黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区2024-2025学年七年级上学期教学质量监测语文试卷

2025.01初一质量监测语文试卷参考答案 1. （1） 辩（1分） （2）立时（1分） 2.（3分）A 3.（2分）B 4.（2分）B 5. （4分）示例：问渠那得清如许，为有源头活水来 朱熹 观书有感 （符合要求即可，一空1分） 6.（2分）示例：（2）囊萤映雪 （3）头悬梁锥刺股（符合要求即可，一空1分） 7.（10分）（1）（2）（3）（4） 略（5）何当共剪西窗烛（6）却话巴山夜雨时（7）夜阑卧听风吹雨（8）铁马冰河入梦来（9）非淡泊无以明志（10）非宁静无以致远 8.圈出两个合适的词语就给2分，分别说出理由再给2分 9.（6分）（1）吴承恩（1分）（2）示例：孙悟空（1分） 大闹天宫（1分）（符合要求即可） （3）言之成理即可（3分） 10.（3分）（1）③（2）喝酒、饮酒（3）要，想要 11.（4分）（1）你踏步行走，整天都在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？ （2）（这就是）所说的在别人面前，不要议论人家的好坏是非，始终相信人中还有（更高明的）人。 12.（2分）天果积气/日月星宿/不当坠耶 13.（4分）（1）讽刺那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。（或者对一种事物认识不足、了解不够，难免会产生畏惧心理。） （2）同一个东西，从不同角度进行解读，会得到不一样的结论。（言之成理即可） 【参考译文】韩襄毅公雍和夏公埙共同喝酒，各自说出行酒令。韩襄毅公雍想到一个字内有大人小人，又用两句谚语来证明，说：“傘字有五个人。下面排列着许多小人，上面侍奉着一个大人。（这就是）所说的有福的人被别人服侍,无福的人服侍别人。”夏公埙说：“爽字有五个人。旁边排列许多小人，中间藏一个大人。（这就是）所说的在别人面前，不要议论人家的好坏是非，始终相信人中还有（更高明的）人。” 14.（2分）D 15.（2分）B 16（3分）①语文课程引导和教学指导（语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。）②把握汉字的结构特点（把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。）③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习）（或准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。）/多手写汉字和笔记（一点1分，合理即可） 17.（2分）言之成理即可 18.（2分）自由阳光、舒展率真（1分） 对皮球猫的喜爱（1分） 19.（3分）运用动作描写和神态描写，（写出一种即可，1分）准确细腻地描绘出皮球猫因吃得极少而病恹恹的情状，表达了“我”对皮球猫的担心。（作用2分） 20.（2分）此处取其表面义，生动描写出皮球猫不愿吃猫粮，只是稍微尝一下就不吃了的样子，侧面表现出“我”因此内心十分烦恼。 21.（3分）①闹情绪吃得少被饿瘦；②需要陪伴、喜欢温暖和钻被窝；③爱掉毛；④需要不停更换猫粮；⑤分量突然增加、抱着不适应。（一点1分，写出三点即可得满分） 22.(3分)（言之成理即可）示例：这两篇文章均围绕“人与动物”的话题展开，《一只皮球猫》介绍了“我”养的宠物猫——馒头，《猫》记述了自己养过的三只猫。文章的内容不同，但都展现出四只猫不同的特征，它们独特而生动，并不是人类的附属品，我们应该重新思考“人与动物”的关系，尊重它们、善待它们，并保护好所有生物赖以生存的自然环境。 学科网（北京）股份有限公司 $$初一语文试卷第 1页（共 8页） 初一语文试卷第 2页（共 8页） 初一教学质量监测语文试卷 2025.01 考生注意： 1.考试时间 120 分钟； 2.全卷四个板块，总分 120 分； 3.请将答案填写在答题卡的指定位置。 少年相逢读书时 书，是我们最好的营养品，是我们获得智慧与哲思的最好渠道，它不仅鼓舞 和激励着我们奋勇前行，还彰显着理想的光辉和人格的力量。阅读，让我们站在 巨人的肩膀之上，让我们可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。 今天我们开启一段奇妙的读书旅程。 第一站 相识相遇新校园（29 分） 文学社团正在招募编辑组、创意组、诗文组、宣传组体验者，欢迎你参加， 期待你的体验分享。 【“美文赏读”为题募编辑】 编辑组以“美文赏读”为主题，招募体验者。小齐同学完成了文字初稿，请 你帮他完善。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同 志对人民的极端的热忱．。 母亲那种勤劳**的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深 刻的印象。 我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话（biàn）诉的动物。 