第1课 隋朝统一与灭亡（教案）-2024-2025学年七年级历史下册素养提升教案（统编版2024）

统编七年级历史（下册）同步素养提升教案 第1课 隋朝统一与灭亡 一、课标内容 了解隋朝的统一及其历史贡献，知道隋朝速亡的原因。 二、素养目标 1．唯物史观：辩证分析隋朝速亡的原因及隋炀帝的功过，培养全面评价历史事件和人物的能力。 2．时空观念：通过识读《隋朝大运河示意图》，了解隋朝大运河的基本情况。 3．史料实证：通过研读史料，理解隋朝灭亡的原因和标志；了解大运河开通的原因和影响。 4．历史解释：通过掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能辩证地评价大运河的开通。通过学习科举制的创立，理解开创科举制的意义，认识到科举制是古代选官制度的一大进步。 5．家国情怀：通过学习隋朝的统一，认识到统一是历史发展的必然趋势，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量，认识到人民群众是物质生产的主要承担者。 三、教学重点、难点 【教学重点】 大运河的开通；科举制的创立及影响。 【教学难点】 大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。 四、教学过程 （一）导入新课 上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大交融。天下合久必分， 分久必合，中国在经历了多年的分裂后，必将再一次迎来大一统。 （二）新课探究 探究一：隋的统一 （一）隋朝的建立及统一 教师提问：观察《从三国到隋的政权更迭图》，说说隋朝是何时建立和完成统一的？ 学生回答：1．581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝。 2．589年，隋灭陈，南北重归统一。 教师提问：为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能够重新实现统一? 学生回答：当时南方陈朝的最后一个皇帝陈后主不问政事，沉迷享乐。589年，隋军渡过长江，灭掉陈朝，统一全国。 教师点拨：人民渴望统一；北方民族大融合；南方经济的发展；隋文帝励精图治；陈后主荒淫无道。 合作探究：隋朝的统一有什么历史意义? 学生回答：隋的统一，结束了长期分裂局面，顺应了民族交融的大趋势，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。 教师点拨： 隋的统一，结束了自西晋末年以来270多年分裂割据的局面，开创了隋唐时期300余年的“大一统”局面，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分裂走向统一，为经济文化的繁荣发展奠定了基础，也为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。 （二）隋文帝的统治措施 教师提问：隋文帝杨坚完成统一大业后是如何巩固统治的？阅读教材第4页，说说隋文帝采取了哪些巩固统一的措施。 学生回答：1．经济上：发展经济，编订户籍，核实户口，统一币制和度量衡。 2．政治上：加强中央集权，修订和减省刑律，简化行政机构，提高效率。 教师点拨：在隋文帝的统治下，隋朝经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，成为国力强盛的王朝。 讲解过渡：统一以后，虽在政治、经济等各个方面进行了改革和创新，加强中央集权，巩固统一的结果，促进了社会经济的迅速恢复和发展，为唐朝的繁荣奠定了基础。这些改革、创新和建设成就中，影响最深远的就是修大运河和创建科举制。 探究二：开通大运河 （一）开通大运河的目的 材料展示：隋朝都城大兴位处偏西，粮食供应困难。605年，隋炀帝兴建东都洛阳，次年，迁都洛阳；同年推动大运河的建造，以便从南方漕运粮食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮仓以备荒年时使用。迁都凿河，还可以掌控关中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便于对东北用兵。 教师提问：根据材料及教材第5页，说说隋炀帝开通大运河的原因。 学生回答：为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。 教师点拨：经济方面：为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题；政治方面：为了巩固隋王朝对全国的统治，也便于对东北用兵。 （二）概况 合作探究：结合教材第5页《隋朝大运河示意图》，完成右图中的填空。 教师提问：读地图，指出隋朝大运河主要的四段河道、两个端点和连接的主要水系。 学生回答：大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭郡，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2700多千米，是当时世界上最长的运河。 教师点拨：强调大运河的特点：“一个中心两个点，联通五河分四段。” 3点（涿郡、洛阳、余杭）+4段（永济渠、通济渠、邗沟、江南河）+5水系（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）=1条（隋朝大运河） （三）影响 合作探究：根据材料和教材第6页的相关内容，谈一谈大运河开通带来的影响。材料展示：材料一：古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。” 材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 ——[唐]李敬方《汴河直进船》 学生回答：大运河的开凿和贯通，带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和 民族交融。 