单元1 易错知识辨析&单元课堂练-【一战成名新中考】2025福建中考道德与法治·一轮复习·结构化知识精讲（讲册）

精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 一 　 个 人 成 长 教学要求:体味美好情感。 ☆(识记) 4. 美好情感的价值和获得方式 价值 ①让我们身心愉悦,表达着我们的愿望;②促进我们的精神发展,让生 命更有力量,让世界更美好。 获得方式 阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等。 (如走进博物馆或大自 然、欣赏艺术作品、完成一项自己喜欢的活动、帮助他人等) 5. 负面情感的表现:羞耻感、焦虑感和挫败感等。 6. 体验负面情感对我们成长的意义及对待负面情感的做法 (1)意义:体验负面情感可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加 饱满丰盈。 (2)做法:学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,从 中获得美好的情感体验,不断成长。 教学要求:传递情感正能量。 (应用) 7. 传递情感正能量的意义(为什么要传递情感正能量?) (1)情感需要表达、回应,需要共鸣。 (2)在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量。 8. 传递情感正能量的途径(如何传递情感正能量?) (1)用自己的热情和行动来影响环境。 (2)在与他人的情感交流中,传递美好的情感,传递生命的正能量。 (3)学会关心他人,在生活中不断创造美好的情感体验。 古诗 文 解 读 名言古语 学科解读 ∗长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 忧国忧民的爱国主义情怀 ∗先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 忧国忧民,先人后己的高尚品格 ∗黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 赤诚的爱国热情 ∗人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 舍生取义的民族气节 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 易错知识辨析 易错判断 (1)梦想与学习 ①梦想总是高于现实,无法实现􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:梦想可以通过努力实现 　 ②编织人生梦想是青少年时期的唯一􀪍􀪍生命主题。 ( × ) 改正:重要 　 ③学习中只有辛苦,没有快乐􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 / 学习中的苦恼大于快乐􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:学习是一个苦乐交织的过程 　 ④学霸的学习方法就是􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍最好的学习方法。 ( × ) 改正:适合自己的学习方法才是最好的学习方法 　 ⑤学习压力抑制􀪍􀪍学习兴趣。 ( × ) 改正:适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能 　 ⑥要想取得好成绩,只要勤奋􀪍􀪍􀪍􀪍就够了;学习没有􀪍􀪍规律 可循。 ( × ) 改正:取得好成绩离不开勤奋,还需要掌握科学的学 习方法 　 ⑦读书都在校园􀪍􀪍􀪍􀪍,知识皆在书中􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:学习不局限在学校,生活中的点点滴滴都是学习　 (2)认识自己 ①要学会接纳和欣赏自己,不必重视􀪍􀪍􀪍􀪍他人评价。 ( × ) 改正:客观理性对待 　 ②做更好的自己要完全听取和接受􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍他人对自己的评价。 ( × ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 471 精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 一 　 个 人 成 长 改正:以客观冷静的心态面对,既不盲从,也不忽视 　 ③做更好的自己只能接纳自己的优点 / 忽视自己的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 缺点􀪍􀪍。 ( × ) 改正:要全面接纳自己,主动改正缺点 　 (3)情绪　 情感 ①人的情绪相对稳定􀪍􀪍􀪍􀪍。 (2024 福建 7③) ( × ) 改正:是不稳定的,会随着情境的改变而变化 　 ②情绪受单方面􀪍􀪍􀪍因素影响。 ( × ) 改正:多方面(内部因素、外部因素) 　 ③将不良情绪藏在心里􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍可以提升情绪价值 / 要学会压抑􀪍􀪍 自己的情绪􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:以恰当的方式表达情绪 　 ④表达情绪是自己的事,可以随意表达,尽情宣泄不良􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 情绪􀪍􀪍。 ( × ) 改正:在适合的场合,进行合理宣泄,要考虑他人的感受　 ⑤情感􀪍􀪍是短暂的且会随情境变化。 (2021 福建 11③) ( × ) 改正:情绪是短暂的,情感相对稳定 　 ⑥爱国主义表达出的情感属于基础性情感􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( × ) 改正:高级情感 　 判断说理 (1)梦想和现实有一定的距离,我们无法实现梦想。 ( × )理由:梦想源于现实、高于现实,要把梦想变成现实, 需要付出努力。 努力,是梦想与现实之间的桥梁。 我们要 坚持不懈地追梦、圆梦,才能改变生活、改变自己。 　 (2)负面情感对我们的成长没有意义。 ( × )理由:体验负面情感可以丰富我们的人生阅历, 使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面 感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们 从中获得美好的情感体验,不断成长。 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 单元课堂练 考点 1　 梦想 1. (2024 福建 6)“孩儿立志出乡关,学不成名誓不 还。 埋骨何须桑梓地,人生无处不青山”,这是 年少时的毛泽东留给父亲的一首诗。 下列选项 与这首诗蕴含的道理最吻合的是 (　 D　 ) A. 学习是苦乐交织的,要养成自觉、主动的学 习态度 B. 家是身心寄居之所,要选择恰当的方式与 父母沟通 C. 生命是神圣的,要在生命传承关系中更好 地认识生命 D. 志向是人生的航标,要将个人理想和国家 命运相结合 考点 2　 学会学习 2. (2023 福建 6)教育部等部门印发《全国青少年 学生读书行动实施方案》,要求引导激励青少 年学生爱读书、读好书、善读书,立志为中华 民族伟大复兴而读书。 下列古语最能体现 “善读书”的是 (　 D　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 学而不厌,诲人不倦 B. 不学礼,无以立 C. 天下兴亡,匹夫有责 D. 学而不思则罔,思而不学则殆 3. ( 2019 福建 11) “ 学习有法,学无定法,贵在 得法”。 这说明 (　 A　 ) ①学习方法应该因人而异 ②学习是没有规律可循的 ③学习要选择最适合自己的方法 ④学习方法要与兴趣爱好相结合 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 4. [2020 福建 27(1)]判断说理 抗击新冠疫情期间,下图中这位同学的行为。 ( √ )理由:这位同学热爱学习,善于利用时间自 觉学习;阅读好书,养护精神。 　 考点 3　 认识自己 5. (2022 福建 6)小闽:你做事果断,但有些马虎, 若能细心点就更好啦。 小福:你说得有理,我会慢慢改进的。 上述对话给我们的启示是 (　 C　 ) ①勇于自我批评 ②重视他人评价 ③做更好的自己 ④懂得欣赏自己 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 571 精讲册·福建道德与法治 生 命 与 健 康 教 育 单 元 一 　 个 人 成 长 6. (2021 福建 6)小斌:班上其他人的球技都不如 我,球队队长非我莫属! 班长:小福的球技不比你差,且组织能力强, 大家都推选他当队长。 小斌:这样呀? 以上对话启示我们要 (　 A　 ) A. 正确认识自己 B. 做一个有自信的人 C. 广交各类朋友 D. 合理安排活动时间 7. (2020 福建 6)下图的寓意告诉我们 (　 C　 ) A. 要追求自我满足 B. 要敢于征服自然 C. 要正确认识自己 D. 要提高生存技能 考点 4　 情绪 8. (2024 福建 7)当读到李白的诗句“人生在世不 称意,明朝散发弄扁舟”时,我的情绪低落;当 读到孟郊的诗句“春风得意马蹄疾,一日看尽 长安花”时,我感到愉悦……这表明 (　 A　 ) ①人的情绪复杂多样 ②人的情绪是会受到感染的 ③人的情绪相对稳定 ④人的情绪受自然环境影响 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. (2023 福建 7)下图是学校“心理信箱” 收到的 一封来信(节选)。 对此,下列回复合适的是 (　 B　 ) ①调整心态,相信自己一定能行 ②高度重视,宣讲活动关系到班级荣誉 ③寻求帮助,让其他同学替你参赛 ④正视压力,适度紧张会让你发挥更好 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 10. (2021 福建 9)在市青少年创新大赛中,小福对 自己抱有希望,但因发挥失常,他很失落。 对 此,下列建议最恰当的有 (　 D　 ) ①学会放弃,专攻学习 ②顺其自然,不应该好高骛远 ③调节情绪,继续努力 ④不畏挫折,对自己要有信心 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 考点 5　 情感 11. (2021 福建 11)小闽参加了学校组织的“学四 史,树理想”系列研学活动,被先辈们的英勇事 迹深深感动,他暗下决心要努力成为社会主义 合格的建设者和接班人。 材料说明 (　 D　 ) ①情感表达的方式是多种多样的 ②情感会影响人们的判断和选择 ③情感是短暂的且会随情境变化 ④情感可通过有意义的活动获得 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 12. (2020 福建 11)2019 年,中国女排以十一战全 胜的成绩卫冕女排世界杯冠军。 主教练郎 平说,每一次身披国家队战袍,中国女排的 目标就是“升国旗、奏国歌”! 女排姑娘的这 种情感 (　 A　 ) ①驱使她们勤学苦练,顽强拼搏 ②隐藏于她们心灵深处,是与生俱来的 ③促使她们凝聚力量,奋发向上 ④直接转化为比赛技能,帮助她们取胜 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 13. [2022 福建 28(2)]阅读材料,回答问题。 　 　 “一米线”是社会生活中的一道风景线。 镜头　 在“一米线”外排队等候的人,有的容 易产生焦躁情绪。 如何让“一米线”外排队等候的人减少焦躁 情绪的产生? (4 分) ①帮助人们转移注意力,如提供报刊、茶水等人性 化服务;②排队的人可以通过放松活动等方式自我 调节情绪。 (4 分) (评分说明:其他回答,若观点正确,符合题意,可酌 情给分。) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 请完成分层作业本 62~ 63 页习题 671 参考答案·福建道德与法治 结 构 化 知 识 精 讲 【单元课堂练】 　 1. A　 2. C　 3. C　 4. C 5. (1)(√)理由:小闽不擅自转发未经证实的信息,遵守了网 络生活的基本准则,有较高的媒介素养。 (2)(×)理由:小福没有意识到网络信息需要辨析。 利用网 络平台可以搜集信息,获取新知,但网络也存在虚假的、不 良的信息,要提高媒介素养。 单元二　 遵守社会规则(八上) 【核心观点填空】 1. 社会秩序　 　 2. 道德、纪律、法律 3. 国家　 社会　 　 4. 保障　 　 5. 他律和自律　 敬畏规则 6. 语言文明、仪表端庄、举止文明 7. 文明有礼　 　 8. 诚信　 传统美德 9. 安身立命之本　 无形资产　 社会文明 10. 诚信意识　 诚信智慧　 诚信记录 【易错知识辨析】 ①(×)改正:法律 ②(×)改正:社会规则保障自由 ③(×)改正:有限制的、相对的 ④(×)改正:社会进步有利于保障个人的自由 ⑤(×)改正:相互联系、不可分割 ⑥(×)改正:当规则不适应社会发展要求或不合理时可以做出 相应修改 ⑦(×)改正:中华传统美德 ⑧(×)改正:新时代发展依然需要诚信 ⑨(×)改正:无论大事小事都要讲诚信 【单元课堂练】 　 1. A　 2. D　 3. A　 4. D 5. ①具有法治意识,遵守公共秩序,维护他人隐私;②具有道 德意识,尊重社会公德,既能自我尊重又能尊重他人;③具 有规则意识,自觉遵守社会规则。 (6 分) 6. ①要有知耻之心,提高辨别“耻”的能力,学会做出正确的行 为选择;②要学会尊重他人,做到换位思考,与人为善,设身 处地为他人着想。 (4 分) 单元三　 勇担社会责任(八上) 【核心观点填空】 1. 责任不同　 相应的责任　 　 2. 对自己负责　 他人和社会 3. 不言代价与回报　 　 4. 关爱他人　 　 5. 人生价值 6. 社会公益活动　 热爱劳动　 爱岗敬业 【易错知识辨析】 易错判断 ①(×)改正:相应 / 不同 ②(×)改正:承担责任有代价也有回报 / 承担责任有利于得到认可 ③(×)改正:并不意味着放弃个人的一切权利 ④(×)改正:有些事情即使不是自愿选择,我们也要自觉承担 相应的责任 ⑤(×)改正:道德义务 判断说理 (×)理由:责任是一个人分内应该做的事情。 我们成长的过程 就是承担责任的过程,责任不会因为我们年龄小而不存在。 我们应该提升履行责任的能力,主动承担责任。 【单元课堂练】 　 1. D　 2. B　 3. A 4. 不规范使用汉字是不负责任的行为,不利于汉字的传承。 同学 们的行为是负责任的表现,虽然付出时间和精力,但在活动中 能增长知识,锻炼能力,获得精神回报;还能引导更多的人规范 使用汉字,更好地传承中华优秀传统文化。 (4 分) 5. (1)作出选择,克服缺水停电等困难,义无反顾地担当起应 负的责任;提升素质,增强履行责任的能力,努力让每一节 课都精彩;付出时间和精力,不言代价与回报,传递爱与 力量。 (6 分) (2)“仰望星空”意味着要有梦想,将个人梦与中国梦紧密相连; “脚踏实地”意味着需要努力,用行动搭起梦想与现实之间 的桥梁。 (或符合题意,观点正确的其他答案。)(4 分) 单元四　 劳动教育(八上) 【易错知识辨析】 易错判断 ①(×)改正:劳动只有分工之别没有高低贵贱之分 ②(×)改正:职业没有高低贵贱之分 ③(×)改正:不管是体力劳动者还是脑力劳动者都值得我们尊 敬和学习 ④(×)改正:脑力劳动者和体力劳动者都在为社会发展作出贡献 ⑤(×)改正:中学生应全面发展,在实践中学习 ⑥(×)改正:树立良好的道德观和职业观,更好地服务社会和国家 判断说理 (√)理由:每个人所处的岗位不同,从事不同的劳动,但都在为国 家和社会发展作出贡献。 正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、 无私奉献,成就了我们今天的美好生活。 无论是脑力劳动者还是 体力劳动者,都是国家的建设者,都值得我们尊敬和学习。 【单元课堂练】 　 1. C　 2. A 3. (1)要求:选择一类劳动者作答即可,答案必须与所选对象 相符合。 示例 1:劳动是财富的源泉,消防队员通过辛勤劳动为社会 创造价值;他们爱岗敬业,出色履行工作职责,在平凡中闪 耀伟大;他们抢险救灾,保护人们生命健康和财产安全,值 得尊敬。 