安徽省淮北市2024-2025学年八年级上学期1月期末语文试题

2024-2025 学年度第一学期学校自测评价 八年级语文参考答案 1.（10 分） （1）大漠孤烟直，长河落日圆 ；高峰入云，清流见底；天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞； （2）采菊东篱下，悠然见南山； 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（每空 1分） 2.（13 分） （1）（4 分）微，尘，xián，zhǎo （2）（2 分）B （3）（3 分）D （4）（4 分）甲文中生命“诉说它的快乐”；乙文中蝗虫“轻而易举地就能跳出对方利爪 的范围，可它偏傻乎乎地待在原地”运用了拟人的修辞手法（2 分），赋予昆虫人的情态， 生动形象，用人性的视角看待昆虫，字里行间透露出对生命的尊敬与热爱。（2分） 3.（12 分） （1）（3 分）答案示例：劳动创造美好，辛勤铸就辉煌。 （2）（3 分）D （3）（4 分）①句号放在引号内 ②将“只要”改为“只有” （4）（2 分）答案示例：国家一直重视并大力推进劳动教育。 4. （3 分）A 5. (4 分）（1）今年春天（2）丝瓜长了出来，日益茁壮（3）忽然有一天 （4） 丝瓜开 出了黄花 6.（3分）第⑤段：担心它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠下来落到地上；第⑥段： 担心一根细瓜秧难以承受两个丝瓜的重量；第⑦段：担心悬空在中间的一个瓜因无处依托而 最终会把上面的两个大瓜也坠下来。 7.（3分）（1）竟是竟然、出乎意料的意思（1 分），生动形象地写出了丝瓜秧一夜之间把 丝瓜叶供养的又肥又绿，令作者感到惊讶。（2分） （3 分）（2） 示例一：运用比喻的修辞手法（1分），把丝瓜比作绿色牛角，生动形象地 写出了丝瓜长得粗大弯曲的特点，表达了作者对丝瓜神奇旺盛生命力的赞美（2分）。 示例二：运用拟人的修辞手法（1分），把丝瓜人格化，生动形象地写出了当我担心那 一根细秧怎么能承担得住两个丝瓜的重量时，它们却神奇地长在了窗台上，表达了作者对丝 瓜神奇旺盛生命力的赞美。（2 分） 8.（6分）示例：丝瓜生长环境不好，但是仍然能焕发出无限的生机与活力。（2 分）不管 身处什么样的生长环境中，即使身处困境，我们也应该坦然自适地面对周围的一切，展现自 身风采。（4 分）（意思对即可） 9.（3分）B 10.（3 分）选择【乙】图。（1 分） 材料一中写到“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意 避免似的。”可见，苏州园林不讲究对称，而是追求自然之趣。（2 分） 11.（5 分）画线句子运用了分类别和举例子的说明方法（2分）介绍了汉字因音意美化为园 林美好意象的两种方式，“用谐音取象”和“用同音或近音的物象组成意象”。并在每种意 象里举了具体的例子如“蝠（福）池、十鹿（食禄）图”；蝙蝠和铜钱组合成“福在眼前” 进行说明，使说明条理清晰，具体真实，增强了文章的说服力。 12.（6 分）（1）与美术融合，苏州园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 （2 分）（2）与诗文融合，观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文，美景是诗文的主 体，而诗文又是对景色最好的诠释。（2 分）（3）与汉字结合，汉字因形美而成为园林装 饰的重要元素，为园林带来了艺术美。（2分） 13.（共 4 分）（1）于是，就（2）大概是（3）派遣（4）最终 14.（2 分）CD 15.（6 分）（1）哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样清闲 的人罢了。 （3 分） （2）苏轼把自己的住所建在河堤上，（即使）经过家门也不进去。（3分） 16. （4 分）【甲】文中苏轼虽被贬谪，但仍以乐观豁达的态度面对生活。（2 分）【乙】 文通过徐州治水，表现了苏轼的以身作则与公而忘私。（2 分） 17.参照中考评分标准 2024—2025学年度第一学期学校自测评价 八年级语文试题卷 温馨提示： 1.请将所有答案都填写在答题卡上，写在试卷上无效； 2.试卷满分为150分(其中卷面分占5分)。 一、语文积累运用(35分) 1.默写(10分) (1)中国古典诗文营造了美妙的意境。王维的《使至塞上》中“ ， ”画面开阔，意境雄浑，那是奇特壮丽的塞外风光；陶弘景的《答谢中书书》中“ ，____________”山水和谐，妙趣横生，那是俯仰之间的秀丽奇绝；李清照的《渔家傲(天接云涛连晓雾)》中“ ， ”云涛翻滚，壮阔朦胧，那是时空流转的深邃浩瀚。 (2)中国古典诗文饱含着丰富的情思。陶渊明在《饮酒》(其五)中，“ ， ”表达出身处南山的自得之意；白居易在《钱塘湖春行》中，“ ， ”流露出花草相伴的早春之喜。 2.阅读下面文字，完成(1)~(4)题(13分) 【甲】天鹅飞翔于银河之间，下面围绕着我的，有昆虫的音乐，时起时息。wēi 小的生命，诉说它的快乐，使我忘记了星chén 的美景。那些天眼，向下看着我，静静的，冷冷的，但一点也不能打动我内在的心弦。为什么呢?它们缺少大秘密——生命。 【乙】螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。 ……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 (节选自《昆虫记》) (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) wēi( )小 星 chén( ) 心弦 ( ) 利爪 ( ) (2)下列短语的结构类型与“奇特姿态”相同的一项是(2分) A.面向未来 B.伟大征程 C.风霜雨雪 D.心情愉快 (3)结合选文和整本书的阅读体验，下列选项中对螳螂的特点描述不正确的一项是(3分) A.身材优美 B.眼观六路 C.凶残好斗 D.歌声动听 (4)《昆虫记》是科普类著作，但它常以拟人手法来表现昆虫世界。请结合选文内容简要 分析这一特点。(4分) 3.复兴中学将开展以“劳动最美”为主题的综合实践活动，请你参与。(12分) (1)活动开始前，请为本次活动拟写一条宣传标语(至少使用一种修辞手法)。(3分) (2)劳动过程中，小林背诵了几句古诗，其中没有出现劳动场景的一项是(3分) A.晨兴理荒秽，带月荷锄归 B.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 C.浅碧细倾家酿酒，小红初试手栽花。 D.