陕西省西安市阎良区2024-2025学年九年级上学期语文期末质量检测卷

阎良区2024~2025学年度第一学期期末质量检测 九年级语文参考答案及评分标准 一、积累和运用(24分) 1.(2分)(1)wang (2)sè 评分标准：拼音书写正确，得1分。共2分。 2.(2分)(1)曳(2)溉 评分标准：汉字书写正确，得1分。共2分。 3.(11分)(1)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (2)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (3)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 (4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 评分标准：第(1)~(3)题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。第(4)题答 对一句，得1分。计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)BA 评分标准：序号填写正确，得2分。共2分。 5.(2分)文化提高整体素质和境界追求 评分标准：句子主干提取正确，得2分。共2分。 6.(2分)[示例]不仅还 评分标准：关联词补写恰当，得2分。共2分。 7.(3分)[示例]阅读《水浒传》时，我不理解为什么作者要细致描写鲁智深让金氏父女先走，而自己坐在酒楼 中的情节和三拳打死镇关西后，称镇关西诈死并逃离的情节。通过深人阅读并分析人物形象，我发现这是 为了凸显鲁智深粗中有细、心思缜密的形象：他坐在酒楼中是为金氏父女的离开争取时间，避免店小二通风 报信：他称镇关西诈死，是为自己的逃离争取时间。这样的情节设计，使得鲁智深的人物形象更加立体、 丰满。 评分标准：提出合理的疑惑，得1分：结合阅读实际准确阐明疑惑的答案，得2分。共3分。 二、阅读(46分) (一)(9分) 8.(2分)D 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 9.(3分)【材料二】首先引用梁启超在《少年中国说》中对少年之人的评价，进而引出“青春是活力的代名词， 青年人的字典里永远没有不可能”的论点；接着通过举例论证，列举了颐和园讲解员成为“金话筒”、快递小 哥热衷钻研成功进行发明以及“农创客”返乡创业带领人们增收致富的例子，进一步论证了论点；最后，通过 论述“把人生志向转化为奋斗动力”、克服种种困难便可创造无限可能深化论点。 评分标准：按照“引出论，点一论证论点一深化论点”的逻辑梳理材料，即可得分。共3分。 10.(4分)[示例](1)积极传播正能量(2)从业者的精神品质 阎良区九年级语文期末-答案-1（共3页） 评分标准：每空2分。合理即可。共4分。 (二)(21分) 11.(3分)(1)不明白(2)很多人上岸后住进了安置点 (3)惊奇、瞠目结舌 评分标准：每空1分。共3分。 12.(4分)(1)(2分)水生因肺气肿昏倒在渔船上，照应前文叙写的“水生终究是老了”，同时引出后文水生被 送进卫生院的内容。 (2)(2分)运用夸张和比喻的修辞手法，写出水生在出海捕鱼时的恶劣环境，突出水生吃苦耐劳的品质。 评分标准：(1)准确概括段落内容，得1分；准确分析其作用，得1分。计2分。(2)准确判断修辞手法，得1分； 准确分析表达效果，得1分。计2分。共4分。 13.(4分)将过去和现在交织起来写，运用了对比的手法，突出人们生活水平的提高和自然环境的改善，进而 突出政府发展当地经济和改善自然环境所取得的巨大成效。 评分标准：答出“对比”的手法，得2分；准确分析其作用，得2分。共4分。 14.(5分)“浓香”既指蟹黄汤包的香味，也指禁渔计划、生态产业探索带来的余韵。这一“浓香”流淌在人们心 里，深深影响了大家。可见最后一段寄托了作者对生态产业探索及绿色发展助力百姓奔小康这一举措的 赞美。 评分标准：准确理解加点词语的含义，得2分；准确分析作者的情感，得3分。共5分。 15.(5分)[示例一]我认为主题一好。结合文章第④段“政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔 具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训”的内容，禁渔计划使他 们退得出、稳得住，这一计划也能带领大家奔小康。 [示例二]我认为主题二好。昔日捕鱼为生的水生见证了家乡的巨大变化，看到工作组带领大家奔小康取 得的成效，毅然决定由“捕鱼”转换为“护渔”，自觉参与家乡生态环境建设之中。这不仅是身份的转变，也 是思想认知的转变。 [示例三]我认为主题三好。结合第⑦段水生感觉到的变化可知，作者描写过去和当前人们的生活方式，以 及江边水域及湿地过去和现在的变化，突出人们生活水平和自然环境的改善，进而表明政府发展当地经济 和改善自然环境所取得的巨大成效。 评分标准：做出明确选择，得1分：结合文章内容合理阑述理由，得4分。共5分。 (三)(12分) 16.(4分)(1)裹、围。 (2)客居。 (3)喜好。 (4)不同于。 评分标准：每小题1分。共4分。 17.(2分)A 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 18.(4分)(1)(2分)（他们）看见我十分惊喜地说：“想不到在湖中还会有这样的人！” (2)(2分)偶尔拿出一则来看看，好像是在游览以前走过的路，遇见了以前的朋友。 评分标准：(1)关键词“焉得”翻译正确，得1分；句子大意正确，得1分。计2分。(2)关健词“径”翻译正 确，得1分；句子大意正确，得1分。计2分。共4分。 19.(2分)【甲】文中作者在大雪过后，独自去湖心亭看雪，不随波逐流，率性而为，正是“不虚饰，率心而行”的 体现：【乙】文中作者回忆当年奢华的生活，记录下来并到佛前忏悔，真诚面对自己的内心，表现出了“不隐 讳”的特点。 阎良区九年级语文期末-答案-2（共3页） 评分标准：准确分析两文中体现作者“不隐讳，不虚饰，率心而行”的具体体现，各得1分。共2分。 (四)(4分) 20.(2分)C 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 21.(2分)这首词描绘了一幅百花争艳、莺歌燕舞的田园春光图，表达了作者对农村自然景色的喜爱和内心的 喜悦之情。 评分标准：准确概述词中所展现的图景，得1分：准确分析词人情感，得1分。共2分。 三、作文(50分) 22.(50分)略。 作文分类评分标准表 等 次 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43-36分 35-22分 21-0分 20-18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6-3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分：不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 阎良区九年级语文期末-答案-3（共3页）阎良区2024~2025学年度第一学期期末质量检测 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和 考号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用(24分) 时间的光芒即将照亮2025年，也即将开启同学们的成长新篇。为了帮助大家全面发展，绽放 青春华彩，学校将开展“助力成长，共绘明天”学习实践活动，请你积极参与。 【自然灵韵润心】自然万物都蕴含着各自茁壮生长的独特智慧。学校组织同学们走进山川田 野，感受自然性灵。小语同学于途中写了一段心得随笔，请你解决其中的语言文字问题。 踏入葱郁的山林，阳光透过枝叶的缝隙，斑驳陆离。微风轻拂，树叶摇y生姿，似在低声诉说 着自然的奥秘。清澈的溪流潺潺流淌，如知识的源泉不断灌gⅱ着干涸的心田。聆听鸟儿的欢歌、 虫儿的低吟，仿若与自然深度对话，那些平日里的困惑与虚妄渐渐消散。在这自然的怀抱里，心灵 如受洗礼，顿开茅塞，我领悟到生活的本真与美好，获得滋养与力量。 1.请根据语境，给句中的加点字注音。(2分) (1)那些平日里的困惑与虚妄( )渐渐消散。 (2)在这自然的怀抱里，心灵如受洗礼，顿开茅塞( ）。 2.请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)摇ye (2)灌gài 【古韵雅风塑魂】经典古诗文作品如空谷幽兰，逸韵幽芳，有着化育灵魂的深远意义。请你在 横线处补写恰当的诗文名句。 3.中华古诗文的精魂在青春的血脉中永续流淌。读“(1) ”(《行路难》其一)，感受李白的昂扬斗志与强烈自信；读“(2) ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，跟随刘禹锡 学会观察自然、总结规律；读“(3) (《无题》)，品味李商隐的至死不渝，也要践行其中蕴含的无私奉献；读“然则何时而乐耶？其必日 ‘(4) ’”(《岳阳楼记》)，继承范仲淹 忧国忧民、心怀天下的家国之情。(11分) 阁良区九年级语文期末-1-（共6页） 【红色浩气育德】红色文化如黄钟大吕，振聋发聩，又如精神灯塔，引领大家朝着崇高理想进 发。共青团辅导员老师将在活动中向同学们普及红色文化，请你阅读相关材料，完成下列任务。 ①文化 ,如滴水穿石、垒土成塔：文化 ,好似春风化雨、潜移默化。 ②从根本上说，文化可以提高学生的整体素质和境界追求。③学校要将红色文化有机地融入校园 文化建设。④这 可以赋予学校校园文化精神养料， 可以对学生进行潜 移默化的影响，用红色铸牢他们青春的底色，让他们像革命先辈一样把青春热血镌刻在历史的丰 碑上。 4.请将下列语句分别填在第①句中的横线处。（只填序号）(2分) A.作用的发挥 B.功能的显现 5.请提取第②句的主干，并写在下面的横线上。(2分)》 6.请在第④句中的横线处补写恰当的关联词。(2分) 【经典文思启智】文学名著是岁月沉淀之智慧结晶，恰似幽径深处的繁花盛景，涉足其间，可嗅 馥郁芬芳，启智明心。班级将开展读书分享会，请你参与其中。 7.请你以《水浒传》为例，谈谈自己在阅读过程中遇到的一个疑惑，并结合名著内容分享你最 终获得的答案。(3分) 小秦：阅读《水浒传》时，我不理解对于朝廷来说，以宋江为首的108位“盗贼草寇”是“造反”， 为什么后人提到他们，都说他们是“英雄好汉”。通过深入阅读并分析人物形象，我发现《水浒传》 中描写了一群梁山好汉，他们充满“正义”，嫉恶如仇，扶弱抑强，除暴安良，替天行道。小说对于封 建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予了充分肯定，并深刻揭示了农民起义的社会根源。小说 鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 你： 二、阅读(46分) (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】65年前，当北京建工的18名青年木工组建了新中国历史上的第一支青年突击队，其 蓬勃的力量就如同“青春风暴”，攻坚克难，势不可挡。这是个充满热情与活力的“特殊群体”，由年 轻人组成，年轻人自己管理。因为适应了青年的特点，这种组织形式受到了青年人的欢迎。仅仅一 年，全国各地涌现出了650支青年突击队，队员1.2万名。此后，在实现现代化的“新长征”中，在 改革开放的重点建设工程中，青年突击队的鲜红旗帜始终闪耀在那些激情燃烧的岁月里，完成“急 难险重”的生产任务、在生产经营和管理方面的探索、以项目为主体的科技攻关…青年突击队， 就是一种“担当”。 【材料二】梁启超在《少年中国说》中比喻少年之人“如朝阳”“如乳虎”“如春前之草”“如长江 之初发源”。青春是活力的代名词，青年人的字典里永远没有不可能。