11 白桦&12 在天晴了的时候-【训练达人】2024-2025学年四年级下册语文（统编版）

答案详析画 4.示例：视野便窄了笼中的鸟不再向 【解析】本题考查对诗歌思想感情的理 往蓝天自由便没了 解。阅读诗歌可知，作者通过对白桦在 【解析】本题考查理解句子并仿写。首先 寂静中、雪中、朝霞中的景色描写，流露 要读懂诗句，再思考诗句影射的是哪些 出了作者对白桦的喜爱、赞美和崇敬 具有这些特点的人或物，思考这类人或 之情。 物的品质，即可完成。 12° 在天晴了的时候 二、1.A【解析】本题考查理解诗句。“太阳 一、A【解析】本题考查字音。B项：胆怯 公公出来了，拿着金色的拐杖”，这句诗 (qie);C项：曝晒(pù)；D项：晕皱(yùn), 把太阳当成一位手里拄着拐杖的老人来 二、戴望舒小草小白菊凤蝶儿 写，“金色的拐杖”指的是太阳发出来的 自在悠闲宁静祥和 金色的光芒。 【解析】本题考查文学常识、对诗歌内容的 2.C【解析】本题考查诗句运用的修辞手 理解和对情感的掌握。根据对诗歌的掌握 法。联系上文来看，“雾才更好玩呢”“一 填空。 大早就跑出来”，运用拟人的修辞手法， 三、1.小哥哥【解析】本题考查对修辞手法的 说明一早起来，大地笼罩在一片浓雾中。 理解。联系上文，由第二、三小节中，小 根据常识，太阳一出来，浓雾就会消散， 哥哥玩水滑倒，“他拍拍水淋淋的泥裤 “背着书包上学去”运用拟人的修辞手法 子”可知“泥裤子”指“小哥哥”。 写雾消散了。 2.AB【解析】本题考查对诗句的理解。 3.这里的雾不是一种自然现象了。作者将 由诗的题目“雨后”及第一小节中“水里 雾写成了一个活泼好动、顽皮可爱的孩 一群赤脚的孩子”可知，“海洋”有两层意 子。表达了作者对雾的喜爱之情。 思：一是指广场上雨水多：二是指广场上 【解析】本题考查理解诗歌表达的情感。 孩子多，玩得很开心。 诗中，作者将雾写成了一个活泼、好动、顽 3.D【解析】本题考查诗歌内容理解。这 皮的孩子，表达了作者对雾的喜爱之情。 首诗描写了一对小兄妹在雨后踩水嬉戏 11白桦 的情状和心理，文笔明快，语言幽默，洋 -、l.chang华zhan 溢着童真童趣。这首诗画面生动，创造 2.朦胧寂静白桦涂抹花穗潇洒 出欢快喜悦的氛围。诗中没有运用夸张 3.示例：姗姗来迟白雪皑皑 的修辞手法。 二、1.拟人 4.示例：诗歌通过对孩子们雨后踩水玩乐 【解析】本题考查诗句运用的修辞手法。 的描写，让我体会到了诗人对童真童趣 阅读诗歌内容，结合句子“白择四周徜徉 的赞美以及内心的喜悦。 着”，这句话中“徜样”赋予了白桦以人的 【解析】本题考查理解诗歌表达的情感。 生命力，所以这一小节运用了拟人的修 诗中描写了孩童雨后玩乐的场景，通过 辞手法写出了白桦的秀美。 对兄妹的描写，体现了作者对童真童趣 2.C【解析】本题考查对诗歌内容的理 的赞美以及内心的欢快喜悦。 解。作者写朝霞是为了突出白桦之美， 综合性学习轻即诗歌大门 并不是突出朝霞比白桦更美。 一、1.现代诗 3.这两节诗歌表达了诗人对白桦由衷的喜 2.A D BC 爱、赞美和崇敬之情。 【解析】本题考查文学及文化常识。熟知 ◆◆13第三单元 11白桦 奇奇参与了诗歌鉴赏活动，主题是“诗歌点亮生命”，让我们一同去了解一下。 O练基础 知识积累 一【诗歌中的生命】阅读语段，完成练习。 在meng I6ng( )的ji jing( )中，bai huà( ）挺 立着，身上披了一层雪花， 的朝霞，在四周徜(chang shang)徉 着，为 的树枝túmǒ( )一层光（华 滑)，hua sui ( )一齐绽(zhàn ding)放，多么xiao sǎ( ）。 1.给语段选择正确的读音或词语，在下面画“”。 2.根据拼音，将词语工整地写在括号里。 3.在上文横线处填写合适的四字词语。 练能力 阅读提升 二【诗歌中的美】阅读课内诗歌，完成练习。 在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着 玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞， 在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝 闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。 1.第二小节运用了 的修辞手法写出了白桦的秀美。 2.下列说法有误的一项是()。 A.前一小节写出了白桦静中有动的气质美。 B.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。 C.“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。 D.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的高洁、挺拔。 3.(语文要素)这两节诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 33 用小学语文四年级下册 12*在天晴了的时候 四(1)班举行“大自然中的诗歌”活动，让我们去欣赏诗歌吧！ ⊙练基础 知识积累 【读诗辨音】下列加点字的读音正确的一项是( )。 A.炫耀(xuàn) B.胆怯(que)》 C.曝晒(bào)》 D.晕皱(yun) 日【诗歌品味】根据课文内容填空。 《在天晴了的时候》作者是 诗人以清新的语言依次描写了雨后 的泥路、 这些景物，表达了诗人 的心绪。 练能力 阅读提升 目【感受诗歌中的自然】阅读下面的诗歌，按要求作答。 雨后 嫩绿的树梢闪着金光， 他拍拍水淋淋的泥裤子， 广场上成了一片海洋！ 嘴里说：“糟糕一糟糕！” 水里一群赤脚的孩子， 而他通红欢喜的脸上， 快乐得好像神仙一样。 却发射出兴奋和骄傲。 小哥哥使劲地踩着水， 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 把水花儿溅起多高。 紧紧地跟在这泥裤子后面， 他喊：“妹，小心，滑！” 轻轻地小心地跑， 说着自己就滑了一跤！ 心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！ 1.诗歌第四小节中的“泥裤子”是指 2.下列对“广场上成了一片海洋”理解正确的是( )。(多选) A.说明雨后积水多。 B.说明孩子们很欢乐。 C.说明广场完全被水淹没了。 D.说明雨后的阳光很明亮。 3.下列对诗歌的理解有误的一项是( )。 A.诗歌洋滋着欢快喜悦的氛围。 B.人物动作、神态刻画得逼真传神。 C.诗歌语言幽默，文笔明快。 D.夸张的描写使人物特点更鲜明。 4.(语文要素)读了这首诗歌，你体会到了诗人什么样的思想感情？ 34