江苏省扬州市树人集团2024-2025学年七年级上学期1月期末语文试题

扬州中学树人教育集团2024-2025学年第一学期期末试卷 七年级语文 (试卷总分：150分，考试时间：150分钟) 2025.1 一、积累运用(30分) 1.阅读下面的文字，按要求完成题目。(10分) 生活是一场行走，一次瓮放。走至何处，何时停下，何时再次启程，我们始终在子找 一盛服亮前路的灯，努力改变认知水平。张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每 个人都希望人生可以不所前进，但我们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来 的那些时刻。”如果“行走”停止，我们还有勇气继续朝着目的地前行吗？ 在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，但目的地只 有一个，我们要经历t如变练越進时底达目的地的才能。真正朝向目的地行走的人，始 终是【甲】 的，尽管一路上，可能会被耽糊、打扰、劝阻，但终究能够目标坚定 地与这个过程中的阻力抗争。我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆 仑山而保持长久不变的毅力、倍加务力的搏斗。 (1)给加点字注音并根据拼音写汉字。绽放（▲）tu1变（▲)(2分) (2)画横线的句子有语病，请你提出修改意见。 (2分) (3)指出画波浪线句子中的错别字并修改：“▲”应改为“▲”。(2分) (4)选文中甲处填写词语使用恰当的一项是（▲）(2分) A.任劳任怨B.见异思迁C.洞达豁朗D.心无旁骛 (5)下列解说不正确的一项是（▲）(2分) A.我们需要像在重重山峦中遭遇荆棘的青鸟一样，为了到达昆仑山而保持长久不变的毅力、 倍加努力的搏斗。这句话使用了比喻的修辞手法。 B.张桂梅校长在《给年轻人的一封信》中写道：“每个人都希望人生可以不断前进，但我 们也不得不去面对人生中脚步慢下来，甚至是停下来的那些时刻。”这句话标点符号使用 是不正确的。 C.在这热闹缤纷的世界中，我们的目标或许容易被更改，航线容易被改换，毕竞目的地只 有一个。这个句子中的“更改”与“改换”是同义词。 D.尽管一路上，有时会被耽搁、打扰、劝阻，但终究能够超越自我，逆风而上，与这个过 程中的阻力抗争。这句话中“耽搁”“超越”“抗争”词性都是动词。 树人数有集团七年级语文战卷共8页第1页 扫描全能王创建 2.下列关于文学作品常识及内容的表述，不完全正确的一项是（▲）(2分) A.《我的白鸽》作家是陈忠实，文章围绕白鸽，为我们描述了美好的心灵与美好的白鸽， 真切地表现出对拥有美的情感体验和深沉的哲学思考。 B。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志”意思是记述，“异”指的是奇异的故事，《聊斋 志异》这本书虽然写的多是鬼怪故事，却曲折地反映了当时广阔的现实生活。 C.古人用“而立”“不惑”“耳倾”“知天命”代称三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。 D.安徒生是丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 3.古诗文默写(8分) 古诗文中的“行走”意境深远，既是情感的抒发，也是对人生的感悟。“晴空一鹤排 云上，① 一。”(《秋词》)是刘禹锡在明丽秋景中行走的豪壮情怀：“何 当共剪西窗烛，② 一。”(《夜雨寄北》)是李商隐在巴蜀羁旅中想像 回家团聚的情景，“③ ，山入潼关不解平。”(《渣关》)是谭崩同 行走在壮阔风景间所抒发的少年意气：“非淡泊无以明志，④▲ 一。”(《诚 子书》)是诸葛亮给儿子行走人生之路的股殷教诲：“⑤▲ ，⑥▲。” (《峨眉山月歌》)是半轮秋月，与江水一起流动，陪伴李白远行：“⑦▲一，⑧ ▲ 一。”(《江南逢李龟年》)是落花时节与故人重逢，对个人身世与繁华时代落幕 的概叹。 4.学校团委组织开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成以下小题。(10分) (1)为鼓励同学们积极参加本次活动，请你设计一条宜传标语。(2分) (2)小语在收集资料时对《人民日报》发布的一组漫画很有感触，它一针见血地指出一 个人阅读前后的区别，请你根据这组漫画，用简练的语言为图2配一段文字。（不超过20 字)(3分) @,遂长什4了) 图1 图2 树人教有集团七年级语文试卷共8页第2页 扫描全能王创建 (3)随着西西弗书店、钟书阁等“网红书店”不断涌现，学校团委组织学生实地调研“网 红书店”，下面图表是对“西西弗书店”研究数据，请你用简洁的语言概括图表所要表达 的主要内容。(3分) 店面陈设占比 各部分判剃串占比 75% 文创零售 409%-509% 图书 0% 10%,30% 咖啡饮料 围书 文创 咖非 (4)同学们围绕“什么才是成功的书店”进行讨论，请你也加入其中，表达你对“什么 才是成功的书店”的看法。