紧扣教材类文阅读寒假巩固练（二） 2024--2025学年统编版语文八年级上册

专题一：紧扣教材类文阅读 月照一天雪 米丽宏 ①风花雪月四物中，我最喜雪。雪从寒冷中生出，有来处有归处；设若雪霁明月升，朗朗月，莹莹雪，便塑出了一个剔透的琉璃世界。 ②雪的酝酿，总爱从彤云密布开始。几阵风过，树枝呼天抢地地挑破黑云。像羽绒服裂了口，天空开始“噗噗噗”往外飞白毛儿。小时候，这样的鹅毛雪，一冬能下好几场。村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒。 ③雪夜，灯火摇曳，心间昏黄，夜便显得更长。而窗外，还是那千军万马衔枚疾走的风雪。这样的夜，爹常常掩了老黑袄，头上裹着毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕边做针线，偶尔翻一下炉圈边的红薯。她给我们哼唱“北风吹，大雪飘……”给我们解释“大雪冬至后，篮装水不漏”以及“冬风赶大雪，风不来雪不歇”之类的老白话。我们其实都在等着爹回来：有时，他带回一把爆米花；有时，是姑姑烙的芝麻饼；有次，竟是一只金黄的橘子。爹回来了！娘赶紧下炕，拿笤帚扫他肩背上的雪，嗔怪说：“大雪天的也不安生在家待着。”爹说：“嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。”我们不错眼珠地把焦点对准他的手，期望从那儿再变出好吃物儿来。爹会意地伸出右手——手掌上，一颗圆润、莹洁的大雪球！弟弟“嗷”的一声，抢过去，拿舌头舔着一点点啃。娘伸手就去阻止那顽皮小儿，弟弟一缩缩进被窝。雪球碎了，化成点点团团湿印子。 ④闹腾够了，爹那句“有看头”的话，让我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微凉的窗户纸外，究竟是何等模样呢？ ⑤是的，有看头，一点不差。碧蓝、雪白的腊月，成为掀在心里的一枚乡愁印章。 ⑥我小时候，家里还是穷的，但饱暖已不成问题，然而我们喜欢吃雪球，上学路上可没少偷偷吃。我娘有次发现了，责怪我爹说，都是你引导的坏毛病。 ⑦吃雪，就当吃冰棍儿，是乡村孩子补偿性的喜好。越往高处雪越甜美，树权上、篱笆上、山墙的墙垛上，用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，还会使我幸福得微微叹息。 ⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，几乎成了节日。生了小孩儿以后，雪总能把为人母的我变回去，变成跟女儿一般高的位置。我们瞳孔里那六角花瓣的雪，总是剔透又多芒。温暖的室内，怎么能满足与雪的亲近？玻璃窗上挤扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童话的模样。 ⑨我给女儿包裹严实，去门外空地上堆雪人。朵儿大、质地酥的雪，没有黏结性，团不成形儿，只好慢慢团。寒意浸透两手，傻傻麻麻，像两只胡萝卜嫁接在手臂上。一个潦草的雪人，立起来了。小人儿被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飘着的雪花簇拥住，像守候大雪的神。 ⑩孩子一路回头，回屋继续贴着玻璃窗看。也许，她的眼神里衍生的，是第一次对孤独者的悲悯之意。她看到了雪人的寂寞，这是人与雪的相知。它们鸣和的起点，是一颗赤子之心。 ⑪我多么希望她也能一睹“明月雪时”的奇景，在记忆里拥有一个大雪铺底、明月朗照的壮美奇观，以壮人生行色。 ⑫那是一种永恒之美，诗寻四时月，月照一天雪。 （选自《意林》） 1．你需要围绕“雪”精选镜头，请按时间顺序将下表中的情节概括补充完整，方便演员整体把握。 雪 时间 情节 儿时的雪 母亲雪夜陪伴→ →弟弟贪吃雪 如今的雪 →我带女儿玩雪→ 2．请根据理解，仿照示例为下面的台词设计语气，并陈述设计理由。 台词 重音和语气 理由 娘：大雪天的也不安生在家待着。 重音在“家”字，语气是嗔怪。 母亲并非真的责怪父亲，表现母亲对父亲雪夜外出的担心，表现家庭和谐。 爹：嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。 重音在“嗬”字，语气是 。 3．请按照要求赏析下面的句子。 （1）村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒。（从修辞角度） （2）用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑。（从人物描写角度） 4．请分析本文用“月照一天雪”做题目的妙处。 阅读下面文章，完成下面小题。 蜀酒飘香 ①常言道：“天府之国多佳酿，蜀都自古飘酒香。”从古至今，川酒就以独特的魅力，赢得了世人青睐。 ②川酒最早是什么时候出现的呢？近年在广汉三星堆古蜀都遗址，发现了品种繁多、数量惊人的酒器，这说明川酒出现的年代至少可上溯至三千年前的鱼凫王时期。后来在宝墩文化遗址发现的陶制酒器，更把川酒可能出现的时间推至四千年前。 ③川酒为何会有如此悠久的历史呢？这恐怕与四川的自然环境和酿造技术有密不可分的关系。“水乃酒之血”，四川河川丰富，发达的水系和甘甜的泉源，为川酒兴起提供了得天独厚的自然条件。如“安乐泉”边有五粮液，“龙泉井”边有泸州老窖，“玉妃泉”边有剑南春等。除此之外，大量史实还表明，蜀地可是我国较早掌握蒸馏酒技术的地区。唐朝四川最负盛名的“剑南烧春”，很可能是有记载的中国最古老的蒸馏酒（烧酒）。 ④从各种记载中可知，川酒在唐代已名扬天下，当时的川酒有着浓香的特点，且这一特点一直保持到今天。杜甫在《戏题寄上汉中王》中点赞：“蜀酒浓无敌，江鱼美可求。”正是这飘香的美酒吸引了无数名人雅士，留下了许多描述巴蜀酒肆繁盛和吟唱玉液琼浆的诗篇，也形成了巴蜀极为丰富的酒文化遗产。 ⑤比如酒器，是酒文化的重要组成部分。无论是三星堆还是成都平原上发掘出来的其他各朝各代的精美酒具，都是古代四川的工艺品，体现了巴蜀人民的审美特点。 ⑥四川又是一个多民族聚居地，酒的文化深刻地融入了各民族的风俗当中。如生活在四川平武、九寨沟等高寒林区的白马藏人，擅长酿造一种类似黄酒的低度咂酒来抵御高寒。每逢族人相聚，他们总是一边跳舞唱歌，一边举碗豪饮；而每逢此时，老一辈的白马人还会用悲愤哀怨的曲调，唱起祖辈们流传下来的酒歌。 ⑦此外，四川酿酒业的不断发展，有力地促进了地区经济文化的发展。唐代诗人张籍就有诗云：“万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？”唐宋时上至公侯王孙下至贩夫走卒，都以饮酒为乐，在酒楼中一边看戏听书一边喝着小酒。市井文化生活，真可谓酒趣盎然。 ⑧总而言之，自川酒诞生之日起，它便以独特的方式浸润着整个社会，并一直伴随着巴蜀文明的发展。 