河南省南阳市新野县2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

断野县2024年秋期期末质量评估 在餐壮的紫区统为作签，口出题无消和积定区《的誉高龙发 物花冬日的福碧区从内他世：好担是地雁华丝线的芒务无领 九年级语文答题卡(BBRJ) 二。提代文0共27分) 4 名 64分0 贴条形码区 ? 老经号 号 陵 三。吉特文衡德共别 @的定空金世字地，应据号济角水花通1区城内转写作 得 3.分万切可知 14分的 74分酒 一，费幕与垃光别 15.2分 t0*团E四刃 要也8闲口的香区情你些，型出尾必恒侧定区城帅停案天收 14分2分 84别 164 42透 主.4电 174 4分任务一1① 444分002则 任寿二： 00 四、酷本号同读（心分） 1象5分X102动 等偶 10分口四D0a0可 ? 114490 3分建选狮 由 程香口门区州作修，是止都达楼区区的溶窝无到 清祥多想日对答整家《州作行想出世梦地际惩宝区城的容常无 在各心日题区家内的答。宋边有财宠色状吾贵天效 A士负又动室转以 A等是女U非n纯日 A解琴0文作室)题g ◆ 查在名延日的香夏坚尿内件行：当灯香议巡限宝区装的春麦子费 直、作文(50分 房路目 古济系别销竿原了短件什养，超出秀道短限定赵临的酱吴无道 时车务和的等四飞城为作著，菱运花序攻胞限定草州静资家天效 在备总着日见贰坡内作，国白球边农足义泼的多盖火直 人进0g支户科室码转 与中满口U功得所天 L年传仁夹D求g## 新野县2024年秋期期末质量评估 九年级语文(BBRJ) 座号 测试范围:九上全册 注意事项: m2 1.本试卷共8页,五大题,满分120分,测试时间120分钟。 2.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 r 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 三 四 五 题号 总分 我 分数 评卷人 得分 一、积累与运用(共23分 ,1_ 红星中学九年级一班的师生们正在进行“文化自信”之“诗词探究”专题活动。作为主 持人的小语邀请你共同参与活动,分享知识与快乐。 1.同学们想用下面这段文字作为专栏介绍语,请你补充完成。(共4分) 诗,是摇yè① 在古风河畔的一株柳;是游戈在清澈柔波的一条鱼;是传颂 在广mào②草原的一首曲;是悠扬在大街小巷的一阵风.....在文学的世界,诗歌就像一朵 悄然绽放的玫瑰,娇艳娉婷。就让我们轻轻采撷,细嗅这迷人的芬芳,感受诗歌的魅力 12 (1)根据语段中两处拼音写出正确的汉字。(2分) ①摇yè ②广mo (2)语段中两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分) ③悄 _然 ④娉 2.将下面句子排列成连贯的一段话,排序最恰当的一项是I 】(3分) ①《诗经》中就有“琴瑟在御,莫不静好”的记载 ②琴由于和文人雅士的艺术审美活动联系在了一起 “ ③古琴,亦称七弦琴,是中国最古老的弹拨乐器之一 ④因此,操琴弄曲,或聆听琴曲以心解心,就成了衡量一个人修养的标准之一,成了抒发心 志的 上古时期,古琴便被儒雅君子列为“琴、棋、书、画”四大雅好之首 A.③①②④ B.①③②④ C.③①②④ D.④③②① 3.同学们在【史诗河南】活动节中,同学们梳理了河南人民自强不息的百年奋斗历程,想以时 间轴的形式展示在幻灯片上,配合以下文字资料进行讲解,请你将时间轴上的空缺信息补 充完整。(4分) 一百年来,河南这块红色热土上发生了许多具有深远影响的重大历史事件。1923年 r 2月爆发的京汉铁路工人大罢工成为中国工人运动第一次高潮的顶点,虽然罢工遭到反 动军罔的血腥镇压,但它显示了中国工人阶级最勇猛的奋斗精神和最伟大的牺牲精神,扩 大了中国共产党在全国的政治影响。两年后,由鄂豫根据地出发长征的红二十五军率 先到达陕北,成功接应了中央红军,为党中央把革命大本营安置在西北创造了条件。