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 (3)活动结束后，小明写了一段感言，请你帮忙修改、补充。(4分) 【甲】高尔基曾说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的”。虽然劳动不是生命乐章中最激越的鼓点，但是它是人生旋律中一个不可或 缺的节拍。 【乙】只要付出艰辛的劳动，能力才会不断提高，人格才会不断完美。人生的奋斗 辉映着生命的光芒，有了劳动，我们才能收获精彩的人生；有了劳动，我们才能领悟拼 搏的价值。把劳动当成一种享受、一种状态，需要一种境界、一种胸怀、一种毅力。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(2分) ②【乙】处画线句有语病，请修改。(2分) (4)下面是小雪同学搜集的四则新闻标题，从中你能得出什么结论?请用一句话概括。(2分) 教育部发布《义务教育劳动课程标准》 (京报网2022年5月) 合肥首批劳动基地立项劳动课堂将搬到田间地头 (安徽网2022年8月) 开拓校内劳动基地推进中小学劳动教育 (人民网2022年12月) 高质量开展中小学劳动教育 (《人民日报》2024年7月) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 [一 ](22分) 神奇的丝瓜 季 羡 林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周 围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上 了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，但是我们 也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝 瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从 一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词，丝瓜的秧不过 像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之 间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。 ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。 我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…… ⑤ 又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越 长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点， 直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从 楼上坠了下来落到地上。 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上；却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢?我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天，两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。 ⑦ 不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的 顶端，又长出来了一个瓜.垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面 也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠下来， 一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯性地抬头看瓜；下面最小的那 一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点儿分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平躺在那里了呢?这个凸出的台子人是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。 ⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢?上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?”运用反问的修辞表达作者的担心。 B. 文章通过作者的担心一步步引出丝瓜的神奇，作者越担心，越凸显丝瓜的神奇，这是一种衬托的写法。 C. 文章抓住“神奇”一词，按两条线索展开行文：既展现丝瓜的生长过程，又展现作者心灵 感受的轨迹。 D.文章语言生动形象，平实中见新奇，将丝瓜的生长过程、形态特征以及周围的环境细腻 地刻画了出来。 5.文章按照时间顺序写丝瓜的生长过程，请结合文章内容完成下面表格。(4分) 时间顺序 丝瓜生长过程 (1) 我随意种了两棵丝瓜 过了不久 (2) (3) 丝瓜秧爬出篱笆，爬上楼墙 又过了几天 (4) 今天早晨 我却看到了奇迹 6.文章⑤⑥⑦段有三处加点的“担心”,请写出作者分别担心的是什么?(3分) 7.按照要求赏析下面句子。(6分) (1)这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿。(从词语运用的角度) (2)两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。(从修辞的角度) 8.文章结尾写道：“它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。”请结合文章内容，谈谈你从丝 瓜的成长经历中获得了怎样的启示。(6分) [二](17分) 材料一 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，丛古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也 怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊， 西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对 称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 (节选自《苏州园林》) 材料二 观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文，美景是诗文的主体，而诗文又是 对景色最好的诠释。 