湖北省武汉市华中师范大学第一附属中学2024～2025学年上学期高一年级期末检测语文试卷

华中师大一附中2024-2025学年度上学期高一年级期末检测 语文试题 本试卷共8页,23题。全卷满分150分,考试用时150分钟。请将答案填涂在 答题卡上。 命题人:班汉祥 董远举 赵旭升 涂 平 刘砺萍 沈胜方 审题人:晏志萍 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5小题。 材料一: 我这回到湖南,实地考察了湘潭、湘乡、衡山、醴陵,长沙五县的情况,共三十二天,在乡 下,在县城,召集有经验的农民和农运工作同志开调查会,仔细听他们的报告,所得材料不少。 许多农民运动的道理,和在汉口、长沙从绅士阶级那里听得的道理,完全相反。我想这些情形 很多地方都有。所有各种反对农民运动的议论,都必须迅速矫正。革命当局对农民运动的各种错 误处置,必须迅速变更。因为目前农民运动的兴起是一个极大的问题,将有几万万农民从中国中 部、南部和北部各省起来,他们将冲决一切束缚他们的罗网,朝着解放的路上迅跑。一切帝国主 义、军阁、贪官污吏、土豪劣绅,都将被他们葬入坟墓。一切革命的党派、革命的同志,都将在 他们面前受他们的检验而决定弃取。站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚 地批评他们呢?还是站在他们的对面反对他们呢?每个人都有选择的自由,不过时局将强迫你迅 速地选择罢了。 农民运动的主要攻击目标是土豪劣绅、不法地主,旁及各种宗法的思想和制度、城里的贪官 污吏、乡村的恶劣习惯。这个攻击的形势,简直是急风暴雨,顺之者存,违之者灭,把几千年封 建地主的特权,打得个落花流水。地主权力既倒,农会便成了唯一的权力机关,真正办到了人们 所谓“一切权力归农会”。连两公婆吵架的小事,也要到农民协会去解决。土豪劣绅,不法地主, 则完全被剥夺了发言权,没有人敢说半个不字。 “我出十块钱,请你们准我进农民协会。”小劣绅说。 “嘻!谁要你的奥钱!”农民这样回答。 四个月前被一般人看不起的所谓“农民会”,现在却变成顶荣耀的东西。从前拜倒在绅士权 力下面的人,现在却拜倒在农民权力之下。 地主政权既被打翻,族权、神权、夫权便一概跟着动摇起来。农会势盛地方,族长及祠款经 管人不敢再压迫族下子孙,不敢再侵蚀祠款。在农民势力占了统治地位的地方,信神的只有老年 农民和妇女,青年和壮年农民都不信了。菩萨是农民立起来的,到了一定时期,农民会晓得用他 们自己的双手丢开这些菩萨,无需旁人过早地代庖。共产党对于这些东西的宣传政策应当是:“引 而不发,跃如也。”菩萨要农民自己去丢,烈女祠、节孝坊要农民自己去摧毁。 高一年级期末语文试题 第1页 共8页 我在乡里也曾向农民宣传破除迷信:“神明吗?那是很可敬的。但是不要农民会,只要关圣 帝君、观音大士,能够打倒土豪劣绅吗?那些帝君、大士们,敬了几百年,一个土豪劣绅不曾替 你们打倒!现在你们想减租,请问你们有什么法子,信神呀,还是信农民会?”我这些话,说得 农民都笑起来。 中国历来只是地主有文化,农民没有文化。可是地主的文化是由农民造成的,因为造成地主文 化的东西,不是别的,正是从农民身上掠取的血汗。农村里地主势力一倒,农民的文化运动便开始 了。试看农民一向痛恶学校,如今却在努力办夜学。不久的时间内,全省当有几万所学校在乡村中 涌出来。不若知识阶级和所谓“教育家”者流,空唤“普及教育”,唤来唤去还是一句废话。 总上许多件事,都是农民在农会领导之下做出来的。就其基本的精神说来,就其革命意义说 来,请读者们想一想,哪件不好?说这些事不好的,我想,只有土豪劣绅们吧!很奇怪,蒋介石。 张静江诸位先生的意见,颇不以湖南衣民的举动为然。嘴里天天说“唤起民众”,民众起来了又 害怕得要死,这和叶公好龙有什么两样! 