5．文章②～⑦段围绕“川酒”介绍了哪些方面的内容？请概括要点完成下表。 段落 介绍川酒的内容要点 第②～③段 ① 第④段 ② 第⑤～⑥段 ③ 第⑦段 川酒的发展及其影响 6．本文第①段和第⑦段的画线句都采用了引用的说明方法，两处引用的作用有何异同？请简要分析。 7．如果为第⑥段再补充一个例子，下面两则材料哪一项更适合？请作出判断并简要分析。 A凉山彝胞嗜酒，男女老少皆能饮酒，他们喝酒时常常席地而坐，围成一圈，先把酒倒进大碗里，你喝一口递给我，我啜一口传给他，大家依次轮流喝着这一碗酒，人称彝家这种喝酒方式为“转转酒”。 B在四川，结婚、贺寿办宴席，叫办“酒碗”；娃儿出生后，要请大家喝“满月酒”，凡是出去赴宴，都说的是：“走咯，去吃酒！” 阅读下面的文章，完成下面小题。 那些年，我的家面朝荷花 怡  然 ①记得小时候的新家，内藏“后门”，屋后别有洞天，是我们的特别福利。 ②打开这扇“后门”，阳光像瀑布一样，哗的一下，涌进屋子；粉荷碧叶不由分说地映进眼帘，风摇垂柳，飘过阵阵清香；一条鱼倏然跃出水面，哗的一声，没入水中。 ③荷塘边有棵大榆树，撑开的树荫让门前一片阴凉。父亲在大榆树下的荷塘岸边，搭了一个一米见方的水泥板，母亲常在那儿洗衣洗菜，那儿也成了我们戏水玩耍的乐园。坐在板边，双脚没入水中一动不动，一群小鱼儿便会大摇大摆地游过来，绕着几双小脚丫嬉戏。我们突然抬脚踢水，它们又都吓得四散奔逃。 ④水泥板更是成了小外甥田田的“餐厅”。一岁多的田田，吃饭最为淘气。他并不乐意被人喂饭，总是东躲西藏。无奈，老妈心生一计，抱田田到水泥板旁边，将筷子往水中一指，说给鱼吃。紧接着，老妈用筷子做捞鱼状，快速夹起饭菜，送到田田嘴边，说好大的鱼，田田快吃。田田乐得咯咯笑，立马乖乖张开小嘴。池塘里的小鱼、荷花、莲藕、荷叶都成了田田的下饭菜。 ⑤清澈的荷塘，鱼儿若隐若现，一群鸭，摇着红掌划拉着池水，悠游自在。鱼儿们或摇头摆尾，或翻腾跳跃，仿佛同水鸭嬉戏，又仿佛是自娱自乐。 ⑥碧翠欲滴的荷叶，又好像在池塘搭起了一个舞台，晨曦、蜻蜓、青蛙、鸟儿，在舞台上，尽情地展露笑容。绿荷丛中，荷花或粉红或粉白，或含苞待放，宛若披着轻纱的仙女，娇蕊凝珠，欲语还休。 ⑦那时的夏夜特别美丽，满天繁星点点，蛙声一片，仿佛大合唱。记得一个酷暑难耐的夜晚，我们在屋外乘凉。 ⑧姐姐好像突然想起了什么，喃喃自语：“一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。” ⑨“哈哈，《荷塘月色》，我在收音机里听过。”姐姐一听笑了，手指压嘴唇，眼睛望着已经迷糊的小妹，示意我小声点。 ⑩风儿好像听到招呼，悄然而至，仿佛有一道电波，在叶子和花之间传送。 ⑪父亲端着两杯水出来，将一杯水递给姐姐，说道：“我看出来了，你们都很喜欢荷花，我来考考你们，知道这荷花的下面是什么吗？” ⑫“莲藕啊，我们又不是三岁的小孩儿。” ⑬姐姐眉头一扬：“‘青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲’。并根藕，这可是古人说的，汉乐府《青阳渡》呢。” ⑭“说莲藕，只说对了一半。一半是莲藕，一半是淤泥。你的那个古人说的，倒是可以再加一句‘莲藕白胖胖，出污泥不染’。我们吃莲藕，吃到淤泥了吗？没有，为啥，莲藕出淤泥而不染啊。” ⑮父亲转过脸望着荷塘，轻声道：“做人就要像莲藕的这个样子啊！” ⑯前些天，突然听到配乐的《江南》，仿佛被麻醉了一般，冬眠在我记忆中的荷塘，一下子苏醒。那些往事，恍若一画卷，在眼前全部展开。那一片碧翠，露出了尖尖角，蜻蜓闪着透亮的翼，在那片碧翠上轻舞飞扬。袅娜的荷花，有羞涩含苞的，有欢快怒放的，渐变的粉红花瓣，包裹着嫩黄的花蕊，莲蓬骄傲地向着蓝天…… ⑰时光荏苒，那个坐在池塘边的小田田如今已经是两个孩子的母亲，可是，父亲不见荷花盛开，已有五年！ （有删改） 8．文章结尾说“那些往事，恍若一画卷，在眼前全部展开”，请用简洁的语言概括本文第④—⑮段所写的两件“往事”。 母亲在荷塘边的阴凉下劳作 我们在荷塘边的水泥板上戏水玩耍 ① ② 9．按要求赏析句子。 （1）阳光像瀑布一样，哗的一下，涌进屋子。（赏析加点词） （2）绿荷丛中，荷花或粉红或粉白，或含苞待放，宛若披着轻纱的仙女，娇蕊凝珠，欲语还休。（从修辞手法的角度赏析） 10．第⑤段画波浪线的句子富有画面美，请参照示例作出阐释。 示例：袅娜的荷花，有羞涩含苞的，有欢快怒放的，渐变的粉红花瓣，包裹着嫩黄的花蕊，莲蓬骄傲地向着蓝天…… 画面阐释：荷茎的深绿，荷叶的嫩绿，花苞的娇红，花瓣的粉红，花蕊的嫩黄，莲蓬的鲜绿，天空的湛蓝，构成了一幅色彩丰富、浓淡相宜的画面。 11．假如你是《散文选刊》的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑？请结合文章内容简述理由。 A人间生灵        B．感悟抒怀        C．乡音乡情        D．社会百态 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 12．本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 到老师家看到宽大的书架→① →② →书架伴“我”成长 13．请从修辞手法的角度赏析画线句子。 那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 14．结合全文，说说文章的标题有什么作用。 樱桃红了 邹龙权 ①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃。 ②母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日。 ③兄妹忍不住回去先尝为快，等我与妻驾车回家那天已是正午，刚进门，就看见桌子中央放着一大盆红艳艳的樱桃。洗净的樱桃晶莹剔透，像珍珠，像玛瑙，煞是诱人，我忍不住抓起一把塞进嘴里，熟悉的酸甜味充灌唇齿之间，连日值班的辛劳也一扫而空，看我吃得津津有味，母亲心满意足地去准备午饭了。 ④听父亲说，为了让我们吃上好樱桃，母亲一大早搭上梯子，架上凳子，背上小篓，爬上树顶摘最好的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱，父亲脊椎骨曾跌断过，不能上树，就负责销售。还听说，今天早上摘果时一根树枝折断，母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的？也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力？