(2分) 小文：大家来“网红书店”喝咖啡、拍照片、买文创，即便不是来读书，也是成功的书店。 小语：从经济角度上看，书店不过是商店的一种。但从文化角度看，书店又不只是一家普 通商店。如果大家拍拍照就走了，书店也要负一定责任。 你： 二、阅读理解(57分) (一)名著阅读(9分) 花出遣) 【任务一】梳理成长轨迹 5.（1)孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就 灵也 的铜 王果山) 是一部成长史，请依据书中的情节完成孙悟空的成 长轨迹图。(3分) 取费上 帆月三题别 (乐绝魔) 0 ① ②▲③ (2)成长过程中离不开他人帮助，取经之路 天愁（大偶天） 孙曆空成长轨迹围 师徒四人除了依靠自身的神勇与机智，也得到很多 帮助。请你阅读下列语段，回答问题。(3分) 那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身。就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚 了一夜，下至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才 认得是小须弥山… 小须弥山的菩萨是谁？他曾帮助过大圣两次，请分别加以概括。 【任务二】感悟成长内涵 6.李卓吾评点《西游记》：“灵台方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨。”西行之路也 树人教前集团七年级语文试卷共8页第3页 扫描全能王创建 是孙悟空的修心之路、成长之路。请从下列选项中任选一项，比较孙悟空“被拒绝”或“被 误解”后的表现，分析他的心灵成长。(3分) A.被拒绝：崇宝水晶宫一三借芭蕉扇 B.被误解：三打白骨精一一真假类猴王 二) 诗歌阅读(6分) 暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书靠，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 7.请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现 的画面。(3分) 8.诗人为什么“不知眷去几多时”？请结合诗句回答。(3分) (三)文官文阅读(15分) 卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一衰鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣 绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子， 后三年，归卧乡间。晚秋萧究曳杖林间忽见一鹤叁空鸣声读切。卢仰曰：“若非我侣也？ 采是，即下之。”鹤竟潮潮而下，投于卢怀中，以嚎牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢祝 之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁爱，鹤终不食而死，族人葬之墓左。 (选自清张潮《虞初新志》) 9.解释下列句子中加点字的意思。(4分) (1)甚驯（▲） (2)尔欲去 (▲) (3)乃去（▲） (4)侍卢若亲人（▲） 10.根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断三处）(3分) 晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切 11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)卢仁勉力饲之，乃就食。 树人敬有集团七年级语文试卷共8页第4页 扫描全能王创建 (2)以喙牵衣，旋舞不释。 12.人格化是写作常用艺术手法，即将动物、植物及非生物蹴予人的特征，使其具有人的 思想感情和行为。本文中的鹄具有哪些人格化的特征，请结合文章内容分析。(4分) (四)实用文本阅读(13分) 【材料一】 中国神话是中华各民族共同创造的文化成果，在当今中国种话传统文化基因的发掘、 传承与文化实践中应乘持科学态度，通过神话大数据定设、知识图谱构建等新方法，强化 神活中优秀文化基因的文化实践价值。 (摘自《中原文化研究》2022年第6期) 【材料二】 《黑神话：悟空》团队为打造出真实的游戏场景，跑遍大江南北，把几十座寺庙、无 数神像壁画都搬进了游戏里，高度还原了中式古建筑和文化遗址。从四川到山西朔州、平 遥，再到河南龙门石窟，中国山水风貌和古建筑群的中式美学被展现得淋满尽致。 