12 为人民服务&13 董存瑞舍身炸暗堡-【训练达人】2024-2025学年六年级下册语文（统编版）

第四单元 12为人民服务 “你把人民放在心里，人民将你高高举起”，学校举办了一次学党爱党主题活动，让我们 一起参与进去吧！ ⊙)练基础 知识积累 【活动一：了解党的精神】 一阅读语段，完成练习。 党的宗旨是为人民服务，是che di( )为人民利益工作的。司马迁说：“人 固有一死，或重于tài shan( ),或轻于鸿毛。”为人民xT sheng( )就 是si de gi suǒ( ),剥削人民的人比鸿毛还轻。来自w心húsi hai( )的战士们，让我们为民族解放而奋斗！ 1.根据拼音，将词语工整地写在括号里。 2.“削”是个多音字，在“剥削”中读作 ,它在上文中的意思是哪一项？() A.削除，削减 B.对人或对事苛刻 C,斜着刀略平地切去物体的表层 D.无偿地占有别人的劳动或产品 3.下列加点字与“人固有一死”中的“固”意思相同的是哪一项？( A.固守阵地 B.固定资产 C.固当如此 D.顽固不化 下列句子中加点的词语使用正确的一项是( ）。 A.他死后，子孙们将他送回了家乡，也算是死得其所了。 B.我们来自五湖四海，为了同一个梦想走到了一起。 C.经过妈妈的一番精兵简政，家里又变得干干净净，整整齐齐了。 【活动二：体会党的责任】 目品读句子，完成练习。 ( )我们是为人民服务的，( ),我们( )有缺点，( 不怕别人批评指出。( )是什么人，谁向我们指出( )行。( )你 说得对，我们( )改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 1.在括号里填上合适的关联词语。 2.这段话共有四句话：第一句讲 ,第二句讲 ,第三、四句讲 。 (填序号) ①“我们”欢迎任何人的批评②“我们”要欢迎批评 ③“我们”接受任何人正确的批评 3.结合关联词，我明白了：衡量批评正确与否的标准是 ,接 受任何人正确的批评的目的是 四（新题型）课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面？根据课文内容填写下面的导图。（在 横线上写字，在括号中填序号)】 A.队伍中不管死了谁，都要给他送葬，开追悼会。 B.在困难的时候要看到成绩和光明。 C.为人民利益而死，就比泰山还重 D.不怕别人批评指出“我们”的缺点。 刻1何对待 如何对待 如何对待 何对待 为人民服务 强调( 强调( 强消( 强调( D45 小学语文六年级「下册 练能力 阅读提升 【活动三：感悟党员品格】 五阅读课文选段，完成练习。 人总是要死的，但( )有不同。中国古时候有个文学家叫做 司马迁的说过：“人固有一死，或( ),或( )。”为人民利 益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还 轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1.按课文原文填空。 2.画横线句子中的两个“死”分别表达了不同的含义：第一个“死”表达了对为人民利益而死 的同志的 之情，可以换成“ ”等词语；第二个 “死”字表达了对法西斯的 之情，可以换成“ ”等词语。 3.(新题型)用“”画出选段的中心句，并根据提示梳理信息，补全下面的树状图。 人固有一死 重丁泰山 棒法西斯卖力，棒剥削人民和压迫 人民的人去死 张思德 4.请你结合张思德同志的生平事迹，说说张思德同志的死为什么比泰山还重。 练拓展 思维培养 因读下面的材料，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。（选做题） 2023年8月初，吉林省舒兰市出现有历史记录以来最强的降雨，引发重大灾情， 人民群众生命财产安全受到严重威胁。舒兰市人民武装部政委周昆训同志带头冲 锋、连续作战、向险而行，始终战斗在防汛抢险救灾最前线。8月4日凌晨，他在抢险 途中不幸遇难，壮烈牺牲。 8月8日，舒兰市人民武装部门前的空地上铺满了白色和黄色的菊花，市民自发 来为周昆训同志献花，表达深深的哀悼。 46◆》D 第四单元 13*董存瑞舍身炸暗堡 在革命历史上，出现了许多为革命而牺牲的英雄，刘胡兰、黄继光、邱少云…董存瑞也 是其中的代表，让我们聆听他们的悲壮之歌吧。 ⊙练基础 知识积累 【赞歌一：英勇无畏的董存瑞】 □读下面的句子，选择恰当的描写方法（填序号），再完成练习。 A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.神态描写 1.董存瑞对连长说：“连长，我去炸掉它！”() 2.董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。() 3.他（董存瑞）像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。()( 以上描写表现了董存瑞 的精神。 二（语文要素）结合课文理解句中加点的词语，体会人物品格。 