北京市石景山区2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题

石景山区2024-2025学年第一学期高一期末试卷 语文 学校 姓名 准考证号 本试卷共9页，100分。考试时长120分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷 上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。 一、本大题共3小题，共10分。 阅读下面的文字，完成第1一3题。 材料一 近几年，“搭子社交”日渐成为热门的社会话题，引发广泛关注和讨论。相关数据显 示，在接受调查的群体中，有近九成的年轻人听说过“搭子社交”，且女生在这一特征上 的表现更加明显，比例高达92%。有一半以上的年轻人有“搭子”，而在没有“搭子”的 年轻人中，仍然有超过一半的人想要有个“搭子”。不同类型的搭子通过兴趣和需求被联 系在一起，使得年轻人在工作和生活的不同领域都能够得到陪伴。轻社交的“搭子”关 系，俨然成为当代青年的一种社交新趋势。 所谓“搭子社交”，是指通过社交平台或应用程序，以寻找共同兴趣、目标或者活动 为前提的社交方式。“搭子”社交覆盖了诸多领域，如“饭搭子”“旅游搭子”“羽毛球搭 子”等。搭子关系注重垂直细分场景的精准陪伴，通过与相似兴趣爱好的人建立联系， 参与者可以在一个个专注的环境中与他人交流互动。作为一种新兴的社交模式，“搭子” 社交反映了当下青年群体的社交心理变化。年轻人通过不同类型的“搭子”探索并创造 属于自己的社交网络，满足了个人在不同层面的社交需求。 传播学理论中“强关系”和“弱关系”的概念有助于理解为何青年群体趋向于与陌 生人社交。“强关系”指亲密友好的关系，通常是家庭成员、亲戚和密切朋友之间的关系。 这些关系基于长期的相互了解和信任，因此在社交互动中能产生深入的沟通和支持。而 “弱关系”是指与陌生人或熟悉程度较低的人之间的关系，如同学、同事或偶然结识的 人。弱关系通常基于短期的交流和较少的了解，但它们也有其价值，例如提供新的信息 和资源、扩大社交圈子以及促进创新和发现机会。年轻人倾向于与陌生人进行社交主要 是因为他们更有动力去寻找新的人际关系，以满足社交需求，开拓个人发展的机会，并 获得新的信息和资源。可以说，“搭子社交”所以流行，是因为它有助于补充传统的固定 关系。另外，在现代化的城市社会中，“强关系”社交的表达受到多方面客观条件的限制。 特别是对于离开出生地、在大城市奋斗的年轻人来说，父母的关怀受到地理距离的限制， 高一语文试卷第1页（共9页） 好友之间也往往需要“跨越多个时区”才能见面。因此，年轻人常常会面临孤独，需要 独自进行一些活动来填补空虚。 与传统的社交关系相比，“搭子”关系通常始于虚拟网络，往往具有匿名性和实用性 的特点。在过度社交化的时代，人们正在经历“熟人社交倦怠”。因此常常采取各种“断 连”的方式来逃避过度连接的社会环境，从而产生“反连接”的杜会行为。“反连接”并 不是指无条件地断绝一切关系，而是断绝特定情境下可能给个体带来过大压力和负担的 关系，使个体重新获得必要的私人空间和时间。“搭子”关系的出现就是对这种“熟人社 交倦怠”的回应。年轻人在建立“搭子”关系时，通常会选择避开当前的圈子，与陌生 人建立联系。因此，他们更加注重“搭子”关系的实用性，更加注重保持一定的社交距 离。 (取材于张浩然的有关文章) 材料二 中国传统社会具有安土重迁、世代稳定的特点，在日常的生产劳作中，形成了以差 序格局为基础的熟人社会。而现代化发展带来频繁的人员流动，越来越多的青年人离开 家乡，外出求学、谋生，“生于斯长于斯”状态较之以往更少见。人口的频繁流动使得传 统意义上的地缘关系变得脆弱，亲缘关系也由于空间距离的阻隔而难以满足年轻人即时 性的需求。同时，在大城市生活的年轻人因为常常要面临搬家、调动、跳槽，稳定的社 交关系不断被打破。基于长时间社会互动结成的深层友谊，又在一次次的流动中分隔， 熟悉的朋友相距太远，使线下社交面临空间距离的障碍。 当然，无论城市化如何推进，个体主义如何发展，人作为社会性动物的本质是无法 改变的，需要借助社交获得情感支持。面对陌生的人群，个体化的青年往往更倾向于选 择“优先满足自身需要”的浅社交，有共同爱好、共同目的的“搭子”恰好符合这种需 求。研究表明，在生活中经常流动的人，对待友谊建构一般采用划分策略，也就是和不 同的朋友做特定的事情，通过不同类型的“搭子”来满足自己各方面的社交需求。“搭子” 基于精准需求而结成，可以突破时间空间的障碍，实用性极强。 “搭子社交”之所以能够流行并迅速发展，互联网的作用功不可没。2019年以来， 多家新媒体技术公司秉持“以内容驱动社交，以社交拉动消费”的理念，强化平台社交 方式，意在以社交闭环将用户吸引到自家的网络平台上。平台以兴趣与爱好划分社群， 为年轻人建立“搭子”关系提供了契机。与传统社会有限的社交范围不同，在新媒体技 术快速发展的今天，想要找到在某一兴趣领域志同道合的“搭子”，只需在社交平台发布 需求，或者在互联网平台直接搜索，便可以通过算法推荐达到“一呼百应”的效果，实 现精准匹配。年轻人“万物皆可搭”的社交状态在社交煤体平台上体现得淋漓尽致：发 布寻找“演唱会搭子”的笔记，便能找到和自己均为粉丝的同伴共赴现场；搜索“旅行 高一语文试卷第2页（共9页） 搭子”可以筛选出同样旅行习惯的理想旅伸；甚至可以在平台上寻找“穷搭子”，将与自 己消费能力和消费观念一致的伙伴匹配在一起，不必因为囊中羞涩而强迫自己合群，反 而更能拥抱舒适轻松的生活。 网络平台的兴起让年轻人真正实现了“只有想不到，没有搭不到”。信息技术的发展 使人际交往的广度不断被拓展，大数据、人工智能等技术的迭代进步，使得社会关系网 络类型进一步趋向多样化。从农业社会到信息社会，社会关系逐渐由亲缘关系向趣缘关 系演进。趣缘关系指的是因相同的兴趣爱好而结成的社会关系，具有广泛性、多样性和 平等性等特点。每个关系主体都可以在不同的趣缘关系中自由选择，在“参与一退出 新的参与”的循环中享受自己的趣缘生活。这恰恰契合了现代社会人们快节奏的生活方 式。 (取材于王昕迪、胡鹏辉的有关文章) 1,根据材料一，下列对搭子社交理解不正确的一项是（2分) A.“搭子”的“搭”可理解为“陪伴”“匹配”，强调参与者的共性。 B。“饭搭子”也可继续精确，垂直细分为“火锅搭子”“烧烤搭子”等。 C.在某些社交情境中，“搭子”之间完全可以不见面而保持良性互动。 D.“搭子”关系基于虚拟网络的单一途径来构建，因而具有匿名性的特征。 2.根据材料一和材料二，下列理解与推断不符合文意的一项是(3分) A.从相关的统计数据中可以直观地感受到“搭子社交”受年轻人追捧的热度。 B.要想获得私人的时间空间，就要断绝过度连接的社会环境带来的负面关系。 C.一个人可根据社交需求拥有诸多领域的“搭子”，可涉及衣食住行诸方面。 D.趣缘关系的产生，在某种程度上消解了差序格局下人与人之间的等级差距。 3.“搭子社交”成为当代青年的社交新趋势，是由哪些原因促成的？又可能包含着哪些 隐患？请根据以上材料概括说明。(5分) 二、本大题共5小题，共16分。 阅读下面的文言文，完成4一8题。 续师说 嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受 业解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交 臂之人，曰师曰弟子云者，曾不如童子之师习其句读，巫医乐师百工之人授以艺术者之 有其实也。传道受业解惑，既无所籍于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。遂 以为古之师弟子皆然，而使师之为道，出于童子、巫医乐师百工之下，则是为师者之罪 也。 高一语文试卷第3页（共9页） 今世以无忌惮相高，代笔门客，张口辄骂欧曾山，兔园蒙师，摇笔即毁朱陆【。古 人姓氏，道听未审，议论其学术丈章，已累幅见于坊书矣。乳儿粉子，轻儇浅躁，动欲 越过前人，抗然自命，世无孔子，不当在弟子之列。吁！其可怪也。若是，则师之为道， 人心之蔬贱也，吾惟恐其传也矣。 昔者孙明复1之为师也，以石守道为之弟子。执杖展，待左右。明复坐则立， 升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也。故何北山们之于来学，未尝受其北面。北山 之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为 师，避师名而不为，其慎重如此！ 羲老而失学，欲求为弟子者也。诸君子徒以其久侍刘夫子[6]，而过情推奖，羲其敢 冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之。 (取材于黄宗羲的同名文章)》 注释：【1】欧曾：欧阳修和曾巩。【2】朱陆：宋代理学家朱熹和陆九渊。【3】孙明复：孙复， 字明复，宋代理学家、教育家。【4】石守道：石介，字守道，宋代学者、思想家。【5】何北山：何基， 字子恭，号北山，宋代学者、理学家。【6】刘夫子：刘宗周，明末理学家、儒学大师，黄宗羲的老师。 4.