但她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程，总是那么轻描淡写、若无其事；说起卖了近千元钱总是那么滔滔不绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的，年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事，老了不给孩子添负担也是快乐的事。 ⑤说话功夫，母亲已把饭菜摆上了桌。仅有四人，她还是炒了八菜两汤。我和妻爱吃的菜一样都没少，真把我们当贵客待了。母亲不停地给我们夹菜，我知道她特别高兴看儿女狼吞虎咽的样子，但我分明看见母亲夹菜的手微微颤动，再细看，母亲满头银发，后背也有些驼。我心一颤，母亲老了。 ⑥习惯享受被母亲当客待的我，突然感到十分惭愧。 ⑦是该好好孝顺母亲了。 ⑧母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：“你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了。”她还说：“你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行。” ⑨我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树。季节来临时，庭前屋后硕果累累，压弯枝头，让人赏心悦目，门头房檐下挂着一排排金色的玉米穗，总有一种五谷丰登的景象，引人注目的还有院里院外各种花朵：月季花、喇叭花、石榴花……这些花儿将老旧的房屋衬托得亮丽而脱俗。记得当年家里十分困难，吃了上顿无下顿，母亲还不忘在院内栽几株好看的花。至今，曾留在记忆深处的是：母亲很美，老宅很美，故乡很美！ ⑩“奶奶，我们要吃樱桃。”院门口不知何时聚来了一群小孩子。母亲忙撑着凳子站起来，乐呵呵地把樱桃分给孩子们，欢笑声在老屋上空飞扬……看着眼前的场景，我顿时明白：尊重母亲的意愿，就是对她最大的孝顺。《小窗幽记》中说：“在世不过百年，总要做好人，存好心，留个后代榜样。”无论顺境逆境，留下一片美、留下一片德，是我平凡的母亲人生中最为闪光之处，最为让人敬佩之处。 （选自《十堰晚报》，有删改） 15．下列选项中对本文内容和写法的理解分析不正确的一项（   ） A．本文主要叙述母亲为回家乡的“我”摘樱桃、做饭，“我”想要孝顺母亲为她盖新房而被拒绝的事。 B．文题一语双关，“樱桃红了”既指樱桃成熟，也暗含母亲对子女含蓄而深沉的爱。 C．第②段“我”觉得他乡樱桃不够甜是水土差异导致的。 D．第⑦段是过渡段，强调“我”惭愧后的醒悟，表达了自己对操劳一生的母亲深深的疼惜。 16．联系上下文，按照要求赏析文中划线句子。 （1）母亲一大早搭上梯子、架上凳子、背上小篓，爬上树顶摘最好的果子。（从人物描写 方法角度赏析） （2）母亲很美，老宅很美，故乡很美！（从修辞手法角度赏析） 17．请结合文章内容，分析母亲的形象。 阅读下面的文章，完成各题。 我的第一支钢笔 梁晓声 ①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下，很缓慢才鼓起。这   是我的第一支钢笔。 ②那年，我上五年级。学校每星期有两堂写字课,要求学生必须用钢笔完成。全班除了我，都有了一支崭新的钢笔。我连一支旧的也没有。我只有蘸水笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我做梦都想得到一支崭新的钢笔。 ③一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲立刻给我买一支吸水笔。母亲说等爸爸寄钱回来一定给我买，我不停哭闹，让她给我借钱去买。母亲叹了口气，感到为难。本就委屈的我，哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门…… ④那天下雨，我在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。母亲是个很顾脸面的人，每次向邻居家借钱，都需鼓起一番勇气。我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。 ⑤于是我产生了一个念头，要自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就兴奋地冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。 ⑥我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼 啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶去。几根电线杆子在远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 ⑦我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。那人腰弯得很低，上身几乎俯得与 地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。那人 没穿雨衣，头上戴顶草帽。我无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。 ⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？” ⑨我只听见他应了一声，明白是“需要帮一把”的意思，就绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，即使一角钱，也是并非容易挣到的。我又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的哼哼声，一步接一步，机械地向前迈动步子。 ⑩车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道，已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。 ⑪我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。” ⑫那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。 ⑬我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来，是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。 ⑭我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。 ⑮就在那一天，我得到了我梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功啊……” ⑯在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这句话。那支笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 ⑰现在学生是不会因家里买不起钢笔而哭闹了；现在的母亲们也不会再为给孩子买一支钢笔而去冒大雨拉车了。我们发展着的生活，正在消除贫困。而那些在贫困之中积淀下来的有益的东西，将会存留在下一代心里。 ⑱母亲，我永远感激您当年为我买的那只老式的廉价的钢笔。 18．请从“我”的角度，梳理文章主要情节。 ① ——离家游荡，静思家境——② ——推车要钱，发现母亲——愿望实现，拥有钢笔 19．请从描写的角度，赏析文中划线的句子。 （1） 雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶去。几根电线杆子在远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。 (2)那人腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把， 每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。 20．文章结尾说“那些在贫困之中积淀下来的有益的东西，将会存留在下一代心里”，请结合文章分析“有益的东西”的多重意蕴。 参考答案： 1． 示例：父亲冒雪归来 示例：母女隔窗看雪 示例：女儿与雪相知（女儿观望雪人） 2． 示例：夸赞、感叹 示例：表现父亲对雪夜美景的称赞，体现父亲热爱生活、积极乐观的人生状态。 3．示例：运用比喻、拟人的修辞，形象地写出雪后村庄的静谧，表现“我”对故乡的喜爱之情。 示例：运用动作描写，形象写出幼时“我”吃雪球时的急不可待，表现“我”对儿时生活的怀念。 4．示例：①引用古诗，富有诗意，引起阅读兴趣；②本文通过回忆儿时大雪铺底、明月朗照的壮美奇观抒发情感，标题概括了文章的主要内容。③“月照一天雪”表达了赞美、怀念之情，是文章的主旨所在。 1．本题考查内容理解。 第一空：第③段“爹常常掩了老黑袄，头上裹着毛巾，去姑家跟姑父下棋……爹回来了！娘赶紧下炕，拿笤帚扫他肩背上的雪，嗔怪说：‘大雪天的也不安生在家待着。’爹说：‘嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。’”，详细描述了父亲在雪夜外出后归来的情景，外面风雪交加，父亲却因雪天有别样景致而外出，回来时还带着别样的“收获”，成为儿时雪夜记忆中的一部分。据此可概括为：父亲冒雪归来。 第二空：第⑧段“温暖的室内，怎么能满足与雪的亲近？玻璃窗上挤扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童话的模样”以及后面段落的内容能看出，现在下雪时，自己和女儿在温暖室内却仍被窗外的雪所吸引，贴着玻璃窗看雪，展现出当下与雪相处的一种状态。据此可概括为：母女隔窗看雪。 第三空：第⑩段“孩子一路回头，回屋继续贴着玻璃窗看。也许，她的眼神里衍生的，是第一次对孤独者的悲悯之意。她看到了雪人的寂寞，这是人与雪的相知”，可以看出女儿对雪人的那种别样关注，体现出女儿与雪之间产生了一种特殊的情感联系，仿佛达成了相知的状态。据此可概括为：女儿与雪相知。 2．本题考查内容理解。 示例特点：明确重音位置，直接指出台词中需要着重强调的字词，明确重音落在“家”字上，让朗读者能清晰知晓哪个字词要通过重读来突出表达的重点。简洁明了地给出相应的语气，像“嗔怪”这样的表述，能使朗读者迅速把握朗读时应采用的情感态度，从而更准确地诠释台词蕴含的意味。 理由：从人物情感、人物关系以及语句所体现的情境等角度深入解释为何要这样设置重音和语气。以母亲的台词为例，说明了母亲并非真的责怪父亲，而是出于担心，借此体现家庭的和谐氛围，使朗读者理解台词背后更深层次的意义，有助于更好地通过朗读展现出文本所营造的生活场景与情感状态。 台词：爹：嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。重音和语气：重音在“嗬”字，语气是夸赞、感叹。 对于这句爹说的台词，“嗬”字作为开头的感叹词，天然带有一种情绪的抒发感。从当时的情境来讲，外面是大雪纷飞的夜晚，父亲冒着雪外出归来，本应是让人觉得寒冷、不便的场景，可父亲却没有丝毫抱怨，反而把关注点放在了雪夜中那轮明月上，还由衷地称赞其“有看头”，可以看出父亲看到这样独特景致时内心是充满欣喜的，对那明月与雪相互映衬的美妙画面满是赞叹之情。所以将语气设计为夸赞、感叹，能够很好地展现出父亲积极乐观、善于发现生活中美好事物的性格特点，也侧面烘托出家庭氛围的温馨，一家人即便在雪夜这样的环境里，也有着别样的生活情趣与温暖互动。 示例：欣赏、感慨。 理由：“嗬”传达出情绪，雪夜中父亲看到明月觉得“有看头”，欣赏语气体现他对这美景的认可喜爱，感慨语气能表现出他面对美景时内心的触动，由此展现父亲热爱生活、积极乐观的状态。 3．本题考查句子赏析。 （1）第②段“村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒”，此句运用了比喻和拟人的修辞手法。把“被冰雪包裹着的村子和四周的山”比作“鸡蛋壳里沉睡的雏鸡”，比喻手法，通过两者之间外形及所处状态的相似性，生动形象地描绘出村子和山被雪覆盖后的样子。“永远不醒”赋予了“村子和山”（将其比作雏鸡）以人的“沉睡不醒”的状态，属于拟人手法，让整个画面更具生动感。这样的描写营造出了一种静谧、安宁的氛围，仿佛整个村子以及周边的山都在冰雪的包裹下陷入了深深的沉睡，外界的喧嚣、纷扰都与之无关，一切都静止了一般。这种对故乡雪后独特景象的细腻刻画，饱含着作者对故乡浓浓的喜爱之情，故乡在作者的记忆中是那样宁静、美好，即使是冰冷的雪，也让它呈现出别样的、令人沉醉的模样，所以作者通过这样富有修辞手法的语句将内心的这份情感寄托其中，使读者也能深切感受到那份眷恋与喜爱。 （2）第⑦段“用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑”，这里运用了动作描写的手法，通过“拂去”“抓”“团成”“咬”等一系列连续的动词，将人物的行为动作细致地展现了出来，生动形象地刻画出了幼时的“我”在面对雪时那种急切又自然的状态，迫不及待地想要把雪制作成雪球然后品尝它的样子跃然纸上，让读者仿佛能看到那个充满童真的孩子在雪地里兴致勃勃的模样，是作者对儿时那段无忧无虑、充满趣味生活的深深怀念。