11 军神&12 清贫-【训练达人】2024-2025学年五年级下册语文（统编版）

答案详析用 【解析】本题考查分析人物形象。文天祥 4.示例：好在卫星没有失控，情况控制住了。 是中国历史上著名的民族英雄和爱国诗 【解析】本题考查对人物内心的分析。读 人，他的名句“人生自古谁无死？留取丹 画线句子，这是对孙家栋的动作、心理描 心照汗青”传达了一种不畏牺牲、忠诚报 写。联系生活实际，想想在什么情况下会 国的精神，强调了个人意志与历史记忆的 出现这种状态，进而分析孙家栋的内心。 重要性。文天祥在面对国家危难时，毫不 5.从“千钧一发之际，孙家栋毫不犹豫，为了 犹豫地投身抗争，展现了他深厚的爱国情 不让国家蒙受巨大损失，他毅然拿起笔，在 感。他的诗歌和行动都表明了他愿意为 指令上签下自己的名字，”“孙家栋大手一 国家献身的决心。在元朝入侵南宋期间， 挥，高声说：‘大家准备一下，我们马上开个 文天祥多次参与抵抗，即使在被停后也坚 会，必须弄清楚这次故障的原因。多耽搁 决不屈，表现出了顽强的斗争精神和坚定 一分钟，卫星仍多一分危险。”这两处动作 的立场。故文天祥具有坚强不屈、忠贞不 和语言描写中，可以看出孙家栋对工作的 贰、祝死如归等品质。 认真执着，也能看出他对祖国的热爱。 【译文】文天祥在大都一共有三年，元世祖知 【解析】本题考查评价鉴赏的能力。需要 道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝， 结合文章内容进行分析，推敲作者的写作 对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说： 意图，分析塑造人物的性格特点或品质特 “我受大宋恩泽，担任宰相，怎能待奉他姓之 点，语言表达合理即可。 人呢？只愿赐我一死就满足了。”可是元世 6.孙家栋的故事让我明白了不管遇到什么 祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。有 事情，都要沉着、冷静，要有担当。 人进言，竭力赞成依从文天祥的请求，元世 【解析]本题考查评价鉴赏的能力。需要结合 祖同意了。不久世祖又有诏书制止赐死他， 文章内容进行分析，推敲作者的写作意图，体 可是文天祥已经死了。文天祥临刑时非常 会人物的品质。语言表达合理即可。 从容镇定，对行刑的吏卒说：“我的事情完成 11军神 了。”向南方叩拜而死。 -、l.w/kay 二、1.果断下令对卫星进行大角度姿态调整 【解析】本题考查字音。注意“沃”的韵母 下令对卫星的姿态角度立即再调5度 是0，“堪”的声母是k。 无力地坐到椅子上，待冷静后立即组织会 2.重庆诊所土匪麻醉剂一声不吭 议寻找故障原因 由衷慈样 【解析】本题考查提取信息的能力。阅读 【解析】本题考查字形。注意“衷”字中间 短文，找到与提示对应的句子，从上下文 的“中”，竖要写得短一些，撇和捺要写得 中提取关键词句作答即可。 舒展一些，使整个字结构稳定。“祥”的左 2.C【解析】本题考查对句子的理解。联系上 半部分是“齐”。 文“千钧一发之际，孙家栋毫不犹豫，为了不 3.虽然但是 让国家蒙受巨大损失，他毂然拿起笔，在指令 【解析】本题考查关联词语的使用。这句 上签下自己的名字”可知本题应选C。 话前后是转折关系，可以填“虽然…但 3.心情急切，下决心务必找到故障的原因 是…”。 【解析】本题考查对词句的理解。联系下 4.①【解析】本题考查对字义的理解。在 文“多耽搁一分钟，卫星仍多一分危险”可 理解词语意思的基础上理解字的意思，进 以体会到，“马上”“必须”体现了孙家栋心 而作出判断。 情急切，下决心务必找到故障原因。 二、1.语言惊讶、震撼 )◆15 小学语文五年级1下册 【解析】本题考查对人物描写方法的判断 解。句①把沃克医生平时做手术的状态 和朗读语气。句①中的关键词“说”提示 和这次做手术的状态进行对比，让我们体 我们这是对人物的语言描写。这句话连 会到了沃克医生给刘伯承做手术时的紧 用两个感叹号，表现出沃克医生的惊讶与 张和担心，从侧面衬托出刘伯承的坚强意 震撼。朗读时也要读出这种语气。 志。句②，由“抓”字可以看出属于动作描 2.沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不 写。由“手背青筋暴起，汗如雨下”和下文 但不慌张，甚至还很镇定，沃克医生根据自 “崭新的白床单居然被抓破了”可以看出 己当过军医的经验判断出刘伯承是军人。 