海南省部分学校2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题

绝密★启用前 海南省2024一2025学年高二年级学业水平诊断（二） 语文 考生注意： 【.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答崇后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分】 (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）》 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 习近平总书记在中央政治局第十一次集体学习时指出：“新质生产力是创新起主导作用， 摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念 的先进生产力质态。”这一重要论述诠释了新质生产力的丰富内涵、核心特征及其本质，为新 时代加快发展新质生产力、扎实推进高质量发展提供了根本遵循。 从动力机制来看，新质生产力更强调创新驱动的主导作用。马克思以16世纪为界，将生 产力划分为“传统生产力”和“新兴生产力”。从朴素自然力、手到经验技能和劳动工具的演 化，反映了传统生产力的发展演进历程，而科学知识和现代机器体系则影显了生产力的质性 跃升。从蒸汽革命到电气革命再到计算机、信息通信技术与原子能等革命，科学技术不仅成 为生产力，而且凸显为第一生产力。21世纪以来，人工智能、大数据、虚拟现实、量子计算、物 联网等各种新兴技术集中涌现，它们在发展过程中相互促进并不断与产业深化融合，催生了 一场全斯质态的生产力和产业革命。 在前资本主义时代，生产力的主要推动力表现为自然界和人自身的自然力以及以经验为 基础的劳动工具和技能的改进：16世纪以来，科学知识、机器体系和现代技术及其产业化运 用取代之前的有限经验、工具和技能等，成为推动生产力发展的主导形式；21世纪的今天，科 学技术依然是第一生产力，但能够被称为新质生产力的科学技术不再是那些重复的或低层次 的科学技术，而是那些代表从0到1的原创性乃至颜覆性的高科技，是以创新为主导的高科 技。就此而言，从马克思竞义上的传统生产力到16世纪以来的新兴生产力再到今天的新质 生产力的发展转变，在动力机制上表现为从以经验和工具为主导到以科学知识和现代技术为 核心再到以科学技术背后的集成创斯为主动力的重大转变。 从人与自然的关系来希，新质生产力更强调生产力的生态标准。生产力是人美改造自然 的能力和水平，一开始就包含着生态维度。在传统生产力下，人与自然是内在同一的，整个自 语文试题第1页（共8页） 然界表现为外在于人的客观存在物，而人类只能遵照大自然的规律在一定范国局部地玫造周 国世界，由此孕育了传统的农耕文明以及热爱自然、尊重自然，道法自然、天人合一的传统生 态文化和智虑。而现代自然科学和现代工业一起变革了整个自然界，结束了人们对于自然界 的幼稚态度和其他的幼稚行为，导致人与自然的关系发生了根本变草。借助于现代科学技术 和新兴生产力，资本凌驾于自然之上，将自然变成了资本增殖的工具，破坏了自然生态，由此 引发了严重的生态危机。 这意味着，发展生产力并不是没有底线的：破坏自然生态的生产力不仅不会推动文明进 步，反而会将人类带入毁灭的深渊。基于此，我们才能理解习近平总书记“生态兴则文明兴， 生态衰则文明衰”这一重要论述的深刻内涵。新质生产力是在人类有能力支配自然的前提 下，遵循“人与自然是生命共同体”的原则，按服“绿水青山就是金山银山"的理念，有意识地 发展起来的尊重自然规律、高质量维护生态平衡的绿色生产力。“斯质生产力本身就是绿色 生产力”，是“符合新发展理念的先进生产力质态”。 (摘编自孙乐强〈新质生产力理论的原创性贡献》) 材料二： 我国的传统产业具备较为深厚的历史积淀，有着成熟的工艺体系，在制造业中占比超过 80%,主要集中在机械制造、轻工纺织、食品加工等领城，是我国产业构成的基本盘。推动传 统产业升级改造、提升传统产业的竞争力，既是积极适应新一轮科技革命的必然选择，也是主 动引领产业革命的战略需要。