苏州拙政园的园名，取自晋代文学家潘岳《闲居赋》中的“灌园鬻(yù) 蔬，供朝夕之膳； 牧羊酤酪，俟伏腊之费。孝乎惟孝，友于兄弟，此亦拙者之为政也”,意思是“灌园卖菜，用以 供给早晚的饭食；牧羊囊乳，用以供给伏腊祭祀的费用。孝顺父母，友善兄弟，这也是不善为政者之为政啊”。从中我们得以窥见园林主人王献臣辞官回乡、隐居田园的思想。拙政园中有一处“与谁同坐轩”,引用的是苏东坡的诗句“与谁同坐?明月清风我”,隐喻的是王献臣不愿与凡夫俗子为伍的孤傲气质。若只从字面上理解为游园者结伴共赏美景，则未免浅 薄。“与谁同坐轩”之西南是“留听阁”,取自李商隐的“留得枯荷听雨声”。园中主厅“远香堂”和它面前的荷花池，所用的是周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的典故。 小沧浪水院原是园主人读书之处，阁外步柱上“清斯濯缨，浊斯濯足；智者乐水，仁者乐 山”的挂帘取自《楚辞 · 渔父》和《论语 · 雍也》,更是园主人心情的奥曲流露。追求自然美 的园林，因这些诗文而增添了无穷的人文魅力。 (节选自《文人园林如何成为江南文化最重要的符号之一》) 材料三 汉字因形美而成为园林装饰的重要元素，为园林带来了艺术美。其中常见的有福、寿、喜和类似汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等。退思园围廊上九孔漏窗镶嵌了李白《襄阳歌》诗句“清风明月不须一钱买”,所用的新石鼓书体极具艺术美感。 汉字也因音意美而化为美好的意象出现在园林中。 一种是谐音取象，如蝠(福)池、十 鹿(食禄)图、喜鹊登梅(喜上眉梢)等；另一种是用同音或近音的物象组成意象，如用蝙蝠和 铜钱组合成“福在眼前”。试想，人们透过镂刻着寓意“福在眼前”图案的窗户看到一片青绿 时，那欣赏自然美景的幸福感怎能不油然而生呢! (节选自《汉字“三美”与园林美》) 9.下列对三则材料的理解与分析，不正确的一项是(3分) A. 材料一中加点的短语“这个目的”,在文中指代的内容是“务必使游览者无论站在哪个 点上，眼前总是一幅完美的图画”。 B. 材料二中指出若只从字面上理解“与谁同坐轩”的寓意未免浅薄，意在说明只有文化底 蕴深厚的人才适合游览苏州园林。 C.材料三第一段举退思园围廊上九孔漏窗，用新石鼓体镶嵌诗句的例子，说明汉字因形 美作为装饰元素能为园林带来艺术美。 D. 材料三第二段介绍了汉字因音意美化为园林美好意象的两种方式——“用谐音取象” 和“用同音或近音的物象组成意象”。 10.下面哪一幅是苏州园林的鸟瞰图?请结合材料一，作出判断并简要说明理由。(3分) 【甲】 【乙】 11.材料三的划线句子运用了哪些说明方法?有什么作用?(5分) 12.请结合上述三则材料简要分析苏州园林融合了哪三种艺术；实现了自然美与人文美的和谐统一?(6分) [三](16分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (《记承天寺夜游》) 【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避 水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫 营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①,吾侪小人，当效命。”率其徒持畚镭②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城为木岸以虞水之再至。朝廷从之。 (节选自《宋史 · 苏轼传》) [注]:①涂潦：泥沼雨水。②畚锰：畚箕铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 13.解释下列句中加点词的意思。(4分) 八年级语文试题卷第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 (1)遂至承天寺 遂 ： (2)盖竹柏影也 盖： (3)使官吏分堵以守 使 ： (4)卒全其城 卒： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。(2分) 复请调来A岁夫增筑B 故城C为木岸D以虞水之E 再至 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (2)轼庐于其上，过家不入。 16.【甲】【乙】两文各表现了苏轼怎样的精神品质?请简要分析。(4分) 三、作文(55分) 17.阅读下面文字，按要求作文。(55分) 丘吉尔一生最精彩的演讲的主题是“成功的秘诀”,原本20分钟的演讲丘吉尔只用了一分钟。那是在剑桥大学的毕业典礼上，整个会堂有上万个学生，丘吉尔慢慢走向讲台，沉默地注视所有的听众，缓缓地说道：“我成功的秘诀只有三句话：永不放弃!永不永不放弃! 永不永不永不放弃!" 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要出现透露你个人身份的信息；(2)抄袭是一种不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 $$2024-2025学年度第一学期学校自测评价 八年级语文试题卷 温馨提示: 1.请将所有答案都填写在答题卡上,写在试卷上无效 2.试卷满分为150分(其中卷面分占5分)。 一、语文积累运用(35分 1.默写(10分) (1)中国古典诗文营造了美妙的意境。王维的《使至塞上》中“ 画面开阔,意境雄浑,那是奇特壮丽的塞外风光;陶弘景的《答谢中书书》中" ___”山水和谐,妙趣横生,那是俯仰之间的秀丽奇绝;李清照的《渔 家傲(天接云涛连晓雾)》中 ”云涛翻滚,壮阔朦胧,那 是时空流转的深滚浩瀚 (2)中国古典诗文饱含着丰富的情思。陶渊明在《饮酒》(其五)中,“ "表达出身处南山的自得之意;白居易在《钱塘湖春行》中,“_ __”流露出花草相伴的早春之喜。 2.阅读下面文字,完成(1)~(4)题(13分) 【甲】天鹅飞翔于银河之间,下面围绕着我的,有昆虫的音乐,时起时息。wi小的生 命,诉说它的快乐,使我忘记了星chn的美景。那些天眼,向下看着我,静静的,冷冷的。 但一点也不能打动我内在的心弦。为什么呢?它们缺少大秘密-生命。 