第1部分 主题4 第3课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考生物学课堂精讲册（广西专用）

2025广西 生物学 课堂精讲册 1 光 hé____作用 diàn____粉 tàn yǎng píng héng__________ 合理 mì____植 合 淀 碳氧平衡 密 主题四 植物的生活 第3课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用 2 一阶 追本溯源过考点 3 2022课标学业要求：运用植物光合作用的知识，解释生产生活中的相关现象。 1. 光合作用的理解 （1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把__________和____转化 成储存能量的________（如淀粉），并释放出______的过程。[ 第二空； 第二空］ 二氧化碳 水 有机物 氧气 （2）表达式及分析[第三空］ （3）实质：______________________。 制造有机物，储存能量 考点1 绿色植物的光合作用（2年3考） 4 2. 光合作用的主要影响因素[第二空］ （1）光照强度：一定范围内，光照增强，光合作用随之______。但在夏 季的中午，由于气温过高导致气孔部分关闭，影响__________的进入， 光合作用反而减弱。 （2）二氧化碳浓度：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强。 （3）温度：一定范围内，光合作用随温度的升高而增强；在最适温度时， 光合作用最强。 增强 二氧化碳 5 3. 光合作用原理在农业生产上的应用 （1）采用合理密植、间作套种等方式充分利用光照，提高光能利用率。 （2）提高温室大棚内农作物产量的措施：①适当增加光照强度或延长光 照时间；②适当增加__________的浓度；③适当提高白天温度，降低夜 间温度，增加有机物积累量。 二氧化碳 6 1. （2022百色）我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行， 通其风”，其蕴含的生物学原理是通风透光，为光合作用提供 ( ) B A. 氧气和光照 B. 二氧化碳和光照 C. 氧气和能量 D. 二氧化碳和能量 7 2. （人教七上P126“练习”改编）下图是某同学建构的绿色植 物光合作用概念图。图中空格①、②应依次填写 ( ) D A. 淀粉、叶绿素 B. 叶绿素、淀粉 C. 叶绿体、有机物（主要是淀粉） D. 有机物（主要是淀粉）、叶绿体 8 3. （情境素材·《吕氏春秋》）《吕氏春秋》中“慎其种，勿使 数，亦无使疏。”反映出要合理密植才能提高产量，在农业生产上合理密 植的原理是 ( ) D A. 能够减少肥料使用，降低成本 B. 便于空气流通，提高呼吸作用效率 C. 有利于喷洒农药和生长调节剂 D. 充分接受光照，提高光合作用效率 9 2022课标学业要求：运用植物呼吸作用的知识，解释生产生活中的相关现象。 1. 探究呼吸作用的实验 实验装置 实验现象 实验原理 __________________________________________________________________________ 甲瓶内温度计示数升高，乙瓶内温度计示数不变 萌发的种子进行呼吸作用释放了______ 能量 考点2 绿色植物的呼吸作用（2年2考） 10 实验装置 实验现象 实验原理 ____________________________________________________________________________________ 澄清的石灰水变浑浊 萌发的种子进行呼 吸作用产生了____________ 续表 ___________________________________________________________________________ 甲瓶内蜡烛熄灭， 乙瓶内蜡烛正常燃 烧 萌发的种子进行呼 吸作用消耗了_____ 氧气 二氧 化碳 11 2. 呼吸作用的理解 （1）概念：细胞利用氧，将________分解成__________和水，并且将储 存在有机物中的______释放出来，供给生命活动需要的过程。 （2）表达式 有机物（储存着能量）氧气二氧化碳水 能量 （3）场所：主要是在活细胞的________内进行。 （4）实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实质是___________________ ___。 有机物 二氧化碳 能量 线粒体 分解有机物，释放能 量 12 3. 呼吸作用的主要影响因素[ 第二空，4］ （1）温度：在一定范围内，温度升高，呼吸作用______。但温度过高或 过低时，呼吸作用都会减弱。 （2）水分：在一定范围内，植物细胞的含水量越高，呼吸作用越强。 （3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著______。 （4）二氧化碳：环境中的二氧化碳浓度增加时，呼吸作用______。 