1946 年6月,中原突围打响了全国解放战争的第一场战役,粉碎了国民党的军事进攻,为中国 走向光明的政治前途、为中国人民的解放事业作出了历史性贡献。20世纪60年代,林县 人民以“重新安排林县河山”的豪迈气概,在太行山腰劈出举世闻名的红旗渠,创造了一代 中国农民改天换地的传奇。 1923年2月-② -③ 20世纪60年代 ~_.1 ① I红二十五军到达陕北 中围 九.年级语文(BBBI) 第1页(共8页) ① ② ③ 4.小语发言稿结尾部分,有两个问题需要解决。(共4分) 复 大,同时也是我们对传统民族文化的一种反思。同学们,让我们共同努力,弘扬传统文化, 坚定文化自信,为中华民族的繁荣昌盛贡献自己的力量! (1)请你找出画线句的两处语病,并提出修改意见。(2分) (2)你想要选下图作为发言稿插图,请结合图片内容简述理由。(2分) 文化 自信 5.同学们写了一段感言,请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 历代文人观景观世界,我笔写我思,意趣十足。阴风苦雨,引发了迁客骚人“① ② 二,满目萧然”(范仲淹《岳阳楼记》)之悲凉;而欧阳 修虽被贬滁州,但仍有“③ ,④ ”(欧阳修《醉翁 亭记》)这种与民同乐、以文记乐的情趣;韩愈为国为民,不辞衰老,坦陈心志“ ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)的无怨无悔,让人收获为 祖国的繁荣富强而甘愿献出一切的坚定执着;苏轼将个人的情感与永恒的自然相融合,发 出了“ '(苏轼《水调歌头》)的美好祝愿。 评卷人 得分 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文,完成6-9题。(共16分) 五枚金戒指 申平 几个月了。他每天都在枪林弹雨中提着脑袋为部队征税,他一直都没有机会回家看望父母 和妻子儿女。今天部队路过家乡,他说什么也要回家看一看。 ③在昏暗的灯光下,李应尧望着面黄肌瘦、穿着破烂的一家人,一家人也都望着他。他 突然发现家人都在渴望地看着他的手,还有他的怀里,肯定是希望他带了什么好吃的东西回 可是没有,他什么东西都没有带回来。--部队生活也是一样清苦,经常吃不饱饭。 ④后来大家都失望地去继续睡觉了,妻子苏招英就扑在他的怀里哭,说家里已经断粮多 日了 ,就靠野菜和茅头什么的勉强充饥,问他能不能给家里留一点儿钱救急。 其实,这时李应尧身上就带着五个征收上来抵税的金戒指,当时还没有来得及入账, 他完全可以给家里留下一个。就算全留下了,也不会有人知道。他的手甚至已经伸进了口 袋。可是,他又停住了。 李应尧想到这是公家的财物,私人不能侵占,他迅速抽出手,抱紧妻 子说:“革命就要胜利了,再坚持一下吧。我现在是公家人,有钱也要一分不少地交给部队。 你要咬紧牙关挺住,想办法带家人闯过难关。等反动派被打倒了,我们就会有饭吃、有衣 穿了 谁都不会想到,这竟然成了李应尧留给家人的遗言。 李应尧硬着心肠离开家以后,一路上都流着眼泪。妻子求他的话总是在耳边响起,他 摸着自己口袋里的五个金戒指,不知道自己这样做是对是错。后来,他想到自己是一名共产 党员,又想到有多少家庭都挣扎在死亡线上,他又释然了。他知道,自已现在要做的,就是要 带领同志们搞好税收,支援前线,促进革命早日胜利,这样才能解救包括自己的家人在内的 劳苦大众。 ⑧1948年的秋天,此时穷途末路的国民党反动派正在做垂死挣扎。他们调动大量军队, 不断扫荡东江革命根据地。 这天,李应尧等从江边收税回到蓝口大围村,他的痴疾又发作了,头痛难忍。但是他 依然咬紧牙关,和另一名同志在灯下清点着收来的税款,包括那五枚金戒指,还有一些金银 九年级语文(BBRJ)第2页(共8页) 细软。 他们计划,明天就把这些财物上缴税务总站。就在这个时候,哨兵进来报告说,村子 被敌人包围了。 李应尧沉着冷静,他首先把那些财物藏到老乡家的柴堆里,然后组织大家从敌人包围 圈的薄弱环节,乘夜色向外突围。 