广东省茂名市2024-2025学年高三上学期第一次综合测试语文试题

2025年茂名市高三年级第一次综合测试 语文试卷（含参考答案） 语文测试参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1. 【参考答案】C 【考查目标】本题考查考生的阅读理解能力、信息搜索和整合能力，即能否客观、全面地获取相关信息，能否全面把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑，能否从情境中提取有效信息并作出正确的判断。 【试题分析】以偏概全，原文是“不必也不应事事以西方的古典学研究路数为宗”。 2.【参考答案】D 【考查目标】本文考察考生抓住细节分析文本特色的能力。 【试题分析】根据括号信息可知，刘作奎和贺方婴专业分别是世界历史研究和外国文学研究所古典文学研究。但两者都是站在更广泛的领域谈古典学研究的中国学派的整体构建，并非从个人专业角度出发。 3.【参考答案】B 【考查目标】本题考查考生的信息整合和思维认知能力，尤其是准确把握论点、辨析观点与材料之间联系的能力。 【试题分析】材料二第一段的主要论点是“希腊古典文明和中国古典文明之间，有许多共通之处，可供互鉴”换句话说，原文强调中希文明的共性。《礼记》“非礼不决”体现的是古代中国“礼治社会”的理想，和梭伦法治社会的理想相悖。故选B。 4.【考查目标】本题主要考查考生的阅读理解能力、归纳概括能力和语言表达能力。 【参考答案】①中国古典学研究要从更整体的世界文明史的研究视野出发，深入认识人类文明的源头。雅典是西方文明的摇篮，有浓郁的文化氛围，是促进东西方文明对话的理想之地。 ②雅典拥有丰富的文化遗产，为中国古典文明研究院的研究工作提供了资料支持。 ③雅典拥有多家外国古典学研究机构，便于中国与世界各国进行古典学研究与交流。 ④雅典具有独特的地理位置和文化地位，为“讲好中国故事”提供了平台。 【评分建议】共四点，意思相近即可，一点一分。只概括雅典的特点，没有围绕中国古典学研究作答，评分在两分以下。 5. 【考查目标】本题主要考查考生的阅读分析能力和语言表达能力。 【参考答案】相同点：两位学者都强调了构建中国学派的重要性，都提倡创新研究方法，增强文化自信。 不同点：①刘作奎更侧重于研究方法，强调坚持正确学术导向，理论与实践相结合；而贺方婴侧重于研究视野，立足于全球文明史，将研究对象扩展至包含中国古典文明在内的所有人类文明。 ②刘作奎的观点中没有直接提到对西方古典学的明确态度，而贺方婴则明确指出中国的古典学研究不应事事以西方的古典学研究为宗，不应沿用西方传统的研究范式。 【评分建议】答出相同点2分，不同点一点2分，有要点即得分。 相同点，“构建中国学派的重要性”“都提倡创新研究方法”“增强文化自信”任两点得2分。不同点，第一点重在回答方向上，概括二位学者的侧重方向或具体分析其观点都给分。第二点重在对西方古典学的态度上，能指出区别即可得分。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.【答案】B 解析：选项A，“是因为大哥和他们分家了，她无力去帮助自己的家人”错误。原文第二段，“唉，她无力去帮助所有这些亲人，但她为亲人们的一切不幸而揪心地痛苦呀！”可以看出，孙兰香痛苦的原因是“亲人们的一切不幸”。此外，“大哥和他们分家”只是她上高中后受到的重大打击（痛苦），而兰香的“忧虑”“焦灼”和“痛苦”在上高中前就有了；选项C，“它向我们展现了孙少平和孙兰香在面对苦难时的自强自立之态”错误。我们从信中也顶多只是能够发现（间接）孙少平在面对苦难时的自强自立之态，我们并不能看到孙兰香的自强自立之态，孙兰香的自强自立之态要在她去医院工地做工时才得以展现出来；选项D，“与铁凝的《哦，香雪》中对香雪描述不同”错误。本题关联教材，铁凝的《哦，香雪》同样也是细致入微地描绘了香雪的心理变化和情感波澜，这和本文对孙兰香的描述是相同的。 7.【答案】B 解析：“这体现了他内心的矛盾”错误。孙少平对妹妹孙兰香谈的这两个方面具有一定的思辨性：在孙少平看来，正是因为苦难，才有了对苦难的深刻理解，才会产生伟大的崇高感！所以，孙少平没有否定苦难，“永远不要鄙薄我们的出身”。同时，孙少平又没有止步于“苦难”。“但我们一定又要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性”，只有这样，才能“深刻理解苦难”！