增强 增强 减弱 13 4. 呼吸作用原理在农业生产上的应用 （1）促进呼吸作用：农田适时松土、及时排涝等。[<m>第二空］ （2）抑制呼吸作用：①贮藏粮食时，保持干燥和低温；②贮藏水果、蔬 菜时，用保鲜膜密封、降低温度或氧浓度；③夜间适当降低大棚内温度， 减少有机物的消耗等。 . . . . 14 1. （北师七上P84“思考与练习”改编）将蔬菜集中堆放保存， 较长时间后会发热进而出现腐烂。蔬菜细胞中能产生热量的生理过程 是 ( ) C A. 光合作用 B. 吸收作用 C. 呼吸作用 D. 蒸腾作用 15 2. （2021贺州）“小草依依，踏之何忍”，公园的草坪上经常有 这样的提示语，提示人们不要踩踏小草，因为人们在草坪上行走多了， 会造成土壤板结，土壤板结直接影响小草生长的主要原因是 ( ) C A. 土壤板结导致小草缺少水 B. 土壤板结导致小草缺少无机盐 C. 土壤板结导致小草根的呼吸作用减弱 D. 土壤板结导致小草缺少有机物 16 3. （人教七上P127“想一想，议一议”改编）为了家庭环境的 美观，许多人在家中种植盆栽花草，但是卧室内不宜摆放过多的盆栽花 草， 这是因为 ( ) B A. 夜晚植物消耗更多的二氧化碳 B. 夜晚植物的呼吸作用与人争夺氧气 C. 夜晚植物为人们提供更多的氧气 D. 夜晚植物提高室内温度 17 1. 光合作用和呼吸作用的比较 生理作用 光合作用 呼吸作用 区别 条件 有光 有光无光均可 场所 ________ 所有的活细胞，主要在 _________中 原料 ______________ ______________ 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质转换 无机物 有机物 有机物 无机物 能量转换 光能 化学能 化学能 其他形式的能量 实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 叶绿体 线粒体 二氧化碳、水 有机物、氧气 考点3 光合作用与呼吸作用的区别和联系 18 生理作用 光合作用 呼吸作用 联系 ①呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的，呼吸 作用的产物可作为光合作用的原料 ②呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中 的能量 续表 19 2. 叶片中光合作用和呼吸作用示意图 （1）若图示为光合作用，则①是__________；②是____，由______运输 至叶片；③是______；④是________，由______运输到植物体各个部位。 （2）若图示为呼吸作用，则①是______,③是__________。 二氧化碳 水 导管 氧气 有机物 筛管 氧气 二氧化碳 20 1. （新版人教七下P54“复习与提高”习题）下图中的①、② 分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结 构。下列叙述错误的是 ( ) A A. 植物的每个细胞都能进行①、②过程 B. 甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C. 乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D. ①和②过程既有物质变化又有能量变化 21 【解析】图中①过程表示呼吸作用，甲为线粒体，②过程表示光合 作用，乙为叶绿体。植物的所有活细胞都能进行①呼吸作用，位于 绿色部分的活细胞才能进行②光合作用，A错误。①呼吸作用的实 质是分解有机物，释放能量，B正确。光是②光合作用的必要条件， C正确。光合作用和呼吸作用既有物质变化，又有能量变化，D正确。 22 2022课标学业要求：从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中 的作用。 1. 绿色植物在生物圈中的作用 （1）为许多生物提供食物和能量：绿色植物通过______作用制造的有机 物不仅能满足自身的需要，还能为其他生物提供食物和能量。 （2）维持生物圈的________平衡：绿色植物通过______作用能不断吸收大 气中的二氧化碳，并释放氧气，使大气中的二氧化碳和氧气保持平衡状态。 （3）参与生物圈的水循环：绿色植物通过吸收水分和______作用促进了 生物圈的水循环。 光合 碳—氧 光合 蒸腾 考点4 绿色植物在生物圈中的作用 23 2. 爱护植被，绿化祖国 （1）我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿 阔叶林、针叶林。 （2）我国植被面临的主要问题：在我国的植被中，森林占据了主体，但 人均森林面积少、对森林资源利用不合理，过度放牧使许多草场退化，土 地沙漠化严重等。 （3）保护植被的措施：颁布相关法律；植树造林、种草（每年3月12日是 全国的植树节）；禁止乱砍滥伐等。 24 1. （2018百色）森林地区，往往降雨较多，其主要原因是 ( ) C A. 森林保持水土，蓄水过多 B. 光合作用旺盛，释放水气多 C. 