第2课 唐朝建立与“贞观之治”（教案）-2024-2025学年七年级历史下册素养提升教案（统编版2024）

统编七年级历史（下册）同步素养提升教案 课题：第2课 唐朝建立与“贞观之治” 一、课标内容 了解“贞观之治”，认识唐朝兴盛的原因。 二、素养目标 1．唯物史观：运用辩证思维评价唐太宗、武则天、唐玄宗，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。 2．时空观念：了解唐朝建立及唐太宗、武则天、唐玄宗即位的相关史实；认识到唐朝前期的历史是一个大体上持续、期间略有波折的发展过程，而非仅仅是“贞观之治”和“开元盛世”两个一蹴而就的盛世局面，培养学生的时空观念素养。 3．历史解释：分析“贞观之治”局面出现的原因，认识唐朝前期的统治措施与唐朝走向强盛的关系。 4．家国情怀：通过深入了解唐太宗、武则天和唐玄宗这几位中国历史上的杰出帝王，感受唐朝前期的盛世局面，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。 三、教学重点、难点 【教学重点】 “贞观之治”出现的原因及具体表现；比较唐太宗、武则天治国措施中的相似之处。 【教学难点】 对唐太宗、武则天等历史人物的评价。 四、教学过程 （一）导入新课 这是一个充满朝气的、开放的、伟大的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起学习第2课《唐朝建立与“贞观之治”》。 （二）新课探究 探究一：唐朝的建立 教师讲解：在隋末农民大起义中，太原留守李渊趁机起兵，南下占据关中。隋炀帝被杀后，618年，李渊建立唐朝，定都长安，随后陆续消灭了各支起义军和割据势力，基本统一全国。626年，李世民继位，次年改年号为“贞观”，他就是唐太宗。唐太宗在位期间是如何开创了唐朝清明知识的局面呢？ 探究二：“贞观之治” （一）唐太宗的治国思想材料一：贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”——《贞观政要》 材料二：夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。——《贞观政要·论任贤》 教师提问：阅读材料并结合教材第10页的内容，说说唐太宗的治国策略。 学生回答：1．他吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，戒奢从简，施行与民休息的政策。 2．唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济。 教师点拨：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，目睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系犹如舟水，懂得“为君之道”，明白了怎样才能使国家长治久安。贞观年间的许多治国政策和措施都是依据这一开明思想而制定的。 （二）贞观时期采取的措施 教师提问：贞观年间推行的一系列措施有哪些？ 学生回答：1．政治上：进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩，尤为重视对地方官的考核；2．经济上：关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。 教师点拨： 1．隋朝确立了三省六部制，唐朝加以完善。三省即中书省、门下省和尚书省，皇帝的诏令由中书省草拟，门下省审核，尚书省执行，相互协调。尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，负责各项诏令的执行。2． 唐太宗时制定了《贞观律》，《唐律疏议》是中国现存最早的一部完备的法典，成为封建社会成就最高的法典。 唐太宗特别设立了死刑覆奏制度，以示对人命的重视，贞观四年，全国被判死刑者仅29人。 3．科举制度的完善有利于吸纳新生力量，为底层人才提供参与政治的机会，扩大政权的统治基础，进而巩固统治。 （三）影响 教师提问：这些措施产生了怎样的结果？ 学生回答：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为“贞观之治”。 