刘伯承非常痛苦，即使这么痛苦，他仍然 【解析】本题考查整体感知的能力。沃克医 默默忍受，这是钢铁般的意志在支撑他。 生的话“我当过军医，这么重的伤势，只有军 句③是沃克医生说的话，为语言描写。结 人才能这样从容镇定”就给出了答案。 合“吓了一跳，不相信地问”可以推测他可 3.神态语言示例：他看了一眼伤口就猜出 能在想：这是真的吗，这么痛苦的情况下， 了我的身份，真不愧是经验丰富的沃克医生 竟然还在数刀数，真了不起！ 【解析】本题考查对人物描写方法的判断 2.敬佩、震撼 和对人物内心的分析。推断人物的内心， 【解析】刘伯承的表现令沃克医生感到震 撼，沃克医生的话体现了他对刘伯承的敬 要结合当时的情景和人物的动作、神态、 佩。所以要用敬佩、震撼的语气来读。 语言等外在表现。沃克医生猜出了刘伯 3.C【解析】选文中对沃克医生的描写属于 承的身份，刘伯承对此“微微一笑”并作出 侧面描写，是为了衬托刘伯承的“军神”形 回应，从他的神态和话语中可以看出他默 象。故选C。 认了沃克医生的判断并肯定了沃克医生 4.A【解析】A项错误，沃克医生之所以称 丰富的从医经验。 刘伯承为“军神”，是因为刘伯承做眼球摘 三、（刘伯承的表现）拒用麻醉剂强忍剧痛 除手术时不用麻醉剂，还能默数刀数，这 (沃克医生的内心)生气、惊讶心疼、钦佩 种超凡的毂力、钢铁般的意志使沃克医生 肃然起敬 震惊并钦佩，所以称刘伯承为“军神”。与 【解析】本题考查整体感知的能力。“刘伯承 “刘伯承用兵打仗的本领”无关。 的表现”这一行，可以默读课文，回顾故事情 5.示例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而 节，按照“问诊时、手术前、手术中、手术后” 过，可是这件事让我实在无法释然，胸口 的提示找出关键词作答。“沃克医生的内 总像是被堵住了似的，白天心神不宁，晚 上也无法入睡。 心”这一行，可以按照提示找出描写沃克医 五、（示例）邻居看见我就说：“你奶奶神了，剪猫 生的语句后，运用联系上下文、抓关键词语 像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡 等方法体会沃克医生的内心变化。 能打鸣。” 四、1.(1)通过描写沃克医生此时的紧张，侧面 【解析】本题考查创意表达的能力。侧面描 表现刘伯承钢铁般的意志 写指不直接呈现所描写的对象，而是通过对 (2)动作示例：我是军人，为了保持一个 周围其他人物或环境的描写来表现、烘托所 清醒的大脑，我一定要战胜痛苦！一刀， 要描写的对象的一种描写方法。 两刀，三刀·有钢铁般的意志 12”清贫 (3)语言这是真的吗，这么痛苦的情况 一、B【解析】本题考查字音。A项中的“筹”应 下，竞然还在数刀数，真了不起 读ch6u,“矜”应读jin;B项都正确；C项中的 【解析】本题考查对句子和人物形象的理 “吓”应读hè，“坞”应读wù。 16◆》D 答案详析 二、1.D【解析】本题考查对句子的理解。方志 看看手表，一会儿一脸焦急地望向车外， 敏的话既平静又榔地有声，不仅体现出方 自言自语道：“怎么这么堵啊！什么时候 志敏的革命信念坚定，更间接表达出共产 才能开出去啊？” 党人革命的宗旨—不为个人谋利益，要 【解析】本题考查想象和语言表达的能力。 为天下谋幸福。用排除法可知D项错误。 作答时，应结合生活实际进行想象，并通 2.“清贫”在文中指的是革命者朴素的生活。 过语言、神态、动作等描写来反映人物内 共产党人革命不是为了发财，而是为了让 心。选择一个情景合理作答即可。 更多的劳苦大众摆脱贫困，他们之所以“清 2.示例：他平时是那么认真的一个人，今天 贫”，是因为他们把筹集到的钱一点一滴都 却丢三落四的。他这是怎么了？ 用于革命事业。（意思对即可） 【解析】本题考查对比手法的运用。表达 【解析】本题考查对课文的理解。“清”是 时应对同一人物前后不同的表现进行描 公正廉洁的意思，“清贫”指的是生活的朴 写，以突出人物的不寻常。 素，精神的高尚。结合课文中方志敏的言 三、（一）一片孤城万仞山春风不度玉门关 行和对课文的理解作答即可。 1.示例：辽阔的高原上，黄河奔腾而去，远远望 三、1.形容衣帽穿戴整齐漂亮。文中指周总理 去，好像从白云中流出来一般。在高山大河 衣装整洁，仪表出众。 的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。 2.