9 古诗三首-【训练达人】2024-2025学年五年级下册语文（统编版）

第 四 单 9 古诗三首 奇奇班里正在开展爱国诗项目化学习，请你一起来参与。 ⊙练基础 知识积累 □【古诗印象】根据语境，看拼音写词语；并用“√”画出加点字的正确读音。 我喜欢李白，透过他的诗歌，可以游三山w心yue( ),看壁立gian ren( ) 览mo tian( )美景…我欣赏杜甫，透过他的诗，可以窥见他心系苍生的情怀。 尤其是他听闻蓟(jiqi)北收复，涕(diti)泪满衣裳(shang chang)的情景打动了我， 我也仿佛和他一起穿过w0xi6( ),顺流而下到襄(xang xiang)阳，回到洛阳。 已【理解字词】词语理解与运用。 1.“南望王师又一年”中的“王师”是指 陆游的另一首诗 里也有这个词，请你写出这句诗： 2.“却看妻子愁何在”中“妻子”的意思是 3.“青春作伴好还乡”中的“青春”的意思是 目【品读诗句】读诗句，完成练习。 1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (1)这两句诗的意思是 (2)“ ”一词突出了战场的环境特点，“ ”则将戍边时 间的漫长及战斗的频繁、激烈表现得淋漓尽致。 (3)这两句诗歌颂了边防将士的 ,表现了将士们为 矢志 不渝的崇高精神。 2.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (1)这两句诗中有四个距离遥远的地方，用加点的词语串联起来，给我的感觉是 ,我能体会出诗人 的心情。 (2)诗人用词准确：从“巴峡”到“巫峡”，峡狭而窄，故用“ ”;从“巫峡”到“襄阳”，顺 流疾驶，所以用“”；从“襄阳”到“洛阳”，改换陆路，所以用 ”。 四【运用诗句】根据语境填诗句。 本课的三首古诗中都有直接表达情感的诗句：《从军行》中的“ ”写出了戍边将土的胸怀与壮志；《秋夜将 晓出篱门迎凉有感》中的“ 饱含遗民百姓企盼收复失地的愿望；《闻官军收河南河北》中的“ ”抒发了诗人那份喜极而泣之情。 32D◆D 第四单元 )练能力 阅读提升 五【赏析古诗】阅读古诗，完成练习。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海， 遗民泪尽胡尘里， 1.将古诗补充完整。 2.下列对这首诗题目的朗读节奏划分正确的一项是()。 A.秋夜/将晓出/篱门/迎凉/有感 B.秋夜将/晓出篱门/迎凉/有感 C.秋夜将晓/出篱门/迎凉/有感 D.秋夜/将晓/出/篱门迎凉/有感 3.“秋夜将晓出篱门迎凉有感”中的“感”在诗中具体指( )。(多选) A.对祖国壮丽山河的热爱之情。 B.对侵犯南宋的金朝统治者的谴责之情。 C.对老百姓苦难生活的怜悯之情。 D.对苟且偷安的南宋统治者的失望愤怒之情。 4.前两句诗中通过“ ”的夸张，以及“”“”两个动 词的运用，让人感受到黄河、华山不仅气势雄伟，而且富有生气。 5.后两句诗中饱含着丰富的情感，把诗句中的字与其表达的情感连一连。 尽 诗人对南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨 望 受压迫之苦和无限的辛酸 又 遗民对南宋军队收复失地的企盼 6.(思辨性表达)有人认为可以把第三句中的“尽”字换成“滴”字或“流”字，你觉得呢？请 说明你的理由。 练拓展 思维培养 六【主题研究】奇奇想研究一下唐代的边塞诗，请你帮他做出选择。（选做题】 1.下面的诗歌中，( )可能是奇奇搜集的诗歌。（多选） A.崔颢《黄鹤楼》 B.汉乐府《江南》 C.王翰《凉州词》 D.王维《使至塞上》 2.奇奇针对边塞诗写了一篇研究报告，名称可能是( )。 A.当小学生遇见苏轼 B.金戈铁马一唐代经典边塞诗赏析 C.唐诗中的古代民俗 D.