2 乡下人家-【训练达人】2024-2025学年四年级下册语文（统编版）

第一单元 2乡下人家 四(1)班举办“走进乡下生活”实践活动，让我们感受乡间生活。 O练基础 知识积累 一【农家美】阅读语段，完成练习。 来到乡下一户农家，远远看到一只大黄狗正dūn( )在门口东张 西望，阳光透过枝叶tóushè( )到它的身上；一只老母鸡率领着 一群小鸡在墙根下刨虫子吃，一只sǒng( )着尾巴的雄鸡像卫士一样 在附(fùfǔ)近大tàbù( )地走来走去…这一切gòuchéng ( )了一幅héxié( )而朴素(shùsù)的画面。 1.给语段中的加点字选择正确的读音，在下面画“√”。 2.根据拼音，将字词工整地写在括号里。 率shuai ①带领；②顺 3.语段中画线的“率”字在字典中的释义如右图。 着，由着：图不加思考，不 “率”字在“率领”中的意思是( ),在“直率”中 慎重：④直爽坦白。 的意思是()。（填序号）》 已【人情美】（语文要素）品读句子，体会思想感情，完成练习。 1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲 着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这句话把装饰农家小屋的瓜、藤、叶与 作对比，突出了瓜、藤、叶的 ,表达了作者内心的 之情。 2.他们把桌椅饭莱搬到门前，天高地阔地吃起来。 (1)“天高地阔”的本义是 ,在这句话中的意思 是 ,体现了乡下人家 的氛围。 (2)如果将此情此景画下来，可以将它命名为 图。 练能力 阅读提升 目【自然美】阅读课文选段，完成练习。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊， 它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风 光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿 D3 用小学语文四年级下册 荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从 土里探出头来。 1.这段话先写 (地点)的花，再写 (地点)的竹，像这样按 (A.时间B.空间)（填序号）顺序来描写景物，会显得条理更清楚。 2.(语文要素)由文段中画线的句子我想到了一个成语： 。下 列对这句话理解不正确的一项是()。 A.运用拟人的修辞手法，写出了春笋长势的迅猛。 B.运用比喻的修辞手法，描绘了一个个如同调皮的娃娃般的嫩笋。 C.句中的“探”字用得好，生动形象地展现出了春笋的生机与活力。 D.借嫩笋的长势充分展示出盎然春意，表达了作者对乡下人家的热爱之情。 3.文段语句优美，写景生动，富有乡下人家的特点。下列画面与本段相对应的 一项是( )。 A.瓜藤攀架图雨后春笋图 B.花开三季图秋虫夜吟图 C.瓜藤攀架图鸡鸭觅食图 D.花开三季图 雨后春笋图 4.你的家乡有哪些迷人的美景？用几句话描绘一下，体现出你对家乡的热爱。 练拓展 思维培养 四【田园美】（创意表达）春天来了，让我们走近宁静的乡村，去欣赏一幅幅独特、迷 人的画卷。发挥你的想象，给下面的一组图片配上优美的文字。（选做题） 的梨花， 的桃花， 的油菜花， 还有 ,它们和乡下人家一起，绘成了一幅 的画卷。 4D》小学语文四年级下册 方法点拨 与赞美之情。 如何描绘古诗词的画面 2.(1)天空高远，大地辽阔，形容空间大 第一步，找出诗词中描写了哪些景 农家人吃饭的场所宽阔轻松、愉悦、 物。第二步，想象这些景物组成了怎样 和谐 的画面，注意画面的布局及颜色、声音 (2)示例：门前晚餐 等元素。第三步，抓住景物特点，添加 【解析】本题考查对重点词句的理解。 修饰语，形象生动地描绘出画面。 “天高地阔”的本义可以用组词法来理 解。“高”可以组词“高远”来形容天， 五、示例：人杰地灵千家万户幸福村 “阔”可以组词“辽闯”来形容地。“天高 【解析】本题考查对联的拟写。写对联的要 地阔”在这句话中描写的是农家人吃饭 求是字数相等，断句一致，就是说上下联的 的场面，这个词写出了农家人吃饭场所 字数必须相同：平仄相合，音调和谐，即上 的宽阔。人们一边欣赏美丽的景色，一 联未句尾字用仄声，下联末句尾字用平声， 边吃饭，这样的场景是轻松、愉悦、和谐 每句之内词与词之间，平仄尽量交替：词性 的。因此这一场景可以概括为门前晚 相对，位置相同，即名词对名词，动词对动 餐图。 词，形容词对形容词，数量词对数量词，副 三、1.门前屋后B 词对副词，也称为“虚对虚，实对实”，另外， 【解析】本题考查对写作顺序的理解。结 相对的词必须在相同的位置上，相同位置 合词语“门前”“屋后”可以看出文段是按 上的词平仄应尽量相反：内容相关，上下衔 空间顺序来写的。 接，上下联的含义必须相互衔接，但又不能 2.雨后春笋B 重复。 