儿时吃雪球这样简单的举动，在记忆中留下了深刻又美好的印象，如今回想起来，每一个动作都承载着往昔的欢乐与纯真，所以作者通过这些动作描写，传递出对儿时生活难以忘怀、无比怀念的真挚情感，也能让读者感同身受，仿佛跟着一起回到了那段美好的时光里。 4．本题考查标题含义和作用。 文章整体风格充满了诗意与生活情韵，题目“月照一天雪”直接引用了诗句般的表述，给人一种古朴、典雅且极具美感的第一印象。在文中第③段描述儿时雪夜的场景时，提到“爹常常掩了老黑袄，头上裹着毛巾，去姑家跟姑父下棋……爹回来了！娘赶紧下炕，拿笤帚扫他肩背上的雪，嗔怪说：‘大雪天的也不安生在家待着。’爹说：‘嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头’”，这里就描绘出了雪夜中明月与雪相互映衬的独特画面，而题目以这样富有诗意的语句呈现，就如同给读者打开了一扇通往这充满诗意生活场景的大门，激发起读者想要进一步去探寻文中到底围绕这“月照一天雪”的景象讲述了怎样故事、抒发了何种情感的兴趣，让读者在看到题目的瞬间便被那种古典又美好的意境所吸引。 文中有多处围绕着“月照一天雪”这样的壮观奇景展开回忆与描述，来承载作者的情感。第③段详细刻画了儿时雪夜的生活点滴，当时外面是风雪交加的场景，父亲外出归来还提及雪夜中的明月很有看头，侧面展现出那雪夜明月相伴的别样景致。第⑪段“我多么希望她也能一睹‘明月雪时’的奇景，在记忆里拥有一个大雪铺底、明月朗照的壮美奇观，以壮人生行色”，更是直接点明了作者对儿时那种大雪与明月共同营造出的壮美景观的深刻记忆，并且希望后代也能领略这般美好。“月照一天雪”这个题目，精准地概括了这些文中重点回忆、描述的内容核心，让读者在阅读之前，就能大致知晓文章是围绕着这样特定的雪与月相辉映的场景来进行讲述的，起到了提纲挈领的作用，使文章内容有了一个聚焦点，便于读者理解文章的整体脉络。   从文中诸多段落所流露出的情感可以看出，作者对儿时经历的、有着“月照一天雪”这般景致的生活充满了深深的怀念。第⑦段“吃雪，就当吃冰棍儿，是乡村孩子补偿性的喜好。越往高处雪越甜美，树权上、篱笆上、山墙的墙垛上，用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，还会使我幸福得微微叹息”，作者回忆儿时吃雪的趣事，那种即使简单却无比快乐的时光，其实都是在“月照一天雪”这样的背景环境下发生的，回忆里满是美好与眷恋。第⑫段“那是一种永恒之美，诗寻四时月，月照一天雪”，再次强调了“月照一天雪”所代表的永恒之美，体现出作者对那段时光以及与之相关的雪夜明月之景的赞美之情，将这种情感升华到了一定高度，所以“月照一天雪”这个题目不仅仅是对文中内容的概括，更是承载了作者赞美、怀念往昔生活的主旨情感，贯穿全文，让读者能深切体会到作者想要传达的那种对过往岁月、对独特雪景的深厚情感，成为理解文章深层意义的关键所在。   “月照一天雪”作为题目，无论是从营造诗意氛围、概括文章内容还是体现文章主旨等方面，都有着独特且巧妙的作用，让文章更具韵味与感染力。 5． 川酒悠久的历史及其原因； 川酒具有浓香的特点； 四川的酒文化。 6．同：两处引用都能使文章语言更有文采，增强了可读性。异：第①段引用民间俗语是为了引出说明对象——川酒，激发读者的阅读兴趣；第⑦段引用唐代诗人张籍的诗句是为了说明“四川酿酒业的不断发展，有力地促进了地区经济文化的发展”这一特点。（语意相近即可） 7．A项更适合。因为第⑥段主要介绍“四川的酒文化深刻地融入了各民族的风俗当中”这一特点；A项材料介绍了彝族同胞特有的饮酒习俗——转转酒，正好可以说明第⑥段介绍的这一特点；而B项材料介绍的是“在四川，结婚、贺寿办宴席要喝酒的习俗”，这一习俗不是四川某一民族的特有风俗，放在第⑥段不具说服力。（语意相近即可） 5．本题考查内容的提炼与概括。 由第②段“川酒最早是什么时候出现的呢？”“这说明川酒出现的年代至少可上溯至三千年前的鱼凫王时期”“后来在宝墩文化遗址发现的陶制酒器，更把川酒可能出现的时间推至四千年前”可知，该段介绍川酒悠久的历史； 由第③段“川酒为何会有如此悠久的历史呢？这恐怕与四川的自然环境和酿造技术有密不可分的关系”可知，该段介绍川酒悠久的历史的原因； 由第④段“从各种记载中可知，川酒在唐代已名扬天下，当时的川酒有着浓香的特点”可知，本段介绍川酒具有浓香的特点； 由第⑤段“比如酒器，是酒文化的重要组成部分”，第⑥段“四川又是一个多民族聚居地，酒的文化深刻地融入了各民族的风俗当中”可知，这两段介绍四川的酒文化。 6．本题考查说明方法及其作用。 “天府之国多佳酿，蜀都自古飘酒香。”“万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？”引用古代诗句，能够增添文章诗意，增强了可读性； 第①段“天府之国多佳酿，蜀都自古飘酒香”，引用了民间俗语，结合“从古至今，川酒就以独特的魅力，赢得了世人青睐”可知，引出了文章的说明对象川酒，且照应文章标题“蜀酒飘香”；引出下文，激发读者阅读兴趣； 第⑦段引用唐代诗人张籍的“万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？”，结合本段“此外，四川酿酒业的不断发展，有力地促进了地区经济文化的发展”可知，该引用说明了“四川酿酒业的不断发展，有力地促进了地区经济文化的发展”这一特点。 7．本题考查说明材料的补充。 由第⑥段“四川又是一个多民族聚居地，酒的文化深刻地融入了各民族的风俗当中”可知，本段说明了“四川又是一个多民族聚居地，酒的文化深刻地融入了各民族的风俗当中”的特点； 由A中“凉山彝胞嗜酒，男女老少皆能饮酒”“人称彝家这种喝酒方式为‘转转酒’”可知，材料介绍彝族同胞特有的饮酒习俗——转转酒，符合“四川又是一个多民族聚居地，酒的文化深刻地融入了各民族的风俗当中”的特点； 由B中“结婚、贺寿办宴席，叫办‘酒碗’”“儿出生后，要请大家喝‘满月酒’”“凡是出去赴宴，都说的是：‘走咯，去吃酒！’”可知，材料介绍的是“在四川，结婚、贺寿办宴席要喝酒的习俗”，不能体现“四川又是一个多民族聚居地，酒的文化深刻地融入了各民族的风俗当中”的特点； 8． 老妈在水泥板上喂外甥吃饭 父亲借荷塘里的莲藕教给“我们”做人的道理 9．（1）“涌”是水或云气冒出的意思，此处化静为动，准确而形象地写出了阳光照进屋子里的情形，极富动感。 （2）运用拟人、比喻的修辞手法，把荷花比作披着轻纱的仙女，赋予荷花以人的特征，生动形象地写出了不同颜色的荷花含苞待放的娇羞情态，表达了作者对荷花的喜爱之情。 10．清澈的荷塘、浮游的群鸭，水里鱼儿或悠闲地游着，或顽皮地跃出水面，构成了一幅温馨和谐、富有生机的画面。 11．B。感悟抒怀。文章记叙了作者童年新家屋后的荷塘及与之相关的美好时光，流露出作者对父亲的思念，蕴含着做人之道，以及对时光易逝的感慨。