传统产业转型升级不仅能够为战略性新兴产业和未来产业发 展提供技术、人才等方面支撑，而且对于国家稳就业、稳增长、稳外贸起到关键作用。 传统产业大多是根植于工业化时代，生产模式相对固定，在智能化时代，传统产业如何适 应智能化浪潮，是企业面临的重要课題。人工智能将深刻改变传统产业的发展方式，加快人 工智能发展是事关我国能否在新一轮科技革命、产业变革中赢得先机的战略性问题。目前， 人工智能已经进入加速发展阶段，尤其是生成式人工智能，其在传统产业的研发设计、加工制 造等环节已经具备较为成型的应用规模。制造业作为传统产业的典型代表，其智能化升级是 必然趋势。 传统产业依靠的往往是传统工艺，技术水平相对较低，劳动效率不高，而且劳动强度较 大，大多属于劳动密集型和资金密集型产业。推进传统产业向高端化发展，关键要在优势领 城锻长板补短板，强化新技术新产品的选代更新，务力使传统产业迈向中高端。推进新技术 在传统产业间的渗透扩散，推动传统产业间的交叉融合，助力企业告别旧的技术范式，运用新 材料、新工艺、新设备，以新产品或服务创造高质量供给，充分满足用户的新需求。通过传统 产业绿色技术改造和设备更新，推进传统产业的绿色化，推进用能结构和工艺过程的绿色转 型，建设绿色工厂、低碳园区，强化传统优势产业的绿色竞争力。发展绿色低碳产业和供应 链，做强绿色制造业，加大传统基础设施绿色升级改造，建设高效协调、绿色环保的基础设施， 不断开创绿色交通、智慧健康等消费新场景。 (摘编自任婧《正确看待发展新质生产力与传统产业的关系)) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.习近平总书记关于“新质生产力”的论述，肯定了新质生产力在我国社会发展过程中的 根本性地位。 B.当前出现的全新质态的生产力与产业革命，是由多种新兴技术在发展过程中相互促进并 不断与产业深度融合催生而成的。 语文试题第2页（共8页） C.自然界是外在于人的客观存在，社会的发展中，人类只能遵照大自然的规律在一定范围 局部地改造世界。 D.传统产业是我国产业构成的基本盘，实现传统产业升级改造不仅能全面保障产业技术、 人才，而且利于国家稳定 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A,从推动生产力发展的角度来看，现代科学技术及机器体系产业化的意义明显要大于自然 力以及劳动工具、劳动技能改进的意义。 B.生产力代表着人类改造自然的能力和水平，一旦社会生产力发生了变革，人与自然的关 系也会表现出不同的形态 G.以破坏自然生态为代价的生产力会给人类文明带来灾难，尊重自然规律、高质量维护生 态平衡的生产力，才能长久地推动人类社会进步。 D,产业的高端化发展需要技术与产品的迭代更新，传统产业如还延续劳动密集型和资金密 集型发展方式，未来可能会困难重重。 3.下列对人类社会生产力发展历程的表述，不正确的一项是(3分) A.马克思认为16世纪以前，人类处于“传统生产力”发展阶段，这一阶段的生产力呈现出 从朴素自然力、手到经验技能和劳动工具的演进历程 B.“新兴生产力”主要依托科学知识和现代机器体系，在三次技术革命过程中，科学技术成 为推动人类社会发展的第一生产力 C,新质生产力是21世纪在对已有的科学技术进行颠覆后，以科学技术背后的集成创新为 主动力的一种全新质态的生产力 D.从传统生产力到新兴生产力再到新质生产力，每一个阶段都凝结着人类的智慧，每一次 重大跃迁，都可能加速人类社会的变革。 4.材料一在论证上有哪些特点？请简要分析。(4分) 答： 5.贵州省矿产资源十分丰富，在大力发展新质生产力的时代背景下，责州省针对矿产资源开 发产业提出了“富矿精开”（精确探矿精准配矿、精细开矿、精深用矿）的政策，请你结合材 料二对这一政策进行可行性分析。(6分) 6 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题 火光在前（节选】 刘白羽 师政治委员梁宾探家夫了，追赶三天三夜，终于在第四天黎明时赶上了部队。 敌情发生了变化，原来吹嘘着“江北根据地”的宋布濂，自从发现我们的攻势后，就是一个 功振退、進跑。兵田命今从沮水一线向宜昌追击敌人的这一个师，立即掉转头向南插过长江 去切断数人的退路。