【解析】本题考查对词语的积累和对句子 2乡下人家 的理解。由画线句中的“春雨过后”“鲜 一、L.f0sy 橄的笋”“从土里探出头来”可想到成语 【解析】本题考查字音。“附”的声母是 “雨后春笋”。从“探出头来”可知，这句 “”,声调是四声：“素“是平舌音。 话运用拟人的修辞手法生动形象地展现 2.蹲投射耸踏步构成和谐 出了春笋的生机与活力。 【解析】本题考查词语拼写。书写时注 3.D【解析】本题考查对文段内容的理 意：“蹲”右上部是“首”，不要漏写里面的 解。文段主要写了各种花和笋，所以若 短横：“投”右上部是“几”：“构”右部里面 给此画面命名，D选项最恰当。 是“厶”，“谐”右下部是“白”。 4.示例：我的家乡在武汉，长江从这里穿城 3.①④ 而过，黄鹤楼在这里傲然耸立。每至黄 【解析】本题考查字义。在理解词语意思 昏时分，江上轮船的汽笛，夕阳中黄鹤楼 的基础上理解字的意思，进而作出判断。 的靓影，让人从心底感受到一种宁静与 二、1.高楼门前的石狮子或旗杆质朴可爱 和谐。我爱我的家乡武汉。 喜爱与赞美 【解析】本题考查语言表达。可以先说明 【解析】本题考查理解句子。这句话运用 自己家乡的名称，然后具体描述家乡的 了对比的修辞手法，写“瓜”“藤”“叶”比 景色，最后表达自己对家乡的情感。 高楼门前的“石狮子”和“大旗杆”可爱多 四、示例：雪白粉红大片大片青的山、绿 了，表达了作者对乡下人家风景的喜爱 的水色彩斑斓 2DDD 答案详析 【解析】本题考查语言表达。抓住春天景物 (摘抄结尾段亦可。) 颜色上的特点用恰当的词语进行描述，再 表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 选择一个乡下的风景，概括描述构成的画 【解析】本题考查体会思想感情。本文表达 面即可。 了作者对乡村生活的喜爱之情，要抓住文中 ·双休阅读训练（一）…· 的关键句来体会，如含有表示情感态度的语 1.早晨炊烟图孩子嬉戏图商贩吆喝图 句，文中的过渡句或结尾句，文中反复出现 【解析】本题考查把握文章内容要点，筛选文 的语句等。 本信息的能力。第2自然段抓住“炊烟”“早 3天窗 晨”：第3自然段抓住“老头、老太太们安详 -1.bu jie/ 地坐在树下”“孩子们蹦骗跳跳”“仿佛一个 【解析】本题考查多音字。“卜”读b心时 个小新灵钻来钻去”：第4自然段抓住“一个 表：①古人灼烧龟甲或牛骨，辨视其裂纹 个小商贩好像赶约而来”“在街巷中，放开喉 以推断事情吉凶的习俗，如占卜、龟卜： 呢吆喝”等关键词句来回答即可。 ②泛指一般预测吉凶的方法，如卜卦： 2.激动、喜悦 ③预料、预测，如生死未卜：④选择，如卜 【解析】本题考查对句子的理解。抓住画线 居、卜邻：⑤姓。读b0时：萝卜。“藉”读 句中“我喜欢”“离巢久了的鸟儿”等词语可 ji色时表：①垫在下面的东西：②垫，衬， 以体会到作者的心情是喜悦、激动的。 如枕藉。读j币时表：践踏，凌辱。 3.D【解析】本题考查修辞手法。题千中的 2.沙滩帐闪烁蝙蝠鹰霸气 句子运用了比喻的修辞手法，将“古老的乡 【解析】本题考查词语拼写。书写时注 村”比作“一块沉积了千年的磁石”。A项中 意：“滩”是左右结构，右部的“又”末笔变 写纺织娘“唱起歌”，赋予纺织娘人的行为， 点，里面的“亻”不要漏写：“帐篷”的“帐” 运用了拟人的修辞手法，与题干句子的修辞 部首是“巾”，意思是由布或其他材料做 手法不一致；B项中“不再胆法”是形客人的 成的遮蔽用的东西。“帐”要与“账”区别 词语，“抬起它们的头”是人的动作，句子把 开来，“账”的部首是“贝”，意思和钱财、 小白菊人格化，运用了拟人的修辞手法，与 货物等出入的记载有关；“烁”右部是 题干句子的修辞手法不一致：C项中从“探” “乐”；“蝠”右部上面不要多加点：“扈”是 一词可知，将雨后春笋赋予人的情态，运用 半包围结构，广字头下有两个“《”：“霸” 了拟人的修辞手法，与题干句子的修辞手法 是雨字头。 不一致；D项中把浪潮比作“千万匹白色战 3.示例：有的像一只淘气的小狗，跑来跑去。 马”，运用了比喻的修辞手法，与题干句子的 【解析】本题考查仿写句子。仿写句子要 修辞手法一致。所以正确选项是D。 仿照例句的修辞手法和句式来写。省略 4.纯净无瑕厚重与瓷实大度与从容 号前的句子运用了比喻的修辞手法，分 【解析】本题考查提取信息。由最后一个自 别把云影比作蝙蝠和猫头鹰，并写了其 然段“我喜欢乡村的节奏，那是纯净无瑕的， 动作，发挥想象把云影比作一种事物，并 是沉淀许久的厚重与瓷实，是历经沧桑后的 写出其动作即可。 大度与从容”可知答案。 二、雨点、闪电雷声、风声、雨声窗外的狂 5.示例：我喜欢乡村的节奏，每一次回乡，都像 风暴雨、电闪雷鸣紧张、刺激、兴奋 离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名 天窗放大了孩子们的感受，给孩子们留下 状的温暖融化，缓缓地、静静地拥抱乡村。 了想象的空间 ◆3