【乙】螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着,目光死死地盯住大蝗虫,对方移动,它的 脑袋也跟着稍稍转动。......蝗虫本是个长腿的瑞跳者,善于高跳,轻而易举地就能跳出对 方利爪的范围,可它偏偏傻乎乎地待在原地,甚至还慢慢地向对方靠近。 (节选自《昆虫记》) (1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。(4分) wi()小 - 星chén() 心弦() 利爪( (2)下列短语的结构类型与“奇特姿态”相同的一项是(2分) A.面向未来 B.伟大征程 C.风霜雨雪 D.心情愉快 (3)结合选文和整本书的阅读体验,下列选项中对螳螂的特点描述不正确的一项是(3分) A.身材优美 B.眼观六路 C.凶残好斗 D.歌声动听 (4)《昆虫记》是科普类著作,但它常以拟人手法来表现昆虫世界。请结合选文内容简要 分析这一特点。(4分) 八年级语文试题卷第1页(共6页) 3.复兴中学将开展以“劳动最美”为主题的综合实践活动,请你参与。(12分) (1)活动开始前,请为本次活动拟写一条宣传标语(至少使用一种修辞手法)。(3分) (2)劳动过程中,小林背诵了几句古诗,其中没有出现劳动场景的一项是(3分) A.晨兴理荒移,带月荷锄归 B.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 C.浅碧细倾家酿酒,小红初试手栽花。 D.半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 (3)活动结束后,小明写了一段感言,请你帮忙修改、补充。(4分) 【甲】高尔基曾说:“我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造 出来的”。虽然劳动不是生命乐章中最激越的鼓点,但是它是人生旋律中一个不可或 缺的节拍。 【乙】只要付出艰辛的劳动,能力才会不断提高,人格才会不断完美。人生的奋斗 辉映着生命的光芒,有了劳动,我们才能收获精彩的人生:有了劳动,我们才能领悟拼 搏的价值。把劳动当成一种享受、一种状态,需要一种境界、一种胸怀、一种毅力。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当,请你修改。(2分) ②【乙】处画线句有语病,请修改。(2分) (4)下面是小雪同学搜集的四则新闻标题,从中你能得出什么结论?请用一句话概括。(2分) 教育部发布《义务教育劳动课程标准》 (京报网2022年5月) 合肥首批劳动基地立项 劳动课堂将搬到田间地头 (安徽网2022年8月) 开拓校内劳动基地推进中小学劳动教育 (人民网2022年12月) 高质量开展中小学劳动教育 (《人民日报》2024年7月) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字,回答问题。 [一](22分) 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天,孩子们在房前空地上,斩草挖土,开辟出来了一个一丈见方的小花园。周 围用竹竿扎了一个篱苞,移来了一棵玉兰花树,栽上了几株月季花,又在竹篱下面随意种上 了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃,虽然也铺上了一层河泥,但估计不会起很大的作 用,大家不过是玩玩而已。 ②过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣,但是我们 也并没有过高的期望。我自已每天早晨工作疲倦了,常到屋旁的小土山上走一走,站一站。 看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗,顾而乐之,只不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物,我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天,我发现丝 瓜秧爬出了篱岂,爬上了楼墙。以后,每天看丝瓜,总比前一天向楼上爬了一大段;最后竟从 一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺,绝非夸大之词,丝瓜的秧不过 像细绳一般粗,如不注意,连它的根在什么地方,都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之 间输送这样多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,爬在灰白色的墙上 八年级语文试题卷第2页(共6页) 一片浓绿,给土墙增添了无限活力与生机。 ④这当然让我感到很惊奇,我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要 任务,爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秋和浓绿的瓜叶,陷入沉思,想得 很远,很.... 又过了几天,丝瓜开出了黄花。再过几天,有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越 长越长,越长越大,重量当然也越来越增加,最初长出的那一个小瓜竟把瓜秋坠下来了一点, 直挺挺地悬垂在空中,随风摇摆。我真是替它担心,生怕它经不住这一份重量,会整个地从 楼上坠了下来落到地上。 然而不久就证明了,我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大,仿佛得到命令 停止了生长。在上面,在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上;却长出来了两个瓜。这两 个瓜后来居上,发疯似的猛长,不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五 六斤重,那一根细秋怎么能承担得住呢?我又担心起来。没过几天,事实又证明了我是杞人 忧天,两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上,活像两个粗大变 弯的绿色牛角。 不知道从哪一天起,我忽然又发现,在两个大瓜的下面,在二三楼之间,在一根细秧的 顶端,又长出来了一个瓜.垂直地悬在那里。我又犯了担心病:这个瓜上面够不到窗台,下面 也是空空的:总有一天,它越长越大,会把上面的两个大瓜也坠下来,一起坠到地上,同它的 根部聚合在一起。 ⑧然而今天早晨,我却看到了奇迹。同往日一样,我习惯性地抬头看瓜:下面最小的那 一个早已停止生长,孤零零地悬在空中,似乎一点儿分量都没有;上面老太太窗台上那两个 大的,似乎长得更大了,威武雄壮地压在窗台上;中间的那一个却不见了。