单元2 个人交往(友谊 师长)(七上)-【一战成名新中考】2025福建中考道德与法治·一轮复习·结构化知识精讲（讲册）

精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 二 　 个 人 交 往 ︵ 友 谊 师 长 ︶ 单元二　 个人交往(友谊 师长) (七上) 思维导图 核心观点填空 (1)友谊 1. 友谊是一种亲密的关系,是　 平等的、双向的　 ,是一种心灵的相遇。 2. 　 　 　 竞争　 并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。 3. 友谊不能没有　 原则　 　 　 。 友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 4. 建立友谊,需要开放自己,需要持续的行动,需要 　 。 5. 呵护友谊,需要用心去关怀对方,学会　 尊重对方　 ,学会　 正确处理冲突　 ,学会正确对待交友中受到的伤害。 6. 网上交往具有　 虚拟　 　 、　 平等　 　 、　 自主　 　 等特点。 7. 网上交友需要学会　 理性辨别、慎重选择　 ,有一定的　 自我保护　 意识,需要慎重,遵守法律、法规。 (2)师生交往　 孝亲敬长 1. 老师是我们学习的　 指导者　 和成长的 　 。 2. 我们要　 　 　 承认　 老师之间的差异,　 　 　 接纳　 每位老师的不同。 3. 　 　 　 尊重老师　 是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 771 精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 二 　 个 人 交 往 ︵ 友 谊 师 长 ︶ 4. 学会正确对待老师的　 表扬和批评　 ,有利于建立亦师亦友的师生关系。 5. 对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的　 内容和用意　 上,理解老师的　 良苦用心　 　 。 6. 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生　 彼此尊重、相互关心、携手共进　 ,是师生交往的良好状态。 7. 孝亲敬长是中华民族的　 传统美德　 ,也是每个中国公民的　 法定义务　 　 。 8. 　 尽孝在当下　 。 我们要学会　 尊敬、聆听、感恩　 ,用行动表达孝敬之心。 9. 　 构建和谐家庭　 需要家庭成员之间互相信任、体谅和包容。 依标据本 讲考点 考点 1　 友谊(6 年 4 考) 【材料关键词】朋友、友谊等 教学要求:朋友圈的变化。 ☆(识记) 1. 进入中学,我们的朋友圈发生了哪些变化? (1)伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。 (2)交往范围、朋友圈扩大了,交往内容更丰富了。 (3)交往更加深入,朋友关系更加密切。 教学要求:友谊的力量。 (理解) 2. 朋友的作用 /重要性 /意义 (1)朋友影响我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等。 (2)朋友见证了我们一起走过的成长历程。 (3)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 教学要求:友谊的特质。 (理解)(2024. 9) 3. 友谊的特质 (1)友谊是一种亲密的关系。 (2)友谊是平等的、双向的。 (3)友谊是一种心灵的相遇。 教学要求:澄清对友谊认识的误区。 (评价)(2021. 7) 4. 正确认识友谊(友谊的误区) (1)友谊不是一成不变的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。 (2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。 (3)友谊不能没有原则。 友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋 友做任何事。 5. 如何正确对待朋友间的竞争? (1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。 (2)在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就。 (3)做到自我反省和激励。 6. 如何把握好友谊的原则? (1)友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 (2)当朋友误入歧途时,要加以规劝,不能推波助澜。 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 【易错点拨】 哥们儿义气不是真正 的友谊。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 871 精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 二 　 个 人 交 往 ︵ 友 谊 师 长 ︶ 教学要求:交友的智慧。 (应用)(2020. 7) 7. 如何建立友谊? (1)要开放自己。 敞开心扉,主动表达。 (2)要持续的行动。 行动前要有恰当的期待,要真诚待人。 (3)要掌握正确的方法。 8. 怎样呵护友谊? [2023. 26(1)] (1)需要用心去关怀对方。 (用行动表达关心和支持) (2)需要学会尊重对方。 (把握界限和分寸) (3)需要学会正确处理冲突。 (相互协商) (4)需要学会正确对待交友中受到的伤害。 考点 2　 网上交友 教学要求:网上交往的特点及影响。 (理解) 1. 网上交往的特点:虚拟、平等、自主等。 2. 网上交往的影响(利与弊) 积极影响(利) ①超越时空限制,开辟了人际交往的新通道,拓展交往圈; ②满足我们的一些心理需要。 消极影响(弊) ①虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素; ②虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 教学要求:慎重结交网友。 (探究) 3. 如何慎重结交网友? (网上交友要注意哪些问题?) (1)需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。 (2)要有一定的自我保护意识。 (3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。 (4)要遵守法律、法规。 (不拉票;不参与刷单;不制造、传播和转发谣言) 4. 网上交友,如何自我保护? (1)对陌生人的邀请,不轻易接受。 (2)个人信息要注意保密。 (3)遇到问题时,要学会求助。 【关联考点】八上第二课　 合理利用网络 古诗 文 解 读 名言古语 学科解读 ∗友直,友谅,友多闻,益矣。 要与正直、诚信、见识 广的人交朋友 ∗与有肝胆人共事,从无字句处读书。 要多交益友 ∗投我以桃,报之以李。 ∗投我以木瓜,报之以琼琚。 匪报也,永以为好也。 友 谊 是 平 等 的、 双 向的 ∗与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣; 与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。 朋友对我们的影响 【知识点拨】 有助于建立友谊的方 法:面带微笑;记住对 方的名字;真诚夸赞; 寻找共同之处;做一 个耐心的倾听者;保 持好奇心。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 971 精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 二 　 个 人 交 往 ︵ 友 谊 师 长 ︶ ∗仁者如射:射者正己而后发;发而不中,不怨胜己者,反求诸 己而已矣。 释义:有仁德的人就像射手:射手先端正自己的姿势然后才放 箭;如果没有射中,不怪比自己射得好的人,而是反过来找自 己的原因。 竞争并不必然伤害 友谊 ∗交友投分,切磨箴规。 释义:结交朋友要意气相投,要在学习上切磋、琢磨,品行上相 互勉励。 交友之道 ∗以文会友,以友辅仁。 正确的交友方式 ∗与君远相知,不道云海深。 ∗君子之交淡如水,小人之交甘若醴。 ∗少年乐新知,衰暮思故友。 ∗人生交契无老少,论交何必先同调。 友谊是一种心灵的 相遇 考点 3　 师生交往(6 年 3 考) 【材料关键词】批评、表扬、“最美老师”“教书育人楷模”等 教学要求:了解教师的职业。 ☆(识记)(2024. 14) 1. 教师的职业特点 (1)老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 (2)是人类文明的主要传承者之一。 (3)是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 2. 新时代“四有”好老师的标准(时代发展对教师提出哪些更高的要求?) 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 【拓展设问】开展评选教书育人楷模活动的意义 ①评选教书育人楷模有助于形成尊师重教的良好社会风尚,让全社会更加重视教育 和教师的作用;②有利于建设社会主义现代化教育强国,为教育的发展树立榜样和标 杆,推动教育事业的高质量发展。 教学要求:尊重风格不同的老师。 ☆(理解) 3. 为什么要尊重风格不同的老师? (1)每个老师都有不同的风格,都值得我们学习和尊重。 (2)尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 4. 如何正确对待不同风格的老师? (1)承认差异,接纳不同。 (2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。 教学要求:师生教学相长。 (分析) 5. 什么是教学相长? (对教学相长的理解) (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 (内涵) (2)①我们的学习离不开老师的引领和指导;②我们与老师交流互动,也可 以促进老师更好地“教”。 (表现) 1 【知识拓展】 友谊成语: 义结金兰、推心置腹、 风雨 同 舟、 “ 管 鲍 之 交”“割袍断义”。 友谊诗句: ①海内存知己,天涯若比邻。 ②莫愁前路无知己,天 下谁人不识君。 ③桃花潭水深千尺,不 及汪伦送我情。 ④故人西辞黄鹤楼,烟 花三月下扬州。 ⑤相知无远近,万里尚 为邻。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 081 精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 二 　 个 人 交 往 ︵ 友 谊 师 长 ︶ 6. 怎样建立教学相长的师生关系? (如何正确对待老师的引领和指导?) (2022. 7③) (1)主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 (2)学会正确对待老师的表扬和批评。 7. 如何正确对待老师的表扬和批评? (1)正确认识:①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发 展;②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,弥补不足。 (2)做法:①对待老师的表扬,要不骄不躁、继续努力;②对待老师的批评, 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 教学要求:师生交往的良好状态。 (理解) 8. 师生交往的良好状态 (1)学生乐于学习,老师寓教于乐。 (2)师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 9. 尊重老师的原因 (1)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (2)老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。 (3)老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老 师、理解老师。 10. 尊重老师的做法 (1)尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 (2)尊重老师不仅体现在内心的情感和态度上,也表现在与老师日常交往 的言谈举止中。 11. 怎样建立亦师亦友的良好师生关系? (1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。 (2)平等相待、相互促进,和老师成为朋友。 (2019. 13④) (3)主动参与,勤学好问。 (4)正确对待老师的表扬与批评。 (5)掌握与老师发生矛盾时的正确处理方法。 12. 与老师发生矛盾时应该怎么办? (1)自我反思,冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意,多些宽容和理解。 (3)坦诚相待,注意沟通方式。 (4)求同存异,主动关心。 古诗 文 解 读 名言古语 学科解读 ∗师者,所以传道受业解惑也。 教师的使命 ∗安其学而亲其师。 积极与老师交往 ∗“有教无类”“因材施教”“循循善诱”。 不同的教育方法 ∗千教万教,教人求真。 千学万学,学做真人。 教人追求真理,学做真诚的人 ∗春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ∗捧着一颗心来,不带半根草去。 教师的奉献精神 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 尊师典故: 程门立雪、曾子避席、 子贡结庐、张良拾履 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 181 精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 二 　 个 人 交 往 ︵ 友 谊 师 长 ︶ 考点 4　 孝亲敬长(6 年 5 考) 【材料关键词】孝老爱亲模范、最美孝心少年事迹等 教学要求:家是生命的居所。 ☆(理解) 1. 家庭的含义:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2. 家对我们有什么重要意义? (1)家是我们身心的寄居之所。 (2)家是我们心灵的港湾。 教学要求:中国的家文化。 (综合) 3. 中华文化中“家”的内涵 家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 4. 为什么要孝亲敬长? (1)“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。 (2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。 5. 如何孝亲敬长? [2024. 8;2022. 26(1);2021. 8;2020. 8;2019. 8①] (1)尽孝在当下。 用行动表达孝敬之心。 (2)做到尊敬、聆听、感恩。 【易错点拨】①孝敬父母是每个公民应尽的道德义务和法定义务。 无论是成年子女 还是未成年子女,都应该孝敬父母; ②孝敬父母不仅仅是物质上供养父母,还要给予精神上的慰藉; ③孝敬父母并不意味着对父母言听计从,要在平等的基础上对话交流。 【关联考点】九上第五课　 传统美德 古诗 文 解 读 名言古语 学科解读 ∗孝弟也者,其为仁之本与。 孝亲敬长 ∗羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。 ∗谁言寸草心,报得三春晖。 ∗百善孝为先。 ∗老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 感恩父母的养育之恩 ∗独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 ∗洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 思乡思亲之情 考点 5　 和谐家庭(6 年 1 考) 教学要求:家庭中的亲情。 ☆(识记)(2023. 17) 1. 如何体味亲情 /如何正确理解亲情? (1)亲情是每个人的内心对家人割舍不断的情感。 (2)每个家庭的亲情表现不尽相同。 教学要求:亲子间爱的碰撞。 (理解) 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 281 精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 二 　 个 人 交 往 ︵ 友 谊 师 长 ︶ 2. 亲子冲突产生的原因及影响 原因 (1)我们开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。 (2)我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大。 影响 处理不好会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。 【知识拓展】日常生活中与父母相处的情境及沟通策略: 情境 沟通策略 父母对你唠叨 尊重父母,理解父母对自己的关爱 因犯错被父母批评 主动认错、道歉,聆听批评;有则改之, 无则加勉 父母想了解你的想法 敞开心扉,主动与父母谈心 意见遭到父母反对 换位思考,听取父母的意见和教导 自己有事要外出 先与父母打招呼 自己出门在外 及时向父母报平安 父母误会我们 耐心解释、与父母沟通;原谅父母,与父 母不必太计较 教学要求:亲子间爱的沟通。 (应用) 3. 如何化解爱的冲突? (1)掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。 (2)选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 (3)试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。 (4)尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。 (5)掌握和父母沟通的技巧。 如:关注事实;把握时机;留意态度;选择方 式;考虑环境。 教学要求:现代家庭的变化。 ☆(识记) 4. 现代家庭的变化 (1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化,家庭不断趋 向小型化。 (2)家庭成员的交流、沟通方式发生较大变化。 (3)家庭氛围越来越平等、民主。 教学要求:为创建和谐家庭作贡献。 (探究) 5. 如何构建和谐家庭? 家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。 (1)多与父母交流沟通,和睦相处。 (2)家庭成员之间互相信任、体谅和包容。 (3)增强家庭责任意识,共同分担家务劳动、共同协作。 (4)以良好的心态面对家庭发生的变化。 孝亲典故:黄香温席、百 里负米 【漫画解读】 解读:亲子冲突要用良 好的互动沟通来解决。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 381 精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 二 　 个 人 交 往 ︵ 友 谊 师 长 ︶ 6. 当家庭成员之间发生矛盾或冲突时,我们应该如何做家庭的小小“黏合剂”? (1)帮助家庭成员舒缓情绪。 (2)明确自己是不偏不倚的中立者。 (3)引导家庭成员看到对方的优点。 (4)帮助家庭成员走出“面子”困境。 拓展设问 1. 传统家风、家训蕴含的美德 诚实守信、尊老爱幼、精忠报国、勤劳踏实、艰苦朴素、谦虚谨慎、和睦宽容等。 2. 传承优良家风的重要意义 ①有利于营造良好的家庭氛围,继承和弘扬中华民族孝亲敬长的传统美德; ②有利于践行社会主义核心价值观,营造与人为善、和睦共处的社会氛围; ③有利于引导人们形成积极健康的生活态度,自觉承担家庭责任和社会责任。 3. 列举几则我国传统文化中的家规家训 ①不学诗,无以言;不学礼,无以立;②静以修身,俭以养德。 