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(3分) A.既无所籍于师 籍：依靠 B.执杖屦 屦：鞋子 C.故何北山之于来学 故：所以 D.作《续师说》以谢之 谢：推辞 5.下列对文中画线短语的理解，不正确的一项是(3分) A.兔园蒙师：指知识浅陋的读书人 B.抗然自命：志气高亢、自命不凡 C.受其北面：接受正式的拜师礼节 D.过情推奖：碍于情面，推让奖励 6.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是(3分) 「有惑而不能解 「则是为师者之罪也 A B L君子博学而日参省平己 L欲人之无惑也难矣 已累幅见于坊书矣 「以待后之学者 L况吾与子渔樵于江渚之上 D1忽魂悸以魄动 7.把首段画波浪线的句子翻译成现代汉语。(2分) 岂特弟子之过哉？ 8.简要说明作者在第三段引述孙明复、石守道、何北山等人的例子有什么作用。(5分) 高一语文试卷第4页（共9页） 三、本大题共3小题，共11分。 阅读下面的诗歌，完成9~11题。 饮酒（其七） 陶渊明 秋菊有佳色，浥露搬其英。 泛【】此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独尽，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。 【注】泛：浮。意指把菊花洒在酒中。 9.下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分) A.“秋菊有佳色”中“佳色”的意思是诗人看见菊花盛开后，面露欣喜之情。 B,“泛此忘忧物”中“忘忧物”指酒，这样的描述也巧妙呼应了诗歌的题目。 C.“远我遗世情”中“遗世情”指避弃世俗的情怀，与“少无适俗韵”接近。 D.“归鸟趋林鸣”中诗人以日暮时回林的飞鸟起兴，表达了归隐田园的喜悦。 10.“啸”这一表达感情的特有行为在古诗文中常常出现，本诗“啸傲东轩下”一句也是 如此。下列诗句中，“啸”所表达的情感与“啸傲东轩下”不一致的一项是(3分) A.落叶铺霜马蹄滑，寒猿啸月人心孤。（杜荀鹤《早发》） B.云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。（杜牧《齐安郡晚秋》） C.昔岁曾居湓水头，草堂吟啸兴何幽。（李中《思湓渚旧居》） D.芸香署里从容步，阳羡山中啸傲情。（方干《题陶详校书阳羡隐居》） 11.本学期我们重点学习过陶渊明的诗作《归园田居（其一）》，请简要分析《归园田居 (其一)》与《饮酒（其七）》在表达情感上的相同和不同，100字左右。(5分) 四、本大题共2小题，共10分。 12.在横线处填写作品的原句。(6分) (1)同样是写借酒消愁，曹操先是感叹“去日苦多”，又以“何以解忧？①” 这自问自答的方式来自我纾解，而李清照则担心“②，怎敌他、晚来风急”。 同样是采撷花草，在《静女》中是“自牧归黄，③”，卿卿我我，其乐融融： 在《涉江采芙蓉》中则是“④？所思在远道”的思念与失落，令人唏嘘。 (2)巫医乐师百工之人，君子不齿， ⑤，其可怪也欤！(《师说》) (3)桂棹兮兰浆， ⑥。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（《赤壁赋》) 高一语文试卷第5页（共9页） 13.有同学在默写杜甫《登高》时，把尾联错写为：“艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停独酒杯。” 请你以第二人称写一段话，从此诗结构和内容的角度进行解说，帮助这位同学纠正其 默写的错误。(4分) 五、本大题共4小题，共13分。 阅读下面的文章，完成14~17题。 想念地坛 想念地坛，主要是想念它的安静。 坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒 藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕 盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣…四季的歌咏此起彼伏从不间 断。地坛的安静并非无声。 有一天大雾迷漫，世界缩小到只剩了园中的一棵老树。有一天春光浩荡，草地上的 野花铺铺展展开得让人心惊。有一天漫天飞雪，园中堆银砌玉，有如一座晶莹的迷宫。 有一天大雨滂沱，忽而云开，太阳轰轰烈烈，满天满地都是它的威光。