外国玩家被精彩的游戏剧情所吸引，也被中国的传统文化和中式美学建筑所折服，很 多国外玩家开始恶补西游知识，中国文化也以一种创新的形式被世界所喜爱。 (摘自《中国青年》2024年第17期，有删改) 【材料三】 以中国神话故事为背景，景观以古避筑、塑像、壁画等为蓝本，配乐大量采用古筝、 练、郴、锣等民族乐器，融入陕北说书等非遗文化，《黑神话：悟空》将传统文化与现代 游戏结合。它不仅是展示了国产游戏在技术上的突破，更是将中华优秀传统文化通过创造 性转化和创新性发展。 近年来，越来越多的文化严品从传统文化中汲取营养，向着精品化、P化的方向进 化。《只此青绿》《长安三万里》好评如潮，国漫、古风、汉服、民乐“国粉”无数…。 (摘自新华社电讯，有删改) 【材料四】 月球上地理实体命名，与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。具备原始探测数据 是取得月球地理实体命名权的基本条件。 嫦城三号着陆器和玉兔号月球车助探过的周边方圆T7米区域命名为“广寒宫”，让 中国神话故事中的“嫦绒”和“玉兔”在“广寒宫”相聚，是中国传统文化与现代科技的 完美结合。 (摘自《人民日报》2023年9月30日) 【材料五】 青少年通过阅读幻想文学，可以解放想象力，拓展思维空间，澈发他们对于科技的热 情，从而衍生出创造力，促进科技创新。西蒙·莱克阅读了儒勒·凡尔纳的《海底两方里》， 将“鹦鹅螺”号带回了现实，把人类航海史带入了新的时代：马丁博士受到《星际迷航》 的启发，发明了第一部翻盖手机：罗伯特·哈金斯·戈达德因为阅读了成尔斯的《世界大 树人教育集团七年级语文试卷共8页第5页 扫描全能王创建 战》，而一直幻想者星际旅行，最后发明了世界上第一枚液态燃料火箭。 一少儿科幻小说家贺欣 13.根据以上材料，下列说法正确的一项是（▲)(3分) A.中国神话在传承与实践中可以根据需要对当今中国神话传统文化基因任意发掘与实践。 B.《黑神话：悟空》游戏场景高度还原了中式古建筑和文化遗址，将中国山水风貌和古建 筑群的中式美学被展现得淋漓尽致。 C、月球上地理实体命名，与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。取得月球地理实体 命名权的主要条件是具备原始探测数据。 D、青少年只有阅读幻想文学，才能够解放想象力，从而衍生出创造力，促进科技创新。 ,14.结合材料二、材料三分析，《黑神话：悟空》的爆火对于我们继承弘扬传统文化有什 么启示。(4分) 15.小语酷爱幻想文学，小语妈妈认为读幻想文学与学习无关，不允许小语读幻想文学类 书籍，于是小语在家中偷偷躲在被窝里看，两人发生争执，请你完成以下调解任务(6分) (1)调解任务一：请从“阅读建议”角度对小语进行劝说。（3分) (2)调解任务二：请从“阅读幻想文学的好处”角度，对小语妈妈进行劝说。(3分) (四)文学文本阅读(14分) 学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各项任务，请你参与完成。 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了塞寒寧宰的声 音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。 老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在 这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它 们姊动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自 己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定 是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原 因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲提了拳头，上下抖动，提高了声音说， 你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒， 辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看者。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了， 翻开各种农具横找竖找，还是不希见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝， 树人救有集团七年级语文试卷共8页第6页 ▣ 扫描全能王创建 那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量扎它们转移到别处呢？ 