由此可见，这里并没有体现出孙少平内心的矛盾，恰恰相反，这里更多地体现出孙少平内心对苦难认识的深刻。 8.画线句子中的“把字写大些”“出出格”颇有意味，请结合文本简要赏析。（4分） 【答案】①“把字写大些”“出出格”，一语双关，一方面指兰香的字在孙少平看来有点小，可以写大一点；另一方面则指孙少平希望妹妹兰香不要局限于自己的出身，行事要大胆、洒脱、果敢一些，眼光放长远一些，去追求更高的生活意义。②为后面孙兰香大胆地去工地做工，以及作为农村的姑娘却报考天体物理专业埋下了伏笔。 评分参考：共4分，每点2分；第1点主要是就含意方面而言，第2点主要是就作用方面而言，考生答案须包括这两个方面，不能全部是含意或全部是作用；第①点的两方面，考生只要回答出其中1点即可；考生如有其他合理答案，亦可酌情给分。 9.《平凡的世界》自问世起，就在读者中产生着持久的影响。试以本文为例简要分析其原因。（6分） 【答案】①小说采用现实主义的写作手法，通过孙兰香捧读二哥孙少平的来信、去工地做工等一系列的细节描写创造了逼真的现实感，给读者以情感共鸣；②孙兰香在艰苦的环境中奋斗不息的精神，比如：很早就直面艰辛的人生，自己打工赚钱买短袖衫等，给读者以激励；③孙兰香通过自己的聪明、勤劳、上进，最终出人头地——考入北方工业大学，生活幸福美满，给读者以温暖和抚慰。 评分参考：共6分，每点2分；“小说采用现实主义的写作手法”和“通过孙兰香捧读二哥孙少平的来信、去工地做工等一系列的细节描写创造了逼真的现实感”，只要回答出其中一点即可；本题具有一定的开放性，考生如有其他答案，比如“非全知全能的第三人称叙述有利于激发读者的阅读兴趣”，亦可酌情给分。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10. BDF【解析】这句话的意思是 “至于臣子离去或留下的原则，应当依据恩情的厚薄来定。既然这样，那么作为君主的人，怎么可以对臣下无礼呢”。“至于去就之节” 是一个话题起始部分，表述完整，其后需断开，故 B 处断；“当缘恩之厚薄” 说明了去就原则依据的条件，故D 处断；“然则” 在此处为转折连词，引出后文对君主行为的反问，其前断开，故F 处断。按照语义逻辑与语法结构，这样断句能清晰准确传达文意。 11. A 【解析】A “尽” 为形容词活用为动词，意为 “用尽、使…… 竭尽”，《赤壁赋》中“肴核既尽” 中 “尽”，完、没有了，都吃完的意思。意思用法不同。 B“毋为戎首，不亦善乎”里“善” 本为形容词 “好”，在此作名词，意为 “善举、好事”。《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善” 是形容词用作动词，意为 “与…… 交好”，两者意思用法不同。 C“之”，“师道之不传”属于主谓之间取消句子独立性，二者不同。 D.“国危矣，若使烛之武见秦师”中“危”意为危险、危急，主要用于形容国家所处的艰难局势。意思不同。 12. C 【解析】C理解错误，原文是 “爱而知其恶，憎而知其善”，是说君主对臣子喜爱时要知道其缺点，憎恶时要知道其长处。 13.（1）（臣子）劝谏不被接纳，君主流亡时臣子还去相送，这是虚假的忠诚。 “见”，被；“是”，这是；“诈忠”，虚假的忠诚。每译对一个得 1 分。句意1分。 （2）文臣武将都竞相效力，君王没有什么事情（烦心），就可以来完全地享受游玩的快乐了。 “争驰”，竞相效力，译为“竞争奔跑”不符语境，不得分；“可”译为可以，“以”，译为来或用来；“豫游”，出游，游乐。每译对一个得 1 分。句意1分。 14. 答：①进谏善言。“言而见用”“谏而见纳”“简能任之”，可以看出忠臣要进谏善言。②尽职尽谋。“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”可以看出忠臣要积极发挥自己的才能和智慧为君主和国家效力。③理性效忠。“有难不死，出亡不送”可以看出忠臣对待君主，不是盲目跟随，而是要理性抉择。 【评分建议】共三点，一点2分，两点3分，三点5分。 【参考译文】 材料一： 贞观十四年，特进魏徵上书说： 为臣听说国君就像是一个人的脑袋，大臣就像是一个人的四肢，只有同心协力地配合起来，才能构成一个人的整体。缺少任何一部分，都不能算是一个完整的人。脑袋虽然高贵重要，但必须有四肢的配合，才能成为一个整体。国君虽然英明，但必须依靠大臣的辅佐才能把国家治理好。 君臣要配合协调、相得益彰，自古以来就是一件难事。君臣能够秉持公正的道义，让天下人才发挥各自的才能，国君在内尽心尽力，大臣在外竭力辅佐，二者融洽得就像汤中的盐和梅，坚固得就像金石一样。