数不尽的那些日 子里，那些年月，地坛应该记得，有一个人，摇了轮椅，一次次走来，逃也似的投靠这 一处静地。 一进园门，心便安稳。像有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑 来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的 每一个动作都看看清楚，每一丝风飞叶动，每一缕惯懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你 所有的心绪都看看明白。 因而地坛的安静，也不是与世隔离。 那安静，如今想来，是由于四周和心中的荒旷。一个无措的灵魂，不期而至竟仿佛 走回到生命的起点。记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐，张望，暗自地祈求或 怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书…然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！ 这念头不觉出声，如空谷回音。 谁？谁还能怎样？我，我自己。 我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一 块儿坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还将有什么不幸的征兆。 想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路…我记得忽然我有了一种放弃的心情， 仿佛我已经消失，惟一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。于是乎我听见 了那恒久而辽阔的安静。恒久，辽阔，但非死寂。 高一语文试卷第6页（共9页） 我记得于是我铺开一张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。我一直记得那份 忽临的轻松和快慰，也不考虑词句，也不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只 是写，只是看有些路单靠轮椅去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一 条路。 只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。 《写作的零度》，其汉译本实在是有些磕磕绊绊，一些段落只好猜读，或难免还有误 解。我不是学者，读不了罗兰·巴特的法文原著应当不算是玩忽职守。是这题目先就吸 引了我，这五个字，已经契合了我的心意。在我想，写作的零度即生命的起点，写作之 出发的地方即生命固有的疑难，写作之终于的寻求即灵魂最初的眺望。 否则，你写作，你寻的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光荣，弃一向的心魂困惑于不 问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑 喧置，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责 什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单， 把大家排比得就像是梁山泊的一百单八将，被排者争风吃醋，排名者乘机拿走的是权力。 可以玩味的是，这排名之妙，商界倒比文坛还要醒悟得晚些。 这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子，他凭什么让人 害怕？他有一种天赋的诡诈一只要把周围的孩子经常地排一排座次，他凭空地就有了 权力。“我第一跟谁好，第二跟谁好…第十跟谁好”和“我不跟谁好”，于是，欢欣者 欢欣地追随他，苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得，那是我童年很长一段时光中恐惧 的来源，是我的一次写作的零度。生命的恐惧或疑难，在原本干千净净的跳望中忽而向 我要求着计谋。我记得我的第一个计谋，是阿谀。但恐惧并未因此消散，疑难却因此更 加疑难。我还记得我抱着那只用于阿谀的破足球，抱着我破碎的计谋，在夕阳和晚风中 回家的情景…那又是一次写作的零度。零度，并不只有一次。每当你立于生命固有的 疑难，立于灵魂一向的祈盼，你就回到了零度。