黎明的时候，在一条高岗上，部队被允许一次大休息，流乏万分的战士 们，谁也丽不上吃干粮，两条线一样顺着大路两旁，都歪在地下立刻就睡着了。师长陈兴才坐 在一个乡村茶馆小草棚下喝开水，他已经派通讯员去召集先头团的团干部来开会，所以他不 能睡，实际他也一点睡意都没有，新的任务占据了他整个头脑，他在考虑如何来完成它。雨在 下半夜就停了，现在浮云像雾一样飞着，一丛丛的树木、竹林绿得像翡翠一样好看。东面地平 语文试题第3页（共8页） 线上露出红光，“暴雨过去哪！”可是师长一想到中午可怕的太阳，他就立刻看看睡希的战士 们，皱了皱眉毛。 这时，有两匹马忽然从他们的来路上赶来。开始他以为是后面团里派来联络的侦察员， 未加以注意，直到四五米远时，才看出那是他熟悉到一眼就看出的师政治委员。部队行动时， 梁宾探家去没赶回来，现在却一下出现了。他是一个高身材、永远昂着头，明快、果决，将近四 十岁的人，他嘴上挨过一粒子弹，被打碎了牙床，到现在说话总像是咬着牙齿，发出的声音却 更显得果敢、动人、有鼓舞人的力量。现在他面色苍白，这是他又一次负伤的记号。还是长征 时在攻打遵义战斗中，他负伤昏述在火线上，后来一个人躲在竹林里几日几夜，只据点毛笋子 吃。他带了伤又发了疟疾，最后召集了十多个伤员，带着一颗手榴弹，日夜不停，赶了十三天 才赶上队伍。可是终因流血过多，从此患了贫血症，常常头晕，流鼻血。现在他瞧见睡在路边 上的战士，怕惊动他们，他想把马拉慢一点，可是马跑欢了，调皮地跌着脚，甩着尾巴转着，溅 着泥浆，不肯停止。梁宾骂了一声猛然跳下来。他顺着道路，放轻了脚步，带着慈爱的眼光， 低了头，看睡在地上的战士：战士们弯曲着，有的头就枕在别人的脚上，可是都睡得那样安稳 沉熟。黎明的光在他们的脸上照耀着，脸上有一条条泥水印子，树枝抓破的血痕。他低着头 走到小草棚限前，一仰头，看见了师长立在那里，黑红圆脸上两只大眼朝他笑着说：“同志，赶 的是时候。”政委十分愉快，昂着头走过去说：“伙计！一辈子还能过这么两回长江吗？！”师长 与政委看看彼此满身泥泞，就相视而笑了。 师长自己的家乡还在遥远的前面一湘粤边境上。十六七年之久，从南方到北方，在火 线上转来转去的时候，他很少想到这一个“家”。可是现在一个现实问题摆在而前，他们所要 前进的地方，所要打去的地方，不正是自己的家乡吗？半年以来，每一次在会议上，在读报纸 的时候，看到“解放江南人民”这句话，只是一般理论地了解它，只有在一步步愈往南走愈接近 家乡了的时候，才突然把自己的家，自己的父母兄弟，与自己所要去从事解放的江南人民血肉 联结在一起了。 梁宾这回真正走近自己家门口时，自己心下打着算盘：“家里人还在吗？！”“见面又怎样 呢？！”“说什么话呢？！”他突然看见一个白发缤纷、枯瘦、瞎了一只眼的老太婆，从人丛中 出来，他简直无法辨认，可是她默无一语，伸着两只发抖的手拉着他，他心里叫着说：“这是母 亲！这是母亲！”母亲悲伤地伏在他胸前还是一言未发地哭了。母亲擦擦眼泪突然抬起脸望 着他问“梁宾！你好吗？”的时候，他心窝里一热，眼泪又几乎流了下来。 这一晚上，梁宾就睡在母亲床脚边的草铺上，他的脑子一闪一闪的。经过长期革命斗争 锻炼的人，你从表面无法看出他是怎样激动的一这一天，他和很多来访的亲戚邻居一起谈 笑起来。他们谈着这十几年的经历，谈到毛主席和米总司令，梁宾谈得最多的是解放军的纪 律和政策，他们问得最多的是什么时候分土地；可是现在一睡到草铺上，一幕幕血的往事翻来 覆去，弄得他怎样也睡不着。 在天将亮的时候，他把头扎在辅草里熟睡了有一个钟点。母亲早已起来，唯恐惊醒他，走 到外面去。醒来，他已决定不等二十里外的姐姐来会面就动身回部队了。梁宾告别了友邻， 然后找一个长胡子的当过苏雏埃委员的老年人，带他抄着田埂小路去看一个同志的家，他和 这个同志从前常常在那儿开会干工作，后来，又一起在红军里，不过那个同志在抗日战争中栖 牲了。走到了一看，那儿也只剩下一堆瓦砾。据这位老年人说，五六年前就不知道他家的人 都到哪里去了。 语文试题第4页（共8页） 今天黎明，他已经几夜没好好睡眠，终于赶上了部队。他好像离开他们很久，一旦见面。 胸中有说不出来的那么快乐。可是当师长问到他家庭情况时，他只皱皱眉说：“同志！上了很 好的一课。”就再没说什么。 团长陈勇，团政治委员蔡锦生也来到了草棚下。