我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到局房间，到楼道口，全都找寻了，没 有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦令难的。 ⑤我确实不懂这里面的竦故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一 般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩 子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别 去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那 是一个不足两平方来的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少 有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地而冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家 有一百米之多，这么长的距高，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候 开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走 的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老 猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及室息，我就知道老 猫喷实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，饮佩它爱子之心的执着与伟 大。世界上，如此这般可护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的 母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫 自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忧地来看我们一家人。 ①我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 【任务一】确定朗读基调一一梳理文章脉络 16.文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根 据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。(4分) “我”的心理情感反应 三妹家的农具小屋里 老猫住处 ①▲ ②4 ③▲ 出小屋门四处寻找 若急 “我”的找寻 到老猫昨晚住的地方看看 ④▲ 【任务二】细抠朗读技巧一一捕捉动情描写 17.下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识 卡片，为下列句子进行朗读设计。(3分) 我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫， 树人教育集团七年级语文试卷共8页第7页 可▣ 扫描全能王创建 全都躲在老猫身下，它们坊动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛 知识卡片：如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情，点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致 举动、富于情感的言语、暗含情惑的形容词和动词、标点特号的使用等等，都需要在朗读时 通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了 情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 【任务三】筛选朗读内容一一形成思维碰撞 18.小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞 同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。(3分) 【任务四】撰写广播导语一一引发听众思考 19.小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语 合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。