因此放在“感悟抒怀”的专辑里。 8．本题考查内容理解与概括。 概括本文第④—⑮段所写的两件“往事”。 文章第③段“父亲在大榆树下的荷塘岸边，搭了一个一米见方的水泥板，母亲常在那儿洗衣洗菜”对应了：母亲在荷塘边的阴凉下劳作； 第③段“那儿也成了我们戏水玩耍的乐园。坐在板边，双脚没入水中一动不动，一群小鱼儿便会大摇大摆地游过来，绕着几双小脚丫嬉戏。我们突然抬脚踢水，它们又都吓得四散奔逃”对应了：我们在荷塘边的水泥板上戏水玩耍； ①由文章第④段“老妈心生一计，抱田田到水泥板旁边，将筷子水中一指，说给鱼吃。紧接着，老妈用筷子做捞鱼状，快速夹起饭菜，送到田田嘴边，说好大的鱼，田田快吃。田田乐得咯咯笑，立马乖乖张开小嘴。池塘里的小鱼、荷花、莲藕、荷叶都成了田田的下饭菜”可知，外甥不好好吃饭，妈妈在塘边水泥板上喂他，可以概括出：老妈在水泥板上喂小外甥吃饭； ②由文章第⑭段“说莲藕，只说对了一半。一半是莲藕，一半是淤泥。你的那个古人说的，倒是可以再加一句‘莲藕白胖胖，出污泥不染’。我们吃莲藕，吃到淤泥了吗？没有，为啥，莲藕出淤泥而不染啊”，第⑮段“做人就要像莲藕的这个样子啊！”可以概括出：父亲借荷塘里的莲藕教我们做人要像莲藕一样出淤泥而不染，可概括为：父亲借荷塘里的莲藕教给“我们”做人的道理。 9．本题考查词句赏析。 （1）第②段“阳光像瀑布一样，哗的一下，涌进屋子”中，“涌”的本义是水或云气冒出，在这里是说阳光一下子照进屋子，化静为动，给人一种生动具体的感官体验。这样的描写使整个句子充满了生命力，形象生动。 （2）第⑥段“绿荷丛中，荷花或粉红或粉白，或含苞待放，宛若披着轻纱的仙女，娇蕊凝珠，欲语还休”，作者将荷花比作“披着轻纱的仙女”，生动形象地描绘了荷花的纯洁无瑕、优雅脱俗，同时也传达了荷花高贵、优雅的气质。“娇蕊凝珠，欲语还休”，运用拟人的修辞手法，赋予了荷花以人的情感和动态。这使得荷花不仅具有自然的美丽，还增添了一种温柔、羞涩、含蓄的人性化特质，使得句子更加生动有趣，表达了作者对荷花的喜爱之情。 10．本题考查句子赏析。 第⑤段画波浪线的句子“清澈的荷塘，鱼儿若隐若现，一群鸭，摇着红掌划拉着池水，悠游自在。鱼儿们或摇头摆尾，或翻腾跳跃，仿佛同水鸭嬉戏，又仿佛是自娱自乐”画面阐释：清澈的荷塘，水面平静如镜，阳光洒落，泛起点点金光。鱼儿们在这片碧绿的世界中穿梭，时隐时现，宛如捉迷藏的孩子。它们的身影在水中舞动，或轻轻摆尾，或翻腾跳跃，仿佛在与水鸭一同嬉戏，又像是在自我陶醉于这片美丽的天地。水鸭们悠闲地划动着红掌，轻盈地划拉着池水，仿佛在跳着欢快的舞蹈。它们不时低头觅食，偶尔发出欢快的嘎嘎声，与鱼儿们的身影交相辉映，构成了一幅和谐而富有生机的画面。 11．本题考查文章主题。 作者记叙了小时候在新家“后门”度过的那段美好时光，回忆了在那里生活的几件小事，表达了作者对童年时光的怀念。后文写父亲和“我们”的对话，父亲借荷塘里的莲藕教“我们”做人要像莲藕一样出淤泥而不染。结尾处转回现实，小外甥已经为人母，父亲已经去世五年，时光流转，流露出作者对父亲的思念，表达了作者对时光易逝的感慨。所以可以放在“感悟抒怀”的专辑里。所以选择B。 12． “我”用字典做了一个“小书架”； 父亲为“我”制作书架。 13．以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情；“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 14．交代了文章的写作对象是少年时的书架，围绕书架写了少年时多个小故事，标题起线索作用；内容别致新颖，吸引读者兴趣；抒发了作者对书架的深情，对老师父母的感恩。 12．本题考查内容理解与概括。 第一空：根据题干“到老师家看到宽大的书架”可定位第③段“偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊”，故此空应从后文概括。联系第⑤段“我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久”及第⑥段“放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的”可知，我喜欢老师的书架，自己便用字典做了一个小书架，可归纳为：“我”用字典做了一个“小书架”。 第二空：根据题干“书架伴‘我’成长”可定位第⑰段“日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜”，故此空应从前文概括。联系第⑩段“看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着”，第⑪段“爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料”，第⑫段“歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆”及第⑮段“爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色”可知，爸爸利用歇班时间用木材为“我”制作书架，涂上“我”喜欢的颜色，可归纳为父亲为“我”制作书架。 13．本题考查语句赏析。 语句“那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开”中，“那欢喜，宛如莲花的一瓣”运用了比喻的修辞手法，将“我”内心的欢喜比做莲花的绽放，生动形象的写出了“我”的喜悦和激动。联系第⑯段“风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去”可知，“我”十分珍视书架，将书“一本本”放进去，“我”内心的喜悦也愈发浓烈，就像莲花一样“一点点”绽放，“一本本”与“一点点”相照应，生动地展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 14．本题考查标题的作用。 阅读文章可知，文章围绕“书架”主要记叙了“我”到老师家看到宽大的书架、“我”用字典做了一个“小书架”、父亲为“我”制作书架、书架伴“我”成长等一系列情节，“书架”串联起全文的故事情节，是本文的线索，标题“少年书架”点明了本文的线索是“书架”，以及故事背景是作者少年时期。 同时，标题“少年书架”语言简洁，初读标题对读者来说无法获得更多的文章信息，故能够吸引读者的阅读兴趣。 联系第④段“那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖”，第⑰段“日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜”及第⑲段“如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架”可知，老师的书架激发了“我”阅读书籍，父亲为“我”制作的书架一直陪伴着我，表达了作者对书架的深情、对老师与父母的感恩之情。