师长陈兴才就在地下铺了军用地图，他 说：根据兵团的作战命令，他们应该在明晚完成横渡长江的艰巨任务。 (有刚改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.师政治委员梁宾“追赶三天三夜”是为了到部队参与紧急的敌情讨论，并在黎明时与其 他团干部一同开会商讨对策。 B.陈兴才远离故乡在外战斗的十六七年里，很少想家，主要是因为紧张的战斗生活让他无 暇顾及，也有解放的步伐离自己的家乡远的因素。 C.“家里人还在吗？！”“见面又怎样呢？！”等句子将梁宾在家门口时的复杂心理展现出来， 既有近乡情怯，也有即将与亲人相见的兴奋。 D.“梁宾！你好吗？”母亲在看到梁宾后极为简洁的一句话，透露出这些年一个母亲对儿子 日日夜夜的牵挂，读来令人动容。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文运用第三人称全知视角进行叙事，并采用插叙的方式，将梁宾回家探亲的过程及内 心的感受呈现出来，展现了革命战士丰富的情感世界。 B.“树木、竹林绿得像翡翠”“地平线上露出红光”等环境描写，与大战在即的紧张氛围形成 反差，意在从侧面展现战争的残酷。 C.本文第三自然段对梁宾进行了直接的描写，为读者展现了一个果决爽朗、勇敢无畏的革 命干部形象。 D.本文层层铺垫，开篇对敌人溃败的交代、战士们抓紧时间养精蓄锐、梁宾飞奔回部队等， 都预示着接下来的战斗将会十分紧张。 8.小说开篇部分描写战士们在路上休息的场景，有什么作用？请结合文本谈谈你的理解。 (4分)】 答： 9.小说结尾，当师长问及探家的情况时，梁宾只说“上了很好的一课”，如何理解“上了很好的 一课”？请结合文本简要分析。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 人谓汉高祖以布衣之微，召号豪杰，起定祸乱，乃瓜裂天下以王。勋将皆连城数十，南面 称孤，举天下之籍而据其半。及夫释甲就封，创血未干，皆相视诛灭。盖由高祖封赏过制，陷 之骄递。光武率义从之士，平夷盗逆，收还神器。天下既定，遂鉴高祖之失，第功行封。是以 元勋故将，皆能自全。李靖，谈兵之雄者也，亦以谓光武得将将之道，贤于高祖远甚。嗟乎！ 是皆不深求高祖、光祖之事者也。 高皇以宽仁大度，役天下之智力而集大业。秦为无道，天下高材疾足争起而竞搏之，皆有 代秦之心也。彭越、踪布皆以人杰操兵特起，韩信挟百战百胜之略，方是时，汉王不捐数千里 语文试题第5页（共8页） 之地，数以充三人者之欲而致其兵，则楚不亡。由是观之，封赏过制，岂得已哉？光武痛宗社 之祸，收率怀汉之民投袂而起。几所攀附者多南阳故人。其尤伟杰者，寇、邓数人而已。然较 其材略，徒足以供光武指顾之役，非有骄桀难制。天下既定，封以数千之户，莫不志欲盈足，唯 恐持保之不获。曰光武独得保全勋旧之术，高祖于功臣有不容之忍，此不求二主所遇之不同 与夫势理有所必至者也。 后唐庄宗①，承武皇②之遗业，假大义、挟世仇，以与梁人百战而夷之，乃有天下，可谓难且 劳矣。然有二臣焉：其为韩、彭者，李嗣源；为寇、邓者，郭崇韬也。嗣源居不赏之功，扶震主之 成，得国兵之权，执之而不释也。庄宗无以夺之，而稍忌其逼。崇始常有大功于国，忠而可倚， 而嗣源之所畏者也。庄宗苟能扶所可倚而制所可忌则嗣源虽怀不自安而有顾婵非敢辄发也只 庄宗知其所忌，而不知其倚，故崇韬以忠见疏谦疾日急。崇韬虽已举蜀，捷奏才上，而以谗死 矣。庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知崇韬之死已去嗣源之畏。盖嗣源有韩、彭之通而不践 其祸者，庄宗无高祖之略故也。崇韬有寇、邓之烈，而不全其宗者，庄宗无光武之明故也 (节选自《何博士备论·郭崇韬论》) 【注】①后唐庄宗：李存助。李存助曾派李别源率兵镇压兵变，李嗣源邦与叛军合谋。后， 李存助死于兴教门之变。②武皇：李存助的父亲李克用。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 庄宗苟能挟A所可倚而制B所可忌C则嗣源虽怀D不自安E而有顾F惮G非 敢H辄发也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.