4 小公鸡和小鸭子 第一课时（课件）-2024-2025学年统编版语文一年级下册

(第一课时) 4. 小公鸡和小鸭子 统编版小学语文一年级下册 目录 第一部分 素养分析 (文化自信)了解运用礼貌用语,体会汉语的不同感情表达,认识“玩、得”等13个生字,会写“吃、河”等6个字,认识提土旁、双人旁、足字旁。 (语言运用)正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话,积累描述动作的词语,体会句子的生动。 (思维能力)了解小公鸡和小鸭子的不同特征,能够联系上文理解词语,知 道前后文的关系。 (审美创造)学会朋友之间团结友爱、互帮互助的道理。 课时目标 【学习目标】 1.认识“玩、得”等13个生字,会写“吃、河”等6个字。 2.正确有感情地朗读课文,读准“不”字的变调,通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 【学习重点】 读准字音,随文识字,联系上下文理解词语意思,学习书写生字。 能够正确朗读课文,注意“不”的读音,读好小公鸡和小鸭子的对话。 学习活动 第二部分 情景激趣 新课导入 学习任务一 图片激趣 你认识小公鸡和小鸭子吗?仔细观察它们有什么不一样? 小公鸡 小鸭子 图片激趣 小鸭子 大鸭子 仔细观察,它们小时候和长大后有什么变化? 小公鸡 大公鸡 导入新课 今天小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,让我们看看它们会发生什么故事吧! 初读课文 随文识字 学习任务二 初读课文 1.自由读课文,读准字音,圈出生字词,读好文中的长句子。 2.观察插图,边读边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事? 导读 听读课文 内容梳理 小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事呢?请你帮老师排一排这四幅图片的顺序。 内容梳理 小公鸡和小鸭子出去玩。小公鸡捉虫给小鸭子吃。小鸭子要捉鱼给小公鸡吃。小公鸡偷偷地下了水,小鸭子把他救上岸。 认读生字 喊 h n 快 ku i 玩 w n 己 j 背 b i 得 d 急 j 直 zh 哭 k 跟 g n 然 r n 听 t ng 听见 然后 喊叫 飞快 自己 后背 得到 一块玩 急忙 直线 大哭 跟着 忽然 忽 h 随文识字 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 王字旁 环、球、现…… 玩 w n 随文识字 小鸭子捉不到虫子,急得直哭。 急 j 着急 急忙 直尺 直线 直 zh 随文识字 小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子,急得直哭。 小公鸡找到了许多虫子,他可以尽情地吃,多开心,多高兴啊,所以他“吃得很欢”。 那么多美味的虫子就在眼前,却捉不到,所以小鸭子“急得直哭”。 指导朗读 小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子,急得直哭。 读出开心的心情。 读出难过、着急的心情。 d 得 双人旁多与行走、行为、道路有关 随文识字 小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 n 跟 足字旁 跑、跳、跟、路 与脚和脚的动作有关 ⻊ 读出小鸭子劝小公鸡着急的语气,语速稍快一点。 角色体验 热情 迫切 担心 感激 小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。” 小公鸡说:“我也去。” 小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!” 小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。” 分角色朗读,注意读出小公鸡和小鸭子说话的语气和情感。 在课文中用不同颜色标出小公鸡和小鸭子说的话。 不的变调 不( )行 捉不( )到 不( )会 不( )信 b 规律总结:“不”字的本调是四声,但当后面的字为四声时念二声。 b b b 书写指导 掌握生字 学习任务三 重点指导 结构:左右 部首:口 笔画:6 音序:C ch 书写要点:口字旁大部分写在左上格,撇在竖中线右侧起笔,横折弯钩在横中线上起笔。 辨字组词: 吃( )( ) 叫( )( ) 吃草 小吃 大叫 叫喊 造句:牛羊散布在山坡上吃草。 重点指导 结构:左右 部首:氵 笔画:8 音序:H h 书写要点:左窄右宽。“氵”上两点短小,中点偏左,提画直斜有力。“可”横画稍长,“口”上宽下窄,大小适中。 辨字组词: 河( )( ) 何( )( ) 河水 小河 为何 如何 造句:我家门前有条清澈的河流。 重点指导 结构:左右 部首:讠 笔画:9 音序:S 弯弯的小路 shu 书写要点:“讠”点与横折提距离适中,竖段端正,对上点。“兑”点撇距离不宜太开,撇与竖弯钩的间距要适中。 辨字组词: 说( )( ) 总( )( ) 说话 小说 总是 总共 造句:我不会唱歌,只说了个笑话。 重点指导 结构:左右 部首:讠 笔画:5 音序:R r ng 书写要点:“讠”点与横折提距离适中,竖段端正,对上点。“上”与“讠”的间距要适中。 辨字组词: 让( )( ) 上( )( ) 不让 让座 上山 上去 造句:弟弟小,哥哥让着他点儿。 重点指导 结构:独体字 部首:自 笔画:6 音序:Z z 书写要点:撇画短斜,框形窄长,边竖端正,横画均匀、平行。 辨字组词: 自( )( ) 白( )( ) 自己 自由 白云 白天 造句:他总是自言自语,一个人在那说话。 重点指导 结构:独体字 部首:己 笔画:3 音序:J j 书写要点:头稍小,横折带斜,下横宜短,竖弯钩在下横左端起笔,圆转自然,钩底宜平。 辨字组词: 己( )( ) 已( )( ) 自己 舍己为人 已经 早已 造句:我们要自己的事情自己做。 书写练习 1.每个字书写3个。 2.注意写字姿势要正确。 3.小组内评选书写好的字,全班展示。 随堂小测 巩固基础 学习任务四 随堂小测 1.下列的字各是什么结构? 上下结构 左右结构 独体字 吃 自 让 己 河 说 忽 哭 随堂小测 组词比赛,看谁组词多。 2.我是词语大王。 吃_ _ 河_ _ 说_ _ 让_ _ 自_ _ 己_ _ 小吃 吃饭 大河 河流 说话 小说 不让 让路 自由 自习 自己 知己 随堂小测 讠+ (上) (让)(不让) 3.照样子,组成新字再组词。 ( )( ) 口+ ( ) ( )( ) 氵+ ( ) ( )( ) 讠+ ( ) 兑 说 说话 可 河 河水 乞 吃 好吃 课堂总结 第三部分 课堂总结 今天你学会了什么?你是怎么学会的? 知识梳理 这节课我们认识了“玩、得”等13个生字,会写“吃、河”等6个字。正确有感情地朗读课文,读准“不”字的变调,通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。素养评价 第四部分 课堂评价 自我评价 小组互评 课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一课。 课程结束 Thank you Lavf58.45.100 $$