葡萄美酒—从唐诗看古代的物种引入 》◆33小学语文五年级 下册 2.错写部件 部分，“资料整理”部分不一定每篇研究报 【解析】本题考查推断解释的能力。仔细 告都要有，可视情况而定。 读文章，文中列举了7类错别字，根据题 三、孔夫子搬家—净是输（书） 干所迷进行推断即可。 十五个吊桶打水—一七上八下 3.增减笔画增减部件 八仙过海一各显神通 【解析】本题考查归类概括的能力。第1、2 隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外 类为多写笔画、少写笔画，可以概括为增 【解析】本题考查对歇后语的积累与运用。 减笔画：第4、5类为多写部件、少写部件， 根据画线部分所表达的意思，从自己积累的 可以归类为“增减部件”。 歇后语中选择合适的即可。 4.示例：可以利用形声字的规律记字形：根 第四单元 据汉字的构字特点来学习汉字：做个错字 本，经常翻看。 9古诗三首 【解析】本题考查创意运用的能力，结合自 一、五岳 千仞摩天i心ti/chang/巫峡 身书写的体验，提出可行性建议即可。 xiang 5.示例：我发现同学们很容易写错别字，造成同 【解析】本题考查字音、字形。注意“裳”是个 学们写错别字的原因是什么呢？带着这个 多音字，读chang时，表示遮蔽下身的衣裙。 问题，我做了一次研究。 古人一般上衣下裳，有时“衣”和“裳”也可以 【解析】本题考查研究报告的撰写。“问题 泛指衣服。而现代汉语中“衣裳”常连用，读 的捉出”要描迷自己想要研究的问题，以 shang,表示衣服。书写时注意“彻”的右半 及研究这个问题的目的、意义等。 部分是“刃”。“摩”是半包围结构，要注意字 方法点拔 的间架结构。 开展研究的基本步骤 二、1.南宋朝廷的军队王师北定中原日 1.要确定一个需要研究的问题。 2.妻子和孩子3.指春天 2.根据研究的需要擅集资料或微调查。 【解析】本题考查字义。结合课下注释和自 3.对擅集到的资料或调查到的情况进行 己的积累作答即可。 整理、分析。 三、1.(1)在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经 4,形成关于这个问题的结论。 百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是 只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡 ··第三单元复习作业·专项训练。· (2)黄沙百战穿金甲(3)忠勇保 一、秉车蜀休北 卫祖国 【解析】本题考查对甲骨文的辨认。图片所 示都是甲骨文，根据甲骨文象形性强的特点 【解析】本题考查对诗句的理解。这两句诗以 猜测即可。 成边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮 二、1.B【解析】B项“已经认出的有两千多个” 志。这两句诗的意思是将士们在塞外身经 表述错误，应为“一千多个”。 百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只 2.A【解析】A项错误，金文的线条粗壮。 要边患仍在，就决不返乡。“黄沙”突出了战 3.B【解析】本题考查对汉字字体的了解。 场的环境特点，历经“百战”而“穿金甲”，将成 题干要求找出属于楷书的一项，我们可以 边时间的漫长和战斗的频繁，激烈表现得淋 根据楷书的特点一字形方正，笔画规整 漓尽致。但是，将士们的报国之志却没有因 平直去辨别。 此而消磨，反而变得更加坚定 4.D【解析】一篇研究报告中，“问题的提 2.(1)回家的船疾速行驶，一口气就到家了 出”“研究方法”“研究结论”是必不可少的 归心似箭（急切）(2)穿下向 12◆》D 答案详析 【解析】本题考查对诗句的理解。