祸，灾难，与《五代史伶官传序》“夫祸患常积于忽微"的“祸”意思相同。 B.假，借助，与《送东阳马生序》“人多以书假余”的“假”意思不同。 C见，表被动，与《屈原列传》“信而见疑”的“见”用法相同。 D.举，攻克、占领，与《过秦论》“包举宇内”的“举”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.有人认为，在汉高祖刘邦平定秦末祸乱后，曾经功勋卓著的将领最终都被杀、被消灭，是 由于汉高祖的封赏超过了规定的制度。 B.光武帝刘秀在天下平定后论功行赏，使功臣、元老、将领等能自保安全，李靖认为其对待 将领的办法比汉高祖刘邦要高明得多。 C.在天下有才能的人都迅速起兵抗秦时，汉王刘邦拿出几千里的土地来募得彭越、黥布 韩信为己所用，这也是为形势所迫之举。 D.后唐庄宗李存勖，继承李克用的遗志，在同后梁进行了上百次作战后消灭了它，才有了 自己的政权，可谓艰苦卓绝、劳苦功高。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)勋将皆连城数十，南面称孤，举天下之籍而据其半。 译文： (2)高皇以宽仁大度，役天下之智力而集大业。 译文： 14.本文认为后唐庄宗李存勖最终身死国灭的原因是什么？请结合文本简要分析。(3分)】 答： 语文试题第6页（共8页） (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下而这首唐诗，完成15-16题 夜泊湘江 于武陵 北风吹楚树，此地独先秋 何事屈原恨，不随湘水流。 凉天生片月，竞夕伴孤舟。 一作南行客，无成空白头 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人在北风中感受到了早秋的气息，“独先”一词隐隐含着一种孤寂之感 B.颈联写秋夜微凉，明月与孤舟相伴，又以“竟夕”强调了夜晚时间流逝之快。 C.尾联中的“南行客”写诗人的银转漂泊.“无”“空”传达出诗人内心的感伤。 D.本诗通过对自然环境的描写和历史人物的援引，使全诗笼罩在悲凉和深沉之中。 16.“何事屈原根，不随湘水流”表达了诗人怎样的情感？请简要分析。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分】 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 (1)小明为了提高自己的写作水平，熟背了很多华丽的辞藻并大量用在自己的作文中，作 为他的朋友，你可以引用《（论语〉十二章》中的” ”,提醒他要正确处理文章内容与形式的关系 (2)李刚读到书中写战士们修整铠甲和兵器，共赴前线杀敌的情节时，不禁想到了《诗经·无 衣)中的” ”两句。 (3)古代诗人经常用“花”这一意象来表达心中悲凉的情感，唐宋诗词中多次出现这样的 情况，例如：“ 三、语言文字运用(20分】 (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题 苏东坡生活在距今近千年的北宋时代。一千年，在宇宙时空里是①的，但对于 人类文明，却是漫漫长河。千年时光大浪淘沙，能被人们铭记的，必定是具有非凡意义的吉光 片羽。 把东坡搬上舞台。以首届东坡大会为例，】个多月、8台刷目、17场东坡主题演出，包括琼 剧（苏东坡在海南》、民族舞剧（东坡海南）、话刷《海上东坡》、交响组曲《永远的苏东坡》…不 同的舞台艺术形式，把东坡文化演绎得② 让东坡当“导游”。海南省旅游和文化广电体育厅设计推出的《东坡带你游海南》图册， 根据东坡先生在海南岛的足迹、诗词、故事、美食共设计了34个，点位，带领读者们跟随东坡的 肿步，品味海南的山川人文。 与东坡以歌会友。海南东坡文化撒峰歌会于11月23日举办，唱作人从东坡的诗词、人 生历程及哲学思想中汲取灵感，创作出风格多样的音乐作品，摇滚表现东披的不屈韧劲，民谣 展现东坡的细腻情感，民族唱腔吴现东坡一路艰辛却怡然自得的足迹。 语文试题第7页（共8页） 东坡文化之所以在海南常青长红，正是因为我们找到了历史链接当下的“穿越密码”。行走 海南，“通见”东坡的概率还挺大。