一九二七年三月 (摘编自毛泽东《湖南农民运动考察报告》) 材料二: 毛泽东的文章,都是依据他所经历的中国革命大事写成,而且往往是直取核心。一些重要的 事件都有专门文章,而在这些论述具体事件的文章中却能产生具有普遍真理的思想。 语文老师教“夹叙夹议”,而毛泽东的夹叙夹议,是这样地举重若轻。《关于重庆谈判》中 说:“太行山、太岳山、中条山的中间,有一个脚盆,就是上党区。脚盆里有鱼有肉,阎锡山派 了十三个师去抢。”这种轻松与幽默哪里像政论文?“他来进攻,我们把他消灭了,他就舒服了。 消灭一点,舒服一点:消灭得多,舒服得多;彻底消灭,彻底舒服。”这句话已深入人心,被到 处引用。这就叫“理从事出,片言为典”,从一件具体的事出发,总结出普遍的真理,浓缩成一 句话,而成为经典。“青出于蓝而胜于蓝”,理论就是这样,它一旦从实践中破壳而出,就有了 独立的指导意义。 一般的政治家总是一“理”到底,反复地说教、动员,耳提面命,强迫灌输。而毛文却用杂 糅之法,“理”字立骨,形、事、情、典,穿插纽合,五彩斑斓。毛泽东曾表扬说:“朱自清的 散文写得好,平白晓畅。”你看,《荷塘月色》是抒情文,“情”字立骨,其余四字围绕穿插, 编织为文:有静夜一人出游之“事”,有月下荷塘美景之“形”,有传统诗赋之“典”,有独处 妙处之“理”,字里行间又都是“情”...毛泽东不是专业作家,他做政治文章,目的在说理, 但他也学那些文学大家行文,不直说、干说、空说,而是借事、形、典、情来辅助地说,如彩云 托月,绿叶扶花。如《湖南农民运动考察报告》中的一些句子,巧借言语、对话来明理,几近小 说手法。 (摘编自梁衡《毛泽东怎样写政论文章》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A. 毛泽东赴湖南考察五县的农民运动,一定程度上考虑了调研范围的全面性;广泛调查后 他发现,革命当局对农民运动存在着许多误解。 高一年级期末语文试题 第2页 共8页 B. 革命者如何对待农民运动,看似有“选择的自由”,但若不了解实情,就无法正确领导 农民,甚至会自以为正确地走到农民的对立面 C. 农民运动中,共产党对于反神权应当仅做宣传引导而不可代劳,因为农民当初自发建立 起了神权信仰,也当负有自己摧毁神权的责任 D. 毛泽东关于阎锡山军事入侵一事的描述与评价,形象地交代了上党地区的地形特点、我 军的战略意图,也体现了革命乐观主义的心态。 2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A. 材料一依据实地调研写成,其中“开调查会”的方法,也见于毛泽东的《调查的技术》 一文。 B. 材料一对于落后的封建迷信文化持批判的态度,其主要论说对象与《拿来主义》的不尽 相同。 C. 材料二中的“青出于蓝而胜于蓝”引用《劝学》,表明毛泽东的政论文比前人写得更为 精彩。 D. 材料二提到《荷塘月色》的“典”,是指朱自清在文中所引的《采莲赋》 《西洲曲》等 内容。 3. 下列选项符合毛泽东当时关于农民运动观点的一项是(3分) A.“应使每个农村的青年壮年农民都有一柄梭,而不应限制它。” B. “从前呢,是城里人怕乡里人;而现在呢,是乡里人怕城里人。” C. “农会虽要办,但是现在农会的举动未免太过分了,革命也不能矫枉过正。” D. “我在这里住了几十年,种了几十年田,没有见过什么农民协会,也吃饭。” 4. 请结合材料二画线句对《湖南农民运动考察报告》一文的评价,分析材料一相关内容的论证 效果。(4分) 5. 为什么毛泽东的政论文章能形成富有特色的语言风格?请结合材料并联系《反对党八股》, 谈谈你的看法。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题 老杨树 崔东汇 把守在村东头的老杨树是一个分号,把村庄与田野隔开。 