7.1 力 导学案 2024-2025学年人教版物理八年级下册

人教版八年级第七章力 第1节《力》导学案 【学习目标】 1.通过生活实例总结归纳力的概念，知道力的单位，并能解释生活中的相关现象. 2.能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象. 3.会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点. 【学习重点】 力的作用效果、力的示意图. 【学习难点】 建立力的概念、相互作用力. 【自主预习】 1.力是物体对______的作用.力用字母______表示. 2.力的产生，至少存在______个物体，单独一个物体产生不了力.物体之间不接触，也存在力．如磁铁对铁钉的吸引力． 3.力的国际单位是______，简称______，用符号______表示.这个单位是为了纪念科学家______而命名的.托起两个鸡蛋的力大约为______. 4.力的作用效果：力可以使物体发生______；力可以改变物体的______. 5.把力的______、______和______叫做力的三要素. 6.力的示意图：物理学中通常用一条带______的线段表示力，箭头表示力的______，线段的起点或终点表示力的______，力越大，线段应该越长，有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小. 7.力的作用是______.生活中的现象：游泳、划船、撑杆跳等. 【探究新知】 探究点一 力 1.力的概念 （1）回忆日常生活中的几个产生力的现象，分析并回答以下问题： ①人推车：______对______施加了力. ②马拉车：______对______施加了力. ③手拉弹簧：______对______施加了力. ④手提箱子：______对______施加了力. ⑤压路机压路：______对______施加了力. ⑥运动员举杠铃：______对______施加了力. （2）分析归纳：在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、压、举、等概括为作用.前面的物体施加力称为______物体，后面的物体受到力称为______物体.所以： ①力是______对______的作用. ②产生力的作用至少要有______个物体，单独一个物体______产生力的作用. ③力的作用与是否接触无关：相互接触的物体之间______产生力的作用. 自学课本，完成以下问题： 2.力的单位 (1)力的符号: ______. (2)力的单位: ______，单位符号：______. (3)常见力的大小：手托起两个较小鸡蛋的力约为______N；中学生对地的压力约为______N. 探究点二 力的作用效果 力是物体对物体的作用，物理学中，人们常通过力的作用效果来认识和描述力.力的作用效果有哪些？ 1．力可以改变物体的形状. （1）用力捏橡皮泥，观察到：橡皮泥的______发生了变化. （2）用力拉伸和压缩弹簧，观察弹簧的形状有什么变化：拉弹簧时，弹簧长度______，压缩弹簧时.弹簧长度______. 实验结果表明，力可以改变物体的______. 2. 力可以改变物体的运动状态. 实验： (1)一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象？ (2)让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况. (3)再次让小铁球从斜面上滚下，在它的运动路径的一侧放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况. 实验现象： ①静止的小铁珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，铁球由______变为______. ②平面上做直线运动小铁珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变______. ③水平面上做直线运动小铁珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，改变______，偏向磁铁方向运动. 结论：物体由静止开始运动或由运动到静止，以及运动快慢和运动方向的改变，都被认为它的______发生了改变.上面的实验现象表明，力可以改变物体的______. 3.归纳：力的作用效果包括两方面：力可以改变物体的______；力可以改变物体的______. 探究点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素 以小组为单位利用桌上的器材设计实验进行验证. ①用不同的力压气球、拉弹簧. 现象：伸长的长度______,说明______影响力的作用效果. ②用大小相同的力压弹簧和拉弹簧. 现象：用大小相同的力压、拉弹簧,弹簧的形变______，说明______影响力的作用效果. ③一位同学将手臂水平前伸，另一位同学分别对手臂的A、B、C三个不同部位施力，看哪种情况比较容易推动手臂.