1.董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼进射出仇恨的火花。 2.火光照亮了他那钢铸一般的脸。 练能力 阅读提升 【赞歌二：大公无私的革命先辈】 目阅读下文，完成练习。 一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他 浑身落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手 的中指和食指间还夹着半裁纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在 向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。军长的脸上顿时阴云密布，嘴 角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！”一阵呼啸的 狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的 豹子，样子十分可怕。“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉 抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。终于，有人小声告诉军长：“他就是军需 处长…” 1.选文主要讲了什么内容？请用简练的语言概述出来。 2.(语文要素)文中描写了老军需处长冻死在枯树下的情景，运用了 和 描写，体现了军需处长 的精神品质。 3.当军长了解情况后，会有怎样的神态、动作或语言？选取其中两点写一写。 》D47答案详析 邀请各位将领一起喝酒吃饭，臂膀上鲜 给“她”的信物，更是他们之间感情的象 血淋漓，流满了盘子，但关羽割下烤好的 征，代表着这对军人夫妻之间崇高的革 肉继续喝酒，谈笑和之前一样。 命精神。所以B项说法欠妥。 二、1.事情发展因为一场恶仗，连长和“他” 12为人民服务 都受了重伤急需输血手上只有一瓶血 一、1.彻底泰山牺牲 死得其所五湖 浆的“她”选择了救连长 四海 【解析】本题考查对文章情节的概括。 2.XuēD 先通读全文，文章是按故事发生的起因、 3.C【解析】本题考查词句中重点字的意 经过和结果来写的，所以是按事情发展 思。“人固有一死”的“固”是本来的意 的顺序写的。文章主要讲了在一场恶仗 思，A项坚决地、坚定地，B项指稳定稳 中，连长和“他”都受了重伤，而“她”选择 固，C项指本来，D项指坚固、牢固，所以 了救连长，然后和“他”一起炸了敌人的 C项中的“固”符合。 碉堡，夫妻两人壮烈牺牲的故事。从中 二、B【解析】本题考查词语理解。A死得 梳理出事情的起因、经过即可。 其所：形容死得有意义、有价值。与句意不 2.示例：细节描写以“她拿针头的手有些 符，此句适合用“落叶归根”。C.精兵简 颤抖”的动作描写，写出了“她”在做出抉 政：缩小机构，精简人员。不能用来形容整 择前内心的矛盾与挣扎。 理、打扫房子。 【解析】本题考查对语句的理解。由后 三、1.因为所以如果就不管都只 文可知“她”和“他”之间是夫妻关系，据 要就 此可推测在这种情况下“她”的手颤抖是 【解析】本题考查关联词的使用。解答 因为她必须在短时间内做出关于连长和 这道题要熟读课文，掌握常用关联词的 “他”的生死抉择，一面是战友，一面是爱 使用方法。 人，体现了“她”内心的矛盾与挣扎。 2.②①③ 3.神态动作视死如归的决心 【解析】本题考查对句子的理解。第一 【解析】本题考查通过细节描写体会人 句，“我们如果有缺点，就不怕别人批评 物情感。第一处画线部分主要运用神态 指出”的意思是“我们”要欢迎批评。第 描写，第二处画线部分是动作描写，表现 二句，“不管是什么人，谁向我们指出都 了“他”面对死亡时的坚定与果断，以及 行”的意思是“我们”欢迎任何人的批评。 为了革命事业慷慨赴死的决心。 第三、四句，“只要你说得对，我们就改 4.设置悬念，吸引读者。示例：红布条儿 正。你说的办法对人民有好处，我们就 偏偏爱和他说话。 照你的办”的意思是“我们”接受任何人 【解析】本题考查写作手法。文章设置 正确的批评。 悬念，最后才点明“她”和“他”的关系，是 3.是否符合人民的利益为人民服务 为了吸引读者。 【解析】本题考查对句子的理解。解答这 5.B【解析】本题考查标题的作用。“红 道题，首先要回到第三、四句，“只要你说 布条儿”是贯穿全文的线索，不仅是“他” 得对，我们就改正。你说的办法对人民有 ◆◆21 小学语文六年级！下册 好处，我们就照你的办”。说明衡量批评 在执行烧炭任务时，因炭窑崩塌而不幸 正确与否的标准是看其是否符合人民的 牺牲。他是为人民的利益而死的，他的 利益。接着再看第一句，“因为我们是为 死有重大的意义和价值，所以说他的死 人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不 比泰山还重。 