双休阅读训练(3)-【训练达人】2024-2025学年四年级下册语文（统编版）

小学语文四年级1下册 10绿 2.舞蹈教练舞蹈者 一、墨水瓶集中交叉拥挤指挥节拍 【解析】本题考查理解诗句。这句诗把风 【解析】本题考查词语拼写。书写时注意： 想象成“舞蹈教练”在指挥，所有的绿就 “瓶”的最后一笔是，点：“集”最后一横稍长。 像舞蹈者一样按着节拍飘动在一起，写 二、1.辉挥2.瓶屏 出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生 【解析】本题考查同音字。先理解字义再结 命的活力。 合语境造字填空。第1题，“辉”指闪光的 3.古木树木青苔 光彩：“挥”表示动作。第2题，“屏”指形状 【解析】本题考查理解诗句、获取信息的 像屏风的东西；“瓶”表示器物。 能力。《西湖漫笔》（节选）中，第一句是 三、1，A【解析】本题考查对诗句的理解。由 总起句，后面几句话都是围绕这句话来 “到处”一词可知，这句诗主要写绿的范 写的，根据题目中的提示进行信息的提 围广。 取即可。 2.D【解析】本题考查对诗句和词语的理 4.C【解析】本题考查对选文的理解。 解。《绿》这首诗主要是对绿色的赞美， 《绿》是以虚写实，将感觉与景象融为一 表达了对春天的讴歌。ABC项的词语 体，而《西湖漫笔》中，作者描写的是自 都表示绿意很浓，D项指嘴唇红润，牙齿 己真实看到的和感受到的，并非以虚 洁白，后用来形容女子的美貌。故选D。 写实。 3.B【解析】本题考查省略号的用法。这 ·双休阅读训练（三）· 个句子中，省略号前是“到处是绿的”，后 一、1.DAD【解析】本题考查对诗歌表 面内容诗人没有详写，留给读者无尽的 达的情感的理解。《繁星（二）》，一开头 想象空间，所以此处省略号表示内容的 就点明了“童年”这一主题，诗中“梦”“回 省略。 忆”等词都流露出作者对童年生活的怀 4.示例：我仿佛看到漫山遍野的绿色 念；《繁星（三五）》，“伟大的灵魂”是指孩 绿色的树，绿色的草，绿色的河水…仿 子的纯真无邪，表达了诗人对孩童纯真 佛整个世界都被绿色的墨水浸染过 的赞美；《繁星（四七）》，抓住“我们如今 似的。 是疏远了么”，理解疏远的是儿时的海 【解析】本题考查想象画面。想象春天到 波、山影、晚霞、喇叭等童年事物，就能知 来，绿色的事物有哪些，具有什么样的形 道作者表达的是对童年生活的怀念。 态，用一定的修辞手法描绘出来即可。 2.ABCD【解析】本题考查对诗句的理 四、（第2小节）绿色的深浅浓淡（第4小节） 解。“伟大的灵魂”指孩子美好的品质， 绿色的聚集重叠（第5小节）绿色的舞动 选项中有关孩子美好品质的，都可以选。 与活力 3.示例：孩子们在山林间玩耍，泉水叮咚， 【解析】本题考查理解诗歌内容和获取信息 倒映着山林碧绿的影子夕阳西下，天 的能力。《绿》一诗国绕“绿”写出了绿的范 边的云彩都被夕阳染红了对童年生活 围广，绿的深、浅、浓、淡，以及绿的千姿百 的无比怀念 态乃至绿的生命。 【解析】本题考查理解句子的含义。前两 五、1.重叠在一起静静地交叉在一起 个空围绕“山影”“灿烂的晚霞”展开想象 【解析】本题考查背诵默写。注意诗中字 写即可。第三个空是在前两个空的基础 词的正确书写，不要写错别字。 上表述对童年生活的无比怀念。 12D 答案详析画 4.示例：视野便窄了笼中的鸟不再向 【解析】本题考查对诗歌思想感情的理 往蓝天自由便没了 解。阅读诗歌可知，作者通过对白桦在 【解析】本题考查理解句子并仿写。首先 寂静中、雪中、朝霞中的景色描写，流露 要读懂诗句，再思考诗句影射的是哪些 出了作者对白桦的喜爱、赞美和崇敬 具有这些特点的人或物，思考这类人或 之情。 物的品质，即可完成。 12° 在天晴了的时候 二、1.A【解析】本题考查理解诗句。“太阳 一、A【解析】本题考查字音。B项：胆怯 公公出来了，拿着金色的拐杖”，这句诗 (qie);C项：曝晒(pù)；D项：晕皱(yùn), 把太阳当成一位手里拄着拐杖的老人来 二、戴望舒小草小白菊凤蝶儿 写，“金色的拐杖”指的是太阳发出来的 自在悠闲宁静祥和 金色的光芒。 【解析】本题考查文学常识、对诗歌内容的 2.C【解析】本题考查诗句运用的修辞手 理解和对情感的掌握。根据对诗歌的掌握 法。联系上文来看，“雾才更好玩呢”“一 填空。 大早就跑出来”，运用拟人的修辞手法， 三、1.小哥哥【解析】本题考查对修辞手法的 说明一早起来，大地笼罩在一片浓雾中。 理解。