观展时，可以看东坡主题展览：读书时，可以去东坡主题图书 馆；進街时，有东坡主题商业街；旅游时，可参观东坡文化景区…东坡文化已经 @ 地 融入海南人民的生活中。 18.请在文中画横线处填人恰当的成语。(3分) 答： 19,下列句子中的“品味”与文中加点的“品味”，意义和用法相同的一项是(3分》 A.他经过细细品味，才明白了这句话的含义。 B.提升网络文化的品味，已经成为当代网络社会建设的关键 C.游客们一起采果赏景、一起举杯邀月，一起品味东坡美食。 D.品昧能反映一个人的审美观念、生活态度和价值观。 20.请简要分析画波浪线句子的表达效果。(4分) 答： (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 覆盖于青铜文物表面的锈层，经长期埋藏后逐渐趋于稳定，( 青铜文物出土后，环境条件发生剧烈变化，会使锈层的稳定性下降，加速青铜基体的腐蚀，并 最终对青铜文物造成不可逆的破坏。因此，青铜文物的保护除了减缓青铜基体的商蚀外，还 应考虑( 8 ),以确保文物的原貌不受破坏。 ①缓蚀和封护是青铜文物保护处理的重要环节。②长期以来，③青铜文物缓蚀、封护材 料研发工作聚焦于增长材料的长期防护性能，④却往往忽略了其可逆性问题，⑤这导致具有 优异性能的很多缓蚀、封护新材料在文物保护具体实践中难以落地使用。需要注意的是，尽 管缓蚀、封护材料的使用可有效延缓青铜文物腐蚀劣化，但也不可避免地会向器物本体引入 外来物质，对( C ),这些干扰信息甚至将对器物的考古研究引入歧途。 由此可见，寻找最小干预原则和最佳保护效果之间的平衡是文物保护研究需要关注的重，点 问题。 21,文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密，不得改变原意。(4分) 答： 22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(6分) 答： 四、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 屈原之志，怀瑾握瑜，赤心鉴日月；苏武之节，宁死不降，忠心留青史；刘和珍之勇，不 畏强权，殒身不恤论大义；焦裕禄之责，系于苍生，解民忧增民利…在历史的长河中，有 无数的优秀人物闪耀着光芒，他们用自己的精神品质书写了生命壮丽的篇章 上述材料引发了你怎样的思考？作为时代青年，我们能从这些人物身上汲取哪些力 量助力我们的成长？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人 信息；不少于800字。 脚 语文试题第8页（共8页）海南省2024一2025学年高二年级学业水平诊断（二）】 语文·答案 (1~3题，6~7题，11~12题，15题，19题，每小题3分) 1.B 2.A3.C 4.①综合运用多种论证方法，增强论证的说眼力。运用对比论证，将传统的农耕文明以及天人合一生念智慧与为 资木增殖而破环然生态的呢状进行对比.引发人」对人类发展生产力与白然关系的思考。运用引用论证，引 入习近平总书记绿色发展理论，进一步论证了新质生户力就是绿色生：力，增强论证的权威件。②论证层次清 啊，结构严速，采川总分的结构，在总论新质产力对扎实推进高质量发展的意义后，分州从“动力机制“和“人 与白然的关系”两个层面进行论证。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可的情给分） 5.①宫矿精开，是对妳有矿产资海开发的铁色转型，资州矿产资源上宫，如能做到“精开”，就是对矿产资源的保 护，提升资源开发产业的绿色充争力。②口前人上智能等科技的突猛进，新技术、新材料、新工艺等不断丽 现.可以为富矿和开提供技术支特，有利产业的智能化升级。③富矿精开.可以推进传统产业向高瑞化发腿， “精丌”能够促进新产品或服务创造高质量供给，满足不同川户对矿产资源的不同需求。（每点2分，意思对即 可：若有其他答案，合理亦可的情给分) 6.A 7.B 8.①万成士们筋敏力尽地在路边休总，暗红军战士对敌作战的艰难与不易，表现成士们不棋艰难、英勇无畏的 精神.激发了读者对战：们的暾总，增强了小说的感染力。2引出主要人物师长陈兴才，为后文的战斗任务、个 人经历等内容的展开作了铺垫。