新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，（Iì shí）就在我的心头漫溢．开来。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭．时，春 天就到了。 1.（2 分）你在校对小齐同学的稿件时，通过查阅工具书，了解了同音词和形近字。 请在横线上正确规范地书写选择的汉字。（写序号不给分） （1）①辩 ②辨 （2）①立时 ②历时 2.（3 分）小齐同学朗读稿件时，对加点字读音不能确定。请你帮他选择正确的读 音（ ） ①热忱．。 ②漫溢． ③雾霭． A.①chén ②yÌ ③ǎi B.① chénɡ ②yÌ ③ài C.①chénɡ ②yè ③ǎi D.①chén ②yè ③ài 3.（2 分）你在整理小齐的稿件时还发现画横线的句子有两个字不清楚，请回忆课 文内容，结合语境选出相应的词语，你选择（ ） A.简单 B.俭朴 C.节约 D.节俭 4.（2 分）下面是同学们对稿件中一些词句的分析，你认为恰当的一项是（ ） A.“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话（biàn）诉的动物。” 这个句子中的“明白”有“清楚；确实；清白；了解，知道”等义项，在句中应 该是“了解，知道”的意思。 B.“态度、印象”是中性词。 C.文中的“只、种、群、头”都是量词。 D.文中的“诞生、仁慈、深刻”都是形容词。 【“宣传板报”设计创意】 5.（4 分）创意组邀请你为“少年读书时”的宣传板报语投稿，请你写出潜心读书 的诗句，并标明作者及诗歌题目。 诗句： ， 。 作者及题目： 6.（2 分）创意组设计了“读书佳话”故事版块，请再写出两个故事。 （1）凿壁偷光的故事 （2） （3） 【“诗文”交流序列升级】 7.（10 分）诗文组开展交流活动，请你参与并将交流内容补充完整。 小齐：古人常以诗绘秋。曹操《观沧海》 中的“ （1） ，洪波涌起。”马致远 《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， （2）。”刘禹锡《秋 词》中的“（3） ，我言秋日胜春朝。”谭嗣同《潼关》中的“终古高云簇此城， （4）。”可见“秋”是诗人十分喜爱的季节。 小鹤：我发现古人也常以诗文传情。李商隐《夜雨寄北》中“（5），（6）。” 两句虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，抒发了对相聚的期待之情。 陆游 《十一月四日风雨大作（其二）》中“（7），（8）。”两句写诗人静听着 窗外肆虐的风雨，并把这些音响编入梦境，成为为国征战的铁骑踏冰之声，抒发 了感人至深的爱国之情。诸葛亮《诫子书》中“（9），（10）。”两句阐述不受 世俗影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会坚定自己的志向，进而实现 自己的远大抱负之意。 启示：在积累古诗文的时候，我们还要思考其传达的情感，会实践应用。 【“勾画”彰显文字魅力】 8.（4 分）中华文化博大精深，中华文字魅力无边。宣传组打算开展“语言文字的 魅力”交流活动，邀请你来参加。 初一语文试卷第 3页（共 8页） 初一语文试卷第 4页（共 8页） 圈点是古人读书的一种方式，用在字句旁边（古书为竖版）加圆圈或点，表 示语句精彩或重要。 请你借鉴古人读书圈点的方式，圈出下面句子中的重点词语，并说明理由。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医 务系统中，他的医术是很高明的。（请圈出两个词语，并分别说明理由。） 请你这样圈——“圈出下面句子的重点 ，并说明理由。” 这个句子中的“词语”，很重要，提示了我们圈点的对象。 第二站：相伴相知文学苑（41 分） 文学社团的读书活动开始了，书卷之中、字句之间，就是我们下一站的路程， 那些美好的人、精彩的事、通达的理，带给我们成长的力量，是我们的文学苑。 【读名著精彩分享】 9.（6 分）请你完成下面的表格梳理。 书名 作者 书中人物、情节 整本书阅读 《西游记》 ①请写出本书的 作者。（1分） ②请列举书中的 一位人物，并写出 与该人物有关的 一个情节。（2分） ③这本小说十分 吸引人，大家都很 喜欢，请你为它写 一段推荐语（3分） 【学文言培养语感】 请阅读下面的文言文，完成下面各题。（13 分） 【甲】 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若．屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气日月星宿不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行 止,奈何忧其坏?” 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 （选自《列子》） 【乙】 韩襄毅公令 韩襄毅公雍①与夏公埙饮．,各出酒令。公欲．一字内有大人小人,复以谚语二句证 之,曰：“傘字有五人下列众小人上侍一大人。所谓有福之人人伏事②，无福之人 伏事人。”夏云：“爽字有五人。旁列众小人,中藏一大人。