据此总结作答即可。 15．C 16．（1）这一句是对母亲的动作描写，“搭”“架”“背”“爬”等连续动词，刻画母亲上树摘樱桃的艰难，表现母亲爱子情深。（2）运用排比的修辞手法，在“我”眼里老宅和故乡因母亲的美德变得更美，突出“我”对母亲的爱与赞美。内容由浅入深，情感层层升华。示例二运用排比和反复的修辞手法，突出强调“母亲”“老家”“故乡”的美好，表达了“我”对母亲、老宅、故乡的爱与赞美之情。 17．①关爱（理解）子女，教子有方。如：为儿女摘樱桃，把儿女当贵客待，体谅儿女工作生活不易。为儿女的幸福而幸福，教育我们要做好人、做好官、有好名声，并言传身教；②勤劳能干。如：母亲说不愿意当懒人，还把庭前屋后都栽了树，种了花等；③俭朴、乐观（知足、热爱生活）。如：母亲不愿意盖新房，生活困难时坚持种花等；④待人和善。如：母亲愿意把樱桃分给邻居孩子等。 15．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第②段“母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧。吃惯了母亲栽的樱桃觉得他乡的都不够甜。久而久之，吃樱桃的日子成了我们漂泊在外的兄妹们聚会的节日”可知，“我”觉得他乡樱桃不够甜，并非只是水土差异的原因，更多的是因为“我”对家乡樱桃及母亲的思念之情； 故选C。 16．本题考查句子理解赏析。 （1）结合“母亲一大早搭上梯子、架上凳子、背上小篓，爬上树顶摘最好的果子”可知，作者运用了一连串精准的动作描写。“搭”梯子，是上树的前期准备，展现出母亲为摘樱桃的用心；“架”凳子，进一步垫高自身位置，方便够到更高处的樱桃树枝，凸显母亲摘果的决心；“背”小篓，这个动作表明母亲早有计划，要多摘些樱桃给子女们；而“爬”树顶，则将母亲不顾自身年老体弱，一心只为子女获取最好樱桃的形象刻画得淋漓尽致。这些动词紧密相连，生动且直观地呈现出母亲上树摘樱桃的艰难过程，背后深藏的是母亲对子女毫无保留、深沉炽热的爱，让人为之动容。   （2）结合“母亲很美，老宅很美，故乡很美！”可知，此句运用了排比的修辞手法。从内容上看，首先强调“母亲很美”，母亲的美不仅在于外表，更在于她勤劳善良、无私奉献的内在品质，如精心打理老宅、为子女不辞辛劳摘樱桃等；“老宅很美”，老宅因母亲的精心照料，屋前屋后花果飘香，充满生活气息，成为乡村一道亮丽风景；“故乡很美”，故乡承载着儿时与母亲相处的美好回忆，以及浓厚的乡情。这三者层层递进，由对母亲个体的赞美，延伸到承载母亲记忆的老宅，再拓展至孕育这一切的故乡，情感如涟漪般不断扩散、层层升华，强烈地抒发了“我”对母亲的敬爱、对老宅的眷恋以及对故乡的热爱，将内心深沉复杂的情感表达得酣畅淋漓。同时，若从排比与反复结合的角度看，“很美”一词反复出现，进一步强化了这种赞美之情，加深读者对“母亲”“老宅”“故乡”美好特质的印象，使情感的抒发更具感染力。 17．本题考查人物形象理解。 首先，母亲关爱子女且教子有方。结合①段“正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼，母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名，说今年樱桃又大又红又甜，季节不等人，让我们赶快回家去吃”、⑧段“她还说：‘你们现在有个一官半职，好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声。我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行’”等内容可知，母亲得知“我”因值班不能与兄妹回老家吃樱桃而烦恼，便打电话唤“我”回去，还一大早爬上树顶摘最好的樱桃，只为让儿女吃到又大又甜的果子，把儿女当贵客般招待，做满桌爱吃的菜，处处体谅儿女工作生活的不易，为儿女的幸福而幸福。同时，她教育子女“好好为老百姓做点事，做个好人、当个好官，有个好名声”，并以自身的勤劳善良言传身教。   其次，结合⑨段“我们兄妹几次试图说服母亲，都未能如愿。两间半瓦房在母亲精心打理下，也算得上村中的一道景观。屋后是两棵大柿树，门前有几棵樱桃树”等内容可知，母亲勤劳能干，她不愿当懒人，虽年事已高，仍亲力亲为打理生活。为了让樱桃树结出好果子，不辞辛劳爬上爬下采摘，还精心打理庭前屋后，栽上柿树、樱桃树，种满各种花儿，让老旧的房屋充满生机，展现出她对生活的用心经营。   此外，结合⑧段“母亲的几间瓦房有点老旧，我们多次商量凑钱给她盖新房都被拒绝。母亲说：‘你们在外工作不容易，只要你们生活幸福，我们就幸福了’”“我们不当懒人，不当废人，不给你们添麻烦，有吃有穿有住就行”等内容可知，母亲俭朴又乐观，面对儿女凑钱给她盖新房的提议，她多次拒绝，认为有吃有穿有住就行，满足于当下的生活。即便早年家里吃了上顿没下顿，她依旧不忘在院内栽花，乐观面对困境，热爱生活的态度从未改变。   最后，结合②段“母亲栽的樱桃品种优，个头大，颜色鲜，口感好，左邻右舍的孩子都喜欢来吃，母亲总是很大方，给他们摘一大捧”可知，母亲待人和善，自家樱桃成熟，她大方地分给左邻右舍的孩子，让孩子们分享这份甜蜜，邻里关系融洽，尽显她的善良本性。 18． 哭闹逼迫，遭遇教训 想到办法，挣钱买笔 19．（1）环境描写，渲染了一种冷清（冷寂孤单）迷蒙的氛围/交代了故事发生的天气、地点，为后面在雨中我帮忙推车的（或为后文中母亲在雨中拉车）情节作铺垫，烘托了我当时沮丧、失望、迷茫的心情。 （2）运用了动作描写，用了“弯”“俯”“拼力压住”“使出”等动词，生动地写出了母亲为了给儿子买一支吸水钢笔拼命（努力/卖力/艰难）拉车的情景，表现了母亲面对困难时坚韧的性格/表达出了浓浓的母爱（对儿子的爱），表达了“我”对母亲的感激之情（或：我内心的愧疚） 20．“有益的东西”主要是给人留下的精神财富。 ①为实现自己的愿望努力追求，努力创造、拼搏向上的精神； ②在困难的生活中，亲人们相依为命，共同奋斗，战胜困难的勇气； ③在困难中积淀下的最宝贵的就是亲人的爱，理解并感恩母亲的爱； ④要感谢生活的磨炼，学会更积极地面对生活； ⑤经历过苦难的人更懂得幸福是来之不易的，学会了要珍惜今天的幸福生活。 （从钢笔、困难、母亲三个角度作答，答出三点） 18．本题考查内容理解。 第①空：根据第③段“一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲立刻给我买一支吸水笔。母亲说等爸爸寄钱回来一定给我买，我不停哭闹，让她给我借钱去买。母亲叹了口气，感到为难。