教师点拨：1．积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。 ②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。 2．消极影响：开凿大运河加重了人民的赋税和徭役负担，给百姓带来了苦难，从而激化了阶级矛盾，加速了隋的灭亡。 探究三：开创科举取士制度 （一）科举制创立的背景 教师提问：回顾一下隋以前的人才选拔制度和标准有哪些？ 学生回答：传说时期为禅让制，夏、商、西周为世袭制，战国时期秦国军功爵制，两汉时期为察举制，魏晋南北朝为九品中正制。 教师讲解：在传说时代，“天下为公，选贤与能，讲信修睦。”，人才的推荐与选拔标准是品德、才识。在奴隶社会，“世袭制”一度成为王位继承和官职任命的主要方式，君主专制亦由此而始。秦汉以后，选拔官吏以察举制、考试为主。魏晋南北朝时期，官员的选拔权由上层权贵掌控，选官看重门第，不太注重才识。世家大族子弟垄断了官场中的中高级职位，平民子弟很难晋升，形成“上品无寒门，下品无士族”的局面。 （二）科举制的确立 教师提问：科举制是如何创立的？创立的标志是什么？ 学生回答：隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，依才能取士。隋炀帝时，设置进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立。 （三）影响材料一：(唐)沈既济:父教其子,兄教其弟,以取禄位,无所易业……五尺童子,耻不言文墨焉。是以进士为士林华选,四方观听,希其风采。 材料二：英国大百科全书中说:我们所知道的最早的考试制度,是中国所采用的选举制度,及其定期举行的考试。 材料三：伟大的民主革命家孙中山说过:现在各国的考试制度,差不多都是学英国的。穷流溯源,英国的考试制度,原来是从我们中国学过去的。 合作探究：结合材料及教材第6页，谈谈你对科举制的看法。 学生回答：科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职;促进了教育事业的发展。中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，中国古代考试选官制度与英国考试制度及现代各国考试制度有渊源关系。 教师点拨：科举制度是我国古代选官制度的重大变革。它的延续和完善，加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。此后，科举制成为历朝选拔官员的主要制度，一直延续了约1300年。 探究四：隋朝的灭亡 （一）隋炀帝的暴政 教师提问：阅读教材第7页“材料研读”和“相关史实”，想一想为什么会出现这样的状况？这样的状况导致了什么结果？ 学生回答：隋炀帝急功近利，不恤民力，每年都要征发大批劳动力，驱使他们营建东都洛阳、开凿大运河、修筑长城和驰道。隋炀帝还三次征辽东，役使大量农民，百姓无法正常从事生产劳动，民不聊生，社会矛盾激化。隋炀帝的残暴统治，使民众忍无可忍，最终导致大规模农民起义。 （二）隋末农民起义 教师提问：隋末农民起义何时爆发？最后结果如何？ 学生回答：1．概况：起义首先爆发在深受徭役、兵役之苦的今山东地区，随即迅速扩展到全国。 2．结果：618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。 合作探究：归纳总结隋朝灭亡的原因。 教师点拨：直接原因：农民起义；根本原因：隋炀帝的暴政。 合作探究：评价隋炀帝的功过 （三）课堂总结 隋朝是我国古代历史上一个重要的王朝。其时间虽短，但贡献巨大。它结束了自西晋末年以来 270 多年的分裂割据局面，继秦朝、西晋以后，又一次实现了国家的统一。隋朝制定的一些制度，为唐以后各朝所沿用。隋炀帝时开通的大运河，加强了南北联系，成为南北交通的大动脉，对加强我国的统一、促进经济文化的交流和发展，起了重要作用。 隋朝开创科举制度推动了教育的发展，但由于隋炀帝的暴政导致了隋朝的灭亡。 （四）板书设计 第1课 隋朝的统一与灭亡 （5） 当堂演练 1．如下图，隋朝大运河的中心是（　C　） A．涿郡　　B．长安　　C．洛阳　　D．余杭 2．灭掉陈朝，“开创了中国历史上继秦汉以后第二次大一统局面”的是（　A　） A．隋朝　　B．唐朝　　C．元朝　　D．北宋 3．一位中国作家评论道：大运河的发起者隋炀帝“虽使他的朝代缩短了许多年，但给子孙万代却带来莫大的好处”。这位作家的观点主要想说明大运河（　A　） A．促进南北经济文化交流　　B．提高了隋朝造船技术 C．便利了隋炀帝巡游玩乐　　D．巩固了隋王朝的统治 4．如果你去广州、泉州、徐州等地旅游，会发现这些城市都有“状元街”。下列制度与“状元”有关的是（　D　） A．禅让制　　B．分封制　　C．三省六部制　　D．科举制 5．“聪明才智人士为了从这一条窄窄缝隙进入政府，不得不把全部生命消磨在九本儒书之中，再也没有精力谋革命了。”材料主要反映了科举制度的实行有利于（　D　） A．打破门阀贵族垄断官场的局面　　B．扩大统治阶级基础 C．提高官员文化素质　　 D．稳定社会统治秩序 五、教学反思 本节课的教学过程是师生互动的过程，学生是处于主体地位的。通过图片、材料帮助学生了解大运河的线路、开通的原因及意义；引导学生了解科举制的创立过程，体会科举制的积极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试等，都是为了更好地选拔人才，引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向；通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人的教训。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$