老杨树的具体树龄不详,牛腰一样粗的树干襄着岁月的浓厚包浆,村里连八九十岁的老人都 是它看着长大的。树活得久了,就不由自主地活出了意想不到的境界。村人眼里的老杨树不再是 树,称杨仙。 年少的我们是那个年代里的漏网之鱼,不管水面如何波涛汹涌,我们依旧鱼翔浅底,自在游 戏。 我们在空旷的田野里捉迷藏、玩游戏,肆意撒欢,老杨树旁是我们夜晚的乐园。尤其是春初, 月光柔和,影影绰绰,远观幽幽飘动的磷火似星星散落,胆大的孩子跑去追逐,近在愿尺却又虚 高一年级期末语文试题 第3页 共8页 无缥渺,跌倒,眼前是几块朽烂的棺木和几根白骨,就惊嚎着转身向老杨仙窜去。 我们重复着前人的古老游戏,尔后的孩子们却没有重复我们。尘嚣散去,他们自然而然拉开 了与老杨树的距离。社会给他们提供了更多的游戏选择,也变换出新的规则:老师恨铁不成钢的 作业,家长望子成龙的严管,电视丰富节目的诱惑。①船有船道,鱼有鱼途,各行其道,孩子们 也不例外。 老杨树当然有资格成为各种树木的统领。村里村外的树,罕有超过二十年的。十年树木,百 年树人,村人有自已独特的理解。②他们的十年与百年,概念都在物质层面:十年的树木能成为 条,但成不了大梁和寿木,老人百年后需要的,是一棵粗壮的老树。 树到了一定的年龄就被人盯上了。哪棵适合做大梁,哪棵够条,剩下的枝干是椽子,低矮 的树是门窗,村人都有计划。就像庄稼收割、猪羊宰杀,村人都把握着火候呢。有的老人生命已 近黄昏,平时很少出门,可还是要步履满地在树中间寻觅,对中意的树双手卡一卡,心里计算 一下,默默仰着头看看,满眼的爱怜。老人在盘算自己的棺木,打算让这棵树陪伴自己百年后入 土。 老杨树其实就是普通的本地树种,只是树龄长。而村人延续了上辈人的共识,依然对老杨树 恭敬有加,挂红布,烧香,过年放鞭炮,就连二月二庙会唱戏,也把舞台搭在老杨树的对面。 老杨树也融入了村民的生活。它枝繁叶茂,树冠如伞,急雨天气,来不及回家,就躲到老杨 树下避雨。酷暑夜晚,胳肢窝夹一领草席到老杨树下面乘凉过夜,不担心夜雨偷袭。谁家孩子病 了,在老杨树上贴一张黄纸:天皇皇地皇皇,俺家有个夜哭郎..... 平淡无奇的日子在四季里轮回,老杨树作为全村的制高点,③天天用目光抚摸那一排排土房 和柴米油盐,天天看着路过的人匆匆走向田地,又疲惫地从田地返回村里。老杨树熟知每个人的 脾性,清楚他们的辛劳,无论枝叶风动还是静默无声,都透着对村人体已的关爱。 可还是有人不把老杨树的关爱当回事。那些不安分的年轻人成群结队从老杨树面前走向村外, 离开村子,一年半载,甚至长年不与老杨树打个照面。就像我当年外出求学一样,一心向往外面 的世界,把曾经爱抚我的老杨树丢到了脑后。不过,我那时考学并工作只能算是饶幸的个案,而 现在年轻人离村却是群体的常态。这种群体性的出走,让老杨树有点惊慌失措。 老杨树年年枝叶繁茂,总是展现出旺盛的生命力。村人并不知道,这些年老杨树越来越觉得 自己力不从心了。 最直观的失落是从树木开始的。衬里村外密密麻麻的树,一直是村人眼里的宝贝,是盖房建 屋的必需,大梁、棕条、橡子、门窗,哪一样都离不了树木。所以,即使树枝横斜阻挡了行走, 村人宁可绕道而行,也不愿砍掉任性的树木,因为那可能就是一根椽子的材料。然而现在,它们 却无用武之地了。村里房屋的骨肉全是钢筋、混凝土和砖块,门窗是断桥品,基本没有树木的角 色。就连老人的棺木,也是从木工厂买来的成品。树木们眼睁睁看着村人在社会化的链条上越走 越远,而它们只能原地尴尬。 老杨树原来抚摸土房土墙毛茸茸的感觉,已经被粗蛎的坚硬所替代。村里林立的二层或三层 楼都远远超过了树的身高,老杨树再想抚摸它们,已经像年迈老人踮着脚抚摸已经蹄高的孙子那 样吃力了。 高一年级期末语文试题 第4页 共8页 老杨树清楚自己已无回天之力,它的时代已经固化进自身的年轮。让它心痛的,有村人的疏 远,也有季节的错乱,那些不该凋零的叶子在生命的旺盛期遮然落下。前年,一个刚入而立之年 的年轻人在建筑工地从脚手架上摔下身亡,留下年轻的妻子和两个年幼的孩子。