2025年中考物理专项突破（八）创新题专题

2025年中考物理专项突破（八）创新题专题 一、选择题 1．兴趣小组用上图装置研究压强与流速的关系，将吹风机对准喇叭管上端管口向下吹风，在三个水平粗细相同的玻璃管右端口处同时释放相同规格的乒乓球（　　） A．A球 B．B球 C．C球 D．同时到达 2．如图所示现象中不能揭示流体压强与流速关系的实验是（　　） A．向两张纸中间吹气，纸张向中间靠拢 B．钢笔胆吸入墨水 C．向纸条上方吹，纸条飘起 D．向B管吹气，A管中的水面上升 3．2016年3月3日，物理学家杰拉德•杰克逊和史蒂芬•霍维试图就反物质湮灭释放巨大的能量来制造宇宙飞船的推进器。反物质是由反粒子构成的，反质子、正电子都属于反粒子，但电性相反。那么，根据你的理解，正确的是（　　） A． B． C． D． 4．在购买乒乓球时，小梦同学首先将几个乒乓球从同一高度同时释放落下，观察乒乓球弹起的高度（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．交流与合作 D．进行实验与收集证据 5．辣椒萝卜是湖南人最喜欢的食品之一，制作辣椒萝卜首先需将新鲜的萝卜切条，然后将萝卜条放在太阳下晾晒两三天使其变成萝卜干，腌制8至10天即可食用。下列说法中正确的是（　　） A．晒萝卜利用了太阳能来做功 B．腌制好的萝卜内外都又辣又咸，说明分子在不停地做无规则运动 C．萝卜干没有内能 D．萝卜条变干是因为水升华了 6．关于下列诗词中的物理现象，说法错误的是（　　） A．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”——以“帆”为参照物“山”是运动的 B．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”——“蝉噪”和“鸟鸣”是通过音色来分辨的 C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——“霜”是凝华现象 D．“举杯邀明月，对影成三人。”——“影”是光的折射形成的 7．测量电流时，需要将电流表串联在电路中，通常电流表的电阻比待测电阻小得多（　　） A．根据被压物体的形变大小反映压力的作用效果 B．用细线探究动滑轮的特点 C．用光线来描述光的传播情况 D．用橡皮泥来探究重力与物体形状是否有关 8．以下对四个体育运动项目中涉及的物理知识描述正确的是（　　） A．踢足球——踢出去的足球在草地上越滚越慢是因为足球不受力的作用 B．立定跳远——脚用力向后蹬地，是为了增大惯性 C．打排球——大力扣球，手对球的作用力大于球对手的作用力 D．引体向上——双手握住单杠静止时，人受到的重力与单杠对人的拉力是平衡力 二、填空题 9．1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币，就“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”这一环节而言　 　环节。 10．电流、电压和电阻，是电路学习中三个重要的物理量，如图所示情境粗略却形象地反映了这三者之间的关系　 　和 　 　的关系，图中信息还反映出导体的电阻与导体的 　 　有关。 11．十九世纪初，人类对于电流的认识还处于模糊阶段，而对热传递的规律有较深的认识，导线中的电流现象应该与此相似，猜想“导线中两点之间的　 　也许与它们之间的某种驱动力成正比”，这个“驱动力”就是我们现在所称的　 　。 欧姆当时研究的条件十分艰苦，他克服了没有稳定电流的困难、自行研制了测量电流的工具。经过多年大量实验后，他在1827年出版的《电路的数学研究》一书中　 　（选填“A”、“B”或“C”）。 A．导线对电流的传导能力 B．导线对电流的阻碍能力 C．导线中的电荷量 12．（1）如图是一款运动手环，手环内置一空心密闭的塑料管，管内有一小块可移动的磁铁，线圈中便会产生电流，液晶屏上就会显示出运动的步数　 　原理。某次外出小明手环记下的步数是4500步，用时40分钟，按“三步两米”（即每3步走过的路程为2m），小明此次运动的平均速度是 　 　m/s。 （2）2021年5月22日，我国发射的“祝融号”火星车成功登陆火星，与在地球上相比　 　（填写变化情况）。火星车通过 　 　与地球联络，它利用太阳能电池板供电，太阳能属于 　 　（填“可再生”或“不可再生”）能源。 三、实验探究题 13．在探究不同物质吸热升温的现象实验中： （1）小强将天平放在水平桌面上并将游码归零后，若指针静止时位置如图1所示，则他应将 　 　（平衡螺母/游码）向 　 　端调节；调节天平平衡后，为称取质量相等的沙子和水，天平平衡时如图2所示，则小强在称取中存在的问题是　 　。 （2）小强组装的实验装置如图3所示，他在器材安装中的一处错误是 　 　。 （3）实验中某时刻温度计的示数如图4所示，其读数为 　 　。 （4）小强根据图5所示的图象，用三种方法来比较沙子和水吸热升温的快慢在相同的时间t内比较温度变化ΔT；②在相同的温度变化ΔT内比较时间t。 ③若ΔT和t均不同，则可用 　 　来比较沙子和水吸热升温的快慢。在初中物理中，比较物体 　 　的快慢时也用到了上述方法。 14．创新小组自制简易“浸没式密度计”过程如下：（已知水的密度为1.0×103kg/m3） （1）将一实心小球悬挂在弹簧测力计下方，弹簧测力计示数如图甲所示为4N； （2）将小球浸没在水中时，弹簧测力计示数如图乙所示为3N； （3）将小球浸没在某未知液体中时，弹簧测力计示数如图丙所示为2.8N。 经计算即可得出小球的密度为 　 　kg/m3，未知液体密度为 　 　kg/m3。 15．在做“探究动能大小与质量关系”的实验时，小明想：小球从相同高度滚下，若小球材质和斜面倾角不同 （1）小明选择大钢球、小钢球、木球以及可调整倾角的斜面进行实验分别让球从斜面同一高度由 　 　开始释放，利用测速仪测出球到达水平位置时的速度如表所示 物体速度 斜面倾角 10° 20° 30° 40° 50° 60° 大钢球速度m/s 2.67 2.67 2.67 2.75 2.88 2.97 小钢球速度m/s 2.67 2.67 2.67 2.75 2.88 2.97 木球速度m/s 2.67 2.67 2.67 2.75 2.74 2.89 分析表中数据可知：球到达水平位置时的速度与钢球的大小 　 　。