非淡泊无以明志,非宁静 无以致远;③一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。 4. 重视家庭教育的典故:“断机教子”“岳母刺字”“杀猪教子”等。 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 易错知识辨析 易错判断 (1)友谊 ①友谊总是一成不变的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2021 福建 7②) ( × ) 改正:友谊不是一成不变的 　 ②友谊要以自我为中心􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2021 福建 7④) ( × ) 改正:友谊是平等的、双向的 　 ③友谊需要一方迁就包容􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2024 福建 9③) ( × ) 改正:需要双方互相理解和包容 　 ④新朋友不如老朋友􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2024 福建 9②) ( × ) 改正:新朋友和老朋友都可能建立真挚的友谊 　 ⑤朋友相处要敞开心扉,相互应毫无保留􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2020 福建 7B) ( × ) 改正:朋友相处要敞开心些空间 　 ⑥好朋友之间要讲义气􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2020 福建 7A) ( × ) 改正:友谊不能没有原则 　 ⑦竞争必然􀪍􀪍伤害友谊。 ( × ) 改正:竞争并不必然态度 　 ⑧主动帮助朋友,不必考虑方式方法􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:需要把握界限和分寸 　 (2)师生交往 ①小闽认为自己不喜欢的老师不必尊敬􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:尊重老师是中华民族的优良传统 　 ②教师形成相同􀪍􀪍的教学方式。 (2024 福建 14③) ( × ) 改正:每个教师都有自己的教学风格和方式 　 ③师生交往应该多些质疑,少些肯定􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:彼此尊重、相互关心、携手共进 　 ④我们要与老师建立良好的师生关系,就必须事事顺从􀪍􀪍􀪍􀪍 老师􀪍􀪍。 ( × ) 改正:明辨是非,听从老师正确的教导 　 ⑤面对老师的批评,应该避重就轻,坚持自我􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:把注意力放用心 　 (3)孝亲敬长 ①孝敬父母只需要提供物质帮助􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:孝敬父母不仅是物质上的满足,更需要精神上慰藉　 ②孝亲敬长是长大以后􀪍􀪍􀪍􀪍的事情。 ( × ) 改正:尽孝在当下 　 ③孝敬父母,就要对父母言听计从 / 完全顺从􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:要在平等的基础上对话交流 　 ④构建和谐家庭主要是父母的事情,与我们无关􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:是每个家庭成员的责任 　 ⑤礼物􀪍􀪍是维系亲情的前提。 (2021 福建 8③) ( × ) 改正:维系亲情需要沟通 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 481 参考答案·福建道德与法治 结 构 化 知 识 精 讲 ②(×)改正:以客观冷静的心态面对,既不盲从,也不忽视 ③(×)改正:要全面接纳自己,主动改正缺点 (3)情绪　 情感 ①(×)改正:是不稳定的,会随着情境的改变而变化 ②(×)改正:多方面(内部因素、外部因素) ③(×)改正:以恰当的方式表达情绪 ④(×)改正:在适合的场合,进行合理宣泄,要考虑他人的感受 ⑤(×)改正:情绪是短暂的,情感相对稳定 ⑥(×)改正:高级情感 判断说理 (1)(×)理由:梦想源于现实、高于现实,要把梦想变成现实, 需要付出努力。 努力,是梦想与现实之间的桥梁。 我们要坚 持不懈地追梦、圆梦,才能改变生活、改变自己。 (2)(×)理由:体验负面情感可以丰富我们的人生阅历,使我 们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受,善于 将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的 情感体验,不断成长。 【单元课堂练】 　 1. D　 2. D　 3. A 4. (√)理由:这位同学热爱学习,善于利用时间自觉学习;阅 读好书,养护精神。 