(4分) 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间 动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和 理解，丰富自己的情惑体脸。 (选自七上语文书第二单元导语) 人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着 如何与动物相处共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关 注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如 何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 (选自七上语文书第五单元导语) 20.作文(60+3分) 在成长的过程中，我们常常怀揣疑问，踏上寻找答案的行走之旅。每一步脚印，都是 对未知的探索，每一次寻找，都更接近内心的真实，明晰与答案的轮廓。 请以“在行走中寻找答案”为题目，写一篇文章。 要求：(1)除诗歌外，文体不限，字数不少于600字：(2)文章叙事清楚，内容充实 写出真情实感：(3)文中不得出现真实的人名、校名和地名：(4)字迹工整，卷面整洁。 树人教育集团七年级语文试卷共8页第8页 可▣ 扫描全能王创建扬州中学树人教育集团 2024-2025 学年第一学期期末试卷七年级语文答案 一、积累运用（30 分） 1.（1）（2 分） zhàn 蜕 （2）（2 分） 将“改变”改为提高 （3）（2 分） 底改为抵 （4）（2 分） D （5）（2 分） B 2.（2 分） C 3.(8 分)（1）便引诗情到碧霄（2）却话巴山夜雨时（3）河流大野犹嫌束 （4） 非宁静无 以致远（5）峨眉山月半轮秋（6）影入平羌江水流（7）正是江南好风景（8）落花时节又逢 君 4.（1）（2 分）示例一：书卷多情聚少年 墨香四溢满校园 示例二：书香浸润少年梦 知识铸就人生路 示例三：阅读，让少年心灵更丰盈。 （评分标准：含有读书、少年、读书意义、价值等元素，对仗工整或句意连贯 2 分； 与主题少年、阅读、读书的意义价值等元素之表述出一种的 1 分； 与本次活动主题无关不符合宣传标语要求的 0 分。） （2）（3 分）示例一：阅读带你触摸更多未知的美好 示例二：博览群书，领略不一样的风景 示例三：阅读让你领略世界的全部 （评分标准：①能够勾连图 1 不读书只能窥得、了解事物的一部分，写出阅读后的意义并 在 20 字以内的得 3 分 ②不能反应图 1 和图 2 之间联系只写出阅读意义的得 2分 ③与漫画没有关系，但写阅读后意义言之成理的 1 分 ④毫不相关 0 分 ⑤超过 20 字，判分基础上扣 1 分） （3）（3 分）书店店面陈设中，除了图书还有文创零售和咖啡饮料；书店商品利润占比 咖啡最高，其次是文创，最后是图书。（答出两点 3 分答出 一点 2 分） （4）（2 分）示例：一个成功的书店 ，在有书店衍生的其他商品外更要有良好的阅读氛 围，吸引大家去读书的内容，有商业运行的同时更要有文化。（对成功的书店有自己的见解 言之成理即可得 2分） 二、阅读理解（57 分） （一）名著阅读（9 分） 5.（1）（3 分）① 拜师学艺 ②齐天大圣③斗战胜佛（各 1 分） （2）（3 分）灵吉菩萨（1 分）第一次:灵吉菩萨曾经用飞龙宝杖收服了黄风怪。（1 分） 第二次:三借芭蕉扇时，借给孙悟空定风丹，令罗刹女扇不动他。（1 分） 6.（3 分）示例一:我选 A。孙悟空向龙王索要兵器不成，就不依不饶，直至找到金箍棒;后 又索要披挂,再遭拒绝,便以在龙宫试金箍棒相威胁。（1 分）借芭蕉扇时,孙悟空被铁扇公主 拒绝,便先钻进她的肚子,后化成牛魔王,智取扇子。（1 分）孙悟空从粗鲁、蛮不讲理到善用 智慧、通达人情,心智更加成熟。（1 分） 示例二:我选 B。孙悟空三打白骨精,屡遭误解,他做了辩解,并表示不愿离开,但误解仍未消除, 最终忍气回到花果山。（1 分）在“真假美猴王”这一情节中,孙悟空又被误解,于是他先后 请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身,并请观音澄清真相,终于重回取 经队伍。（1 分）由此可见,孙悟空办事更老练、人情更通达、目标更坚定。（1 分） （二）诗歌阅读（6 分） 7.（3 分）示例：屋檐上的一双双鸟雀,不知什么时候竟然飞落下来，在书案上旁若无人地行 走。柳絮轻盈地随风飘落，赖在砚台上不肯动弹，竟然无人拂拭。 （评分标准：有画面、有想象、语言优美流畅得 3 分，准确翻译得 2 分，翻译不准确、理 解偏差视答题情况酌情给 1 分。） 8.（3 分）诗人悠闲地坐在小窗旁，沉浸在书中的世界,专注地读书,所以“不知春去几多时”。 （评分标准：结合原诗歌分析出专注读书得 3 分，其余酌情 1-2 分。） （三）文言文阅读（15 分） 9.（4 分）（1）十分 ，非常（2）想要（3）才 （4）像 ，好像 10.