（选填“有关”或“无关”） （2）不同材质的小球从同一斜面同一高度滚下，要使球达到水平位置时的速度相同，斜面倾角应该控制在 　 　或以下。 （3）图甲是用挡板控制大小不同的两个小球在斜面上起始位置的A、B两种方案，小明实验时应选择 　 　方案，目的是控制两小球下落的 　 　相同。 （4）小明利用图乙装置做“探究动能大小与质量关系”的实验时，通过观察球撞击相同塑料软片的数目来比较球的动能大小（图中未画出固定塑料软片的装置）。此装置 　 　（选填“适合”或“不适合”）用体积不同的两个球做实验，原因是 　 　。 16．疫情防控期间，小明是班级的卫生员，负责使用红外测温仪测量同学们的体温，同一位同学连续三次体温测量值不相同。为了能够提高测量的精确度，小明提出猜想：体温的测量值可能与测温的部位、测量的距离有关。并进行了下面的探究活动： （1）探究与测温部位的关系时，保持测温仪与人体的　 　相同。对四位同学的额头与手腕分别进行了测量，数据记录如表： 甲 乙 丙 丁 额头 36.6 37.0 36.8 36.8 手腕 36.4 36.4 36.2 36.3 实验数据表明，小明的猜想是正确的。小明建议要考虑不同部位对测量结果的影响。 （2）探究与测温距离的关系时，保持　 　相同，实验数据如表： 间距（cm） 1 2 3 4 5 10 15 20 25 30 温度（℃） 36.5 36.5 36.5 36.4 36.3 36.1 35.7 35.1 34.7 34.1 由数据可知，在有效测温距离内，所测体温值与测温距离　 　（填“有关”或“无关”），小明建议这种型号测温仪的有效测温距离在　 　cm以内。 （3）小明进行深入探究，找来了如图所示红外测温仪的结构简图。当近距离正对测量时，热辐射体辐射的红外线通过透镜会聚于图中　 　中心位置。由此可知，导致温度测量值出现偏差的主要原因是　 　。 17．如图是科技小组的同学利用电磁转换的知识制作的“电能无线传输”装置的示意图。图中送电线圈利用电流产生磁场，受电线圈利用磁场产生电流。受电线圈正对并靠近送电线圈可以产生电流，使灯泡发光 （1）送电线圈是利用电流的　 　效应工作的，与受电线圈产生电流的原理相同的是　 　（选填“电动机”或“发电机”）。 （2）受电线圈中电流大小可以通过灯泡　 　来反映。 （3）在图中的电源、调节装置和送电线圈不改变的情况下，该小组同学想探究影响受电线圈两端电压大小的因素，猜想它可能与受电线圈的匝数、直径及两线圈之间的距离有关。通过查阅资料，他们用相同规格的漆包线绕制了多个匝数相同、直径不同的线圈，对其余两个猜想进行探究。实验数据如表： （送电线圈直径为70.0mm） 实验次数 受电线圈的直径D/mm 两线圈之间的距离d/mm 受电线圈两端的电压U/V 1 70.0 22.0 8.6 2 70.0 11.0 14.1 3 70.0 5.5 20.5 4 145.0 5.5 10.3 5 105.0 5.5 16.9 6 45.0 5.5 13.9 7 32.0 5.5 5.4 ①分析　 　三次实验数据可初步得出结论：在受电线圈的直径和匝数相同时，两线圈之间的距离越小，受电线圈两端的电压越大。 ②分析3、4、5、6、7五次实验数据可初步得出结论：在两线圈之间的距离和受电线圈的匝数相同的情况下，受电线圈直径增大时，其两端电压　 　。 （4）通过实验，小组同学发现电能无线传输存在传输距离　 　的缺点。尽管如此，电能无线传输技术仍然有着广阔的应用前景，如部分手机和电动牙刷的无线充电装置已经采用了该技术。 18．用力将端面已锉平的两块铅柱紧压在一起，然后将它们悬挂起来，并在下方挂一重物（如图甲）．对此现象，小金有疑惑：两铅柱不分开的原因是大气压力造成还是其他引力造成？于是小金将图甲所示的铅柱与重物固定在一个玻璃钟罩内（如图乙） （1）在抽气的过程中钟罩内气体的压强　 　（选填“逐渐变小”“一直不变”或“逐渐变大”）． （2）如果在抽气的过程中，钟罩内两铅柱分开了，则　 　（选填“能”或“不 能”）确定图甲所示的两铅柱间有其他引力存在． （3）如果在抽成真空时，钟罩内两铅柱也不分开，则　 　（选填“能”或“不能”）确定图甲所示的两铅柱间有其他引力存在． 19．如图所示，是某学校科技节上展示的两件作品。 （1）图1甲是简易的温度计，它的工作原理是利用　 　的性质而制成的。当温度升高时，玻璃管内的液面会　 　；其测温效果与小玻璃瓶的容积和玻璃管的　 　有关； （2）图1乙是简易的气压计，将其从山脚带到山顶时，外界大气压　 　，玻璃管内液柱的液面会　 　。 [提出问题]小华发现图1甲、乙的构造非常相似，提出乙是否也能做温度计使用？ [设计实验和进行实验]把两装置中的小玻璃瓶同时没入同一热水中，观察到乙装置中玻璃管内液柱上升更明显，这是由于瓶内的　 　受热膨胀更显著，故乙也能做温度计使用。 [拓展]查阅相关资料，了解到人们很早就发明了如图2所示的气体温度计，当外界环境气温升高时　 　。但由于受外界　 　、季节等环境因素变化的影响，所以这种温度计测量误差较大。 20．科学研究源于观察和问题，拓展性小组同学观察到下列现象，跳伞运动员在未打开降落伞时下落很快；“瓢泼大雨”以很快速度降落到地面，而“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面。 【查阅资料】物体从高空下落时，速度越来越大，所受阻力也越来越大，将以某一速度做匀速直线运动，这个速度被称为物体下落的收尾速度。 【提出猜想】物体从高空下落时收尾速度与什么因素有关？ 【建立猜想】①可能与物体的横截面积有关。②可能与物体的　 　有关。 【设计方案】同学们经过讨论后认为，可以用小球作为理想化模型来代替生活中的不规则问题作为研究对象进行探究，于是同学们决定取5个不同的小球进行实验，分别从一定高度（足够高）由静止下落 【获取证据】相关测量数据见表： 小球编号 1 2 3 4 5 小球质量m（g） 2 5 5 5 45 小球半径r（m） 0.05 0.05 0.10 0.25 0.15 小球的收尾速度v（m/s） 16 40 10 1.6 ？ 【得出结论】 （1）比较1、2号小球的相关实验数据，可以得到的结论是　 　 【拓展应用】 （2）根据表中数据，推测5号小球的收尾速度v＝　 　m/s。 （3）请你结合上述探究，解释“跳伞运动员打开降落伞后比打开降落伞前收尾速度小”的原因是　 　。 四、解答题 21．小明对“篮球在空气中是否受到浮力”进行探究，由此进行一系列的思考与实验，并最终设计出可直接测量空气密度的简易“空气密度仪”。 （1）如图甲，将一个带阀门的篮球放在天平的托盘上，阀门连接未充气的气球，气球变大，天平指针向右偏转。指针向右偏转的原因是　 　。 （2）为测量篮球受到的浮力大小，小明设计了如图乙所示的电路。电路中电源电压U为6伏，定值电阻R0的阻值为10欧，R是力敏电阻，其阻值与所受压力FB的关系如图丙所示。当左盘中篮球未给气球充气时，电流表示数为0.2安，当篮球给气球充气到体积为篮球的2倍时（篮球体积不变）B与篮球对左侧托盘的压力FA的关系如图丁所示。请计算篮球所受的浮力。 （3）图乙中篮球和气球内的气体总质量保持不变，并控制气球体积为篮球的2倍，在电压表指针所指的刻度盘上标上对应的空气密度值3的空气密度，指针大致指示在何处？请在图戊的刻度盘中用箭头标出，并写出你的判断依据。 22．建立模型在科学研究中有着重要的作用。 （1）模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的宏观事物，如图甲是地球内部的圈层结构模型，它展示了地球的内部结构　 　。 （2）模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的微观结构，如图乙是某原子结构模型，它表示了原子核在原子中所占体积很小，　 　在核外空间高速运动。 （3）模型可以帮助人们提示客观对象的形态、特征和本质，如图丙为条形磁铁的磁感线模型，磁体周围的磁场强弱是通过　 　来描述的。 参考答案与试题解析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A B B D B D B D 一、选择题 1．兴趣小组用上图装置研究压强与流速的关系，将吹风机对准喇叭管上端管口向下吹风，在三个水平粗细相同的玻璃管右端口处同时释放相同规格的乒乓球（　　） A．A球 B．B球 C．C球 D．同时到达 【分析】流体流速越大的地方，压强越小；流体流速越小的地方，压强越大。据此分析即可解答。 【解答】解：由图中实验装置可知，将吹风机对准竖管上端管口向下吹风，所以风的流动速度越来越小、水平玻璃管左端开口处压强小、水平玻璃管左端开口处压强大，压强大，且压强差由上至下依次减小，A球最先到达左端开口处。 故选：A。 【点评】本题通过一个创新的实验装置，探究了流体压强与流速的关系，属实验能力的考查。 2．如图所示现象中不能揭示流体压强与流速关系的实验是（　　） A．向两张纸中间吹气，纸张向中间靠拢 B．钢笔胆吸入墨水 C．向纸条上方吹，纸条飘起 D．向B管吹气，A管中的水面上升 【分析】流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 【解答】解：A、向两张纸中间吹气，压强小，压强大，故A不符合题意； B、钢笔胆吸入墨水是利用了大气压的作用，故B符合题意； C、将一纸条放在嘴边，因为纸条上方的空气流速大，纸条下方的空气流速小，纸条受到一个竖直向上的压力差，故C不符合题意； D、往B管中吹气，压强减小，所以A管的水上升。 故选：B。 【点评】本题考查流体压强与流速的关系、大气压的应用，难度不大。 3．2016年3月3日，物理学家杰拉德•杰克逊和史蒂芬•霍维试图就反物质湮灭释放巨大的能量来制造宇宙飞船的推进器。反物质是由反粒子构成的，反质子、正电子都属于反粒子，但电性相反。那么，根据你的理解，正确的是（　　） A． B． C． D． 【分析】氢原子是由原子核内一个质子和核外一个电子构成的，明确反氢原子和氢原子的不同点。 【解答】解：首先要明确一个氢原子是由一个电子和一个质子构成的，那么。反电子带正电。 故选：B。 【点评】本题是一信息题，关键根据信息找出反氢原子与氢原子的不同点。 4．在购买乒乓球时，小梦同学首先将几个乒乓球从同一高度同时释放落下，观察乒乓球弹起的高度（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．交流与合作 D．进行实验与收集证据 【分析】科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 【解答】解：通过“小月首先将几个乒乓球从同一高度同时释放落下，观察乒乓球弹起的高度，这一过程属于科学探究中的进行实验与收集证据环节。 故选：D。 【点评】分析此类问题时，首先要熟悉科学探究的基本环节及其内涵，在解决实际问题时加以识别或运用。 5．辣椒萝卜是湖南人最喜欢的食品之一，制作辣椒萝卜首先需将新鲜的萝卜切条，然后将萝卜条放在太阳下晾晒两三天使其变成萝卜干，腌制8至10天即可食用。下列说法中正确的是（　　） A．晒萝卜利用了太阳能来做功 B．腌制好的萝卜内外都又辣又咸，说明分子在不停地做无规则运动 C．萝卜干没有内能 D．萝卜条变干是因为水升华了 【分析】（1）改变物体内能的方法：做功和热传递； （2）不同物质接触时，分子彼此进入对方的现象叫扩散，扩散现象说明分子在永不停息地做无规则运动； （3）物体内所有分子做无规则运动具有的动能和分子势能的总和叫内能，一切物体都具有内能； （4）物质由液态变为气态叫汽化，由固态直接变为气态叫升华。 【解答】解：A、晒萝卜时、内能增加，加快水的蒸发，没有利用太阳能来做功； B、腌制萝卜时、盐分子进入到萝卜中、变咸，故B正确； C、一切物体的分子都在不停地做无规则运动，萝卜干也具有内能； D、萝卜条变干是因为萝卜内的水蒸发（汽化）了。 故选：B。 【点评】本题考查了改变物体内能的方法、分子的无规则运动、内能的概念、汽化的应用，属于基础题目。 6．关于下列诗词中的物理现象，说法错误的是（　　） A．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”——以“帆”为参照物“山”是运动的 B．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”——“蝉噪”和“鸟鸣”是通过音色来分辨的 C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——“霜”是凝华现象 D．“举杯邀明月，对影成三人。”——“影”是光的折射形成的 【分析】（1）研究物体的运动情况时，需要先选取一个标准做为参照物，物体与参照物的位置发生了变化，物体就是运动的；物体与参照物的位置没有发生变化，物体就是静止的； （2）声音三个特性：音调、响度和音色；音调跟发声体的振动频率有关，频率越大，音调越高；响度跟发声体的振幅有关（振幅越大，响度越大），还跟距离发声体的远近有关；音色与发声体的结构和材料有关； （3）物质由固态直接变为气态叫升华，由气态直接变为固态叫凝华； （4）影子是光照在不透明的物体上，由于光是沿直线传播的，不能照到物体的背面，就在物体的背面形成一个黑暗的区域。 