去年腊月,年味 已经很浓时,一个只有二十岁的年轻人送外卖,骑着电车一头撞在路边停放的汽车上,送医院就 没了生命体征。 村里的人越来越少,在老杨树面前晃动的多是蹒蹶的老人。当年那些围着老杨树捉迷藏的孩 子如今都已鬓发斑白,游戈的磷火,连同他们无拘无束的年少生活,一起被时光藏匿。 村子是出发地,也是归宿地。④出去时一个人,归来时一盒灰,比那些磷火消失得更彻底。 只有田野上鼓起来的坟头,像注销户口时留下的存根,表明这个人曾经存在。 倏忽间,多半个村子的人就已悄悄迁徙,老杨树备感落寞。瞅着空荡荡的大街,纵有千般不 舍,它也只能徒自嗟叹。树犹如此,人何以堪?不是人心不古,而是世道使然。在外打拼的人总 是以“安居”为切入点,使自己名正言顺地锲入城镇。而留在村子的人也不甘示弱地用居住的高 度和宽敞来展示自己的实力,哪怕是长久闲置,也要舍弃旧宅另辟新址。年轻人的不断流失与村 庄的不断扩展,这看似难以调和的矛盾,就是村庄真切的境况。 饱经风霜的老杨树终于成了一个省略号,一部近现代的村庄历史浓缩在它密集的年轮中,若 展开,就是一幅沧桑画卷。它是一笔“不动产”,在落寞中无奈地替村人守护着村庄。 (选自《散文》,有删改) 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A. 我们在老杨树身边重复前人的古老游戏,而孩子们却因为作业等多种原因不再喜欢玩游戏。 B. 过去村民对老杨树恭敬有加,老杨树对村民也充满关爱,这种和谐的关系现在却发生了变化 C. 文中多处使用拟人的手法描写老杨树的感受,比如“惊慌失措”“力不从心”等,生动 形象。 D. 文章标题是“老杨树”,但行文的重点却是村庄的变化,字里行间流露出作者对城市化 的担忧。 7. 下列对文中画线句子的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A. ①句在句式上整句与散句结合,读来朗朗上口,具有独特的韵律美。 B.②句写村人对“十年”“百年”的理解都在物质层面,批判了村人目光短浅。 C. ③句写出了老杨树对村人的关爱,“天天”突出密切,“抚摸”饱含着深情。 D. ④句运用对比的手法,蕴含着对那些客死在外的年轻人深切的同情和无奈。 8. 从树与人的关系的角度,本文写出了村庄的哪些变化?请简要说明。(4分) 9. 本文的开头说“老杨树是一个分号”,结尾又说“老杨树终于成了一个省略号”,请结合全 文谈一谈你对此的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 高一年级期末语文试题 第5页共8页 材料一: 玉不琢,不成器:人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,教学为先。虽有佳看,弗食 不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反 也,知困然后能自强也。故曰:教学相长也。大学之法:禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不凌 节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。发然后禁,则抒格^{①}而不胜:时过然 后学,则勤苦而难成:杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻;燕朋逆其师; 燕辟废其学。此六者,教之所由废也。君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师 也。