③通过描写棍士们的胶惫和休总，以及师长对战士们的关心和担优，强化了小 说歌颂革命战：无私奉献，坚韧不拔的主超。④战：们进行休息为政治委贞染实赶上大部队提供了可能性。 (每点2分，答出任意两点即可，若有其他答案，合理小的梢给分) 9.从母的身上：母亲虽然苍老，H依旧记牡疼爱不自已，让他再次感受倒战争胜利的紧迫性与对母杀的愧久 和责任.②与乡亲的交谈。他感受到了乡亲」对解放后的新小活的热切期单。③探访柄牲的战友：他再次感 知战火动荡的残暗，敬发他以胜利告慰战友的道切心理。（每点2分，意思对即可：若有其他答案，合理亦可的 情给分) 10.GEG(每处1分，多涂不给分) 11.D12.D 13.(1)有功劳的将领都圳行数座相连的城池，面向南称王，全大下的人口（籍册）他们占了，半：（关键词“称 孤”“举”的醒译各1分，人意2分) (2)高祖皇帝凭借宽仁大度，运用（役使、驱使）全天下的智慧和力量成就了伟大的半业。（关键词“役”“ 力”的翻译各1分，人意2分) 14.①李存助没有汉高根、光武帝的英明与谋略，不征得巾时度势、合理任用并制衡臣子。②听信谗言，琉远忠被 可信的郭柒解，小致郭柴肩因谗而死，使李烟源没有了恨供。③忌悦李闹源，义无法夺回兵权。（每点给1分， 意思对即可：有其他答案，合理亦可的情给分) 参考译文 人们说汉高祖刘那凭行平民有娃的低微出身，号召英栓豪杰们起来，平完秦木以来的消乱，于是分裂天下 称王。有功劳的将领都湖有数十速相连的城池，面向南称王，全天下的人口（籍册）他们占了一半，等他们解 甲归田到各自的封地时，战场上的血迹来千，都互相希着被杀、被消灭。这是由于设高祉的封赏超过了规定的 制度，使他们走上了骄做激逆道路的结果。汉光武帝刘秀平頜忠诚的追随背，平定消灭了“瓷惑”和颜逆者， 恢变了汉朝政权：天下平定下来以后，他楼受汉高祖对待动臣失策的数副，论功行贫一些功臣和元老以及 从前的将领，都能自保实会。店代的李靖是善于论兵的军事家，他也认为刘秀知晓领乎将颜的办法，比汉高祖 刘邦高明得多。唉！这种看法都是没有深入探讨刘邦刘秀的行事方法阿！ 高视息帝笼背完仁大度，选用（役使、延使）全天下的智慈和力量成就了作大的事业。泰王朝统治腐数， 天下有才能的人新迅速起兵，每先恐后地进行斗每，这些人部有取代泰朝的您望：彭越、斯布这些人中的京杰 都起兵了，补信有百战百胜的谋略，那时，如果汉王不拿出几千里的土处，裤足这三个人的欲望，以使招来他们 的军队，楚国就不会灭亡：由此希来，所谓封赏超过了规定，难道不是不得已的吗？汉光武帝刘秀墙很国家出 现的灾祸，改养和节领心向汉朝的民众行动起来。几是所来攀结和归附的人，大都是南阳的故旧。其中出类 泼草的，只是越恂和邓离几个人黑了。然而衡量他们的才能与谋略，只够刘秀动一下手荐就可以解决的，没有 附别骄减、难以控制的：天下已经平定下来，封给功臣们以千户，他们没有不心满意足的，还唯恐得不到或 保持不住呢！说唯光武帝县有保余功臣和故旧的办法，汉高祖对功臣是有不能容纳的残忍，这种希法，足不 探求这两个皇市所遥到的对象不同，以及形势和事理都有其必然如此的缘故。 后府庄案李存励，筵承武叟李克用的来竞事业，假借“复兴麻定”的名义，袍着复世代冤仇的念头，同后梁 进行了上百次战争，才获得了天下的政权，这可称得上是根苦卓绝和劳苦功高了。然而，在攻取天下的牛争中 有两个大臣：一个像篇信、彭越的是李羽源：另一个像寇恂、邓再的是郭常船：李刷源凭着无法赏期的功劳，拥 有宸馁皇帘的权藏，掌提着回家兵权而不肯放手，庄常既没有办法夺摔他的兵权，又有些忌恨他的成通。部 学椅给国家建主大功，忠诚并且是可依幸的人物，同时又是李制源言治的人。庄完如果能奶依毫他所可必终 随的人且控制他所总恨的人那么李对源尽管坏有不安分的思想，但总是有所虑和洪的，不敢迅连发整 庄宗知道他所忌恨的人，但不知道他所应该依盐的人，因此部常相虽然忠诚却被疏远，对他的速言一天比一天 多。郭紫福虽然成功平定了药地，但旋报刚送上胡廷，他就图为被谗言所房而去世了。庄宗只知道获得到地， 有助于他的强盛，却不明白郭常格之死，已经使李制源的畏惧感消失了回此，李剂源具有韩传，彭越的邢种 成逅，但没有边到韩信，彭越那种杀身之祸，是庄宗没有汉高祖那种深略的缘故。郭常柏有笼恂、邓高那样的 英烈，却不能保全他的宗室，是庄宗没有光武帝的英明的缘放。 