我看看地上,没有 看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时,却看到那一个我认为失踪了的瓜,平着身子躺 在楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然 平身躺在那里了呢?这个凸出的台子人是无法上去的,绝不会有人把丝瓜摆平。 我百思不得其解,徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题 而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢?上下数千年,纵 横几万里,从来也没有人说过,丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话,而丝瓜则似乎心中有数, 它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.“这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?”运用反问的修辞表达 作者的担心。 B.文章通过作者的担心一步步引出丝瓜的神奇,作者越担心,越凸显丝瓜的神奇,这是一 种衬托的写法。 C.文章抓住“神奇”一词,按两条线索展开行文:既展现丝瓜的生长过程,又展现作者心灵 感受的轨迹。 D.文章语言生动形象,平实中见新奇,将丝瓜的生长过程、形态特征以及周围的环境细腻 地刻画了出来。 八年级语文试题卷第3页(共6页) 5.文章按照时间顺序写丝瓜的生长过程,请结合文章内容完成下面表格。(4分) 时间顺序 丝瓜生长过程 (1) 我随意种了两棵丝瓜 过了不久 (2). (3) 丝瓜秧爬出篱笛,爬上楼墙 又过了几天 (4). 今天早晨 我却看到了奇迹 6.文章段有三处加点的“担心”,请写出作者分别担心的是什么?(3分) 7.按照要求赏析下面句子。(6分) (1)这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶 子长得又肥又绿。(从词语运用的角度) (2)两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上,活像两个粗大变 弯的绿色牛角。(从修辞的角度) 8.文章结尾写道:“它恰然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。”请结合文章内容,谈谈你从丝 瓜的成长经历中获得了怎样的启示。(6分) [二](17分) 材料一 苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是 务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究 亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。总之, 一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到 “如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里 想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也 怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊, 西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对 称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 (节选自《苏州园林》) 材料二 观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文,美景是诗文的主体,而诗文又是 对景色最好的诠释。 苏州拙政园的园名,取自晋代文学家潘岳《闲居赋》中的“灌园()藏,供朝夕之膊: 牧羊酷醉,俟伏腊之费。孝乎惟孝,友于兄弟,此亦拙者之为政也”,意思是“灌园卖菜,用以 供给早晚的饭食:牧羊囊乱,用以供给伏腊祭祀的费用。孝顺父母,友善兄弟,这也是不善为 政者之为政啊”。从中我们得以窥见园林主人王献臣辞官回乡、隐居田园的思想。拙政园 中有一处“与谁同坐轩”,引用的是苏东坡的诗句“与谁同坐?明月清风我”,隐喻的是王献 臣不愿与凡夫俗子为伍的孤傲气质。若只从字面上理解为游园者结伴共赏美景,则未免浅 八年级语文试题卷第4页(共6页) 薄。“与谁同坐轩”之西南是“留听阁”,取自李商隐的“留得枯荷听雨声”。园中主厅“远香 堂”和它面前的荷花池,所用的是周敦顾《爱莲说》中“出淤泥而不染,灌清连而不妖,中通外 直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植”的典故。 小沧浪水院原是园主人读书之处,阁外步柱上“清斯灌缀,浊斯灌足:智者乐水,仁者乐 山”的挂帘取自《楚辞·渔父》和《论语·雍也》,更是园主人心情的奥曲流露。追求自然美 的园林,因这些诗文而增添了无穷的人文魅力。 (节选自《文人园林如何成为江南文化最重要的符号之一》 材料三 汉字因形美而成为园林装饰的重要元素,为园林带来了艺术美。其中常见的 有福、寿、喜和类似汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等。退思园围廊上九孔漏窗镶嵌了李白 《襄阳歌》诗句“清风明月不须一钱买”,所用的新石鼓书体极具艺术美感。 汉字也因音意美而化为美好的意象出现在园林中。一种是谐音取象,如蝠(福)池、十 鹿(食禄)图、喜鹊登梅(喜上眉梢)等;另一种是用同音或近音的物象组成意象,如用编蝠和 铜钱组合成“福在眼前”。试想,人们透过镂刻着寓意“福在眼前”图案的窗户看到一片青绿 时,那欣赏自然美景的幸福感怎能不油然而生呢! (节选自《汉字“三美”与园林美》) 9.下列对三则材料的理解与分析,不正确的一项是(3分) A. 材料一中加点的短语“这个目的”,在文中指代的内容是“务必使游览者无论站在哪个 点上,眼前总是一幅完美的图画”。 B. 材料二中指出若只从字面上理解“与谁同坐轩”的寓意未免浅薄,意在说明只有文化底 蕴深厚的人才适合游览苏州园林。 C. 材料三第一段举退思园围廊上九孔漏窗,用新石鼓体镶嵌诗句的例子,说明汉字因形 美作为装饰元素能为园林带来艺术美。 D. 材料三第二段介绍了汉字因音意美化为园林美好意象的两种方式一-“用谐音取象” 和“用同音或近音的物象组成意象” 10.下面哪一幅是苏州园林的鸟图?请结合材料一,作出判断并简要说明理由。