故君子之教喻也,道^{②}而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而 弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡, 或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心然后能救其失也教也者长善而救其失者也。 (节选自乐正克《学记》) 材料二: 别纸累幅过当,老病废忘,岂堪英俊如此责望邪?少年应科目时,记录名数沿革及题目等, 大略与近岁应举者同尔。亦有少节目{}文字,才尘乔后^{①},便被举主取去,今皆无有,然亦无用也。 实无捷径必得之术。但如君高才强力,积学数年,自有可得之道。但卑意欲少年为学者,每一书 皆作数过尽之。书富如入海,百货皆有,人之精力,不能兼收尽取,但得其所欲求者尔。故愿学 者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱、圣贤作用,但作此意求之,勿生余念。又别作一次, 求事迹故实典章文物之类,亦如之。他皆仿此。此虽迁钝,而他日学成,八面受敌,与涉猎者不 可同日而语也。甚非化之术。可笑可笑。 (节选自苏轼《又答王摩书》) 【注】①打格(hang):互相抵触。②道,通“导”,引导。③节目:原指树木枝干交接 处、纹理纠结不顺的地方,引申为难度较大的。④才尘泰后:指通过科举考试被录取。才尘,才 能低下、微小;恭后,名列榜后;乔,辱,有愧,谦词。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每 涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 知其心A然后B能救C其失也D教也者回长善而救G其失者也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.道,事理、规律,与《登泰山记》中“道中迷雾冰滑”的“道”意思不同。 B.“则勤苦而难成”与“于其身也,则耻师焉”两句中的“则”意思相同。 C. 术,方法、策略,与《师说》中“术业有专攻”的“术”意思不同。 D. 治,治理得好、安定太平,与成语“治国安民”中的“治”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.《学记》认为:古代仁君圣王建邦立国,治理民众,一定把教育放在首要地位。因为民 众需要教化学习。 B.《学记》中阐释了教育兴旺的四个原因及其衰败的六个理由,认为君子洞察明晰这些后 就可以做老师了。 高一年级期末语文试题 第6页共8页 C. 苏轼在给王摩的回信中,肯定了王摩优秀的才能,相信他经过多年的积累和学习, 白然 会获取做学问的门道。 D. 苏轼认为自已提出的学习之法有些迁阔笨拙,有一天学业有成了,会八面受敌,比不上 那些广泛涉猎的读书人。 13. 把下列两个句子翻译成现代汉语。(8分) (1)人之精力,不能兼收尽取,但得其所欲求者尔。 (2)是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。(《赤壁赋》) 14. 请结合材料一的观点,谈谈材料二中苏轼是如何引导启发王摩等年轻人的。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 鹧天{①} 黄庭坚 黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨,醉里花倒著冠。 身健在,且加餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽,付与时人冷眼看。 【注】①此词作于词人被贬戎州期间。 15. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.