所谓人前莫说人长短, 始信人中更有人。” （选自《古今谭概》） 【注释】①韩襄毅公雍：都御史韩雍。②伏事：同“服侍”。 10.（3 分）参照提示，解释加点词语。 文言词句 方法 相关提示 解释 若．屈伸呼吸 查阅字典 ①如果，假如。 ②如，像。 ③你，汝。 ④此，如此。 （1） （填序号） 韩襄毅公雍与夏公埙饮． 关联成语 开怀畅饮 （2） 公欲．一字内有大人小人 关联课内 方欲行，转视积薪后 （3） 11.（4 分）请翻译下面的两个句子。 （1）若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏? （2）所谓人前莫说人长短,始信人中更有人。 12.（2 分）请为下面的句子划分停顿。（划两处） 天果积气日月星宿不当坠耶 13. （4 分）这两篇文章中都蕴含着做人的道理或启示，请结合【甲】【乙】两段 文字的内容，完成下表。 篇目 道理/启示 《杞人忧天》 ① 《韩襄毅公令》 ② 词语 初一语文试卷第 5页（共 8页） 初一试卷第 6页（共 8页） 【阅非连增长见识】 阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了 挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、 结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是 国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字， 语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候， 问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有 时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确 地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声 字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢” 等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的 基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够 在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉 字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔 性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系 如表 1所示。 表 1 时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.8 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写 的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视 汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打 字的学生更具优势。 14.（2 分）根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是（ ） A.计算机和网络技术的普及，对汉字应用提出了要求。 B.“几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C.表 1 显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持时间长。 D.相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 15.（2 分）根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列选项中恰当的一 项是（ ） A.这是一种非常有意思的现象 B.这与汉字特点有一定的关联 C.这是因为汉字的笔画明了 D.这可以规避汉字书写的问题 16.（3 分）从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性十分重要，请 用简洁的语言概括可以从哪些方面下功夫。 17. （2 分）读了以上三则材料，提醒同学重视“汉字书写”，请你给出一条建议。 【品文字走进生活】 阅读下面的材料，完成下面小题。（13 分） 一只皮球猫 周俊芳 ①此猫名曰“馒头”,于它而言，名字就如同空气一般，任你怎么唤，它都爱 答不理，除非饿了。 ②馋、懒，是猫之本性。馒头到我家快 5 年了，从当年捡来只有手掌大小， 到如今肥硕，跑起来浑身乱颤，曾经也经历了多次极瘦阶段，甚至我每次都担心 它一定会把自己饿死。但生命就是这样，春风吹又生，何况猫有九条命，它之顽 强也让人咂舌。 ③刚养猫时，有回出差久了，馒头被寄养到我母亲家一段时间。等接回家时， 它一改往日活泼样，恹恹的，吃得极少。一周时间都处于半绝食状态，躺在阳台 沙发上，见我回来，也懒得动一下，一副看破红尘，了无牵挂的病态样，与之前 一见我回家就扑过来喵喵叫的样子大不相同。它的大便也越来越少，走路开始打 晃。我上网查了说可能是肝病，可能是肾病，各种紧张难过。抱着它去看了两三 趟医生，抽血化验，检查清洗，都说没事，回去吧。 ④“它都一周不好好吃东西了，瘦得一把骨头……” ⑤“那就考虑换个猫粮，不行买点营养膏、冻鹌鹑……” 初一语文试卷第 7页（共 8页） 初一语文试卷第 8页（共 8页） ⑥原来，它是闹情绪，一是换了环境有些应激反应，二是馋了，要吃点好的 食物。于是，开开心心抱着回家，一连买了三四种猫粮、零食，试着看喜欢吃哪 种。渐渐，它的嘴越发刁了，身量苗条，气质高冷，并没有成为传说中“十个橘 猫九个胖，还有一个压倒炕。” ⑦养一只猫和养一个孩子，有些时候是一样的。孩子会一天天成长，终于有 一天会上学、上班、独立生活。而猫需要陪伴，无论是小小一只，还是大大一坨， 都会赖在家里，出没于卧室、客厅、阳台和一切能达到且温暖的地方。很多时候， 给它买的猫窝，不过是个临时宾馆，以它自由散漫的性格，应该唱着“喇叭拉姑”, 四处流浪更适合。可惜，我不敢放它出去，怕再也回不来。 ⑧我家馒头喜欢晒太阳，窗台、阳台沙发最爱，到雨雪天气，一冷它就拼着 命扒拉着要钻被窝。否则，就整个房间乱窜，关门是万万不行的，它会用爪子挠 门，发出尖锐的声响。为了睡个好觉，为了家庭和谐，只好委曲求全，好言好语， 哄着进被窝去睡。那副得理不饶人，牛哄哄的架势，真是让人又气又好笑。 ⑨“你养了人家，就要好生待它。”丈夫的理论常常让我偃旗息鼓，一次次 认怂。 ⑩比如掉毛这件事，每每抱怨时，恨不得赶出去了事。嘴上说着，心里却舍 不得。絮叨几句，丈夫还是那句“是猫就会掉毛，养它就要接纳它，馋、懒、掉 毛、铲屎、洗澡……”是啊，养它已变成了一份责任，包含着诸多谅解的宽容和 爱。 ⑪馒头不吃肉，不吃鸡蛋，不吃鱼虾，不吃营养膏和罐头……总之，除了猫 粮，偶尔吃奶片，喝一点羊奶。就是猫粮也需要不停换，家里陆陆续续剩下一堆 猫粮，可它就浅尝辄止．．．．，勉强不饿死。有段时期，连肋骨都能摸见，只能再买， 档次越来越高，价格越来越贵。可人家并不领情，不爱吃的照样不给面子。 ⑫到后来，买猫粮都有了心理负担，不知买回来吃不吃，买到一款馒头爱吃 的猫粮，还颇有些成就感，看到能吃到盘底朝天而无比开心，也不用为剩下猫粮 倒掉而心疼。 ⑬不久，新的烦恼如期而至——猫的分量沉甸甸的，有种好多天没抱孩子， 突然抱上的不适应。如此短的时间，它怎么从一个飞腾跳跃的凌厉猫，变成一个 肚子圆滚滚的胖墩儿?莫非是皮球! ⑭吃饱喝足，晒太阳，是馒头的幸福生活。没有风雨奔波之劳苦，没有蜚短 流长之烦恼，伸伸懒腰，上蹿下跳，任时光一点点消磨，真是岁月静好的典范。 ⑮我有时很羡慕它，可以我行我素地活，野性难驯地作，它并非以温柔虏获 芳心，也不是以凌厉行走江湖，甚至不是以勤劳获得幸福。它有时甜美，有时无 赖，有时聪慧，有时忧郁……一只猫，不靠才华，不靠本领，不靠诡计，单单靠 自己本身，就可以所向披靡，令人爱恋得无怨无悔，是多么不易的事。 ⑯这个世界，不乏被驯化的、惯常讨好和摇尾乞怜的。而人性之光芒，不该 是自由阳光，舒展率真的吗?做自己，像馒头的样子，瘦可特立独行，胖可神气活 现，不仰人鼻息，不笑人褴褛，如此，甚好! (选自《辽沈晚报》2021.3.1) 18. （2 分）《一只皮球猫》一文，回忆了“我”养“馒头”时，它闹情绪饿瘦、 需要陪伴、掉毛、偏食、重量增加等经历和感受，赞美了“馒头” （1） 的性格，表现了“我” （2） 之情。 19.（3 分）第③段中画线句运用了什么描写方法?有何作用? 20.（2 分）品味第⑪段中加点词“浅尝辄止”的内涵。 21.（3 分）作者在养皮球猫的过程中遇到了哪些烦恼?请简要概括。 22.(3 分)下面是教材单元导读节选，请结合《猫》和《一只馒头猫》的内容，谈 谈你的阅读感受。 链接材料： 人与动物都是大自然的“成员”,人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。 本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命 运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大 自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意 识。 第三站：相约相携生活美（50 分） 【写文字记录生活】 23.写作（50 分） 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长 河，探寻文化瑰宝。我们在读书中邂逅美景，在读书中洞明世事，在读书中增长 智慧，在读书中了解自己…… 请以“读书，也是一种旅行”为题目，写一篇作文。 要求： （1）文体不限，诗歌、戏剧除外。 （2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 （3）书写工整，字数不少于 500 字。 （4）不得出现真实的姓名、校名、地名。