一次次回到那儿正如一次次走进地坛， 一次次投靠安静，走回到生命的起，点，重新看看，你到底是要去哪儿？ 想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强力，当然还有阿谀。现在可真是反了 面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王，人呢？名人，强人，人物。可你看地坛， 它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了。安静得草木藏蕤，生气 盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？再看那 些老柏树，历无数春秋寒署依旧镇定自若，不为流光掠影所迷。我曾注意过它们的坚强， 但在想念里，我看见万物的美德更在于柔弱。“坚强”，你想吧，暴君也会赞成。世间的 语汇，可有什么会是强粱所拒？只有“柔弱”。柔弱不是软弱，柔弱是爱者的独信，是信 高一语文试卷第7页（共9页） 者仰幕神恩的心情。想想看，倘那老柏树无风自摇岂不可怕？要是野草长得比树还高， 入成是发生了核泄漏。 但要是“爱”也喧嚣，“美”也招摇，“真诚”沦为一句时髦的广告，那怎么办？帷 柔弱是爱愿的识别，正如放弃是喧露的解剂。人一活航便要置张，天生的这么一种动物。 这动物适合在地坛放养些时日一我是说当年的地坛。 回望地坛，回望它的安静，想念中坐在不管地坛的哪一个角落，重新辅开一张纸吧。 写，真是个办法，油然地通向安静。写，这形式，注定是个人的，容易撞见减实，容易 被诚实揪住不放，容易在自以为是时回归零度。把一切污浊、畸形、歧路，重新放回到 那儿去检查，勿使伪劣的心魂流布。 有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢， 我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面 目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛，恰如庄生梦蝶。 当年我在地坛里挥霍光阴，曾屡屡地有过怀疑：我在地坛吗？还是地坛在我？现在我看 虚空中也有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不 在地坛，地坛在我。 (取材于史铁生的同名作品)》 14.下列对文中加点词语的解说，正确的一项是(2分) A.雨燕盘桓吟唱 盘桓：徘徊，逗留 B.他有一种天赋的诡诈 天赋：先天具备的资质 C.安静得草木藏蕤 葳蕤：生长茂盛，枝叶披垂 D.当年我在地坛里挥霍光阴 挥霍：任意浪费，毫不珍楷 15.下列对文章的理解，不正确的一项是(3分) A.想念地坛，是因为地坛远离喧露的荒旷氛围有助于作者梳理自己的纷乱心绪。 B.“忽然我有了一种放弃的心情”意指作者在与自我的对话中有过轻生的念头。 C.最初的写作不讲究技巧，也不考虑什么实际用场，却能带给作者轻松和快慰。 D.在作者看来，商界与文坛相比更热衷于关注排名带来的身份、地位和权力。 16.赏析文章第三段中画线的语句。(3分)） 有一天大雾迷漫，世界缩小到只剩了园中的一棵老树。有一天春光浩荡，草地 上的野花铺铺展展开得让人心惊。有一天漫天飞雪，园中堆银砌玉，有如一座晶莹 的迷宫。有一天大雨滂沱，忽而云开，太阳轰轰烈烈，满天满地都是它的威光。 17.文章结尾处作者说“我已不在地坛，地坛在我”，作者为什么会有这样的认识？请结 合文章内容简要分析。(5分) 高一语文试卷第8页（共9页） 六、本大题共1小题，共40分。 18.作文(40分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 (1)在2024年巴黎奥运会女子跳水10米台决赛后，获得金牌的全红蝉接受了煤体 的采访。因为全红婵在赛前曾有展示自信，“拿捏”比赛的表态，便有记者问全红蝉：“我 考考你，‘拿捏’的英语你知道怎么说吗？ 全红蝉：“不会。” 记者：“我教教你好不好？” 全红蝉：“不用了，我不想知道。” 还有记者问全红婵：“别人都关心你飞得高不高，但实际上你累吗？” 全红蝉回应：“这话问的，谁不累啊！” 以上材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 (2)请以“青春就是 ”或“青春的 ”为题，写一篇记叙文。 要求：在横线处填写词语或短语，将题目补充完整。思想健康，内容充实、合理， 有细节描写：语言流畅，书写清晰。 高一语文试卷第9页（共9页）