5. C　 6. A　 7. C　 8. A　 9. B　 10. D　 11. D　 12. A 13. ①帮助人们转移注意力,如提供报刊、茶水等人性化服务; ②排队的人可以通过放松活动等方式自我调节情绪。 (4 分) 单元二　 个人交往(友谊 师长)(七上) 【核心观点填空】 (1)友谊 1. 平等的、双向的　 　 2. 竞争　 　 3. 原则 4. 正确的方法　 　 5. 尊重对方　 正确处理冲突 6. 虚拟　 平等　 自主　 　 7. 理性辨别、慎重选择　 自我保护 (2)师生交往　 孝亲敬长 1. 指导者　 引路人　 　 2. 承认　 接纳　 　 3. 尊重老师 4. 表扬和批评　 　 5. 内容和用意　 良苦用心 6. 彼此尊重、相互关心、携手共进　 　 7. 传统美德　 法定义务 8. 尽孝在当下　 尊敬、聆听、感恩　 　 9. 构建和谐家庭 【易错知识辨析】 易错判断 (1)友谊 ①(×)改正:友谊不是一成不变的 ②(×)改正:友谊是平等的、双向的 ③(×)改正:需要双方互相理解和包容 ④(×)改正:新朋友和老朋友都可能建立真挚的友谊 ⑤(×)改正:朋友相处要敞开心扉,但也要有所保留,给对方一 些空间 ⑥(×)改正:友谊不能没有原则 ⑦(×)改正:竞争并不必然伤害友谊,关键是对待竞争的态度 ⑧(×)改正:需要把握界限和分寸 (2)师生交往 ①(×)改正:尊重老师是中华民族的优良传统 ②(×)改正:每个教师都有自己的教学风格和方式 ③(×)改正:彼此尊重、相互关心、携手共进 ④(×)改正:明辨是非,听从老师正确的教导 ⑤(×)改正:把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老 师的良苦用心 (3)孝亲敬长 ①(×)改正:孝敬父母不仅是物质上的满足,更需要精神上慰藉 ②(×)改正:尽孝在当下 ③(×)改正:要在平等的基础上对话交流 ④(×)改正:是每个家庭成员的责任 ⑤(×)改正:维系亲情需要沟通 判断说理 (1)(×)理由:孝敬父母是中华民族的传统美德,我们应该加 以继承和弘扬;孝敬父母是每个公民应尽的道德义务和法定 义务;无论成年子女还是未成年子女都要孝敬父母。 (2)(×)理由:交友要讲原则;友谊需要信任和忠诚,但不等于 不加分辨地为朋友做任何事;当朋友误入歧途时,不予规劝甚 至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。 【单元课堂练】 　 1. B　 2. D　 3. B　 4. C　 5. D　 6. A　 7. B 8. A　 9. A　 10. B 11. (√)理由:小闽在朋友需要的时候,主动关心朋友,给予温 暖和力量,帮助朋友克服困难,呵护了友谊。 12. (√)理由:该同学主动承担家务,用行动表达孝敬之心,传 承了中华传统美德,履行了法定义务。 单元三　 在集体中成长(七下) 【核心观点填空】 1. 成员共同的目标和团结协作　 　 2. 优化组合 3. 涵养品格　 　 4. 一致的　 集体主义　 　 5. 民主的、公正的 6. 在共建中尽责　 　 7. 各尽其能　 发挥所长 【易错知识辨析】 ①(×)改正:来源于成员共同的目标和团结协作 ②(×)改正:集体利益 ③(×)改正:集体利益至上 ④(×)改正:集体利益与个人利益在根本上是一致的,当二者 发生冲突时,应坚持集体主义 ⑤(×)改正:美好集体的建设离不开每个人的努力 ⑥(×)改正:竞争是集体发展的动力 【单元课堂练】 　 1. C　 2. B　 3. A　 4. C　 5. B　 6. A 单元四　 珍爱生命　 生命价值(七上) 【核心观点填空】 1. 独特的　 不可逆的　 短暂的　 有接续的　 脆弱的　 坚强的 2. 高于一切　 　 3. 养护精神 4. 安全意识　 自我保护　 　 5. 生活难免有挫折 6. 及时调整自己　 发掘生命的力量 7. 创造和贡献　 　 8. 生命的意义 9. 他人的、集体的、民族的、国家的　 人类的 【易错知识辨析】 ①(×)改正:挫折具有两面性,有利有弊 ②(×)改正:不同反应 ③(×)改正:生活难免有挫折 ④(×)改正:战胜自己 ⑤(×)改正:珍爱生命,努力实现人生价值,让有限的生命绽放 出无限的光彩 ⑥(×)改正:对他人、对社会的贡献 ⑦(×)改正:和自己的生命同样重要 ⑧(×)改正:平凡人的生命也能创造社会价值 ⑨(×)改正:生命虽然平凡,但也能创造伟大,要在平凡中创造伟大 【单元课堂练】 　 1. B　 2. C 3. (√)理由:同学们遵守学校纪律,参加应急疏散演练活动, 有助于掌握基本自救自护方法,守护生命。 4. (1)(×)理由:经历挫折不一定能成功。 如果能正确对待挫 折,及时调整自己,就有可能成功;如果一味沉浸在挫折带 来的负面情绪中,就容易消沉,难以成功。 (2)(×)理由:小福同学刻苦学习值得肯定,但他没有遵守 学校纪律,忽视了对眼睛的爱护。 5. 毛相林用坚持、责任、勤劳、智慧、信念,书写了自己的生命 价值;带领村民凿出“天路”、脱贫致富,创造了不平凡的社 会价值;将自己的生命和他人的、集体的、国家的命运联系 在一起,提升了生命的质量,活出了生命的精彩。 (6 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01