达到这样的境界，不是靠高官厚禄，而在于以礼相待。过去周文王游凤凰台时，系袜的带子开了，他回头看了看周围的人没有一个可以使唤的，便自己把袜带系好了。难道周文王的朝臣全都贤良，而今天的圣明时代倒没有君子吗？只不过是了解不了解，礼遇不礼遇罢了。《礼记》上说：“鲁穆公问子思：‘被放逐的朝臣，仍为原来的君主服丧，古来有这种情况吗？’子思说：‘古代的君主，用人时以礼相待，辞退时也以礼相待，仍有为君主服丧的礼仪。然而现在的君主，用人时恨不得搂在怀里，辞退时恨不能推下深渊。不兴兵讨伐他就不错了，还谈得上什么服丧之礼？’齐景公问晏子：“忠臣是如何对待君主的？”晏子说：“君主有难不以身殉，君主流亡不相送。”齐景公说：“君主为臣子分封土地，加官晋爵，为什么臣子要这样对待君主呢？”晏子说：“忠臣的建议被采纳，君主就会终身无难，忠臣还为谁而死呢？忠臣的规劝被接受，君主就会终身太平，臣子又去为谁送行呢？如果忠言不被采纳，有难而死，这是妄死；如果臣子不进献良言，等君主死了去相送，那是虚伪的忠诚。”虽然臣子对待君主没有二心，至于进退的礼节，应当以君主对臣子的恩德而定，然而作为君主，怎么可以对臣下无礼呢？ 《礼记》上说：“喜欢一个人要知道他的缺点，不喜欢一个人要知道他的优点。”如果憎恶一个人就抹杀了他的优点，那么做善事的人一定会产生恐惧情绪；如果喜爱一个人就包庇他的缺点，那么做坏事的人就会越来越多。《诗经》上说：“国君如果发起怒来，作乱者就会很快收敛。”然而，古人的震怒，是为了惩处邪恶的人，当今的严厉惩罚，却助长了奸邪的风气。荀子说：“君主是船，百姓是水。水可以载船，也可以覆船”。 材料二： 做国君的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西，就想到该知足来警惕自己；将要兴建什么，就要想到适可而止来使百姓安定；想到高高在上，就想到要谦虚并加强自我约束；害怕骄傲自满，就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游；喜爱狩猎，就想到网三面留一面；担心意志松懈，就想到（做事）要慎始慎终；担心（言路）不通受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见；考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪，就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪，施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。总括这十思，扩大这九德的修养，选拔有才能的人而任用他们，挑选好的意见而听从它。那些有智慧的就会施展他们的全部才谋，勇敢的就会竭尽他们的威力，仁爱的就会广施他们的恩惠，诚信的就会报效他们的忠心，文臣武将都竞相效力，君王没有什么事情（烦心），就可以来完全地享受游玩的快乐了，可以颐养像松、乔两位神仙的长寿。（皇上）垂衣拱手（不亲自处理政务），不必多说，老百姓就可以被教化，何必劳神苦思，事事过问代替百官的职务呢？劳损聪明的耳目，违背无为而治的方针呢！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.（3分）C（题目中的“阙为面别”，“阙”意为“缺”，诗人缺少了跟友人面别，因此“诗人只能匆匆与其饯行话别”错误。） 16.(6分)①这句评语的意思是，诗歌抒发真情实感，直抒胸臆，也能够达到美妙极致的境界。（2分）②尾联直抒胸臆（1分），写出了诗人对重逢的期待（1分），对友人年岁已高、难以活着回来的无尽沉痛（1分）和对统治者的愤慨。（4分） 意思对、言之成理即可。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)（故）劳苦倦极，未尝不呼天也 (2)连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 (3)示例：有三秋桂子 十里荷花/ 都将二十四桥月 换得西湖十顷秋 三、语言文字运用（18分） 【参考答案】 18.（4分）例句：这些人是柴达木高原上的白杨树，以挺立的姿态造福祖国边疆。 【考查目标】考查考生对特定修辞手法的使用能力。 【试题分析】原句使用暗喻。