这两句 【解析】本题考查对诗句的理解。根据课本 诗是诗人在想象回程，展望旅程的美好。 中的注释可知，“河”指黄河，“岳”指华山。 巴峡是出发之地，巫峡是必经之地，襄阳 “三万里”和“五千仞”都是虚指，运用夸张的 和洛阳是诗人的原籍和故乡。从襄阳到 修辞手法，着意夸大了黄河的长、华山的 洛阳要改走陆路，所以用“向”字。路途遥 高。“入”和“上”两个动词的运用，让人感到 远，但在归心似箭的诗人笔下，就像朝发 黄河、华山不仅气势雄伟，而且富有生机。 夕至那么容易，将诗人急于回到家乡的情 5.尽一受压迫之苦和无限的辛酸 感表达得淋漓尽致。 望一遗民对南宋军队收复失地的企盼 四、黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还遗民 又—诗人对南宋朝廷迟迟没有收复失 泪尽胡尘里南望王师又一年剑外忽传 地的失望与埋怨 收蓟北初闻涕泪满衣裳 【解析】本题考查形成解释的能力。可在 【解析】本题考查诗句的背诵和理解。所填 理解字词句意思的基础上作答。“尽”指 的诗句都是本课中的诗句，在学习的过程中 眼泪都流千了，饱含亡国之恨和无限的心 要注意理解诗句的意思。作答时，要根据题 酸。“望”指遗民年年望着、盼着南宋的军 队出师北伐，表达了对收复失地的企盼。 目中的提示，回顾诗句中表达的情感，准确 “又”字扩大了时间的上限，年年盼望，年 填写。注意不要写错别字。 年失望。据此连线即可。 五、1，五千仞岳上摩天南望王师又一年 6.示例：我觉得不可以换。“尽”字强调眼泪 【解析】本题考查诗句的背诵默写。注意 流干，更能表现出中原沦陷区的百姓饱受 不要写错别字。 异族统治的折磨，已是欲哭无泪，含蓄委 2.C【解析】本题考查划分朗读节奏的能 婉地表达了诗人渴望恢复河山的迫切心 力。给古诗词划分朗读节奏要兼顾音节 情。而“滴”或“流”字较为平淡，无法表达 和意义。“秋夜将晓”是一个整体，“出篱 出如此深刻的感情。 门”是一个整体，“迎凉”是一个整体，“有 【解析】本题考查对词语的理解。结合古诗内 感”是一个整体。 容和自己的理解作答，言之有理即可： 3.ACD【解析】《秋夜将晓出篱门迎凉有 六、1.CD2.B 感》中，前两句写景，运用夸张的修辞手 【解析】本题考查积累。根据自己平时的阅 法，描绘了黄河奔腾咆哮、流入大海的壮 读积累作答，并查阅资料验证。 观和华山巍城高耸、直插云霄的雄伟，饱 10青山处处埋忠骨 含着诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。 -、l.chou/chu an/ 后两句抒情，把被南宋朝廷道弃在中原的 2.锻炼搞特殊奔赴彭拟定眷恋 老百姓的悲惨遭遇和痛苦心情淋漓尽致 尊重签 地写了出来，表达了诗人对老百姓的同 【解析】本题考查字形。注意“锻炼”的“镀” 情。“泪尽”二字极写沦陷区人民的痛苦 是金字旁，“炼”是火字旁：“眷”的下半部分 与辛酸，“南望”表现出论陷区人民盼望南 是“目”：“尊”的上半部分是“首”。 宋军队收复国土的焦急心情。“又”字扩 3.① 大了时间的上限，遗民苦盼，年复一年，他 二、1.(1)（从上到下）心理描写无法接受失去 们哪里知道，南宋统治者早已把他们忘得 爱子的现实，内心极度悲痛语言，动作、 干干净净。诗人极写北地遗民的苦苦盼 神态描写无比悲痛 望，实际上是在表露自己对苟且偷安的南 【解析】本题考查对人物描写方法的判断 宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与愤怒。 和体会人物内心。句①是毛主席内心所 从上面的分析中可知，本题应选ACD 想，属于心理描写，从中可以体会到毛主 4.三万里五千仞入上 席无法接受失去爱子的现实，内心极度悲 P◆◆13