(3分) 【甲】 【乙】 11.材料三的划线句子运用了哪些说明方法?有什么作用?(5分) 12.请结合上述三则材料简要分析苏州园林融合了哪三种艺术;实现了自然美与人文美的和 谐统一?(6分) 八年级语文试题卷第5页(共6页) [三](16分) 【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、交横,盖竹柏影 也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (《记承天寺夜游》) 【乙】徙知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,城将败,富民争出避 水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫 营,呼卒长曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦^{①},吾小 人,当效命。”率其徒持春^{②}以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城。轼庐于其上,过家 不入,使官吏分堵^{③}以守,卒全其城。复请调来岁夫增筑故城为木岸以虞水之再至。朝廷 从之。 (节选自《宋史·苏轼传》) [注]:①涂潦:泥沼雨水。②春:春其铁锹。③堵:古墙体单位,长与高各一丈为一堵。 13.解释下列句中加点词的意思。(4分) 遂:_ (2)盖竹柏影也 (1)遂至承天寺 盖:_ (4)卒全其城 使:_ (3)使官吏分堵以守 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑,每 涂对一处给1分,涂黑超过两处不给分。(2分) 复请调来A岁夫增筑B故城C为木岸D以虞水之E再至 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (2)轼庐于其上,过家不入。 16.【甲】【乙】两文各表现了苏轼怎样的精神品质?请简要分析。(4分 三、作文(55分) 17.阅读下面文字,按要求作文。(55分) 丘吉尔一生最精彩的演讲的主题是“成功的秘诀”,原本20分钟的演讲丘吉尔只用了 一分钟。那是在剑桥大学的毕业典礼上,整个会堂有上万个学生,丘吉尔慢慢走向讲台,沉 默地注视所有的听众,缓缓地说道:“我成功的秘诀只有三句话:永不放弃!永不永不放弃 永不永不永不放弃!” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体验,自拟题目,写 一篇记叙文。 要求:(1)文中不要出现透露你个人身份的信息;(2)抄袭是一种不良行为,请不要照搬 别人的文章:(3)不少于600字。 八年级语文试题卷第6页(共6页)2024一2025学年度第一学期学校自测评价 八年级语文试题卷 温馨提示： 1.请将所有答案都填写在答题卡上，写在试卷上无效； 2.试卷满分为150分（其中卷面分占5分）。 一、语文积累运用(35分】 1.默写(10分) (1)中国古典诗文营造了美妙的意境。王维的《使至塞上》中“ 画面开阔，意境雄浑，那是奇特壮丽的塞外风光；陶弘景的《答谢中书书》中“ ”山水和谐，妙趣横生，那是俯仰之间的秀丽奇绝：李清照的《渔 家傲（天接云涛连晓雾）》中“ ”云涛翻滚，壮阔朦胧，那 是时空流转的深邃浩瀚。 (2)中国古典诗文饱含着丰富的情思。陶渊明在《饮酒》（其五）中，“ ”表达出身处南山的自得之意；白居易在《钱塘湖春行》中，“ ”流露出花草相伴的早春之喜。 2.阅读下面文字，完成(1)~(4)题(13分) 【甲】天鹅飞翔于银河之间，下面国绕着我的，有昆虫的音乐，时起时息。W©小的生 命，诉说它的快乐，使我忘记了星chn的美景。那些天眼，向下看着我，静静的，冷冷的， 但一点也不能打动我内在的心弦。为什么呢？它们缺少大秘密一生命。 【乙】螳埠以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的 脑袋也跟着稍稍转动。…蝗虫本是个长腿的骗跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对 方利爪的范围，可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 (节选自《昆虫记》)】 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) wei()小 星chen() 心弦() 利爪() (2)下列短语的结构类型与“奇特姿态”相同的一项是(2分)】 A面向未来 B.伟大征程 C风霜雨雪 D.心情愉快 (3)结合选文和整本书的阅读体验，下列选项中对螳螂的特点描述不正确的一项是(3分) A.身材优美 B眼观六路 C.凶残好斗 D.歌声动听 (4)《昆虫记》是科普类著作，但它常以拟人手法来表现昆虫世界。请结合选文内容简要 分析这一特点。(4分)】 入年级语文试题卷第1页（共6页）】 3.复兴中学将开展以“劳动最美"为主题的综合实践活动，请你参与。(12分) (1)活动开始前，请为本次活动拟写一条宣传标语（至少使用一种修辞手法）。(3分) (2)劳动过程中，小林背诵了几句古诗，其中没有出现劳动场景的一项是(3分)】 A晨兴理荒秽，带月荷锄归 B.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 C.浅碧细倾家酿酒，小红初试手栽花。 D,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 (3)活动结束后，小明写了一段感言，请你帮忙修改、补充。(4分) 【甲】高尔基曾说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造 出来的”。虽然劳动不是生命乐章中最激越的鼓点，但是它是人生旋律中一个不可或 缺的节拍。 【乙】只要付出限辛的劳动，能力才会不断提高，人格才会不斯完美。人生的奋斗 辉映着生命的光芒，有了劳动，我们才能收获精彩的人生；有了劳动，我们才能领悟拼 搏的价值。把劳动当成一种享受、一种状态，需要一种境界、一种胸怀、一种毂力。 ①（甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(2分） ②[乙】处画线句有语病，请修改。(2分) (4)下面是小雪同学搜集的四则新闻标题，从中你能得出什么结论？请用一句话概括。