”源于2022年9月脱口秀演员杨蒙恩的一条微博动态:“你们有没有微 信文字讨好症?比如我会把来了'改成来啦’,好给阅读者一种我欢快积极跳跳回 答他的错觉。”自此以后,“文字讨好症”成了年轻人关注的热点问题。许多年轻人感同身 受,纷纷表示自己也属于“文字讨好症”群体。 在微信聊天中,形容一件事好笑,人们① ,而现在人们更多地常用“哈哈 哈哈哈哈哈哈”或者“哈哈哈哈哈头都要笑掉了”来表达自己的感受。再比如,现在人们 回复消息时多使用“好滴”“好嘲”,将“好”“好的”取而代之,拉近了与说话者的距离 增加了亲和力,并且站在对方的角度考虑,甚至带有讨好的意味。 “文字讨好症”的出现对我们的语言、生活甚至人格② 。大家在不知不觉 地讨好时,就已经对语言造成了一些磨损,并且长期的“讨好”会让人们失去真诚与他人 沟通的耐心,并且增加了沟通成本。 21.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过12个字。(4分) 22.有人认为,“文字讨好”并不含有褒贬成分,它只是用来概括一种网络社交行为。试分 析“嗯嗯”和“嗯”两种回复方式的异同。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 在文学的世界里,攀登的主题常常蕴含着深刻的意义。昌耀在身体受伤的情况下坚持 攀登峨日朵雪峰,姚在风雪中跋涉登上泰山。他们的事迹激励着我们去攀登人生道路上 的一座又一座“山峰”。 以上材料具有启示意义,请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得透露 个人信息,不少于800字。 高一语文 第8页 共8页