服装 2.A【解析】本题考查对古诗的积累和理解。 【解析】本题考查提取信息的能力。这段 《凉州词》全诗先由山川的雄阔苍凉起笔， 话主要写的是周总理的服装。 描绘出边塞的景色特点，继而说《折杨柳》 3.语言穿织补的衣服不丢人，讲排场、搞 这一伤别的曲子由羌笛吹出，格外增加了 浪费，舍掉革命者艰苦奋斗的传统才令人 征夫的离愁，蕴含无限的乡思，最后笔锋一 耻笑 转，说玉门关地处遥远，就连春风都吹不到 【解析】本题考查对人物描写方法的判断 这里，暗指边塞苦寒，将士生活艰苦，表达 和对句子的理解。从关键词“笑笑说”可 了成边者久久不得还乡的哀怨乡愁，悲凉 知这是对人物的语言描写。周总理的话 中又有慷慨之气。 体现了他艰苦奋斗、朴素节俭的品质，据 【译文】黄河仿佛从遥远的白云之间流出来， 此来写周总理的内心即可。 4.通过具体的小事更能深刻地表现出周总 它经过一片孤城还有万座高山。羌笛里何 理简朴的生活作风，使文章真实感人。 必吹《折杨柳》那样哀怨的调子，要知道玉门 【解析】本题考查评价鉴赏的能力。这是 关外是春风吹不到的地方。 在通过具体事例表现人物的特点。 (二)故人西辞黄鹤楼孤帆远影碧空尽 语文园地 1.离别送行 一、C【解析本题考查对书写格式的把握。用 2.孤单的帆影消失在碧蓝的天空尽头，只看 排除法可知C项错误。 见长江滚滚流向天边 二、1.(1)神态动作仍然沉浸在对爱子牺牲 【解析】本题考查对古诗的积累和理解。《黄 的悲痛和对爱子的无限思念中 鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗，前两 【解析】本题考查通过对人物的描写来体会人 句既点明了送行之地和友人的目的地，又说 物内心的能力。这句话通过对毛主席神态、 明了季节特征，后两句则巧妙地把诗人对朋 动作的描写，写出了毛主席失去爱子的悲骗 友的一片深情融入景色描写之中，浩浩东去 之情。据此体会人物内心即可。 的一江春水，既是朋友离开时所走的道路， (2)示例：时间紧急却遇到堵车汽车在 也是诗人送别朋友时目光的追随之处，更暗 路上缓慢地爬行着，他如坐针毡，一会儿 指诗人送别友人时的心潮起伏。 D)D17lmiilii 小学语文五年级下册 11 军 神 奇奇班里正在开展“致敬红色经典,感受革命精神”的讲故事活动,你也来参加吧 练基础 知识积累 下面是奇奇写的《军神》故事梗概,请你读一读,完成练习。 )临江门外的一个zhnsu( 刘伯承来到chongqing ),向沃 (Wè wò)克医生求助,他说自己的眼睛被t心fì )打伤了。他拒绝在手术 时使用mázuiji( ) 承受了巨大的痛苦, 他 yi shēng bi kēng( )。手术结束后,沃克医生y6uzhong( )地称赞刘伯 承堪(kān shèn)称军神,脸上也浮现出cfxiáng )的神情。 1.用“/”画出语段中加点字的正确读音。 2.根据拼音,将词语工整地写在语段中的括号里。 3.在语段横线上填上恰当的关联词语 4.根据下图,语段中画“ ”的“绝”字应选第 种解释。 绝j断:~望l络绎不~。尽,穷尽:气~|法子都想~了。极,极端的:~妙~ 密。副词,一定,无论如何:~不允许。 为深入了解刘伯承的形象,讲好故事,请你和奇奇一起读句子,完成练习。 ①“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能 这样从容镇定!” ②病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。” 1.句①是对沃克医生的 描写,读这句话时要读出 的语气。 2.沃克医生为什么肯定刘伯承是军人? 和 3.(语文要素)句②是对刘伯承被沃克医生识破军人身份时的 描写. 刘伯承此时的内心可能是 目(新题型)为完整、生动地讲述故事,奇奇邀请你一起梳理文章内容,体会人物内心。 伤势严重 表明身份 刘伯承的表现 问诊时 一手术前_手术中手术后 沃克医生的内心 冷漠 38 {))) 第四单元 lis 练能力 阅读提升 回阅读课文选段,完成练习,帮奇奇讲述“军神”的故事。 ①手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这 批注 次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚,护士帮 (1)句①主要描写了沃克医生在此 他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人 次手术中与以往不同的表现,这样 说:“你挺不住可以哼叫。” 