示例 2:劳动是财富的源泉,建筑工人通过辛勤劳动为社会 创造价值;他们爱岗敬业,出色履行工作职责,在平凡中闪 耀伟大;他们建设家园,满足人们生产生活设施建设需要, 值得尊敬。 示例 3:劳动是财富的源泉,人民教师通过辛勤劳动为社会 创造价值;他们爱岗敬业,出色履行工作职责,在平凡中闪 耀伟大;他们传播文明,教书育人,值得尊敬。 (6 分) (2)作用:劳动实践是创造的源泉。 建议:积极参加劳动实践,在劳动中创造;要勇于探索,敢于 质疑;参与各类具体创新活动。 (6 分) 主题四　 生命与健康教育 单元一　 个人成长(七上、下) 【核心观点填空】 (1)梦想　 学习　 认识自己 1. 人生目标　 中国梦　 　 2. 努力　 立志　 坚持 3. 前进的动力　 　 4. 有苦有乐　 　 5. 学习方法　 学习方式 6. 自我评价　 他人评价　 　 7. 扬长避短 (2)情绪　 情感 1. 观念和行动　 　 2. 相互感染　 　 3. 恰当的方式 4. 改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练 5. 调节情绪　 　 6. 精神发展　 　 7. 阅读、与人交往 【易错知识辨析】 易错判断 (1)梦想与学习 ①(×)改正:梦想可以通过努力实现 ②(×)改正:重要 ③(×)改正:学习是一个苦乐交织的过程 ④(×)改正:适合自己的学习方法才是最好的学习方法 ⑤(×)改正:适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能 ⑥(×)改正:取得好成绩离不开勤奋,还需要掌握科学的学习方法 ⑦(×)改正:学习不局限在学校,生活中的点点滴滴都是学习 (2)认识自己 ①(×)改正:客观理性对待 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9 参考答案·福建道德与法治 结 构 化 知 识 精 讲 ②(×)改正:以客观冷静的心态面对,既不盲从,也不忽视 ③(×)改正:要全面接纳自己,主动改正缺点 (3)情绪　 情感 ①(×)改正:是不稳定的,会随着情境的改变而变化 ②(×)改正:多方面(内部因素、外部因素) ③(×)改正:以恰当的方式表达情绪 ④(×)改正:在适合的场合,进行合理宣泄,要考虑他人的感受 ⑤(×)改正:情绪是短暂的,情感相对稳定 ⑥(×)改正:高级情感 判断说理 (1)(×)理由:梦想源于现实、高于现实,要把梦想变成现实, 需要付出努力。 努力,是梦想与现实之间的桥梁。 我们要坚 持不懈地追梦、圆梦,才能改变生活、改变自己。 (2)(×)理由:体验负面情感可以丰富我们的人生阅历,使我 们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受,善于 将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的 情感体验,不断成长。 【单元课堂练】 　 1. D　 2. D　 3. A 4. (√)理由:这位同学热爱学习,善于利用时间自觉学习;阅 读好书,养护精神。 5. C　 6. A　 7. C　 8. A　 9. B　 10. D　 11. D　 12. A 13. ①帮助人们转移注意力,如提供报刊、茶水等人性化服务; ②排队的人可以通过放松活动等方式自我调节情绪。 (4 分) 单元二　 个人交往(友谊 师长)(七上) 【核心观点填空】 (1)友谊 1. 平等的、双向的　 　 2. 竞争　 　 3. 原则 4. 正确的方法　 　 5. 尊重对方　 正确处理冲突 6. 虚拟　 平等　 自主　 　 7. 理性辨别、慎重选择　 自我保护 (2)师生交往　 孝亲敬长 1. 指导者　 引路人　 　 2. 承认　 接纳　 　 3. 尊重老师 4. 表扬和批评　 　 5. 内容和用意　 良苦用心 6. 彼此尊重、相互关心、携手共进　 　 7. 传统美德　 法定义务 8. 尽孝在当下　 尊敬、聆听、感恩　 　 9. 