（3 分）晚 秋 萧 索/ 曳 杖 林 间/ 忽 见 一 鹤 盘 空/ 鸣 声 凄 切 11.（4 分）（1）卢仁尽力喂养它，它才进食。 （2）（鹤）用嘴牵着衣服，旋转飞舞着不停。 12.（4 分）忠诚；知恩图报；重情重义 （评分标准：凝练关键词 1 点 1 分，分别结合文章内容分析阐述 1 分；答出任意两点，结 合文章内容分析得 4 分；只写人格化特征，没有结合文章分析，特征正确 1 点 1 分。） 参考译文：卢仁养了两只鹤，非常驯服。后来有一只受伤死了，另一只哀鸣不吃东西。 卢仁尽力喂养它，它才进食。一天早上，那只鹤在卢仁旁边便绕边叫。卢仁说：“你要走的 话，我不羁留你。”那鹤于是振翅飞上云际，徘徊好长时间才走了。卢仁年老体病又没有子 女，过了三年，回到乡间养病，晚景凄凉,拄着拐杖在林间，忽然看见一只鹤盘旋在空中， 叫声十分凄凉。卢仁说：“你不是我的同伴吗？如果是，马上下来。”鹤竟然慢慢地下来了， 投到卢仁的怀里，用嘴牵着衣服，旋转飞舞着不停。卢仁马上带它回家。卢仁看它像看婴儿 一样，鹤也通晓人的意思，对卢仁像亲人一样。后来卢仁死了，鹤最终因为一直不吃东西而 死了，族人把它葬在卢仁的墓旁。 （四）实用文本阅读（13 分） 13.（3 分）B 14.（4 分）①《黑神话：悟空》的制作团队以精益求精的态度，跑遍相关地区取景，并高 度还原，打造高品质的游戏产品； ②游戏剧情精彩，富有中国的传统文化和中式美学建筑； ③深度融合传统文化与现代科技，注重对中华优秀传统文化、非遗文化的融入，将中华优 秀传统文化通过创造性转化和创新性发展。《黑神话：悟空》通过深度挖掘中国古典文化元 素，如《西游记》故事背景、古建筑、塑像、壁画等， ④从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP 化的方向进化。 （评分标准：答出任意 1 点得 2 分，2 点得 4 分） 15. （1）（3 分）示例：小语你好，阅读幻想小说固然有很多好处，但是躲在被窝里看书 既影响睡眠质量又影响视力，我们应合理安排阅读时间,用正确的方式阅读。相信当你改善 阅读习惯后，跟妈妈沟通阅读幻想文学的好处，你的妈妈会支持你的。 （2）（3 分）示例：小语妈妈你好，其实并不是所有的幻想文学作品都不利于孩子的学习 与成长，优秀的幻想作品可以帮助孩子形成正确的价值观、解放想象力、拓宽思维、激发创 造力。只要您引导小语选择高质量的作品,幻想小说会给她带来很多收获的，希望您能支持 她。（评分标准，称呼 1分，能根据所选角度,结合文本材料,语言表达合理、得 2 分。） （四）文学文本阅读（14 分） 16.（4 分）①惊讶；疑惑②叔叔家外面搭建的烧饭间里③担忧，觉得对不起老猫④敬服； 钦佩 17.（3 分）示例：朗读这句话的时候整体语调要柔和，表现出我发现老猫及小猫的时候的 惊讶与不忍打扰。两个连续问句可以适当加快语速，表现出我一连串的疑惑。重读“躲”“柔 软”“蠕动”“白亮”并语速略慢，表现刚出生小猫的形态，颜色，动作，轻声拖长读“还” 表现出我的惊讶。 （评分标准，有恰当的轻重音、停连，语音语调的设计并且结合文本内 容、情感、或具体词句得 3 分，仅有朗读设计得 2 分。） 18.（3 分）不赞同，从结构上来看照应标题——猫心，娘心。点明文章中心，升华文章主 旨，全天下的母亲，无论是动物还是人类，都有细心，爱心，用心。（1 分）从内容上看， 最后一小节并非与老猫无关，我在看见老猫再到四处寻猫以及最终的不再找猫的过程中，体 会到作为母亲的老猫对小猫的爱心，细心。（1 分）从“我”母亲的形象来看，我的母亲是 一个细心，具有同情心与爱心的人，她对老猫的一份理解、同理心，契合文章最后一段的内 容，其实所有母亲都是一样的。（1 分） 19.（4 分）示例一：我认为第五单元的导语更合适，因为本文主要写作对象是老猫，“我” 发现老猫落小猫的地点，导致老猫的不断换地点，这其实就是在探讨人与动物如何相处的问 题。我自认为的关心，恰恰导致了老猫一家的吃苦、颠沛，这不是人类与动物相处的好方式， 这些都是值得人类思考的问题，这些恰恰与人与动物都是大自然的“成员”，他们共存于地 球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题这个部分的单元导语内 容契合，所以选择第五单元导语更合适。（评分标准：联系文本内容与单元导语内容相契 合的点进行阐述，言之成理，得 4 分；仅谈本文内容或者仅围绕导语谈内容得 2 分；仅选 择第五单元单元导语，不做阐述，得 1 分） 示例二：我认为第二单元的导语更合适，文中的老猫和小猫，体现了亲情，动物世界力也是 有人世间最普遍、最美好的情感。本文记叙老猫与小猫之间动人的故事。符合第二单元导语 书写了亲人之间真挚的感情。可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。（评 分标准：选择第二单元导语，言之有理，酌情给分，最高不超过 3 分。）