写的作用是 ②病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的 (2)句②是对刘伯承的 描 白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使 劲,崭新的白床单居然被抓破了。 写,结合他在病床上的这种表现,可 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由 以推测他此时可能会想: 衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直 从中可以体会到他是一个 在数你的刀数。” 的人。 ③沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割 了多少刀?” (3)句③主要是对沃克医生的 “七十二刀。” 描写,他此时的内心可能 是 沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正 的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!” 1.(语文要素)关注人物的语言、动作、神态描写,可以体会人物的内心,加深对文章内容的 理解。请你默读语段中画“”的句子,在批注栏内完成批注。 2.画“”的句子应用 的语气来读。 3.选文多处描写沃克医生,这样写的目的是( )。 A.说明沃克是个胆小的医生。 B.说明沃克很细心,反衬出病人的草率、马虎 C.反衬出病人的镇定、勇敢与从容。 D.让文章更真实,让沃克的形象更生动。 4.沃克医生称刘伯承为“军神”,下列对其原因的分析不正确的一项是( #。 A.刘伯承用兵打仗的本领出神入化。 B.刘伯承为了保持清醒的大脑而拒绝使用麻醉剂。 C.手术时刘伯承因疼痛抓破了新床单,却还在数刀数。 D.刘伯承在手术时一声不吭,有着坚韧不拔的钢铁般的意志。 5.手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。请你选择一种情景,写出你 与平时不同的表现。 练拓展 思维培养 同本文运用大量的笔墨来细致描写沃克医生的语言、神态和动作,从侧面烘托出刘伯承的 “军神”形象。请你试着运用这样的写法描写一个人物,来突出他的特点。(选做题) 39 小学语文五年级 下册 12* 清 贫 练基础 知识积累 下列加点字的读音全都正确的一项是( )。 A.筹集(c6u) 矜持(jīng) B.被俘(f) 金(zhu) C.恐吓(xià) 深山鸠(w) 读句子,完成练习。 我不比你们国民党当官,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也没有,我们革命 不是为着发财! 1.下列对这句话理解错误的一项是( ). A.这句话赞扬了共产党员恪守清贫的美德。 B.“一个铜板也没有”强调了共产党员的清贫。 C.“不是为着发财”,阐明革命者的宗旨,不为个人谋利益,要为天下谋幸福。 D.这句话将国民党官员和共产党干部进行对比,表现出对国民党官员富有的羡慕。 2.你怎么看待共产党人这种“一个铜板也没有”的清贫? 练能力 阅读提升 阅读文段,完成练习。 在人们的印象中,周恩来总理总是那样衣冠楚楚,风度翩翩。殊不知,他仅有的 几套料子服装,大都穿了几十年,有的破损了,精心织补后继续穿。有一次,他穿织补 过的衣服接待外宾,身边工作人员说这套“礼服”早该换换啦。他笑笑说:“穿补丁衣 服照样可以接待外宾。织补的那里有点痕迹也不要紧,别人看着也没关系。丢掉艰 苦奋斗的传统才难看呢!”他的衬衣磨破了,换上新的领口和袖口照旧穿。1963年,他 出访亚非欧14国,到了开罗,他换下缝补多次的衬衣,随行工作人员不便拿到外国宾 馆去洗,只好请我国驻埃及使馆的同志帮忙,并叮嘱洗时不要用力,以免搓破。大使 夫人看到后,感动得边洗边流泪。 1.联系上下文理解词语的意思。 衣冠楚楚: 2.这段话从 方面表现了周总理生活简朴。 3.(语文要素)画“”的句子是对周总理的 描写,周总理此时的内心可能是 4.这段话中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服这件小事,有什么作用? 40 )))