大学毕业后放弃其他机会， 选择在颐和园当个小小讲解员的“80后”姑娘韩笑，以“想给游客一碗水，自己要先有一桶水”要求 自己，把讲解工作做到极致，成了颐和园里的“金话筒”；年轻的“快递小哥”田追子，热衷钻研，发明 的快递“神器”节省超七成人工，使水果寄递出港时效提升1小时；三十来岁的“农创客”杨艳军，返 乡创业，给内蒙古老家的农村牧区带去增收致富的新点子、新技能…把人生志向转化为奋斗动 阎良区九年级语文期末-2-（共6页） 力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，就能战胜前进道路上的一切困难，创造出无限的 可能。 【材料三】小宇在网络上收集了以下数据，发现了“青春模样”有很多特质。 在青年眼中，青春是什么模样（近几年出现的印象深刻的青春身影） 在公共服务生活领域奋战的医务工作者 63.6% 在国际赛场争创佳绩的中国体育健儿 56.6% 在危急关头冲锋在前的消防官兵、武警战士 55.2% 庆祝建党一百周年大会上致献词的青少年代表 46.5% 守卫边疆领土，保卫人民安全的戍边战士 43.5% 为打赢脱贫攻坚战奔走在乡村的青年干部 39.3% 8.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.青年突击队这个“特殊群体”，适应青年的特点，其组织形式受到了青年人的欢迎。 B.韩笑之所以成为顾和园里的“金话筒”，是因为她严格要求自己，把工作做到极致。 C.把人生志向转化为奋斗动力，才能战胜前进道路上的一切困难，创造出无限的可能。 D.【材料三】的数据说明大部分同学都喜欢当医生、武警战士、消防官兵或者体育健儿。 9.请简要梳理【材料二】的行文思路。(3分) 10.同学们围绕“网络主播能否作为‘青春模样’”这一话题展开讨论，请你结合上述材料，补全 下列对话。（4分) 小语：为什么现在流行的网络主播不在【材料三】中的榜单上？ 小秦：因为有些网络主播只会采用庸俗的形式博人眼球。 小语：但是，也有一些网络主播(1) 小秦：所以，“青春模样”不在于职业，而在于(2) 小语：你说得有道理。我们都要努力学习，争取具有这样的“青春模样”。 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(21分) 水生的船 ①水生终究是老了，在船上站得久一点就膝盖疼，完全不像几十年前的他。那时，水生是一个 二十多岁的小伙子，用一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在， 他不能出江打鱼了。 ②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都 是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？ ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，他祖祖辈辈都以 捕鱼为生，他舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 阎良区九年级语文期末-3-（共6页） 【批注A:第①~③段写了打鱼为生的水生身体大不如前却不愿到岸上生活，对政府禁渔上岸 举措的不解，突出他对打鱼生活的留恋，引出下文水生晕倒在船上的内容。】 ④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是 这肺气肿，一到冬天就让他呼吸困难。 ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震得一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红形形的太阳早已爬上竿头。水生想 挣扎着坐起来，却浑身无力。 【批注B:第④~⑥段写了 】 ⑦水生记得爷爷是河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算红红火火。水生从小生活在船上，八 岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传 给父亲，又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上 去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早 已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚 踏上了船，才发现了倒在地上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。 ①水生认得这几个人。 ①水生小时候，长江里的鱼真是多啊。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装不下。可 是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大，再加上 江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业资源急剧下降。 ②水生的记忆里，至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥 鱼七角一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两，现在哪里能找到？眼见捕 鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不愿意继承父辈的打鱼生活，太苦 了。在船上，夏天能把人蒸熟了，还有数不清的虫叮蚊咬，冬天的江风又会像刀子一样刮人，生活质 量根本没有，打鱼为生只能算是生活落后的代名词。 B水生依在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生 对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ④他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。他不知道政府为了长江生态保护，给每 家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就 业培训，使他们退得出、稳得佳、能小康。 ⑤他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院、干净卫生的安居房。 ⑥他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态产业探索，种出的纯绿色大米，市场上卖 十元一斤，生态养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光 农庄，收入比捕鱼多得多。 ⑦不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里 的水鸟成群结队，有的潮潮起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方 白鹅、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇的是，更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电 站，让水生瞠目结舌。 阁良区九年级语文期末-4-（共6页） ⑧水生看着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说，我想吃一碗蟹黄汤包。这一改往日面对 工作组时软硬不吃的态度，更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。 ⑧水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 ①一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。 11.阅读小说，梳理相关情节及人物态度，完成下表。(3分)》 故事情节 水生的态度或反应 工作人员几次三番给水生做禁渔的思想工作(1) 2) 不想去 水生感觉到禁渔后的变化 (3) 12.请阅读小说，按要求完成批注任务。(4分) (1)请仿照文中第③段后的批注A】,完成第⑥段后的批注B】。(2分) (2)请从修辞手法的角度为下面的句子做批注。(2分) 在船上，夏天能把人蒸熟了，还有数不清的虫叮蚊咬，冬天的江风又会像刀子一样刮人。 13.本文将过去和现在交织起来写，请从写作手法的角度分析这样写的作用。(4分) 14.请结合小说最后一段中加点词的含义，分析其寄托了作者怎样的情感。(5分) 15.你所在班级决定就本文所叙事件举办一次即兴演讲，浩浩同学拟了以下三个主题。你认为 哪个好？请结合全文内容简述你的理由。(5分)》 主题一：退得出、稳得住，工作组带领大家奔小康 主题二：从“捕鱼”到“护渔”，转变的不仅仅是角色 主题三：生态产业勤探索，绿色发展路更宽 (三)阅读下面的文言文，完成16~19题。(12分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孝一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，骇骇①为野人。饥饿之余，好弄笔墨。因思昔人生长王、 谢②，颇事豪华③，今日罹此果报④。鸡鸣枕上，夜气方回。因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总 成一梦…遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。不次⑤岁月，异年谱也；不分门类，异《志林》⑥也。 偶括一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜。真所谓“痴人前不得说梦”矣。 (节选自张岱《陶庵梦忆序》，有删改) 阁良区九年级语文期末-5-（共6页） 【注释】①骇骇：令人惊异的样子。②王、谢：指东晋时王导、谢安两大望族。③颇事豪华：经历 过很豪华的生活。④罹此果报：遭到这样的因果报应。⑤次：次序，排列。⑥《志林》：这里借指一 般分类编排的笔记书。 16.解释下列句中加点的词语。(4分)》 (1)拥毳衣炉火( ) (2)客此 ( (3)好弄笔墨( ) (4)异《志林》也 ) 17、下列句子中加点的“之”，与“忆即书之”中“之”的用法相同的一项是( )(2分) A.属予作文以记之 B.此则岳阳楼之大观也 C.醉翁之意不在酒 D.而不知太守之乐其乐也 18.请将文中的画线句翻译成现代汉语。(4分) (1)见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”(2分) (2)偶拈一则，如游旧径，如见故人。(2分) 19.试结合文段分析，张岱“不隐讳，不虚饰，率心而行”的文人姿态在【甲】【乙】两文中是如何 具体体现的。(2分) (四)阅读下面的诗词，完成20~21题。（12分) 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。随青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 20.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.这首宋词从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，绿树环绕，水满池塘。 B.“倚东风，豪兴徜徉”描写词人沐浴东风，豪兴闲游，怡然自得。 C.下片侧重描绘静态景象，静景动景互相映衬，风光如画，富含诗蕴。 D.通篇采用白描手法写景状物，语言自然浅白，格调轻快，意趣盎然。 21.请结合这首词所描绘的具体图景，分析其表达了词人怎样的情感。(2分) 三、作文(50分)》 22.阅读下面的文字，按要求写作。(50分) 生活需要很多：知识、勇气、才华、朋友…拥有这些，你的人生将会有别样的风景。 你认为生活需要什么呢？请以“生活需要 ”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限，写作前请将题目补充完整；②不要套作、抄袭；③不少于600字：④文中不得 透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 阎良区九年级语文期末-6-（共6页）