蒸腾作用强，使大气湿度增大 D. 呼吸作用旺盛，产生的水多 25 2. （人教七上P120“练习”改编）有人说：“包括人类在内的其 他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解， 错误的是 ( ) D A. 植物为动物提供了食物来源 B. 植物为其他生物提供了栖息场所 C. 植物为其他生物提供了能量 D. 植物为其他生物提供了二氧化碳 26 二阶 真实情境破重难 27 典题1 下面公式中，①、②代表植物的生理过程，、 代表物质。下列叙 述正确的是( ) 水氧气水 能量 D A. 是有机物， 是二氧化碳 B. 过程①的场所主要是线粒体 C. 过程②需要在光照下进行 D. 过程①有助于维持碳—氧平衡 重难1 光合作用和呼吸作用的关系 28 知识归纳 （1）呼吸作用的原料是光合作用的产物；呼吸作用所释放的能量是光合 作用储存在有机物中的能量。 （2）光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用有光、无光都能进行。 29 真实情境运用 1-1 生产实践 甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。 经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同， 而温度条件差别较大，如下表。对此现象解释错误的是 ( ) 平均温度 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 C A. 两地甜瓜白天制造的有机物基本相同 B. 甲地夜间温度低，甜瓜分解的有机物 较少 C. 乙地夜间温度高，甜瓜制造的有机物较多 D. 甲地甜瓜积累的有机物比乙地的多 30 典题2（2023滨州）下列有关农业生产生活中采取的措施，与其目的不一致 的是 ( ) C A. 合理密植——提高光合作用的效率 B. 农田排涝——促进根部的呼吸作用 C. 豆粮轮作——降低光合作用的效率 D. 晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用 重难2 光合、呼吸作用原理在农业上的应用 31 技巧点拨 增强光合作用、提高产量的措施 影响因素 措施 光照 合理密植、间作套种、适当延长光照时间、适当增强光照强度 水 合理灌溉 二氧化碳 增施有机肥、合理通风、合理施用气肥（二氧化碳） 温度 白天适当提高大棚内温度 32 真实情境运用 2-1 传统文化 古人的耕作智慧包罗万象，下列谚语体现了作物需要合理密 植的是 ( ) A A. 稀麦稠豆坑死人 B. 清明高粱谷雨谷 C. 柳毛开花，种豆点瓜 D. 月初浸种，月满插秧 33 2-2 生产实践（2024遂宁）当下，我国果蔬主产区普遍使用大型封闭式气 调冷藏库（充入氮气替换部分空气）储藏果蔬，以延长果蔬的保鲜时间， 增加农民收益。下列相关叙述错误的是 ( ) D A. 充入氮气替换部分空气降低了气调冷藏库中氧气的含量 B. 气调冷藏库空气流通小，果蔬水分散失少，有利于保鲜 C. 气调冷藏库中温度低，细菌繁殖受抑制，果蔬不易腐烂 D. 气调冷藏库中温度低、氧气少，果蔬不能进行呼吸作用 34 三阶 实验探究培素养 35 （一）探究绿叶在光下制造有机物 【实验目的】 1. 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2. 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【实验原理】淀粉遇碘变蓝；叶绿体中的叶绿素易溶于酒精。 2022课标学业要求：设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 实验4 探究光合作用的原料、条件和产物 36 【实验步骤】 37 【实验现象与结论】 遮光部分 见光部分 叶片颜色变化 ①________ ②______ 分析 无光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉 有光照，能够进行光合作 用制造淀粉 结论 ③______是光合作用的产物；④____是绿色植物制造有机 物不可缺少的条件 不变蓝 变蓝 淀粉 光 38 1. 实验操作目的 （1）步骤①暗处理的目的是______________________。 （2）步骤④中小烧杯内液体的作用是____________________。 （3）步骤⑤滴加碘液的目的是检验叶片是否生成了______。 2.［科学探究原则］选择同一片叶子，并且遮光部分的上下两面都要遮盖， 确保遵循__________原则。 耗尽叶片中原有的淀粉 溶解叶片内的叶绿素 淀粉 单一变量 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 39 3.［变量更换］某同学想要验证植物光合作用需要叶绿体，将一株银边天 竺葵（叶片绿色部分含叶绿体，非绿色部分不含叶绿体）放在黑暗处一 昼夜后移至光下照射 小时，然后取下一片叶子，用酒精脱色、漂洗， 再滴加碘液观察叶片颜色变化。 （1）叶片的绿色部分与非绿色部分形成一组对照实验，实验变量是_____ ___。 （2）预期实验结果：叶片绿色部分______，非绿色部分________。 叶绿体 变蓝 不变蓝 4.［注意事项］酒精是易燃物，用酒精对叶片进行脱色时必须隔水加热， 否则容易发生危险。 . . 40 （二）探究二氧化碳是光合作用必需的原料 【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。 41 2. 设置对照实验：甲装置内放入盛有氢氧化钠 溶液（能吸收二氧化碳）的烧杯，乙装置内 放入盛有等量清水的烧杯。两个装置分别套 上透明玻璃罩，防止气体出入（如图所示）。 3. 将甲、乙装置同时移到光下照射 小时，分别从甲、乙装置中植株的 相同部位取下叶片，经酒精脱色、漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变 化。 【实验步骤】 1. 将两组长势相近的植株放在黑暗处一昼夜。 42 【实验现象与结论】 甲装置 乙装置 叶片颜色变化 ________ ______ 分析 没有二氧化碳，不能进行光合作用，不能产生淀粉 有二氧化碳，能进行光合作 用，产生了淀粉 实验结论 ______________________________ 不变蓝 变蓝 二氧化碳是光合作用必需的原料 43 1.［实验操作目的］为避免叶片中原有淀粉对实验结果造成干扰，实验中 所做的处理是________________________。 2.［科学探究原则］为控制单一变量，实验中都采取了哪些措施？_______ _______________________________________________________________ ______________________________________________。 将植物放在黑暗处一昼夜 甲、乙装置中氢氧化钠溶液和清水的量相等；甲、乙装置同时移到光下照射小时；从甲、乙装置中植株的相同部位取下叶片等 44 3.［变量更换］在原实验的基础上增加丙装置，将烧杯内的溶液改为等量 碳酸氢钠溶液（可释放二氧化碳），其他实验条件同上。将甲、乙、丙 三组装置按照上述实验步骤操作后，观察叶片颜色变化。现象及结论： 丙装置叶片比乙装置叶片蓝色更深，说明______________影响光合作用 强度。 4.［联系生活］根据实验结果可知，菜农在光照强度一定的情况下，应该 适当提高大棚内的__________浓度，有利于提高蔬菜产量。 二氧化碳浓度 二氧化碳 45 （三）验证光合作用产生氧气 【实验步骤】如图所示，取适量金鱼藻放在盛满河水的烧杯中，用一只短 颈漏斗反扣住水中的金鱼藻，再在漏斗颈上反扣一支装满水的试管。将装 置移到阳光下照射一段时间后，可观察到试管中有气泡产生。等气体充满 试管容积的 左右时，慢慢取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管 口内，观察现象。 46 【实验现象】在光照下能观察到试管内有气泡产生；快要熄灭的卫生香 ____________________。 【实验结论】绿色植物进行光合作用产生了______。 复燃（或重新燃烧） 氧气 47 针对练习 1.（2024滨州）将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后， 移到光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加 碘液，观察实验现象。该实验不能验证 ( ) D A. 光是光合作用的条件 B. 叶绿体是光合作用的场所 C. 二氧化碳是光合作用的原料 D. 氧气是光合作用的产物 跟踪训练 48 2.（2020百色）某生物兴趣小组为探究影响绿色植物光合作用的因素，设 计如图所示的实验装置。请回答下列问题。（提示：氢氧化钠溶液具有 吸收二氧化碳的作用） 49 （1）为使实验结果更科学，兴趣小组的同学先对装置中的所有叶片进行 ____处理一昼夜，再放在阳光下照射几个小时，然后将叶片摘下放入酒 精隔水加热，清水漂洗后，滴加碘液染色，___（填字母）瓶中的叶片会 全部变蓝。 暗 C 50 （2）本实验能探究______________________等因素对光合作用的影响。 若探究二氧化碳对光合作用的影响，则需从A、B、C、D四组装置中选择 _______（填字母）两组作为对照进行实验。 水分、光照、二氧化碳 C和D （3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，是其内叶片进行__________ （填生理作用）导致的结果。 呼吸作用 51 拓展迁移 3.（2024苏州）兴趣小组的同学们在适宜的环境条件下，分别测定了强光 和弱光下不同植物的光合作用量，结果如图所示。相关叙述正确的是 ( ) A. 除光照强度和植物种类外，其他条件均 应保持相同 B. 在同等光照强度下，玉米的光合作用量 均比高粱少 C. 实验结果表明，光照强度是影响光合作用量的唯一因素 D. 根据实验结果可推断所有植物在强光下才能生长地更好 温馨提示 请完成分层进阶练习册 P29~33 习题 A 52 53 $$