（温馨提示：实验中要注意用力的大小，并保证操作安全.实施过程中可以逐渐增加力的大小，直到能推动为止） 现象：当在______部位施力时比较容易推动手臂，这说明______影响力的作用效果. ④体验手作用在教室门不同位置关门，观察力的作用效果. 现象：发现越靠近门轴推门越______，这说明力的______影响力的作用效果. 以上实验说明：力的______，______，______都会影响力的作用效果，叫做力的三要素. 2.力的示意图 (1)用一根带的线段来表示力，线段的末端画一个______表示力的方向，线段的______或______表示力的作用点，在同一图中力越______线段越长，有时还要在力的示意图旁边用______和______标出力的大小. 画一画：有100N的力拉车，用力的示意图表示出力的三要素 （2）画力的示意图的步骤：(一定、二画、三标) ① 确定物体. ②画出力的______.（作用点要画在受力物体上） ③沿力的______画一条线段，如果有两个以上的力，要用线段的______区分力的大小. ④在线段末端（不能出格）画上______表示力的方向. ⑤用规定的符号、单位写出力的______. 3.练习： ①请在图中画出小球所受到绳的拉力的示意图. ②用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来. 探究点四 力的作用是相互的 （一）进行以下活动 活动1：用手拍桌子，体验感受. 活动2：两只手分别拉弹簧，体验感受. 活动3：两名穿轮滑鞋的同学用手互推，观察两人受力后的变化. 结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的_ .物体间力的作用是______的. （二）练习：分别指出图中人或物体前进的施力物体分别是什么？ （三）拓展：相互作用力的特点 相互作用力总是______发生、______消失的，不分先后.一对相互作用力大小______、方向______、作用在______物体上，作用在______直线上. 【当堂练习】 1.放风筝是中国民间广为盛行的一项传统体育运动，流行于中国各地，历史悠久，至今已有2000余年的历史，称为人类最早的飞行器.放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是（） A.线绳 B.地球 C.手 D.风筝 2.关于力的概念，下列说法中正确的是（） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在 3.下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（　） A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷 C.手拉弓箭弦，弓箭变形了 D.落到地面的篮球，被弹开 4.力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（） A.运动员游泳比赛时时，要向后划水 B.100米跑比赛起步时，要向后方蹬起跑器 C.跳高比赛时，运动员要用力蹬地 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球 5.如图所示，这是小明买的一款木糖醇，小明发现在瓶盖上凸出来的地方（A点）用力时很容易打开瓶盖，这说明力的作用效果与力的______（选填“大小”“方向”或“作用点”）有关；小明用力捏瓶子，发现瓶子变瘪了，这说明力能改变物体的______（选填“运动状态”或“形状”）. 6.如图所示，用力将足球踢飞，说明力可以改变物体的______.同时脚感觉到痛，说明______. 7.在图中，小球受到的拉力为4 N．画出此拉力的示意图. 【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. 参考答案 【自主预习】 1.物体 F 2.两 能 3.牛顿 牛 N 牛顿 1N 4.形变 运动状态 5.大小 方向 作用点 6.箭头 方向 作用点 7.相互的 【探究新知】 探究点一 力 1.（1）①人 车 推 ②马 车 拉 ③手 弹簧 拉 ④手 箱子 提 ⑤压路机 路面 压 ⑥运动员 杠铃 举 （2）施力 受力 ①物体 物体 ②两 不会③不一定 2.(1)F (2)牛顿 N(3)1 500 探究点二 力的作用效果 1．（1）形状 （2）变长 变短 形状 2.①静止 运动 ②快 ③运动方向 结论：运动状态 运动状态 3.形状 运动状态. 探究点三 力的三要素和力的示意图 1.①不同 力的大小 ②不同 力的方向 ③C 力的作用点 ④费力 作用点 大小 方向 作用点 2.(1)箭头 箭头 起点 终点 大 数值 单位 如图所示 （2）①受力 ②作用点③方向 长短 ④箭头 ⑤大小 3.①如图所示 ②如图所示 探究点四 力的作用是相互的 （一）力 相互 （二）地面 撑杆 燃气 水 地面 水 （三）同时 同时 相等 相反 两个 同一 【当堂练习】 1.A 2.D 3.D 4.D 5.作用点 形状 6.运动状态 力的作用是相互的 7.如图所示 学科网（北京）股份有限公司 $$