本就委屈的我，哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……”可知，这里可以看出“我”因为没有钢笔，就哭闹着让母亲买，不管母亲的难处，最后被母亲打了还赌气离家，这是故事的开端，“我”很不懂事。据此可概括为：哭闹逼迫，遭遇教训。 第②空：根据第⑤段“于是我产生了一个念头，要自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就兴奋地冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱”可知，“我”有了自己挣钱买笔的想法，并且知道去火车站帮人推车挣钱的途径，开始努力想办法解决问题。据此可概括为：想到办法，挣钱买笔。 19．本题词句理解及赏析。 （1）根据第⑥段中“雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶去。几根电线杆子在远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了”可知，这段话通过对雨点、杨树叶、马路、行人、公共汽车以及电线杆子等事物的描写，勾勒出了一幅特定环境下的画面，属于环境描写。 “雨点噼噼啪啪地抽打着”营造出一种略显嘈杂却又冷清的氛围，“不见一个行人的影子”更强化了这种冷寂、孤单的感觉，再加上“迷迷蒙蒙”的描述，整体给人一种迷蒙的氛围感受，让读者仿佛置身于那个下雨的环境之中。这样的环境描写交代了故事发生时的天气是下雨天，地点大概是在有马路、杨树、电线杆子的户外，而后面紧接着就是“我”在这样的环境下等待手推车、帮忙推车等情节，所以为后续“我”在雨中帮忙推车以及母亲在雨中拉车的情节发展做了铺垫，使情节的推进更加自然合理。从“我”的角度来看，当时“我”正处于等待手推车却等不来的沮丧状态，面对这样冷清、迷蒙的环境，“我”的心情也愈发显得沮丧、失望，同时又因不知能否顺利挣到钱买到钢笔而感到迷茫，环境很好地烘托出了“我”当时的这些复杂心情。   （2）根据第⑦段“那人腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲”可知，句子中使用了“弯”“俯”“挽”“拼力压住”“使出”等一系列的动词，通过对人物这些连续动作的刻画，很明显运用了动作描写的手法。这些细致的动作描写生动且直观地展现出拉车人拉车时极为艰难、费力的状态，而后面揭示拉车人就是母亲，就更能让读者体会到母亲为了给儿子买一支吸水钢笔，付出了极大的努力，哪怕拉车如此艰难辛苦，也在拼命坚持着，很好地塑造出母亲面对生活困难坚韧不拔的性格特点。同时，也从侧面体现出母亲对儿子深深的爱，为了满足儿子想要钢笔的愿望，不辞辛劳。而当“我”后来知晓拉车人是母亲时，内心必然是充满了愧疚，后悔自己之前不懂事为难母亲，也饱含着对母亲的感激之情，这样的描写对于表达这些复杂的情感起到了重要的推动作用。 20．本题考查词句理解。 根据第⑤段中“于是我产生了一个念头，要自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就兴奋地冒雨朝火车站走去”可知，“我”有了自己挣钱买笔的想法后就马上行动，积极去追求拥有钢笔的愿望，不依赖他人。再根据第⑨段“我只听见他应了一声，明白是‘需要帮一把’的意思，就绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来……我又推了几步，实在推不动了，产生了‘偷劲’的念头。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我‘偷劲’。我咬紧牙关，憋足一股力气……”可知，这里写出“我”推车时虽遇到困难但努力坚持，体现了拼搏精神，为了实现愿望努力克服困难。据此可概括为：为实现自己的愿望努力追求，努力创造、拼搏向上的精神。   根据第③段中“母亲说等爸爸寄钱回来一定给我买，我不停哭闹……母亲叹了口气，感到为难”以及第④段中“家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱”可知，这体现家庭贫困，母亲面对“我”的要求很为难，但仍在努力维持家庭。      根据第⑦段中“拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。那人腰弯得很低……双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲”以及第⑧段中“他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：‘要帮一把吗’”可知，拉车人艰难拉车，“我”主动帮忙，反映亲人间相互扶持面对困难。    根据第⑬段“我仰起脸看他，不由得愣住了。‘他’……原来，是母亲”以及第⑭段“我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了”可知，发现拉车人是母亲，展现出亲人间为对方默默付出，共同面对困难的勇气。据此可概括为：在困难的生活中，亲人们相依为命，共同奋斗，战胜困难的勇气。   根据第⑬段中“我仰起脸看他，不由得愣住了。‘他’……原来，是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌”可知，看到母亲辛苦拉车，能体会到母亲深深的爱。再根据第⑮段“母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：‘孩子，你要用功啊……’”可知，母亲给“我”钢笔时的期望，让“我”理解并感恩这份爱。据此可概括为：在困难中积淀下的最宝贵的就是亲人的爱，理解并感恩母亲的爱。 根据第④段中“我在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来”以及第⑤段中“于是我产生了一个念头，要自己挣钱买一支钢笔”可知，“我”从后悔到想办法，是接受生活磨炼，积极面对。再根据第⑨段中“我只听见他应了一声……我又推了几步，实在推不动了……我不忍心‘偷劲’了。我咬紧牙关……”可知，在推车中学会坚持，积极面对困难，感谢生活磨炼。据此可概括为：要感谢生活的磨炼，学会更积极地面对生活。 根据第⑰段“现在学生是不会因家里买不起钢笔而哭闹了；现在的母亲们也不会再为给孩子买一支钢笔而去冒大雨拉车了。我们发展着的生活，正在消除贫困”可知，通过今昔对比，过去贫困，现在生活改善，经历过苦难就懂得珍惜现在的幸福。据此可概括为：经历过苦难的人更懂得幸福是来之不易的，学会了要珍惜今天的幸福生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$