这时,李应尧的痴疾再次发作,简直无法行走。他就对其他同志说:“你们快走,我来 掩护!假如我牺牲了,随后你们一定要来把这些财物取走,上缴组织。 后半夜,同志们全部突围出去了,只有李应尧被捕了。 听说捉到了一个共产党的税站站长,敌连长非常高兴。他跑到关押李应尧的房间,把 他从上到下打量了一番,只见这个人身穿破旧的灰色军服,身材瘦弱,面色苍白,唯有一双眼 晴咄咄逼人。 ④敌连长疑惑地问他:“你是税站站长?” 李应尧轻蔑地看了他一眼,没有回应。 “看你这架势也不像啊!穷兮兮的,税务官可是肥缺啊!” “那是你们的税务官!”李应尧说,“你们国民党的军官都会为自己捞好处,我们军队 点儿好处,我可以放了你。反正我也不想再杀人了。” ③看着敌连长那双贪婪的眼睛,李应尧一下子就想到了那五枚金戒指。刚才在埋藏财 物的时候,为了防止被敌人发现一锅端,他们是分开埋的,其中那五枚金戒指就埋在院子的 一角,他分分钟就可以找到:要不,就用它们换回自己的命?不可不可!怎么可以拿党的财 物和敌人做交易呢!而且你一旦松口,敌人肯定会在院子里大肆搜查,那这批税款就完了 ④看见李应尧沉默,敌连长以为他心动了,就进一步说:“老子说话算话,只要你给点儿 钱,老子就放你走!就算没抓到你嘛!” 袋都搜了个遍,果然什么也没有发现,最后他又骂:“他妈的你个穷鬼!来人,把他给我拉出 去毙了!” 2李应尧就这样英勇就义了。敌人撤退后,百姓自发地安葬了他。税站的同志们也很 快返回,在那家院子里取走了全部财物,如数上缴组织。这其中,就有那五枚金戒指。 (刊载于2022.4.19,有删改) 6.你和小语打算将本文推荐给班级同学,请结合文章内容补充推荐语。(4分) 推荐语 为线索,讲述了主人公顺路回家探望妻儿老母、② 这几件事,写作手法丰富,凸显人物形 象,为我们展现了革命时期共产党员对理想信念的坚守。 2 7.小唯摘抄了以下两个句子,请你从他给出的赏析角度帮他做批注。(共4分)。 摘抄 批注 后来,他想到自己是一名共产党员,又想 到有多少家庭都挣扎在死亡线上,他又 释然了。(任选一词,赏析其表达效果, 2分) 只见这个人身穿破旧的灰色军服,身材 瘦弱,面色苍白,唯有一双眼睛咄咄逼 人。(从描写方法角度赏析句子,2分) 8.你和小语就第②段画线句展开讨论,你认为有两个词语需要重读,请简述你的分析。 分) 对不起,我一分钱都没有。 九年级语文(BBRJ) 第3页(共8页) 9.针对这篇文章,老师给大家布置了下列任务,请你结合文章内容完成。(共4分) 任务一:小组内围绕李应尧这一人物形象展开了讨论,请结合原文内容补全对话。(2分) A同学:这篇小说塑造了一个值得大家学习的人物 --李应尧,读到“他的手甚至已 ”的品质。(用学过的古诗文来回答) B同学:在看到他坚定地拒绝反动派的诱骗时,我非常感动,我想如果不是他② 的精神,或许那五枚金戒指早已被反动派占为己有了。(用两个四字词语来回 答) 任务二:如果你回到了李应尧所处的那个时代,看到“李应尧们”,你会对他们说些什 么?请结合链接材料写下你想说的话。(2分) 【链接材料】 他们的精神像灯塔一样照耀、指引着每个人,让无数的中国人民在黑暗中看到了 光明。 -《不能忘却的革命者》 完 (二)阅读下面两个文本,完成10-12题。(共11分) 【文本一】 别被“精彩”废掉 曹林 ①学者刘擎在一篇文章里谈到“忍受枯燥”这种能力,特别有道理。他说,人如果在娱乐 文化的背景下成长,他们忍耐没有笑点、没有兴奋、没有生动言谈方式的时间会非常短。确 实,生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人,被“精彩”惯坏了。人们热爱爆梗、段子、金 句、笑点、包袱带来的感官刺激,习惯被娱乐文化喂养,学习感官已经钝化,很难越过枯燥这 一门槛进入到深度学习的境界。 ②能真正滋养一个人的事,往往都带着某种枯燥,需要学习者忍受,投入深度注意力去 穿透抽象。枯燥是一道门槛,是为不学无术者、浮躁者、消遣者设置的障碍。越过这道门槛, 2T 沉浸其中,才能慢慢获得愉悦。 ③写作是一件需要忍受枯燥的事。常有学生说,之所以不写,是因为没有灵感,等有灵 感的时候再动笔。我说,哪能这么被动地等灵感?你得现在就思考和动笔。开始肯定是枯 燥的,我的经验是,如果克服了前30分钟的枯燥,逼着自已动笔,想着想着,就会进入状态并 气呵成的感觉,常常是在克服开始那30分钟的枯燥过程中酝酿出来的。 ④阅读常常是一件需要忍受枯燥的事。你要有耐心让自己慢下来。再深奥难读的书, 重复你既有认知的无效阅读,要想获得认知增量,需要艰难的“入境”,需要烧脑的坚 上一门好课时常也需要忍受枯燥。常听学生说,某某课是好课,老师善于讲段子;某 某课太枯燥,那么多抽象的概念和艰涩的推理。我说,判断一门课的好坏,绝不能用“能不能 内吸引我”的消费者自负去判断。首先要清楚,自己是不是需要这门课来完善知 计能力素 其次要有忍受枯燥的心理准备,积极投入和参与进去。知识的传授 是枯燥的,逻辑推理、方法训练、批判性思考,都需要主动探索而不是被动接受投 能真正有所获 但凡专业的训练,哪一个不需要克服枯燥?史学家桑兵说,长时间不断重复的、枯燥 乏味的基础性练习,是从培养兴趣逐渐变成内行的必由之路。弹钢琴、读文献、搞科研、写论 一手好字、成为 一名专家......每一项成就的取得,每一位受到业内外肯定的专业人士, 都经历过常人无法忍受的枯燥。你看到的有趣好玩,那是别人专业积累之后游刃有余的从 内部资料 创新和创造 ,不是脑袋一拍灵机一动的结果,而是长久的思索探寻、枯燥的重复实 、失败沮丧、屡败屡战不断累积的产物。专业学习和训练,本身就包 着克服外行人无法忍受的枯燥,读普通人永远不会读的东西,做一般人受不了的重复训 ,成为“人才”乃至“人物 7如今的所谓“学习 并不是让你克服枯燥去获得新知,而是迎合你“厌恶枯燥”的惰 性,把需要硬嘴的知识. “禁外 你不能总是等着别人把你当宝宝,喂那种添 加各种甜味剂的“知识营养品”来哄着你、惯着你。 九年级语文(BBRJ) 第4页(共8页) (摘自2021年11月《中国青年报》,有改动) 【文本二】 ①说起物理课,晦涩的原理、繁多的公式、复杂的推演,让不少人在学生时代感到头疼。 然而最近,72岁的同济大学物理学教授吴于人,却凭着科普物理的短视频走红网络,被百万 粉丝亲切地称为“吴姥姥”。在吴于人这里,物理变得“好玩”起来。500米口径球面射电望 远镜“中国天眼”怎么工作?她用一口大铁锅模拟。太空中的宇宙射线长啥样?她挥动竹扫 帝来讲解。火箭是怎么上天的?她吹大一个气球,突然松手,气球就立马上了天,画面感有 了!吴于人就是这样利用生活中随处可见的工具,通过妙趣横生的演示和通俗易懂的讲解, 1 让复杂的现象、规律变得清晰又有趣。 ②轻快有趣的短视频背后,是对科学精神的不懈坚守,是对科学普及的孜孜追求。吴于 人做青少年物理科普已有16年,一直努力将复杂的原理和艰涩的术语转换成通俗易懂的语 言和贴近生活的实验,让更多人能够认识到物理的魅力,领略到科学世界的乐趣。 ③其实,不只是物理,中小学生接触的许多学科知识与原理,本就来源于日常生活,鲜活 而生动。让孩子们在好奇心的引领下,发自内心去感受知识的魅力,畅快地学习和探讨,正 是“吴姥姥”走红带给我们的重要启示。 (摘自2021年11月《人民日报》) 10.下列对文本的理解和分析,不正确的一项是【 】(3分) A.文本一引用学者刘擎的话和史学家桑兵的话,分别从反面和正面证明了“忍受枯燥” 的必要性。 B.文本一第段用比喻增加了说理的形象性和生动性,频频使用“你”有助于增加读者 的代人感。 C.文本一和文本二都着重讨论了娱乐文化的价值,但前者对其持批判态度,后者则持肯 定态度。 D.文本二以“吴姥姥”的科普短视频走红为例,证明晦涩复杂的学科知识也可以通俗有 趣,让学生乐于学习。 11.下面是同学们为文本一画的结构层次图,你认为最符合文本一论证逻辑的是哪一项?请 选择,并简要阐述理由。(4分) B.①④{ 12.看了文本二后,有同学对文本一的观点提出了质疑:既然学习可以像观看“吴姥姥”的科 普视频一样轻松有趣,那还有必要忍受枯燥吗?