【解答】解：A、“孤帆一片日边来”，“山”的位置发生了变化，故A正确； B、“蝉噪”和“鸟鸣”是通过声音的音色来分辨的； C、霜是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶，故C正确； D、当光遇到不透明物体时，这就是所谓的影子，故D错误。 故选：D。 【点评】此题考查了光的直线传播、声现象、物态变化和机械运动，应用所学物理知识，解释生活中的物理现象，理论联系实际，体现了物理与生活的联系，是一道好题。 7．测量电流时，需要将电流表串联在电路中，通常电流表的电阻比待测电阻小得多（　　） A．根据被压物体的形变大小反映压力的作用效果 B．用细线探究动滑轮的特点 C．用光线来描述光的传播情况 D．用橡皮泥来探究重力与物体形状是否有关 【分析】物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，常用的方法有“等效替代法”“控制变量法”“类比法”“模型法”“理想实验法”“转换法”等。 【解答】解：测量电流时，需要将电流表串联在电路中，电流表的电阻比待测电路的电阻小得多，这种方法叫理想实验法。 A、在探究影响压力作用效果因素的实验中，用到了转换法； B、在探究动滑轮特点的实验中，忽略了绳子质量的影响，故B符合题意； C、在研究光的传播现象时，采用的是模型法 D、用橡皮泥来探究重力与物体形状是否有关，故D不符合题意。 故选：B。 【点评】掌握物理研究方法的一般含义和特征是解决此类问题的基础。 8．以下对四个体育运动项目中涉及的物理知识描述正确的是（　　） A．踢足球——踢出去的足球在草地上越滚越慢是因为足球不受力的作用 B．立定跳远——脚用力向后蹬地，是为了增大惯性 C．打排球——大力扣球，手对球的作用力大于球对手的作用力 D．引体向上——双手握住单杠静止时，人受到的重力与单杠对人的拉力是平衡力 【分析】（1）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。 （2）惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，惯性的大小只与物体的质量有关； （3）物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等； （4）物体受到平衡力作用时，其运动状态不变，即处于静止状态或匀速直线运动状态。 【解答】解：A.踢出去的足球在草地上滚动时会慢慢停下来，是因为足球受到摩擦阻力的作用； B.立定跳远时，脚要用力向后蹬地，惯性的大小只与物体的质量有关，故B错误； C.运动员在扣球时，手对排球的作用力与排球对手的作用力是一对相互作用力，故C错误； D.人双手握住单杠静止时，人受到的重力与单杠对人的拉力是一对平衡力。 故选：D。 【点评】本题考查了力的作用效果、相互作用力的特点、平衡状态的判断，是道综合题。 二、填空题 9．1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币，就“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”这一环节而言　进行实验与收集证据　环节。 【分析】提出问题﹣﹣猜想与假设﹣﹣制定计划与设计实验﹣﹣进行实验与收集证据﹣﹣分析与论证﹣﹣评估﹣﹣交流与合作是一个完整的探究过程中的七个主要要素。 【解答】解：提出问题﹣﹣猜想与假设﹣﹣制定计划与设计实验﹣﹣进行实验与收集证据﹣﹣分析与论证﹣﹣评估﹣﹣交流与合作是一个完整的探究过程中的七个主要要素；就“有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币”这一环节而言。 故答案为：进行实验与收集证据。 【点评】科学探究各个要素在整个思维程序中的地位和作用不同，在探究过程中侧重培养的能力也不同。 10．电流、电压和电阻，是电路学习中三个重要的物理量，如图所示情境粗略却形象地反映了这三者之间的关系　电流　和 　电压　的关系，图中信息还反映出导体的电阻与导体的 　横截面积　有关。 【分析】（1）电荷的定向移动形成电流；电压使导体中的电荷发生定向移动形成电流；电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，电阻阻碍电荷的定向移动； （2）影响导体电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积和温度。 【解答】解： 由图可知，乙阻碍电荷移动，甲推动丙运动，丙在甲的推动下通过导体；图中丙与甲的关系反映了电流与电压的关系； 图中信息还反映出导体的电阻与导体的横截面积有关，它们的关系可归纳为：相同条件下，其电阻越大。 故答案为：电流；电压。 【点评】本题考查了学生识图能力以及分析问题和解决问题的能力，理解图像的含义是解决本题的关键。 11．十九世纪初，人类对于电流的认识还处于模糊阶段，而对热传递的规律有较深的认识，导线中的电流现象应该与此相似，猜想“导线中两点之间的　电流　也许与它们之间的某种驱动力成正比”，这个“驱动力”就是我们现在所称的　电压　。 欧姆当时研究的条件十分艰苦，他克服了没有稳定电流的困难、自行研制了测量电流的工具。经过多年大量实验后，他在1827年出版的《电路的数学研究》一书中　A　（选填“A”、“B”或“C”）。 A．导线对电流的传导能力 B．导线对电流的阻碍能力 C．导线中的电荷量 【分析】（1）用类比的方法得出猜想；电压是形成电流的原因； （2）根据公式S＝γE分析解答。 【解答】解：（1）根据“导热杆中两点间的‘热流’正比于这两点间的温度差”和电压是形成电流的原因，利用类比的方法可以猜想：导线中两点之间的电流也许与它们之间的某种驱动力成正比”； （2）根据公式S＝γE知，驱动力E越大，导电能力越好，所以γ表示导线对电流的传导能力。 故答案为：电流；电压；A。 【点评】本题考查了学生的分析解答能力，有一定的难度。 12．（1）如图是一款运动手环，手环内置一空心密闭的塑料管，管内有一小块可移动的磁铁，线圈中便会产生电流，液晶屏上就会显示出运动的步数　电磁感应　原理。