古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

死别往往是一恸而绝， 而生离则是在你的 有生之年， 永远要悬念， 要悲哀。 ——叶嘉莹 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 涉江采芙蓉 古诗十九首 统编版高中语文 必修上册 古诗词诵读 学习目标 1.通过诵读，体会诗歌的美。 2.探讨诗歌抒情主人公，运用想象描绘诗歌，多角度还原诗句丰富生动的画面，理解诗人表达的情感，研讨诗歌主题。 3.学习“对写法”在诗歌中的使用。 3 名家点评 “浅而能深、近而能远” ——胡应麟《诗薮》 4 目录 壹 赏读绘画面 贰 研读探主题 叁 联读析对写 涉江 采芙蓉，兰泽 多芳草。 采之 欲遗wèi谁？所思 在远道。 还huán顾 望旧乡，长路 漫浩浩。 同心 而离居，忧伤 以终老。 壹 赏读绘画面·诵读 / / / / / / / / 诗歌的感情基调是怎样的？全篇哪两个字浓缩了作者的情感（即诗眼）？ 忧伤 （忧伤以终老） 6 赏读绘画面 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。 1.结合课下注释，注解重难点字词，疏通诗歌大意。 ⑴芙蓉：荷花的别名。 ⑵兰泽：生有兰草的沼泽地。 ⑶遗（wèi）：赠予。 ⑷所思：所思念的人。远道：遥远的地方。 ⑸还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。 ⑹漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌。 ⑺同心：多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。 ⑻终老：度过晚年直至去世。 壹 赏读绘画面 壹 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 2.诗歌中描绘了几幅画面？请分别用三字动宾短语概括每幅画面的人物活动。 画面一：采芙蓉 画面二：思远道 画面三：望旧乡 画面四：忧终老 谁在“思”谁？你看到了 的形象，你认为这首诗的抒情者是谁？ 游子/思妇 东汉末年社会生产力遭到极大破坏，宦官与外戚争权夺利，使得政局极为黑暗、动荡，人民流离失所，夫妇、家庭分崩离析，长期过着动荡不安的生活。 东汉在选拔人才时沿用了西汉的察举制，迫使不少中下层知识分子为了谋求仕进，纷纷离家出走，游学异乡。但察举制的背后常常是贿赂公行、裙带关系，大多数下层士子仕进无门。这使得他们长期羁旅他乡，饱尝了生活的艰难，怀着满腹的苦闷。 在“背井离乡，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”的背景下，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。 研读探主题·背景 贰 小组合作探究： ①分组从游子或思妇抒情主人公视角展开探讨。 ②站在游子或思妇的角度，设定每幅画面的人物，说明依据。（从时代背景、生活习俗、情感表达等角度思考） ③运用想象用游子或思妇的口吻描绘诗歌画面，研讨主题。 （ ）采芙蓉（ ）思远道（ ）望旧乡 （ ）忧终老 研读探主题 游子 ｛ 同一人 贰 ①抒情者： ②人物设定依据： ③人物活动：（ ）采芙蓉（ ）思远道（ ）望旧乡（ ）忧终老 ④请站在抒情者的角度，用抒情者的口吻，运用想象描绘诗歌画面： ⑤从 （抒情者）的角度来看，《涉江采芙蓉》的主题是 。 研读探主题 贰 小组合作探讨，分步骤完成以下任务单（指定成员做好记录）： 游子 思妇 思妇 游子 同 芙蓉（夫容）、朱自清《荷塘月色》、时代背景 游子 游子羁旅思乡 我宦游在外，为谋出路落魄江湖，辛苦辗转，身心俱疲。此时不自觉地思念起家乡，想念起自己的爱人。掐算时节，我遥想此时的爱人应在故乡的兰泽芳草处采摘芙蓉，想要赠送给自己，怎奈自己远在他乡，想必恋人也是思念成伤。可是宦游在外，前途迷茫，回乡之路更是漫漫无期，现实的不可抗力使得我们同心相爱的两人异地分居，只能忧伤终老。 （女）涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 （女）采之/欲遗wèi谁？所思/在远道。 （男）还huán顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 （男/女）同心/而离居，忧伤/以终老。 研读探主题·分角色诵读 贰 研读探主题 贰 研读诗歌，探讨抒情主人公性别，描绘诗歌画面，研讨诗歌主题。 《涉江采芙蓉》 抒情者 内容虚实 诗歌主题 采莲者 望乡者 思妇 游子 思妇 游子 游子 游子 游子 游子 思妇 游子 思妇怀远 游子思归 （实写） （虚写） （虚写） （虚写） （虚写） （实写） （实写） （实写） 联读析对写 叁 对写法： 内涵：我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。诗人在表现怀远、思归之情时，不直接从自身写起，而是从对方落笔，写对方如何思念自己。 效果：①丰富诗文内容，将不同的画面展现在同一首诗中，让读者跨越时空，增强诗歌的感染力。②通过虚写对方思念自己间接抒发自己对对方的思念怀想，使得情感抒发委婉含蓄、真切动人。 联读研对写 叁 联 读 赏 析 赏读： 漂泊异乡的诗人到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可诗歌结尾处诗人不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟们在登高插茱萸时惦记着少了自己，是在想念自己，由此曲折表达自身对亲人的思情。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 燕子来舟中作① 杜甫 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室②，何异飘飘托此身③。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。 有人认为，本诗颈联的内容是以燕子的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）（思路：表态+释意+抒情） 【注】①本诗是诗人晚年客居湖南时的作品，于公元770年（唐代宗大历五年）写于从岳州前往潭州途中。此时诗人滞留于湘，以舟为家。②巢居室：指燕子处处在人家屋室的梁上作窝。③托此身：指诗人自己的到处漂泊求地安身。 练习 示例一： ①不同意。（2分）②颈联描绘的是燕子居无定所、天涯飘荡的境况，表现了诗人对燕子的悲悯情怀。（2分）③同时也是对诗人自己漂泊处境的怜惜和感慨。（2分） 思君不见倍思君， 别离难忍忍别离。 细腻牵念，情思深沉。 生有尽，无奈落尽芳华。 爱无限，哪计海角天涯。一份遥思， 完整了岁月， 惊艳了时光。 【小结】 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。 课后作业 $$