联系上文，由第二、三小节中，小 根据常识，太阳一出来，浓雾就会消散， 哥哥玩水滑倒，“他拍拍水淋淋的泥裤 “背着书包上学去”运用拟人的修辞手法 子”可知“泥裤子”指“小哥哥”。 写雾消散了。 2.AB【解析】本题考查对诗句的理解。 3.这里的雾不是一种自然现象了。作者将 由诗的题目“雨后”及第一小节中“水里 雾写成了一个活泼好动、顽皮可爱的孩 一群赤脚的孩子”可知，“海洋”有两层意 子。表达了作者对雾的喜爱之情。 思：一是指广场上雨水多：二是指广场上 【解析】本题考查理解诗歌表达的情感。 孩子多，玩得很开心。 诗中，作者将雾写成了一个活泼、好动、顽 3.D【解析】本题考查诗歌内容理解。这 皮的孩子，表达了作者对雾的喜爱之情。 首诗描写了一对小兄妹在雨后踩水嬉戏 11白桦 的情状和心理，文笔明快，语言幽默，洋 -、l.chang华zhan 溢着童真童趣。这首诗画面生动，创造 2.朦胧寂静白桦涂抹花穗潇洒 出欢快喜悦的氛围。诗中没有运用夸张 3.示例：姗姗来迟白雪皑皑 的修辞手法。 二、1.拟人 4.示例：诗歌通过对孩子们雨后踩水玩乐 【解析】本题考查诗句运用的修辞手法。 的描写，让我体会到了诗人对童真童趣 阅读诗歌内容，结合句子“白择四周徜徉 的赞美以及内心的喜悦。 着”，这句话中“徜样”赋予了白桦以人的 【解析】本题考查理解诗歌表达的情感。 生命力，所以这一小节运用了拟人的修 诗中描写了孩童雨后玩乐的场景，通过 辞手法写出了白桦的秀美。 对兄妹的描写，体现了作者对童真童趣 2.C【解析】本题考查对诗歌内容的理 的赞美以及内心的欢快喜悦。 解。作者写朝霞是为了突出白桦之美， 综合性学习轻即诗歌大门 并不是突出朝霞比白桦更美。 一、1.现代诗 3.这两节诗歌表达了诗人对白桦由衷的喜 2.A D BC 爱、赞美和崇敬之情。 【解析】本题考查文学及文化常识。熟知 ◆◆13第三单元 ··双休阅读训练（三）·。 语文要素初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 训练三 现代诗的特点：①读来朗朗上口，很有节奏感： 名师点拨 ②表达诗人独特的感受，蕴含丰富的想象； ③包含真挚的情感。 日阅读下面的诗歌，按要求作答。 冰心组诗 繁星（二） 繁星（四七）】 童年呵！ 儿时的朋友， 是梦中的真， 海波呵， 是真中的梦， 山影呵， 是回忆时含泪的微笑。 灿烂的晚霞呵， 悲壮的喇叭呵 繁星（三五） 我们如今是疏远了么？ 万千的天使， 繁星（三三） 要起来歌颂小孩子。 小孩子！ 墙角的花， 他细小的身躯里， 你孤芳自赏时， 含着伟大的灵魂。 天地便小了。 1.《繁星（二）》表达了( ),《繁星（三五）》歌颂了( ),《繁星（四七）》表达 了()。 A.孩童的纯真B.母爱的伟大C.自然的美 D.对童年生活的怀念 2.《繁星（三五）》“他细小的身躯里，含着伟大的灵魂”中，“伟大的灵魂”指的是 )。(多选) A.孩子的纯真B.孩子的善良C.孩子的无邪D.孩子的无惧无畏 3.(语文要素)《繁星（四七）》中的“海波”“山影”“灿烂的晚霞”“悲壮的喇叭” 这些词语带给我们以想象，也唤起了我们的感受，如“海波”让我们仿佛看到 31 用小学语文四年级下册 孩子们在海边尽情嬉戏的欢乐场景，如“山影”让我们仿佛看到 ;又如“灿烂的晚霞”让我 们仿佛看到 。而这 些事物却随着童年的逝去渐行渐远，因此作者说“我们如今是疏远了么”，表 达了作者 的 情感。 4.(创意表达)仿照《繁星（三三）》写一写，试着做一回小诗人。 井底的蛙， 当你欢唱时， 当你 时， 已阅读下面的诗歌，按要求作答。 雾 林焕彰 妈说我最好玩，其实雾才更好玩呢！ 他还会耍赖，叫你不可以把手帕拿开， 他一大早就跑出来， 要你继续当鬼，继续跟他玩儿； 一看到人，就塞给一条手帕， 你要是说，不玩啦！ 不分大人和小孩，通通蒙住眼睛， 他还是会缠着你，把你团团围住； 然后把你推开，又团团把你围住； 直到太阳公公出来了， 叫你跟他玩捉迷藏。 拿着金色的拐杖，敲敲他的头， 可是，你要是捉住了他， 他才会乖乖地背着书包上学去。 1.诗中“金色的拐杖”指的是( )。 A.太阳的光芒 B.金黄色的树枝 C.老人走路拄的拐杖 2.诗中的“背着书包上学去”指的是( A.雾藏起来了 B.雾越来越浓 C.雾渐渐消散 3.(语文要素)读画线的诗句，这里的雾还是一种自然现象吗？作者将雾写 成了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 32