对此,你怎么看?请结合两个文本,阐述 你的看法。(4分) 评卷人 得分 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段,完成13一16题。(共11分) 【甲 崇五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余弩一小舟,拥 魏衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇流,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余 同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子嘲嘲曰:“莫说相公痴, 更有痴似相公者。 (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】 九年级语文(BBBJ)第5页(共8页 湖心亭旧为湖心寺,司礼监孙东改为清喜阁,金碧辉煌,规模壮丽,游人望之如海市 楼。春时,山景、罗、书画、,古蕙,盈砌盈阶,喧闻^{①}抗嚷,息不。烟云吞吐,恐鹏王阁## 阳楼俱无甚伟观也。夜月登此,叙^{②}凄凉,如入宫^{①海藏。月光晶心,水气^{①}题,#人稀地 僻,不可久留。 (张岱《西湖梦寻·湖心亭》节选) 【注释】①喧闻(tián):喧闹。②闻(q)寂:寂静。③蛟宫:龙宫。④(wng):形容云气涌起。 13.下面对于两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是[ 1(3分) A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”意为“消失”,与“哀转久绝”(《三峡》)中的“绝”意思 不同。 B.“是日更定”中的“是”意为“这”,与“是金陵人”中的“是”意思不同。 C.“俱”有“一起”“全、都”“相同”等义项,根据语境推测,“俱无甚伟观”中的“俱”是 “全、都”的意思。 D.“月光晶沁”中“沁”的意思,可以根据“沁人心脾”的词意,推测出是“透”的意思。 14.把【甲】文中的画横线句子翻译成现代汉语。(2分) 湖中焉得更有此人! 15.翻译【甲】文时同学们对“余强饮三大白而别”中的“强”产生了不同的理解:有人认为应 该翻译为“尽力”,而有人认为张岱饮酒是被动的、不情愿的,所以翻译为“勉强”更合适。 请简述你的看法及理由。(2分) 16.两文曲线处都描绘了湖心亭之景,但景物特点和描写手法不同,请结合内容简要分析。 (4分) (二)阅读下面一首诗,完成17题。(4分) 行路难(其一) 李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 17.这首诗中,作者的感情发生了怎样的变化,请结合全诗进行分析。(4分) 评卷人 得分 四、整本书阅读(5分) 18.学校要建设特色阅读空间,对图书馆、楼梯阅读角、开放阅读区、漂流书架等进行了整体 设计,请根据要求完成下列任务。(共5分) (1)任务一:在漂流书架处有以下两本名著。请你任选其中一本,写一段不超过60字的 推荐词,夹在书的扉页。(2分) ①《艾青诗选》 ②《水浒传》 (2)任务二:在开放阅读区放着一本“漂流笔记”(即公共笔记本)。其中有位同学在漂流 笔记里提了一个问题:如果学校要组建篮球队,《水浒传》里你想选谁当球员?请你 从以下候选人中选择其中一位,结合他们的经历、性格特点,简要说明你选择他的两 吴用 宋江 武松 鲁达 李逵 我选择: 理由: 九年级语文(BBRJ)第6页(共8页) 评卷人 得分 五、作文(50分) 19.阅读下面材料,任选一题作文。(50分) 一次。生物课上,老师问我们:“一只野兔正在半山腰悠闲地吃草,这时几个猎人围了过 来,请问,此时野兔是向山下跑还是向山上跑呢?” 我们一致回答说应该向山下跑,因为向山下跑更省力,能更快地逃脱猎人的包围。