15.B ]6.①表达青人对屈片遭受不幸的同情。为何屈惊的怨根没有随若湘水流走？诗人在夜泊湘江：之际，感受到了屈 原当的怨根和尤奈，同情之感顿生。②表达诗人片己的尤奈与失意，以屈原片况，借屈原鱼有才华却未被 时的君主所用，来表达诗人对白身社途不达的无奈与失意。（每点3分，意思对即可：若有其他答案，合理 亦可的情给分〉 17,(1)质胜文则野文胜质则史(2)修我甲兵与子陆行(3)示例：作夜闲潭梦落化可怜春半不还家/无 可奈何花落去似曾州识燕门来/相眼问花化不片孔红飞过秋千去每空1分，第(3)小随若有其他答 案，止确合理小可给分] 18.1转瞬即逝（稍纵即逝）②淋滴尽致3潜移默化（不知不觉）（付空1分，若有其他答案，合理亦可给分） 19.A 20.①原句以“摇滚”“民谣“民饮唱腔”为陈述对象，展现了东坡文化与不同音乐作品的深皮融合，表现苏东坡的 一2 “不屈”“细腻以及“一路艰辛却怡然白得”的情感，品质，将东坡文化的现代化演纤直观展现出米。2运用排 比，句式装齐.节奈感强有音韵关，便于突出东坡文化歌会的意义与价值，增强气势，（每点2分，意思对即 可若有其他答案，合理亦可的情给分) 21.句③，将“增长”改为“提升“”/“增强”：⑤，将“很多”放到“其有“前而。（每政对一处2分，若有其他修改方 式，合理亦可给分) 22.A.对青铜文物具有一定保护作用（不会对文物造成陂坏）B.如何稳定和保护锈层C,器物蕴含的号占信息 造成下扰（每处2分，意总对即可） 23.写作提示作文材料闹绕教材中《屈原列传》《苏武传》《记念刘和珍君》《且委记的榜样一焦裕林》中的 人物，弧住人物的核心品质一加原坚守日己高洁的人格追求：苏武，坚守民族气节，誓死完成使命：刘和珍为 了心中大义，列身不恤：焦裕禄为了百姓，鞠尽序，死而后已。这些精冲品质，关乎爱国之志、民族气节，也关 平勇敢前行、责江担当。写作要求明确指出要“汲取哪些力量助力我们的成长”，即思考这些品质对当下青年 人的成长有怎样的指导意义，写作时注总落脚点在“时代青年”上 参考立总：①怀嚥探疏，爱国精神探H刀：2青春扣使命，光芒拥四方：3立鹤鹊之志，助国家盛吕：等等 评分细则 高考作文等级评分标准 一类 类 一类 四类为 (20-16分》 (15~11分） (10~6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 俏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 心不明确 内容2 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 分 思想健康 思总健康 思总基本健康 思想不健康 础等级 感情真挚 感情其实 感情慕木直实 感情虚股 符合文体要求 符合文体要求 幕木符合文体要求 不符合文体要求 表达20分 结构严谍 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言道顺 语言基本通顺 语言不道咖语病多 宁迹上整 宁迹清楚 字迹基本清楚 字迹涤节难浙 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深总 发展等级 特证20分 丰这 较 略显丰富 个别例了较好 有文采 较有文采 路有文采 个别句子较精膨 有创总 较有创意 略有创总 个别地疗有新总 说明： ·,类卷：符合题意即可，·、类卷的区别看表达，结构好语言好，有创意，可归类。 一类爸：从材料出发，允许内容游离：与材料内潮有一定离，屈于基木符合题意。特补按实际给分，不能 跨类给分。 四类卷：分起灶，或随意发抑：不要仅看邀目，要看内容，要通读允文。 一3 注意事项： 1.明确文体，确是文体不明，适当扣分 2.缺标题扣2分 3.字数不足800字，每少50字扣1分：不足400字，20分以下 4带别子：一学1分，上限5分：带子太多，其他项也会扣分，影响表达 5.标点：点实点，标题后加标点，一“逗“到底或标点模糊，扣1到2分。 6.规范现代汉语：不能用繁休子，不能用甲骨文：含义不清，流传不广的网路语言，的情扣分 7抄袭：一字不改，照搬原文。“些础等皱”在第四等之内评分，“发展等级”不给分 一4