探究三：武则天的统治 讲解过渡：唐太宗的墓碑上清楚地记载了他的丰功伟绩。但在唐朝却有一座“无字碑”，这是谁的呢？为什么没有文字呢？下面请同学们与老师一起探究“无字碑”之谜。 （一）武则天及周朝的建立 教师讲解：武则天原为唐高宗的妃子，兼通文史，多谋善断。她成为皇后以后，在唐高宗的支持下参与朝政。唐高宗去世后，武则天相继废掉两个儿子的皇位，自己取而代之，690年，改国号为周，以洛阳为都城。她是我国历史上唯一的女皇帝。 （二）统治措施 教师提问：武则天的政绩主要是通过哪些举措来实现的？ 学生回答：武则天统治时期，大力发展科举制，创立殿试，亲自面试考生。她鼓励举荐与自荐，不拘一格选拔人才，尤其注重选拔和考察没有显赫家世背景的普通士人，不仅扩大了统治基础，也使贤能之士脱颖而出。她提拔和重用的大臣，不少人成为唐玄宗开元时期的贤相良臣。她继续推行减轻百姓负担的政策和措施，重视发展生产。 合作探究：武则天为什么为自己立“无字碑”?假如由你来补题碑文，你会写些什么? 教师点拨：后人对此猜测甚多，概括起来有三种说法。一是说武则天留有遗言：“己之功过，留待后人评说”，因而一字不铭;二是说武则天“德高望重，无法可书，留后人评”，因而一字不铭;三是说武则天死后，唐中宗李显难定其称谓，左右为难，干脆“一字不铭”。 （三）影响 教师提问：武则天的统治在唐朝起了什么作用？ 学生回答：武则天统治期间，经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来开元盛世局面的出现奠定了基础。 教师讲解：武则天当政期间，实行了发展农业生产、选拔贤才的政策，促进了经济文化的继续发展，为“开元盛世”的出现奠定了基础。她的统治被称为“政启开元，治宏贞观”。她不失为一位有作为的女皇帝、女政治家。 （三）课堂总结 唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。 唐太宗统治时期，他吸取了隋朝灭亡的教训，任 用贤臣，善于听取大臣们的批评和意见，从而形成了“贞观 之治”的局面，为以后的繁荣奠定了基础。 之后的武则天 是我国历史上唯一的女皇帝。 她继承了唐太宗时期的一 些政策，下令奖励农桑，发展农业生产。 还重用有才能的 人做官，社会经济继续发展。 武则天的统治，上承唐太宗 的“贞观之治”，下启唐玄宗的“开元盛世”。 （4） 板书设计 第2课 唐朝建立与“贞观之治” （5） 当堂演练 1．以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以明兴替；以人为镜，可以知得失。”下列皇帝中秉持这一理念的是（　A　） A．唐太宗　　B．唐玄宗　　C．武则天　　D．隋文帝 2．“载初元二月，策问贡人于洛城殿……殿前试人自此始”。“殿前试人”这一考试形式的开创者是（ C ） A．隋炀帝 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗 3．杰里·本特利在《新全球史》中记述：“唐朝初期，绝大多数官员都是贵族。然而到唐朝后期，教育机会广泛存在，官员们更多地来自普通人家。”唐朝官员来源发生变化的主要原因是（　 C 　） A．科举取士制度的推进 B．唐太宗打击官僚贵族 C．三省六部制度的完善 D．唐玄宗大力整顿吏治 4．在评价唐太宗时，《旧唐书》主要肯定了他的善于用人和虚心纳谏；《新唐书》主要肯定了他在平隋建唐和国家治理方面的贡献，同时也提到了他好大喜功等不足。由此可以看出（　 C　） A．唐太宗是我国历史上最杰出的帝王 B．两部史书对唐太宗的评价完全一致 C．历史评价带有主观性，需多方考证 D．《新唐书》的史学价值高于《旧唐书》 5．武则天于684年下令，凡官吏所在地区“田畴垦辟，家有余粮”（农民辛勤开垦土地，家家都粮食充盈），则地方官吏可得嘉奖。这体现了武则天（　 D 　） A．提倡节俭 B．严惩贪官污吏 C．招纳贤才 D．重视农业生产 五、教学反思 本节课通过多媒体、图片、材料等方式，引导学生了解唐朝建立、“贞观之治”、武则天的统治等内容，激发学生的学习兴趣，并且注重让学生在教师的引导下通过简表来归纳学习内容，从而逐步掌握表格学习法。这种教学设计在教学中可操作性强，可以达到寓教于乐的目的。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$