某次外出小明手环记下的步数是4500步，用时40分钟，按“三步两米”（即每3步走过的路程为2m），小明此次运动的平均速度是 　1.25　m/s。 （2）2021年5月22日，我国发射的“祝融号”火星车成功登陆火星，与在地球上相比　不变　（填写变化情况）。火星车通过 　电磁波　与地球联络，它利用太阳能电池板供电，太阳能属于 　可再生　（填“可再生”或“不可再生”）能源。 【分析】（1）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流，这就是电磁感应；这一过程中，可将机械能转化为电能； 已知步数，根据每3步走过的路程为2m计算出通过的路程，再根据速度公式计算出平均速度。 （2）质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性，与物体的温度、形状、状态及空间位置等因素无关；电磁波能传递信息，可以在真空传播；能够源源不断的从自然界得到的能源叫可再生能源；短期内不能从自然界得到补充的能源叫不可再生能源。 【解答】解：（1）根据“运动手环”的特点可知，当塑料管运动时，线圈切割磁感线而产生电流，运动手环的基本原理是电磁感应。 小明通过的路程： s＝×2m＝3000m； 小明的平均速度： v＝＝＝6.25m/s。 （2）质量是物体的一种属性，与物体所在的空间位置无关，与在地球上相比；火星车通过电磁波与地球联络，太阳能可以源源不断地从自然界得到。 故答案为：（1）电磁感应；1.25；电磁波。 【点评】本题考查了电磁感应现象、电磁波、速度公式的计算、能源分类等知识的理解和应用，综合性强，难度适中。 三、实验探究题 13．在探究不同物质吸热升温的现象实验中： （1）小强将天平放在水平桌面上并将游码归零后，若指针静止时位置如图1所示，则他应将 　平衡螺母　（平衡螺母/游码）向 　右　端调节；调节天平平衡后，为称取质量相等的沙子和水，天平平衡时如图2所示，则小强在称取中存在的问题是　不应移动游码（未称取相等质量的沙子和水）　。 （2）小强组装的实验装置如图3所示，他在器材安装中的一处错误是 　温度计安装位置偏高（温度计玻璃泡未能与水充分接触）　。 （3）实验中某时刻温度计的示数如图4所示，其读数为 　35℃　。 （4）小强根据图5所示的图象，用三种方法来比较沙子和水吸热升温的快慢在相同的时间t内比较温度变化ΔT；②在相同的温度变化ΔT内比较时间t。 ③若ΔT和t均不同，则可用 　或　来比较沙子和水吸热升温的快慢。在初中物理中，比较物体 　运动　的快慢时也用到了上述方法。 【分析】（1）小强将天平放在水平桌面上并将游码归零后，调节横梁平衡时，平衡螺母向上翘的一端调节； 调节天平平衡后（游码归零），为称取质量相等的沙子和水，天平再次平均时，即称取相等质量的沙子和水； （2）温度计玻璃泡要与水充分接触； （3）根据温度计分度值读数； （4）单位时间通过的路程叫速度，用速度比较物体运动的快慢，根据类比法回答。 【解答】解：（1）小强将天平放在水平桌面上并将游码归零后，若指针静止时位置如图1所示，他应将平衡螺母向右端调节； 调节天平平衡后，为称取质量相等的沙子和水、右托盘上，天平平衡时的场景如图2所示； （2）小强组装的实验装置如图6所示，他在器材安装中的一处错误是：温度计安装位置偏高（温度计玻璃泡未能与水充分接触）； （3）实验中某时刻温度计的示数如图4所示，温度计分度值为1℃； （4）若ΔT和t均不同，则可用或，在初中物理中。 故答案为：（1）平衡螺母；右；不应移动游码（未称取相等质量的沙子和水）； （3）35； 或；运动。 【点评】本题探究不同物质吸热升温的现象，考查天平和温度计的使用及类比法的运用，体现了对过程和方法的考查。 14．创新小组自制简易“浸没式密度计”过程如下：（已知水的密度为1.0×103kg/m3） （1）将一实心小球悬挂在弹簧测力计下方，弹簧测力计示数如图甲所示为4N； （2）将小球浸没在水中时，弹簧测力计示数如图乙所示为3N； （3）将小球浸没在某未知液体中时，弹簧测力计示数如图丙所示为2.8N。 经计算即可得出小球的密度为 　4×103　kg/m3，未知液体密度为 　1.2×103　kg/m3。 【分析】（1）由图甲可知小球的重力大小；由图乙可知小球浸没在水中时测力计示数；由公式F浮＝G﹣F示可得小球浸没在水中时受到的浮力大小； 再由公式F浮＝ρ液gV排可得小球排开水的体积大小，即小球的体积大小，由公式G＝mg＝ρVg可求得小球的密度。 （2）由图丙可知小球浸没在液体中时弹簧测力计示数，由公式F浮＝G﹣F示可得小球浸没在液体中时受到的浮力大小；同一小球浸没在水和液体中时，排开液体的体积相等，由公式F浮＝ρ液gV排可求得液体的密度。 【解答】解：（1）由图甲可知小球的重力大小为：G球＝4N，小球浸没在水中时示＝3N，则： 小球浸没在水中时受到的浮力为：F浮＝G球﹣F示＝4N﹣3N＝1N， 小球的体积为：V球＝V排水＝＝＝1×10﹣4m2， 由G＝mg＝ρVg可得小球的密度为： ρ球＝＝＝4×103kg/m2； （2）小球浸没在液体中时，测力计示数为F示′＝2.8N， 小球浸没在液体中时受到的浮力为：F浮′＝G球﹣F示′＝7N﹣2.8N＝4.2N 小球浸没在液体中时排开液体的体积为：V排液＝V球＝1×10﹣4m3， 液体的密度为：ρ＝＝＝6.2×103kg/m7。 故答案为：4×103；3.2×103。 【点评】本题考查称重法测浮力、阿基米德原理的应用，以及密度的计算，难度适中。 15．在做“探究动能大小与质量关系”的实验时，小明想：小球从相同高度滚下，若小球材质和斜面倾角不同 （1）小明选择大钢球、小钢球、木球以及可调整倾角的斜面进行实验分别让球从斜面同一高度由 　静止　开始释放，利用测速仪测出球到达水平位置时的速度如表所示 物体速度 斜面倾角 10° 20° 30° 40° 50° 60° 大钢球速度m/s 2.67 2.67 2.67 2.75 2.88 2.97 小钢球速度m/s 2.67 2.67 2.67 2.75 2.88 2.97 木球速度m/s 2.67 2.67 2.67 2.75 2.74 2.89 分析表中数据可知：球到达水平位置时的速度与钢球的大小 　无关　。（选填“有关”或“无关”） （2）不同材质的小球从同一斜面同一高度滚下，要使球达到水平位置时的速度相同，斜面倾角应该控制在 　40°　或以下。 （3）图甲是用挡板控制大小不同的两个小球在斜面上起始位置的A、B两种方案，小明实验时应选择 　A　方案，目的是控制两小球下落的 　速度　相同。 （4）小明利用图乙装置做“探究动能大小与质量关系”的实验时，通过观察球撞击相同塑料软片的数目来比较球的动能大小（图中未画出固定塑料软片的装置）。此装置 　不合适　（选填“适合”或“不适合”）用体积不同的两个球做实验，原因是 　塑料软片对不同体积的小球的阻力不同　。 【分析】（1）由控制变量法的思想可知，要研究小球材质和斜面倾角对小球到达水平位置速度的影响，控制小球下落的高度和初始速度相同；分析比较表中钢球的大小与对应的速度关系可得出结论； （2）分析比较表中各倾角下不同材质的小球达到水平位置时的速度可得出结论； （3）在探究动能大小跟质量的关系时，应控制速度的大小相同；结合A、B两图中挡板的放置方式对体积大小不同的小球高度影响进行分析。 （4）体积大小不同的小球从塑料软片下面通过时受到的阻力不同，据此进行分析解答。 【解答】解：（1）实验中，要研究小球材质和斜面倾角对小球到达水平位置速度的影响，让由小球静止释放更容易控制其初速度相同（都为0）； 分析比较表中钢球的大小与对应的速度关系可知，大小不同的钢球，说明球到达水平位置时的速度与钢球的大小无关； （2）分析比较表中各倾角下不同材质的小球达到水平位置时的速度可知，当斜面倾角在40°以下时，故要使球达到水平位置时的速度相同； （3）图A中挡板水平放置，两小球从起始位置到水平位置的高度差相同；图B中挡板与斜面垂直放置，则两球达到水平位置时的速度不同； 由题知，该实验是“探究动能大小与质量的关系”，实验时应选择A方案而不能选择B方案。 （4）体积大的小球从塑料软片下面通过时受到的阻力大，即体积大小不同的小球从塑料软片下面通过时受到的阻力不同，因此无法“探究动能大小与质量关系”。 故答案为：（1）静止；无关；（3）A；（4）不合适。 【点评】解决此类问题要会利用控制变量法和转换法，是中考探究实验考查的重点，设计实验时，要考虑到实验的影响因素。 16．疫情防控期间，小明是班级的卫生员，负责使用红外测温仪测量同学们的体温，同一位同学连续三次体温测量值不相同。为了能够提高测量的精确度，小明提出猜想：体温的测量值可能与测温的部位、测量的距离有关。并进行了下面的探究活动： （1）探究与测温部位的关系时，保持测温仪与人体的　距离　相同。对四位同学的额头与手腕分别进行了测量，数据记录如表： 甲 乙 丙 丁 额头 36.6 37.0 36.8 36.8 手腕 36.4 36.4 36.2 36.3 实验数据表明，小明的猜想是正确的。小明建议要考虑不同部位对测量结果的影响。 （2）探究与测温距离的关系时，保持　测温的部位　相同，实验数据如表： 间距（cm） 1 2 3 4 5 10 15 20 25 30 温度（℃） 36.5 36.5 36.5 36.4 36.3 36.1 35.7 35.1 34.7 34.1 由数据可知，在有效测温距离内，所测体温值与测温距离　无关　（填“有关”或“无关”），小明建议这种型号测温仪的有效测温距离在　3　cm以内。 （3）小明进行深入探究，找来了如图所示红外测温仪的结构简图。当近距离正对测量时，热辐射体辐射的红外线通过透镜会聚于图中　红外探测器　中心位置。由此可知，导致温度测量值出现偏差的主要原因是　测量时，没有正对身体，导致红外线无法会聚在红外探测器　。 【分析】（1）体温的测量值可能与测温的部位、测量的距离有关，由控制变量法，探究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变； （2）由控制变量法回答； 根据表中数据分析回答； （3）凸透镜对光线有会聚作用，结合红外测温仪的结构分析回答；平行光经凸透镜折射后会聚于交点。 【解答】解：（1）体温的测量值可能与测温的部位、测量的距离有关，探究与测温部位的关系时； （2）由控制变量法，探究与测温距离的关系时， 由数据可知，在有效测温距离在3cm以内，超过3cm，测量的温度越低，所测体温值与测温距离无关； 小明建议这种型号测温仪的有效测温距离在6cm以内； （3）小明进行深入探究，找来了如图所示红外测温仪的结构简图，对光线有会聚作用，热辐射体辐射的红外线通过透镜会聚于图中红外探测器中心位置； 由此可知，导致温度测量值出现偏差的主要原因是：测量时，导致红外线无法会聚与红外探测器。 故答案为：（1）距离；（2）测温的部位；3；（4）红外探测器，没有正对身体。 【点评】本题结合实际，考查控制变量法、数据分析和凸透镜对光线的作用。要掌握。 17．如图是科技小组的同学利用电磁转换的知识制作的“电能无线传输”装置的示意图。图中送电线圈利用电流产生磁场，受电线圈利用磁场产生电流。受电线圈正对并靠近送电线圈可以产生电流，使灯泡发光 （1）送电线圈是利用电流的　磁　效应工作的，与受电线圈产生电流的原理相同的是　发电机　（选填“电动机”或“发电机”）。 （2）受电线圈中电流大小可以通过灯泡　亮度　来反映。 （3）在图中的电源、调节装置和送电线圈不改变的情况下，该小组同学想探究影响受电线圈两端电压大小的因素，猜想它可能与受电线圈的匝数、直径及两线圈之间的距离有关。通过查阅资料，他们用相同规格的漆包线绕制了多个匝数相同、直径不同的线圈，对其余两个猜想进行探究。实验数据如表： （送电线圈直径为70.0mm） 实验次数 受电线圈的直径D/mm 两线圈之间的距离d/mm 受电线圈两端的电压U/V 1 70.0 22.0 8.6 2 70.0 11.0 14.1 3 70.0 5.5 20.5 4 145.0 5.5 10.3 5 105.0 5.5 16.9 6 45.0 5.5 13.9 7 32.0 5.5 5.4 ①分析　1、2、3　三次实验数据可初步得出结论：在受电线圈的直径和匝数相同时，两线圈之间的距离越小，受电线圈两端的电压越大。 ②分析3、4、5、6、7五次实验数据可初步得出结论：在两线圈之间的距离和受电线圈的匝数相同的情况下，受电线圈直径增大时，其两端电压　先增大后减小　。 （4）通过实验，小组同学发现电能无线传输存在传输距离　小　的缺点。尽管如此，电能无线传输技术仍然有着广阔的应用前景，如部分手机和电动牙刷的无线充电装置已经采用了该技术。 【分析】（1）图中送电线圈利用电流产生磁场，是电流磁效应；受电线圈利用磁场产生电流，是电磁感应，发电机的工作原理也是电磁感应，电动机的工作原理是通电导体在磁场中受力而运动。 （2）受电线圈可以通过灯泡的亮度或电压表示数来反映。 （3）①从表格数据找出线圈直径相同，线圈距离不同时的实验数据即可。 ②从表格数据可以看出在线圈距离相同时，线圈直径逐渐变大，电压先增大后变小。 （4）从上面实验结论：在受电线圈的直径和匝数相同时，两线圈之间的距离越小，受电线圈两端的电压越大，进行判断。 【解答】解：（1）由题干材料得，图中送电线圈利用电流产生磁场； 受电线圈正对并靠近送电线圈可以产生电流，这是由于运动产生电流是电磁感应，故原理和发电机原理相同。 （2）在灯泡的电阻不变时，根据U＝IR，电压表示数越大2R，电流越大，灯泡越亮。 （3）①1、4、3实验的受电线圈直径相同，两线圈距离逐渐减小。 ②3、2、5、6、4五次实验线圈匝数相同，受电线圈直径不断增大时。 （4）由于从实验数据知：在受电线圈的直径和匝数相同时，两线圈之间的距离越小，当两线圈距离增大时，所以电能无线传输存在传输距离小的缺点。 故答案为：（1）磁；发电机；（3）①1、2、8；（4）小。 【点评】本题通过控制变量法讨论受电线圈电压跟线圈匝数、受电线圈直径、两线圈直径距离的关系，这个不属于课本知识，但是利用所学知识能探究新问题，特别能考查学生的能力，也是中考的一种趋势。 18．用力将端面已锉平的两块铅柱紧压在一起，然后将它们悬挂起来，并在下方挂一重物（如图甲）．对此现象，小金有疑惑：两铅柱不分开的原因是大气压力造成还是其他引力造成？于是小金将图甲所示的铅柱与重物固定在一个玻璃钟罩内（如图乙） （1）在抽气的过程中钟罩内气体的压强　逐渐变小　（选填“逐渐变小”“一直不变”或“逐渐变大”）． （2）如果在抽气的过程中，钟罩内两铅柱分开了，则　不能　（选填“能”或“不 能”）确定图甲所示的两铅柱间有其他引力存在． （3）如果在抽成真空时，钟罩内两铅柱也不分开，则　能　（选填“能”或“不能”）确定图甲所示的两铅柱间有其他引力存在． 【分析】（1）用抽气机逐渐抽走玻璃罩里的空气，玻璃罩内气体减少，气体压强减小； （2）由于气体压强的存在，铅柱要受到气体压力的作用，据此判断，在抽气的过程中钟罩内两铅柱分开了是否能说明两铅柱间有其他引力存在； （3）如果在抽成真空时，两铅柱不受气体压力的作用，据此判断钟罩内两铅柱也不分开时是否能说明两铅柱间有其他引力存在． 【解答】解： （1）用抽气机逐渐抽走玻璃罩里的空气，玻璃罩内的空气逐渐减少，则钟罩内气体的压强逐渐变小； （2）在抽气的过程中，钟罩内气体的压强逐渐变小， 若在抽气的过程中，钟罩内两铅柱分开了，不能说明图甲所示的两铅柱间有其他引力存在； （3）如果在抽成真空时，两铅柱不受气体压力的作用，图甲所示的两铅柱间一定有其他引力存在． 故答案为：（1）逐渐变小；（2）不能． 【点评】本题考查了分子间存在引力的证明实验，要注意空气中物体受到气体压力的作用，只有排除这个因素才能更好的说明分子引力的存在． 19．如图所示，是某学校科技节上展示的两件作品。 （1）图1甲是简易的温度计，它的工作原理是利用　液体的热胀冷缩　的性质而制成的。当温度升高时，玻璃管内的液面会　上升　；其测温效果与小玻璃瓶的容积和玻璃管的　内径大小　有关； （2）图1乙是简易的气压计，将其从山脚带到山顶时，外界大气压　降低　，玻璃管内液柱的液面会　上升　。 [提出问题]小华发现图1甲、乙的构造非常相似，提出乙是否也能做温度计使用？ [设计实验和进行实验]把两装置中的小玻璃瓶同时没入同一热水中，观察到乙装置中玻璃管内液柱上升更明显，这是由于瓶内的　气体温度升高　受热膨胀更显著，故乙也能做温度计使用。 [拓展]查阅相关资料，了解到人们很早就发明了如图2所示的气体温度计，当外界环境气温升高时　下降　。但由于受外界　大气压　、季节等环境因素变化的影响，所以这种温度计测量误差较大。 【分析】液体温度计是利用液体的热胀冷缩的性质来工作的； 大气压与高度的关系是：海拔越高，气压越低。 【解答】解： （1）液体温度计是利用液体的热胀冷缩的性质来工作的，当温度上升时，导致玻璃管内液面上升，玻璃管越细； （2）从山脚带到山顶时，海拔升高，而瓶内气压不变，玻璃管中液面上升； 把两装置中的小玻璃瓶同时没入同一热水中，乙装置中玻璃管内液柱上升是由于瓶内气体温度升高，乙装置中玻璃管内液柱上升更明显，故乙也能做温度计使用； 图2 所示的气体温度计，下方容器与大气相通，细管上方密封的气体膨胀；该装置通过细管中密闭的气体压强变化显示温度，即使温度不变，影响测量结果。 故答案为：（1）液体的热胀冷缩；上升； （2）降低；上升； [设计实验和进行实验]气体温度升高； [拓展]下降；大气压。 【点评】本题考查的是液体、气体温度计的构造和工作原理，有一定的综合性，掌握各自的工作原理是解题的关键。 20．科学研究源于观察和问题，拓展性小组同学观察到下列现象，跳伞运动员在未打开降落伞时下落很快；“瓢泼大雨”以很快速度降落到地面，而“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面。 【查阅资料】物体从高空下落时，速度越来越大，所受阻力也越来越大，将以某一速度做匀速直线运动，这个速度被称为物体下落的收尾速度。 【提出猜想】物体从高空下落时收尾速度与什么因素有关？ 【建立猜想】①可能与物体的横截面积有关。②可能与物体的　质量　有关。 【设计方案】同学们经过讨论后认为，可以用小球作为理想化模型来代替生活中的不规则问题作为研究对象进行探究，于是同学们决定取5个不同的小球进行实验，分别从一定高度（足够高）由静止下落 【获取证据】相关测量数据见表： 小球编号 1 2 3 4 5 小球质量m（g） 2 5 5 5 45 小球半径r（m） 0.05 0.05 0.10 0.25 0.15 小球的收尾速度v（m/s） 16 40 10 1.6 ？ 【得出结论】 （1）比较1、2号小球的相关实验数据，可以得到的结论是　在该实验环境下，半径相同的小球从高空落下时的收尾速度与质量成正比　 【拓展应用】 （2）根据表中数据，推测5号小球的收尾速度v＝　40　m/s。 （3）请你结合上述探究，解释“跳伞运动员打开降落伞后比打开降落伞前收尾速度小”的原因是　打开降落伞后半径增大　。 【分析】（1）根据查阅资料的内容进行合理的猜想； （2）比较1、2号小球的相关实验数据得出相同量和不同量，然后根据控制变量法得出结论； （3）分析表中2、3、4号小球的相关实验数据得出收尾速度与小球半径的关系，综合收尾速度和小球质量、小球半径的关系得出表达式，然后推测5号小球的收尾速度； （4）根据所得的结论解释“跳伞运动员打开降落伞后比打开降落伞前收尾速度小”的原因。 