老师 说我们的答案是错的,野兔应该向山上跑。 为什么要向山上跑呢?向山上跑明摆着不是逆境吗? 老师说:“野兔前腿短、后腿长,善于向高处奔跑,尤其是遇到险境时。如果它从高处向 低处奔跑,后腿使不上力气,会接二连三地栽跟头,加速落入困境。' 老师最后告诉我们,世上没有绝对的顺境,也没有绝对的逆境,顺境和逆境在一定的条 件下是可以相互转化的。 从野兔身上,我终于明白了一个道理:一些人为什么在顺境时反而容易栽跟头,而在逆 境时却能激起一股斗志,变被动为主动,闯出一条成功之路。 (1)请以“感谢逆境”为题目,写一篇记叙文。 要求:①表达意图明确,内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人 名、校名、地名。 (2)上面材料引发了你怎样的思考和感悟? 请自选角度,自拟题目,写一篇简单的议论文。 要求:①观点明确,有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名, 地名。 九年级语文(BBRJ) 第7页(共8页) 游 难 内部资料 九年级语文(BBRJ) 第8页(共8页)书 新野县２０２４年秋期期末质量评估参考答案 九年级语文（ＢＢＲＪ） 一、积累与运用（共２３分） １．（１）曳　袤 （２分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! （２）ｑｉǎｏ　ｐīｎｇ （２分）（共４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ２．Ｃ。③是领起句，①引用《诗经》中的句子来说明，⑤再说上古时期古琴的地位，②④说明古琴在文化 活动中的重要作用，即：③①⑤②④。故选：Ｃ。 （３分）!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ３．①京汉铁路工人大罢工②１９２５年③１９４６年６月④劈出红旗渠 （一空一分，共４分）!!!!!!! ４．（１）将“弘扬”与“传承”调换位置；在“与时俱进”的后面加上“的方法”或：删去两个“是”，和“的一种 渠道”。 （２分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! （２）示例：这幅漫画以一本写着“文化自信”的书为主要构图元素，书的下面分别是男女老少几类不同 人群的脚，代表着所有人，书的内页有一张纸条，写有“文化强国”四个字。这幅图符合本次活动“弘 扬传统文化，坚定文化自信”的主题，构图巧妙简洁，易于让大家理解。 （２分）（共４分） !!!!! ５．①（则有）去国怀乡②忧谗畏讥（注意“谗”的书写）③醉能同其乐④醒能述以文（者）⑤ 欲为圣明除弊 事（注意“弊”的书写）⑥肯将衰朽惜残年（注意“朽”的书写）⑦但愿人长久⑧千里共婵娟（注意“婵 娟”的书写） （每空一分，共８分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 二、现代文阅读（共２７分） （一）（共１６分） ６．①五枚金戒指 ②拒绝侵占公家财产来帮助家里 ③带病清收税款时被敌人抓住 ④面对反动派的威逼 利诱，舍生取义 （４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ７．①示例一：“挣扎”本义为用力支撑，在这里侧面写出了当时社会环境的恶劣，表现了人民生活的困 苦。 示例二：“释然”本用来形容因疑虑、嫌隙等消释而心中平静，在这里揭示了李应尧对于拒绝侵占公家 财产来帮助家人渡过难关的事情想通之后内心的平静与放松，体现了李应尧一心为民、坚守原则的品 质。 （意思对即可，２分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ②示例：运用了外貌和神态描写，通过外貌与神态的强烈反差，凸显出李应尧对反动派的痛恨，也表现 出他对共产党的坚定信念。 （２分）（共４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ８．我认为应重读“一分钱”和“都”。两词表现了李应尧态度坚决地拒绝反动派从他这里获得钱财，强化 了李应尧面对反动派时拒绝和蔑视的语气，突出了李应尧作为共产党员坚定的信念及能够抵制诱惑、 不怕牺牲的品质。 （４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ９．任务一：①贫贱不能移　②坚守信念或舍生取义 （２分）!!!!!!!!!!!!!!!!!! 任务二：示例：正是有像你们这样伟大的革命者，怀着革命必胜的决心，舍生取义、不怕牺牲，才让我们 得以拥有幸福安稳的生活。你们的精神如灯塔一般，持续照亮这个世界，指引我们砥砺前行。我们永 远不会忘记你们！ （２分）（共４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! （二）（共１１分） １０．Ｃ。Ｃ．有误，根据文本一第①段“学者刘擎在一篇文章里谈到‘忍受枯燥’这种能力，特别有道理”的 内容可知，文本一着重讨论的是人需要有“忍受枯燥”这种能力；根据文本二第①段“利用生活中随 处可见的工具，通过妙趣横生的演示和通俗易懂的讲解，让复杂的现象、规律变得清晰又有趣”的内 容可知，文本二着重讨论的是学科知识或原理，可以通过鲜活而生动的方式带给孩子们。故题干中 表述的“文本一和文本二都着重讨论了娱乐文化的价值”有误。 （３分） !!!!!!!!!!!! １１．示例一：Ａ，因为第①段是联系现实，指出热衷于“精彩”的危害性，这是先“破”；第②段在此基础上提 出观点：学习需忍受枯燥，才能穿越障碍，获得愉悦，这是后“立”；第③"⑤段分别从“写作”“阅读” “上课”三个方面来证明这一观点，与第②段为总分关系；第⑥段进一步指出所有的专业学习和训 练、创新和创造都需要迈过枯燥这一门槛，是对第③"⑤段的总结与拓展；第⑦段再次联系现实，提 醒人们警惕娱乐工业对自己的消耗，照应标题和第①段。 示例二：Ｃ，第①段通过引述刘擎的话，指出热衷于“精彩”的危害性；第②段是提出观点：学习需忍受 枯燥；第③"⑥段分别从“写作”“阅读”“上课”和“专业学习和训练”为例证明这一观点；第⑦段再 次联系现实，提醒人们警惕娱乐工业对自己的消耗，照应第①段。 示例三：Ｂ，本文是总分总结构，第①段指出热衷于“精彩”的危害性；第②"⑥段论证要需忍受枯燥； 第⑦段照应第①段。 （４分）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! １２．示例一：我认为有必要。首先，不可能所有的学习都能像“吴姥姥”的科普视频那样生动有趣，很多 专业性的学习和训练都是枯燥而艰辛的，不可能轻轻松松学有所成；况且，对科学的求索，不会止步 于科普，更深入的学习与探究、创新与创造，需要我们投入深度注意力，所以我们应忍受枯燥，主动攻 坚克难。 示例二：有时没必要，但有时也有必要。如果学习能像观看“吴姥姥”的科普短视频那样轻松有趣， 自然没必要忍受枯燥；但只接受这种有趣的教学内容和教学方式，可能让我们滋生惰性，很难进行有 深度的学习。其次，学习不可能永远都是轻松有趣的，无论它是否“精彩”，我们都应该主动培养自 己对学习的兴趣，培养自己忍受枯燥，跨过枯燥，快乐学习的能力。 示例三：我认为没必要。吴姥姥的科普视频妙趣横生、通俗易懂，让更多人认识到物理的魅力，领略 到科学世界的乐趣，这说明精彩有趣的学习内容和方式不仅不会“废掉”人，还有助于我们提高学习 兴趣。所以我认为学习就应该是轻松快乐的，如果枯燥乏味、艰深难懂，就很容易让人厌学，更别提 学得好了。 （４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 三、古诗文阅读（共１５分） （一）（共１１分） １３．Ａ。Ａ项有误，“绝”意思都是消失。 （３分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! １４．