(2分)》 教育部发布《义务教育劳动课程标准》 (京报网2022年5月) 合肥首批劳动基地立项劳动课堂将搬到田间地头 (安徽网2022年8月)》 开拓校内劳动基地推进中小学劳动教育 (人民网2022年12月)】 高质量开展中小学劳动教育 (《人民日报》2024年7月) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 [一](22分) 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周 国用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上 了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作 用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，但是我们 也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站， 看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝 瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段：最后竟从 一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词，丝瓜的秧不过 像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之 间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上， 八年级语文试题卷第2页（共6页） 一片浓蝶，给土墙增添了无限活力与生机。 ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要 任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陪入沉思，想得 很远，很远… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越 长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点， 直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从 楼上坠了下来落到地上。 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命今 停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上；却长出来了两个瓜。这两 个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五 六斤重，那一根细秩怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人 忧天，两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变 弯的绿色牛角。 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秩的 顶端，又长出来了一个瓜垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面 也是空空的：总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上，同它的 根部聚合在一起。 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯性地抬头看瓜；下面最小的那 一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点儿分量都没有；上面老太太窗台上那两个 大的，似乎长得更大了，成武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有 看到掉下来的瓜。等我倒退几步拾头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子辆 在楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然 平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。 ⑨我百思不得其解，排徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题， 而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵 横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数， 它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A“这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？”运用反问的修辞表达 作者的担心。 B.文章通过作者的担心一步步引出丝瓜的神奇，作者越担心，越凸显丝瓜的神奇，这是一 种衬托的写法。 C.文章抓住“神奇”一词，按两条线索展开行文：既展现丝瓜的生长过程，又展现作者心灵 感受的轨迹。 D.文章语言生动形象，平实中见新奇，将丝瓜的生长过程、形态特征以及周围的环境细腻 地刻画了出来。 入年级语文试题卷第3页（共6页） 5.文章按照时间顺序写丝瓜的生长过程，请结合文章内容完成下面表格。(4分)】 时间顺序 丝瓜生长过程 (1)】 我随意种了两棵丝瓜 过了不久 (2) (3) 丝瓜秧爬出篱笆，爬上楼墙 又过了几天 (4)】 今天早晨 我却看到了奇迹 6.文章⑤⑥⑦段有三处加点的“担心”，请写出作者分别担心的是什么？(3分) 7.按照要求赏析下面句子。(6分) (1)这样细的一根秩竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶 子长得又肥又绿。（从词语运用的角度） (2)两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变 弯的绿色牛角。（从修辞的角度） 8文章结尾写道：“它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。”请结合文章内容，谈谈你从丝 瓜的成长经历中获得了怎样的启示。(6分) [二](17分) 材料一 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是： 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。)