暗喻是本体和喻体同时出现的一种比喻,本体和喻体之间在形式上是相合的关系,即甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当。 【评分建议】仿写句使用明喻给1分，暗喻给2分，语意完整,表达流畅贴切给2分。 19. （2分）甲 ： 纹丝不动、一动不动 乙 ： 与世长辞、撒手人寰 【考查目标】考查考生的成语积累以及在具体情境中准确运用的能力。 【试题分析】盘根也叫密封填料，主要用作提水机械的轴封，十分笨重。学生对“换盘根”并不熟悉，但结合上文“油泥一锹一锹铲也铲不完；使出吃奶的劲”等信息，可以推断盘根还是“搬不动”。此处填写表示这个含义的成语即可，如一动不动，纹丝不动。第二处结合“一块块墓碑”等信息，可知填写表示去去世的成语“与世长辞”。注意不符合情境的“溘然长逝”，或感情色彩不正确的成语都不得分。 20.（4分）②在天地间横卧着，在深沟险壑交错着。④整座山体是亿万年前洪水退去留下的。 【考查目标】考查考生运用自己掌握的语言知识找出句子中的错误并进行修改的能力。 【试题分析】②搭配不当。本句答题需要有情境意识，主语为“英雄岭”，一片山岭“天地间交错着，在深沟横卧着”不合常理，应调换两个谓语；③句式杂糅。要删去“的形成”。 如果改为“整座山体的形成与亿万年前洪水退去有关”等语言通顺的句子也给分。 21.（4分）A爸爸就是这么坚持过来的， （根据下文可知此处填与下一句句式相似的语句，表现三辈石油人的传承。根据上文“干了一辈子石油的爸爸”这一提示可以得出答案。） B 这些人来自五湖四海， （关键词“这些人”“五湖四海”或“祖国各地”） 【考查目标】考查考生在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。 【试题分析】试题既考查考生补写文字，使上下文的语意连贯的能力，又考查使语句内容贴切、逻辑严密以及文字组织的能力。材料中括号内有甲、乙两处空缺，要求考生根据上下文的文意补写 出完整连贯、内容贴切、逻辑严密又不超过15个字的语句。根据下文可知此处填与下一句句式相似的语句，注意“也”的提示，表现三辈石油人的传承。根据上文“干了一辈子石油的爸爸”这一提示可以得出答案。乙处的上下文分别是“写着逝者的姓名和籍贯”和“为了石油长眠于遥远的异乡”。可知这些人家乡在外地，为了石油长眠在柴达木盆地。所以填写“这些人来自五湖四海”。 22．（4分）【参考答案】 “梦泽”是主人公的名字，以此称呼亲切又较为正式，（2分）从第三方的视角，写出了梦泽作为新一代石油人的成长历程。（2分） （回答梦泽的称呼强调石油工人的身份，表现出对其身份的认可。也给2分） “娃”是主人公父亲视角下的梦泽，表现出父女之间的亲近，借助“娃”表达父辈对她的关爱和期待（2），同时暗含着老一辈石油人和新一代之间的传承。（2分） “小姑娘”是油田师傅们对梦泽的称呼，既表现出梦泽的年轻、弱不禁风，（2分）又和上文梦泽扎实的工作作风形成对比，表达出对她的肯定。（2分） （回答带有亲切和调侃的意味，表现出师傅们对她的喜爱，也可以给2分） 【考查目标】本题考查考生借助已有的知识和语感、结合具体的语境探究句子表达效果的能力。 【试题分析】文本中同一人物的不同称呼在教材多篇经典课文中出现过，如《百合花》中的“小通讯员”“青年人”。做这类题需要先明确各种称呼对人物的身份定位，称呼的叙述视角，再判断其蕴含的情感。 【评分建议】三个称呼任答一点即可，如果答两个称呼，只按第一个评分。指出身份定位和叙述视角之一给2分，指出蕴含的情感和内涵之一给2分 四、写作（60分） 23.评分标准 （1）作文评价整体要求（2020年新增）：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”不给分） （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻:①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性。 2.丰富:④材料丰富，⑤论据充足，⑥形象丰满，⑦意境深远。 3.有文采:⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力。 4.有创意:⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个性特征。 （三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$