【解答】解：【建立猜想】 由“阻力增大到重力相等时，将以某一速度做匀速直线运动”可猜想； 【得出结论】 （1）比较1、2号小球的相关实验数据可知，质量不同，且收尾速度与质量的比值7相等， 故可得结论：在该实验环境下，半径相同的小球从高空落下时的收尾速度与质量成正比； 【拓展应用】 （2）分析表中2、3、5号小球的相关实验数据可知，半径不同，且收尾速度与小球半径平方的乘积0.1不变， 故可得结论：在该实验环境下，质量相同的小球从高空落下时的收尾速度与小球半径的平方成反比； 综上可知，小球的收尾速度可设为v＝k， 把1号小球的数据代入可得：16m/s＝k×， 解得：k＝0.02， 则5号小球的收尾速度： v＝k＝5.02×； （3）因环境相同时，质量相等的小球从高空中下落时，收尾速度越小， 所以，跳伞运动员打开降落伞后，收尾速度减小。 故答案为： 【建立猜想】②质量（或重力）； 【得出结论】在该实验环境下，半径相同的小球从高空落下时的收尾速度与质量成正比； 【拓展应用】（2）40；（3）打开降落伞后半径增大。 【点评】本题考查了实验的猜想和分析实验数据得出结论以及利用结论解决问题，利用控制变量法分析数据得出结论是关键。 四、解答题 21．小明对“篮球在空气中是否受到浮力”进行探究，由此进行一系列的思考与实验，并最终设计出可直接测量空气密度的简易“空气密度仪”。 （1）如图甲，将一个带阀门的篮球放在天平的托盘上，阀门连接未充气的气球，气球变大，天平指针向右偏转。指针向右偏转的原因是　篮球对左盘压力减小，气球受到浮力变大　。 （2）为测量篮球受到的浮力大小，小明设计了如图乙所示的电路。电路中电源电压U为6伏，定值电阻R0的阻值为10欧，R是力敏电阻，其阻值与所受压力FB的关系如图丙所示。当左盘中篮球未给气球充气时，电流表示数为0.2安，当篮球给气球充气到体积为篮球的2倍时（篮球体积不变）B与篮球对左侧托盘的压力FA的关系如图丁所示。请计算篮球所受的浮力。 （3）图乙中篮球和气球内的气体总质量保持不变，并控制气球体积为篮球的2倍，在电压表指针所指的刻度盘上标上对应的空气密度值3的空气密度，指针大致指示在何处？请在图戊的刻度盘中用箭头标出，并写出你的判断依据。 【分析】（1）打开阀门，气球变大，根据阿基米德原理分析； （2）分析电路的连接，当左盘中篮球未给气球充气时，电流表示数为0.2A时，根据串联电路的规律及欧姆定律得出R大小，由图丙知，力敏电阻R所受压力大小； 同理，当篮球给气球充气到体积为篮球的2倍时（篮球体积不变），电流表示数为0.15A时可得出R大小，从而由图丙知，力敏电阻R所受压力大小； 由图丁找出FB与FA的关系，进而得出力敏电阻R所受压力FB的变化量，进而得出篮球所受的浮力； （3）空气的密度为1.29千克/米3，现用此装置测量大于1.29千克/米3的空气密度，根据阿基米德原理分析气球受到的浮力变化，可知篮球对托盘的压力变化，从而确定力敏电阻R所受压力FB变化，根据串联电阻的规律和欧姆定律判断电路的电流变化，根据U＝IR确定定值电阻的电压变化，据此画出用此装置测量大于1.29千克/米3的空气密度，指针大致应指的位置。 【解答】解：（1）打开阀门，气球变大，气球受到的浮力变大，故天平指针向右偏转； （2）R与定值电阻串联，电流表测量电路的电流，当左盘中篮球未给气球充气时，根据串联电路的规律及欧姆定律， R1＝﹣R2＝﹣10Ω＝20Ω，F1B＝309N； 当篮球给气球充气到体积为篮球的2倍时（篮球体积不变），电流表示数为8.15A，R2＝﹣R3＝﹣10Ω＝30Ω； F3B＝300N； 由图丁知，FB＝50FA， 故F1A＝＝， F6A＝＝， 托盘A所受压力的变化量： ΔFA＝﹣＝0.18N，由阿基米德原理×0.18N＝2.09N； （3）气球体积为篮球的2倍，即气球的体积不变3的空气密度，根据阿基米德原理，篮球对托盘的压力变小B也变小，可知压敏电阻变大，电路的总电阻变大，电路的电流变小，定值电阻的电压变小，故用此装置测量大于4.29千克/米3的空气密度，指针应在电压表盘1.29刻度线的左侧 故答案为：（1）篮球对左盘压力减小，气球受到浮力变大；（3）如上所示。 【点评】本题为力电综合题，考查阿基米德原理、串联电路的规律及欧姆定律的运用，关键是从图中获取有效的信息。 22．建立模型在科学研究中有着重要的作用。 （1）模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的宏观事物，如图甲是地球内部的圈层结构模型，它展示了地球的内部结构　地核　。 （2）模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的微观结构，如图乙是某原子结构模型，它表示了原子核在原子中所占体积很小，　电子　在核外空间高速运动。 （3）模型可以帮助人们提示客观对象的形态、特征和本质，如图丙为条形磁铁的磁感线模型，磁体周围的磁场强弱是通过　磁感线的疏密程度　来描述的。 【分析】（1）我们地球内部圈层可分为：地壳，地幔和地核； （2）原子的核式结构模型为：原子是原子核及核外电子组成，原子核由质子和中子组成； （3）磁场是客观存在的，磁感线是不存在的，是为了描述磁场人为画出的，磁感线的疏密可以反映磁场的强弱。 【解答】解：（1）由图甲可知，地球的内部结构圈层由外到内依次是地壳、地核。 （2）根据α粒子散射实验，卢瑟福提出了原子行星模型理论， 原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核上，带负电的电子在原子核外饶核做圆周运动， 他认为后来的研究表明原子核由带正电的质子与不带电的中子组成。 （3）磁感线的疏密可以反映磁场的强弱，磁感线越密的地方，越疏的地方； 故磁体周围的磁场强弱是通过磁感线的疏密程度来描述的。 故答案为：（1）地核；（2）电子。 【点评】该题考查了地球的内部圈层、原子结构的认识及磁场的强弱等知识，虽然是一道跨学科综合题，但属于基础知识的考查，相对比较简单。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/1/13 15:24:00；用户：sjwocakd；邮箱：13851372384；学号：59917209 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$