为了达到这个目的，他们讲究 亭台轩橱的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之 一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到 “如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里 想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫股到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也 怎么样。苏州园林可绝不讲究对称好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊， 西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对 称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 (节选自《苏州国林》】 材料二（观赏苏州园林就如同在阅读优美隽永的诗文，美景是诗文的主体，而诗文又是 对景色最好的论释。 (苏州拙政园的园名，取自晋代文学家潘岳（闲居赋》中的“灌园需(y帅）蔬，供朝夕之膳： 牧羊酷酪，俟伏腊之费。孝乎惟孝，友于兄弟，此亦拙者之为政也”，意思是“灌国卖莱，用以 供给早晚的饭食；牧羊食乳，用以供给伏腊祭祀的费用。孝顺父母，友善兄弟，这也是不善为 政者之为改啊”。从中我们得以窥见国林主人王献臣辞官回乡、隐居田园的思想。拙政国 中有一处“与谁同坐轩”，引用的是苏东坡的诗句“与谁同坐？明月清风我”，隐喻的是王献 臣不愿与凡夫俗子为伍的孤做气质。若只从字面上理解为游园者结伴共赏美景，则未免浅 八年级语文试题卷第4页（共6页） 薄。“与谁同坐轩”之西南是“留听阁”，取自李商隐的“留得枯荷听雨声”。园中主厅“远香 堂”和它面前的荷花池，所用的是周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外 直，不蔓不枝，香远益清，事亭净植”的典故。 小沧浪水院原是园主人读书之处，阁外步柱上“清斯濯缨，浊斯濯足：智者乐水，仁者乐 山”的挂帘取自《楚辞·渔父》和《论语·雍也》，更是园主人心情的奥曲流露。追求自然美 的园林，因这些诗文而增添了无穷的人文魅力。 (节选自《文人园林如何成为江南文化最重要的符号之一》) 材料三 汉字因形美而成为国林装饰的重要元素，为园林带来了艺术美。其中常见的 有福、寿、喜和类似汉宇的十字纹、亚字纹、人字纹等。腿思国围廊上九孔漏窗镶嵌了李白 《襄阳歌》诗句“清风明月不须一钱买”，所用的断石鼓书体板具艺术美感。 汉字也因音意美而化为美好的意象出现在园林中。一种是谐青取象，如蝠（福）池、十 鹿（食禄）图、喜鹊登梅（喜上眉梢）等：另一种是用同音或近音的物象组成意象，如用蝙蝠和 铜钱组合成“福在眼前”。试想，人们透过镂刻着寓意“福在眼前”图案的窗户看到一片青绿 时，那欣赏自然美景的幸福感怎能不油然而生呢！ (节选自《汉字“三美”与园林美》)】 9下列对三则材料的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.材料一中加点的短语“这个目的”，在文中指代的内容是“务必使游览者无论站在哪个 点上，眼前总是一幅完美的图画”。 B.材料二中指出若只从字面上理解“与谁同坐轩”的寓意未免浅薄，意在说明只有文化底 蕴深厚的人才适合游览苏州园林。 C.材料三第一段举退思园围廊上九孔漏窗，用新石鼓体镶嵌诗句的例子，说明汉字因形 美作为装饰元素能为园林带来艺术美。 D.材料三第二段介绍了汉字因音意美化为园林美好意象的两种方式一“用谐音取象” 和“用同音或近音的物象组成意象”。 10.下面哪一幅是苏州园林的鸟瞰图？请结合材料一，作出判断并简要说明理由。(3分) 【甲】 【乙】 11材料三的划线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？(5分) 12.请结合上述三则材料简要分析苏州园林融合了哪三种艺术实现了自然美与人文美的和 谐统一？(6分) 八年级语文试题卷第5页（共6页） [三](16分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (《记承天寺夜游》) 【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避 水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。载诣武卫 营，呼卒长日：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小 人，当效命。”率其徒持畚插以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。载庐于其上，过家 不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城为木岸以虞水之再至。朝廷 从之。 (节选自《宋史·苏轼传》) [注]：①涂漆：泥酒雨水。②春缅：畚箕铁鰍。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 13.解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)遂至承天寺 遂： (2)盖竹柏影也 盖： (3)使官吏分堵以守 使： (4)卒全其城 卒： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。(2分) 复请调来A岁夫增筑B故城C为木岸D以虞水之E再至 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (2)载庐于其上，过家不入。 16【甲】【乙】两文各表现了苏轼怎样的精神品质？请简要分析。(4分) 三、作文(55分) 17.阅读下面文字，按要求作文。(55分) 丘吉尔一生最精彩的演讲的主题是“成功的秘诀”，原本20分钟的演讲丘吉尔只用了 一分钟。那是在剑桥大学的毕业典礼上，整个会堂有上万个学生，丘吉尔慢慢走向讲台，沉 默地注视所有的听众，缓缓地说道：“我成功的秘诀只有三句话：永不放弃！永不永不放弃！ 永不永不永不放弃！” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写 一篇记叙文。 要求：(1)文中不要出现透露你个人身份的信息；(2)抄袭是一种不良行为，请不要照搬 别人的文章；(3)不少于600字。 入年级语文试题卷第6页（共6页）