构建和谐家庭 【易错知识辨析】 易错判断 (1)友谊 ①(×)改正:友谊不是一成不变的 ②(×)改正:友谊是平等的、双向的 ③(×)改正:需要双方互相理解和包容 ④(×)改正:新朋友和老朋友都可能建立真挚的友谊 ⑤(×)改正:朋友相处要敞开心扉,但也要有所保留,给对方一 些空间 ⑥(×)改正:友谊不能没有原则 ⑦(×)改正:竞争并不必然伤害友谊,关键是对待竞争的态度 ⑧(×)改正:需要把握界限和分寸 (2)师生交往 ①(×)改正:尊重老师是中华民族的优良传统 ②(×)改正:每个教师都有自己的教学风格和方式 ③(×)改正:彼此尊重、相互关心、携手共进 ④(×)改正:明辨是非,听从老师正确的教导 ⑤(×)改正:把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老 师的良苦用心 (3)孝亲敬长 ①(×)改正:孝敬父母不仅是物质上的满足,更需要精神上慰藉 ②(×)改正:尽孝在当下 ③(×)改正:要在平等的基础上对话交流 ④(×)改正:是每个家庭成员的责任 ⑤(×)改正:维系亲情需要沟通 判断说理 (1)(×)理由:孝敬父母是中华民族的传统美德,我们应该加 以继承和弘扬;孝敬父母是每个公民应尽的道德义务和法定 义务;无论成年子女还是未成年子女都要孝敬父母。 (2)(×)理由:交友要讲原则;友谊需要信任和忠诚,但不等于 不加分辨地为朋友做任何事;当朋友误入歧途时,不予规劝甚 至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。 【单元课堂练】 　 1. B　 2. D　 3. B　 4. C　 5. D　 6. A　 7. B 8. A　 9. A　 10. B 11. (√)理由:小闽在朋友需要的时候,主动关心朋友,给予温 暖和力量,帮助朋友克服困难,呵护了友谊。 12. (√)理由:该同学主动承担家务,用行动表达孝敬之心,传 承了中华传统美德,履行了法定义务。 单元三　 在集体中成长(七下) 【核心观点填空】 1. 成员共同的目标和团结协作　 　 2. 优化组合 3. 涵养品格　 　 4. 一致的　 集体主义　 　 5. 民主的、公正的 6. 在共建中尽责　 　 7. 各尽其能　 发挥所长 【易错知识辨析】 ①(×)改正:来源于成员共同的目标和团结协作 ②(×)改正:集体利益 ③(×)改正:集体利益至上 ④(×)改正:集体利益与个人利益在根本上是一致的,当二者 发生冲突时,应坚持集体主义 ⑤(×)改正:美好集体的建设离不开每个人的努力 ⑥(×)改正:竞争是集体发展的动力 【单元课堂练】 　 1. C　 2. B　 3. A　 4. C　 5. B　 6. A 单元四　 珍爱生命　 生命价值(七上) 【核心观点填空】 1. 独特的　 不可逆的　 短暂的　 有接续的　 脆弱的　 坚强的 2. 高于一切　 　 3. 养护精神 4. 安全意识　 自我保护　 　 5. 生活难免有挫折 6. 及时调整自己　 发掘生命的力量 7. 创造和贡献　 　 8. 生命的意义 9. 他人的、集体的、民族的、国家的　 人类的 【易错知识辨析】 ①(×)改正:挫折具有两面性,有利有弊 ②(×)改正:不同反应 ③(×)改正:生活难免有挫折 ④(×)改正:战胜自己 ⑤(×)改正:珍爱生命,努力实现人生价值,让有限的生命绽放 出无限的光彩 ⑥(×)改正:对他人、对社会的贡献 ⑦(×)改正:和自己的生命同样重要 ⑧(×)改正:平凡人的生命也能创造社会价值 ⑨(×)改正:生命虽然平凡,但也能创造伟大,要在平凡中创造伟大 【单元课堂练】 　 1. B　 2. C 3. (√)理由:同学们遵守学校纪律,参加应急疏散演练活动, 有助于掌握基本自救自护方法,守护生命。 4. (1)(×)理由:经历挫折不一定能成功。 如果能正确对待挫 折,及时调整自己,就有可能成功;如果一味沉浸在挫折带 来的负面情绪中,就容易消沉,难以成功。 (2)(×)理由:小福同学刻苦学习值得肯定,但他没有遵守 学校纪律,忽视了对眼睛的爱护。 5. 毛相林用坚持、责任、勤劳、智慧、信念,书写了自己的生命 价值;带领村民凿出“天路”、脱贫致富,创造了不平凡的社 会价值;将自己的生命和他人的、集体的、国家的命运联系 在一起,提升了生命的质量,活出了生命的精彩。 (6 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01