湖中哪能还有这样的人呢！ （２分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! １５．我认为应该翻译成“竭力、尽力”。根据文章的内容，“拉余同饮”中的“拉”字能体现出对方的热情好 客，而“强”字能看出作者的率真随性，即便自己不胜酒力，还是开怀畅饮，一醉方休。故应该翻译成 “竭力、尽力”。 （２分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! １６．【甲】文通过简练朴素，不加渲染的白描手法写景，如妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，由远及近，写 出了天地白茫茫一片的广阔与雪中人的渺小。【乙】文用生动的比喻修辞写出湖心亭金碧辉煌，宏 伟壮丽的湖山美景。 （４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! （二）（４分） １７．作者的感情经历了由苦闷抑郁到充满希望的变化。诗的开头“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”， 表现了诗人内心的苦闷抑郁；中间“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”进一步渲染了这种困境和迷 茫；但随后“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用典故表达了对未来的希望；最后“长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海”坚定地表达了对理想的执着追求和对未来的充满信心，感情由苦闷转为充满希 望。 （４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 四、整本书阅读（５分） １８．（１）《艾青诗选》：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。读《艾青诗选》，让我们一起 感受艾青的爱国情怀。 《水浒传》：是中国古代第一部描写农民起义的小说，其中人物众多，各有特色；情节跌宕起伏，引人 入胜。 （２分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! （２）示例一：我选择武松。理由：武松勇猛过人，面对凶狠的老虎仍能不退缩，与之搏斗厮杀；武松胆 大心细，机警有智谋，攻打大名府时，武松扮成行脚僧到城内作内应。卢俊义上山后，武松是坚决让 宋江坐第一把交椅头领之一。攻打东昌府时，武松鲁智深诈败张清，张清中计被生擒。因此选择这 样一位有勇有谋的人作为球员是合适的。 示例二：我选择鲁达。理由：鲁达不乏智慧与践行的能力。例如在去找郑屠麻烦的时候，鲁智深最初 只是买肉，左挑剔右挑剔，让郑屠按捺不住，主动找他麻烦，这样鲁达便理所当然地还手。打死郑屠 后，又指着郑屠的尸体说“你诈死”。在这里，鲁智深粗中有细的性格也展露了出来。因此选择鲁智 深当球员可以团结队伍。 示例三：我选择宋江。理由：宋江有一定的组织管理能力和军事指挥才能，且他求贤若渴，胸怀宽广。 如“智取无为军”“智得秦明”，因此选择宋江当球员可以团结队伍。 示例四：我选择林冲。理由：林冲武艺高强、有勇有谋，这主要体现在此后梁山再未败北，所以有“马 上林冲，下马武松”的说法。林冲是一名武术教练，他的舞枪技巧与他快速果断的性格息息相关。因 此选择林冲当球员可以为球队出谋划策。 示例五：我选择吴用。理由：吴用足智多谋，讲信重义，且结交广泛，知人善用。在“智取生辰纲”“智 取大名府”中就能体现出来，因此选择他当球员可以为球队出谋划策。 （意思对即可，３分）（共５分） !!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 五、作文（５０分） １９．略（５０分） 作文评分标准