“黄菊”这一意象,在本词中既点明时令,也取其高洁傲霜之寓意。 B. 词人认为人生如此短暂,我们不要放任自己饮酒干杯,虚度时光。 C. “加餐”二字出自“弃捐勿复道,努力加餐饭”,是词人的自我劝慰之辞。 D. 本词风格疏宕豪迈,真率自然,不假雕饰,贵在“以我手写我心”。 16. 词人被贬戍州时,将其寓所命名为“稿木察”“死灰庵”,喻其心如稿木、死灰,可见其抑 郁愤激之情。词人的愤激之情在本词中表现在哪些方面?请结合作品简要分析。(6分) (三)名句名篇默写(本题共1小题,6分) 17. 补写下列句子中的空缺部分 (1)形容女子的娇羞、扭之态时,我们会想起白居易《琵琶行》中的“ ___”两句诗。 (2)耳边传来洞箫曲《枉凝眉》,那哀婉悲切的曲调,能让蛟龙起舞、使寡妇落泪,正如苏 轼《赤壁赋》中所写“ (3)“江”是中国古诗词中的常见意象。诗人往往通过此意象来抒发情感、表达哲思,比如 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 小孩子不爱吃疏菜,这问题挺普遍,背后可能有进化的因素。从适映性进化的自然本能角度 来讲,(甲)。一个原因可能是减少植物中毒的风险和伤害。许多植物含有毒素,用于在被食草 动物吃掉时妨御自己,而动物幼崽相对而言解毒能力更弱。①毒素影响了多种灵长类动物的饮食 高一年级期末语文试题 第7页 共8页 偏好,②对于儿童也构成了很大的风险。③另一个原因是蔬菜含有的能量相比动物产品是比较低 的,正处于儿童快速成长期,更合适的是热量或蛋白质比例相对较高的。 儿童不喜欢食用蔬菜还有一个很直接的因素,那就是蔬菜却实往往比其它食物苦味更明显 而人类对“苦味”天生就有本能的厌恶。不过,对蔬菜的厌恶并非 _A的。实际上学界 一些证据表明,“多接触”这一行为本身,就可以增加对某种食物的偏好。孩子们若一直被教育 说吃菜很好,可能他们吃着吃着就“吃久生情”了。不过也需要注意方式方法,如果本着让孩 子健康成长的目的,却让儿童因为“被喂藏菜”而有了心里阴影,那可谓是B。 其实,随着年龄的增长,(乙)。值得一提的是,三种味道(苦味、涩味和辛辣)在年轻人群 体中旗帜鲜明地被厌恶。年龄渐长,人们对这些味道的感知会从讨厌变为喜欢,这种转变也标志着 我们对食物的感知逐渐“成人化”。调查结果也显示,18岁之后人整体对蔬菜的喜爱程度会更高。 经过文献预测,在未来,低热量、低脂舫、高纤维的健康营养食品将不仅会成为一种时尚标签,还 会成为一种普遍的生活方式。蔬菜将在未来中国居民的饮食结构中扮演越来越重要的角色。 18. 文中第一、二段有多处错别字,请找出三处并加以改正。(3分) 19. 请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过15个字。(4分) 20. 文中第一段标序号的部分有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑 严密,不得改变原意。(6分) 21. 请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 22.文中多处使用引号,下列四处引号中用法和其它三处不同的一项是(3分) A. 对“苦味”天生就有本能的厌恶 B.“多接触”这一行为本身 C. 可能他们吃着吃着就“吃久生情”了 D. 我们对食物的感知逐渐“成人化” 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。 语言是我们沟通思想、传递情感的重要工具。有人认为,直言不讳体现的是一种真诚与坦率; 也有人认为,委婉的表达则体现对他人的尊重,彰显修养。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息:不少于800字。 高一年级期末语文试题 第8页共8页