怕别人批评指出”，这句话告诉我们接受 【解析】本题考查形成解释的能力。完 任何人正确的批评的目的是为人民服务。 成本题，只要结合张思德同志完全、彻底 四、（从左到右）“死”C批评D困难B 为人民服务的事迹，说清楚为什么张思 死去的同志A 德同志的死是有意义、有价值的即可。 【解析】本题考查对课文内容的理解。完 六、示例：周昆训同志勇于担当、身先士卒，生 成本题，要先对课文进行回顾，再按题目要 动诠释了党员领导干部践行初心使命的崇 求，对课文每个自然段的内容进行概括。 高品格和新时代革命军人勇于担当的奉献 五、1.死的意义重于泰山轻于鸿毛 精神。他为人民利益而死，他的死跟张思 【解析】本题考查背诵默写。注意不要 德同志一样，比泰山还重。 写错别字。 【解析】本题考查语言表达能力。完成本 2.崇敬（敬重）示例：牺牲献身捐躯 题，要结合周昆训同志勇于担当、身先士卒 痛恨送命送死 的事迹，讲清为什么周昆训同志的死重于 【解析】本题考查句子理解、用词的准确 泰山。 性和严谨性。句中“为…而死”是有价 值的，而“替…去死”是没有价值的。 13·董存瑞舍身炸暗堡 将二者进行对比就能体会出相应的 -、1.B2.C3.CD 情感。 为了革命的胜利勇于牺牲、视死如归 3.人总是要死的，但死的意义有不同。 【解析】本题考查从对人物的细节描写中 左边：为人民利益而死示例：周恩来 感受人物品质与精神的能力。第1小题， 李大钊右边：轻于鸿毛示例：汪精卫 这是董存瑞对连长说的话，所以是语言描 周佛海 写，从中可以感受到董存瑞在危险面前毫 【解析】本题考查整体感知课文的能力。 不退缩，不怕牺牲的精神；第2小题，通过 这段话先提出论，点“人总是要死的，但死 “昂、挺、站、托、顶、拉”等动词可知是动作 的意义有不同”，后面的内容都是围绕这 描写，从中可以感受到董存瑞坚定的信念 句话来论述的。补全树状图时，按照文 和为了战斗的胜利，毅然选择牺牲自己的 本内容进行填写即可。注意最后人物举 崇高品质；第3小题，从“挺立”“放射”可知 例部分，只要是一心为人民服务的，他们 是动作描写，从“坚毅”一词可以看出是神 的死都是重于泰山的：背叛国家、人民的 态描写，从中可以感受到董存瑞坚定的 人，他们的死都是轻于鸿毛的 信念。 4.示例：张思德同志一生为他人做贡献，他： 二、1.体现了董存瑞对敌人的深刻仇恨。 22D 答案详析围 2.体现了董存瑞不怕牺牲、无所畏惧、坚毅 者对黑暗势力的轻蔑、对革命必胜的乐观主义 勇敢的英雄气概。 精神马克思和恩格斯是志同道合的好朋友， 【解析】本题考查从人物的细节描写中 他们共同研究学问，彼此交换对政治事件的意 感受人物品质的能力。第1小题中“瞪 见和研究工作的成果。他们时时刻刻设法给 着”“迸射”两个动词写出了董存瑞对敌 对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到 人深刻的仇恨；第2小题中“钢铸”属于 骄傲 对董存瑞的神态描写，写出了董存瑞面 【解析】本题考查对革命先烈奋斗历程的理解 对困难不怕牺牲、无所畏惧、坚毅勇敢的 英雄气概。 和联系生活实际创意运用的能力。解答这道 三、1.行军队伍在风雪中行进，军需处长为了 题，要熟读综合性学习中的阅读材料，了解革 他人的温暖，自己穿着单薄而被冻死在 命先烈为革命事业，为实现人民对美好生活的 枯树下。 向往而奋斗的经历。 【解析】本题考查整体感知及概括能力。 【制作小诗集】 用简练的语言概括文章的主要内容，可 略 按以下形式组织语言：谁（在何时何地） 【解析】本题考查诗词积累与理解。平时要养 十干什么十结果怎样。注意语言表述的 成积累的好习惯，结合本册的综合性学习，可 准确和简洁。 以跟同学分工合作，搜集有关革命领袖、革命 2.神态外貌大公无私、舍已为人 【解析】本题考查从人物的细节描写中 英雄写的诗词，或者歌颂中国共产党、歌颂中 感受人物品质的能力。从“镇定、安详” 华人民共和国的诗词。跟同学研读搜集到的 等词语可知运用了神态描写，从“右手 诗词，交流感受和体会。 …左手…单薄破旧的衣服…”可 语文园地 知运用了外貌描写，从中可以感受到老 -、1.②2.③3.① 战士舍己为人、大公无私的精神品质。 【解析】本题考查关于文章开头的几种写 3.示例：军长脸色凝重地站在老军需处长 法。“开门见山”指写文章时直裁了当地入 面前，沉痛而坚毅地举起右手，向他庄严 地行了一个军礼。 题，这种写法的特点是干脆利落，快速入 【解析】本题考查语言表达能力。抓住 题，鲜明清晰。“直奔中心”指开篇点题，统 选文最后一句话“他就是军需处长”来理 领全文，点明主旨，让人一目了然，吸引读 解当军长听到这句话后的反应，通过对 者。“交代背景”指变代事情发生的背景， 其神态、动作、语言等描写把这种反应写 可以增加事情的真实性。 出来。 二、1.①2.② 综合性学习！奋斗的历程 【解析】本题考查关于文章结尾的几种写 【阅读分享会】 法。“概括全文”就是在文章结尾处，对全 平易近人、和蔼可亲、关爱群众悲痛革命 文的内容做总结，也就是对主体内容进行 ◆◆23