1.3影响种群数量变化的因素教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

1.3影响种群数量变化的因素教学设计 课程基本信息 教材版本：人教版选择性必修2 年级与学期：高二上学期 课时：1课时 课程主题：影响种群数量变化的因素 教学目标： 知识与技能： 学生能够理解并解释非生物因素（阳光、温度、水分）对种群数量的影响。 学生能够阐述生物因素（种内关系、种间关系）如何影响种群数量。 学生能够区分密度制约因素和非密度制约因素对种群数量的影响。 过程与方法： 学生能够运用所学知识分析具体生态系统中种群数量变化的原因。 培养学生分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维能力。 情感态度与价值观： 培养学生关注生态环境、保护生物多样性的意识。 激发学生对生态学研究的兴趣和热情。 教学重点： 非生物因素对种群数量的影响。 生物因素对种群数量的影响。 教学难点： 理解并应用密度制约因素和非密度制约因素对种群数量的影响。 分析具体生态系统中种群数量变化的原因。 教学方法： 讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解种群数量变化的基本原理。 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨影响种群数量变化的因素。 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解并应用所学知识。 教学过程： 一、导入新课 通过展示自然界中种群数量变化的实例，如季节性繁殖的动物、干旱导致的植物种群数量减少等，引导学生思考影响种群数量变化的因素。 二、讲授新知 非生物因素对种群数量的影响 阳光：介绍郁闭度的概念，解释林冠层遮蔽地面程度对林下植物种群密度的影响。 温度：讨论气温变化对植物种子萌发、昆虫生存等的影响。 水分：分析干旱缺水对植物和动物种群数量的影响，特别是“旱极必蝗”的现象。 教师通过举例：春夏时节动植物种群普遍迅速增长，除气温升高外，日照延长、降水增多也是重要原因，而对于动物来说，食物日益充足也是导致种群增长的重要因素，这就涉及生物因素了。 引导学生总结出：非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。 生物因素对种群数量的影响 种内关系：介绍种内互助和种内竞争的概念，以及它们对种群数量的影响。 种间关系：详细讲解种间竞争、捕食、寄生等关系，并通过案例分析（如草履虫实验、猞猁与雪兔的关系）加深学生对这些关系的理解。 密度制约因素与非密度制约因素 引导学生区分这两种因素，并举例说明它们对种群数量的影响。 三、巩固练习 1．种群数量变化受环境因素的影响。据此判断下列表述是否正确。 （1）林下光照较弱会使所有林下植物的种群数量下降。 （ ） （2）只有影响种群出生率和死亡率的环境因素才能影响种群数量。 （ ） 2．在自然界，有些捕食者种群和猎物种群的数量变化呈现周期性的波动，如下图所示的模型。请分析该图所示二者数量变化的关系及影响因素。猎物种群和捕食者种群数量随时间而变化 （1）对这种现象合理的解释或概括是 （ ） A．与种内竞争无关 B．二者总是此消彼长 C．与植物种群数量无关 D．二者相互制约、互为因果 （2）捕食者种群和猎物种群的数量变化并不都符合该模型，对此不合理的解释是 （ ） A．该捕食者种群有多种猎物 B．该猎物种群有多种捕食者 C．猎物逃避捕食者的能力明显提高 D．捕食者种群数量过小，不足以制约猎物 种群增长 四、课堂小结 总结本节课学习的非生物因素和生物因素对种群数量的影响。 强调密度制约因素和非密度制约因素在种群数量变化中的重要性。 鼓励学生关注生态环境，保护生物多样性。 板书设计： 影响种群数量变化的因素 一、非生物因素 1. 阳光：郁闭度 2. 温度：气温变化 3. 水分：干旱缺水 二、生物因素 1. 种内关系：种内互助、种内竞争 2. 种间关系：种间竞争、捕食、寄生 三、密度制约因素与非密度制约因素 1. 密度制约因素：食物、天敌等 2. 非密度制约因素：气候、自然灾害等 教学反思： 在教学过程中，要注重学生的参与度和兴趣，通过多样化的教学方法和手段激发学生的学习兴趣。 要关注学生对知识点的理解和掌握情况，及时给予指导和帮助。 在课后，要及时反思和总结教学经验，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$