11《邓稼先》（人物传记阅读方法+课内梳理+随堂训练）-2025年七年级语文寒假预习超车宝典（统编版2024）

2025年七年级语文寒假预习超车宝典（统编版2024） 11《邓稼先》 （人物传记阅读方法+课内梳理+随堂训练） 人物传记阅读方法 —— 以《邓稼先》为例 人物传记是一种重要的文学形式，通过细致描绘人物的生活经历与精神品格，传达深层的价值观念和丰富的历史信息。在初中语文阅读教学中，人物传记占据着举足轻重的地位。以下是一些阅读人物传记的技巧，以《邓稼先》为例进行说明： 1.了解人物背景 ： 在阅读《邓稼先》时，首先应全面了解邓稼先的生平、卓越贡献以及他所处的动荡历史背景。这有助于我们深刻理解他的行为和重大决策。例如，邓稼先出生于一个书香门第的知识分子家庭，从小就接受了良好的教育，这为他日后成为杰出的科学家奠定了坚实的基础。他在青少年时期就亲眼目睹了国家的动荡不安和战争的残酷无情，这深深激发了他科技救国的伟大理想。他深知，只有通过科学技术，才能让国家强大起来，不再遭受外敌的侵略。邓稼先的成长历程充满了艰辛和挑战，但他始终坚定信念，为了国家的未来而不懈努力。 2.分析文本结构 ： 密切关注文章的结构，如《邓稼先》中的小标题，它们如同路标一般，有助于我们理解每个部分的核心内容和文章的整体布局。例如，文章中的小标题 “‘两弹’ 元勋” 直截了当地点明了邓稼先的卓越贡献。每个小标题下，详细叙述了邓稼先在不同时期的重要事迹，使文章结构清晰明了，层次分明，如同精心构建的大厦，稳固而有序。通过这样的结构安排，作者能够有条不紊地展现邓稼先的伟大事迹，让读者更好地理解他的贡献和人生轨迹。 3.品味词句 ： 用心关注文章中的关键词句，如描述邓稼先性格和贡献的词语，深入理解其深层含义和强烈的表达效果。例如，文章中用 “忠厚平实、真诚坦白、从不骄人” 来形容邓稼先，这些词语如同精准的画笔，生动地刻画出了他的性格特点。同时，文章还通过描写邓稼先的工作细节，如 “夜以继日地计算、试验”，突出了他的勤奋和敬业精神。这些词句就像一个个闪亮的星星，照亮了邓稼先伟大的形象。每一个词语和句子都经过精心雕琢，传递出邓稼先的精神风貌，让读者感受到他的伟大之处。 4.把握人物性格和品质 ： 通过具体事例深刻把握人物的性格和品质，例如邓稼先在获得美国博士学位后立即回国，这如同一颗璀璨的明星，反映了他的深沉爱国情怀。此外，他在研制原子弹和氢弹的艰难过程中，面对重重困难，始终坚持不懈，也展现了他坚韧不拔的顽强品质。为了解决一个技术难题，他连续几天几夜没有离开实验室，最终成功突破，这一事例充分体现了他对科研的执着追求和对国家的无限忠诚。他就像一座巍峨的高山，屹立不倒，为国家的科技事业默默奉献。邓稼先的品质不仅体现在他的科研工作中，还体现在他对生活的态度和对家人的关爱中，他是一个全面发展的人。 5.理解引用作用 ： 深入分析文章中引用的作用，如《邓稼先》中引用《吊古战场文》来渲染环境，突出邓稼先工作的艰辛。同时，文章中还引用了邓稼先写给夫人的信，这直接展现了他对家人的深深思念和对工作的坚定执着。信中写道：“亲爱的，我现在的任务非常艰巨，但我会全力以赴，为了国家，我愿意付出一切。” 这封信不仅表现了邓稼先的无私奉献精神，也反映了他内心丰富的情感世界。这些引用就像一把把钥匙，打开了邓稼先内心的大门，让我们更加深入地了解他。引用不仅丰富了文章的内容，还增加了文章的真实感和感染力，让读者更加贴近邓稼先的内心世界。 6.对比分析 ： 对比人物与其他人物的区别，如邓稼先与奥本海默的对比，突出邓稼先的性格和奉献精神。奥本海默作为美国原子弹研制的主导者，性格张扬，如同烈火般炽热，而邓稼先则更加低调内敛，默默奉献，如同细水长流。奥本海默在公众场合经常发表演讲，宣扬自己的成就，而邓稼先则很少在公众面前露面，始终专注于科研工作，这种对比更加突出了邓稼先的谦逊和务实。他们就像两朵不同的花朵，各有各的芬芳，但邓稼先的芬芳更加深沉而持久。通过对比，我们能够更加清晰地看到邓稼先的独特品质和伟大精神，使他的形象更加鲜明。 7.体会作者情感 ： 深刻理解作者对人物的情感态度，如杨振宁对邓稼先的敬仰和怀念。文章中，杨振宁用深情的笔触回忆了与邓稼先的交往，表达了对这位老朋友的无限敬意和深切怀念。他写道：“邓稼先是一个伟大的人，他的无私奉献和爱国精神将永远激励着我们。” 通过这些真挚而感人的文字，我们可以强烈感受到作者对邓稼先的深厚情感，如同汹涌的波涛，激荡着我们的心灵。作者通过细腻的描写和真挚的情感表达，让我们更加深入地了解邓稼先，也让我们感受到他对邓稼先的深深敬意和怀念。 通过这些技巧，学生可以更深入地理解人物传记的内容和意义，大幅提高阅读理解和分析能力。同时，这些技巧也有助于学生在阅读其他人物传记时，更好地把握人物形象和文章主旨，提高阅读效率和阅读质量。 《邓稼先》（知识梳理） 【基础知识】 1.文学常识 (1)杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，荣获1957年诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。 (2)邓稼先 中国核物理学家、核武器科学家和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军威追授他“两弹一星”功勋奖章。 (3)文体知识 传记是记述人物生平事迹的作品，可以为别人作传，也可以写“自传”。传记大体可分为两类：一类是历史性传记，以记叙翔实的史时为主；一类是传记文学，多用形象化的手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学描写。 传记的文体特点主要为：①真实性。真实是传记的生命。传记叙写的是历史或现实中存在的人物，有真名实姓、居住地点、活动范围等。②文学性。传记是写人的，传记作者在人物形象中倾注了爱憎的情感，并用艺术的手法加以表现，这就使传记带有了文学性。 2.字音字形 (1)生字注音 宰割（zǎi） 鲜为人知（xiǎn） 至死不懈（xiè） 鞠躬尽瘁（cuì） 奠基（diàn） 元勋（xūn） 妇孺皆知（rú） 孕育（yùn） 选聘（pìn） 谣言（yáo） 罗布泊（pō） 无垠（yín） 萦带（yínɡ） 日曛（xūn） 铤（tǐnɡ） 昼夜（zhòu） 燕然（yān） 挚友（zhì） 彷徨（pánɡ） 背诵（sòng） 昆仑（lún） 可歌可泣（ qì） 锋芒毕露（lù ） 家喻户晓（yù ） 当之无愧（kuì） 氢弹（qīng）　 夐（xiòng） 颤抖（chàn） 难堪（kān） 筹划（chóu）　 署（shǔ）名 华裔（yì） (2)多音字 勉强（qiǎng） 殷（yān）红 锋芒毕露（lù） 强（qiáng）占 殷（yīn）切 露（lòu）脸 倔强（jiàng） (3)形近字 选聘（pìn） 手谕（yù） 眼眶（kuàng） 驰骋（chěng） 家喻（yù）户晓 框（kuàng）架 租（zū）借 沉默（mò） 诅（zǔ）咒 黝（yǒu）黑 阻（zǔ）碍 狡黠（xiá） (4)易写错的字 仰慕 彷徨 选聘 署名 呼啸 至死不懈 马革裹尸 锋芒毕露 3.词语释义 （1）鲜为人知：很少有人知道。 （2）可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 （3）鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。 （4）当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 （5）家喻户晓：每家每户都知道。 （6）锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 （7）妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。 （8）热泪满眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。 （9）马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 （10）层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 【重点理解】 1.课文小标题的作用。 这些小标题新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。 2.写邓稼先之前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？ 作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展有着巨大影响的历史人物。 3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，他“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自身的气质品格。 4.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？　 ①引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦和工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。 ②引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神——向上、求实、勤奋、创新的继承者和发扬者。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。 4.简单叙述六个部分的内容 第一部分(1-9):在一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下引出主人公——邓稼先。 第二部分(10-18):简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。 第三部分(19-29):在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。 第四部分(30-33):写作者为中国人能自主制造出原子弹、为好友邓稼先能成就伟大事业而激动、自豪。 第五部分(34-39):写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精神。 第六部分(40-44):引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，对邓稼先做总体评价，流露出作者对朋友的深情。 5.全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分可以说是全文的小引，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分和第四部分可以说是第二部分的补充、延伸、扩展，第五部分是第二部分的具体化。 6.“从_______（事、言），我感受到了一个_______邓稼先” 从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。 从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先形象。 从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。 从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。 从他在“文革”初期能说服两派继续工作，我感受到了一个没有私心、受人尊敬的邓稼先形象。 从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发出了原子弹，我感受到了一个坚持不懈、永不放弃的邓稼先形象。 从核武器试验发生意外时，他说“我不能走”，我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲的邓稼先形象。 邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。 7.开头把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？ 结构上：引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。 内容上：在中华民族百年屈辱史这个历史背景下引出邓稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。 8.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?  对比着写，更能鲜明地突出邓稼先不引人注目、忠厚平实、真诚坦白的性格特点和立体的形象。 9.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指： 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。 10.“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指： 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。 11.课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？ 《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，在如此恶劣艰苦的条件下，能够取得巨大的成绩，衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。 12.结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？ 结尾引用“五四”时代的一首歌，表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗、献身精神，也体现了邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。 13.理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。 运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。 14.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 15.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。 示例：“戈壁滩上常常风沙呼啸……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’” “我不能走”四个字，铿锵有力，掷地有声，表现了邓稼先对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的大无畏的奉献精神。 一、选择题 1．下列对课文内容理解有误的一项是（   ） A．文章开头把邓稼先与奥本海默对比着写，是为了更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，也为下文写邓稼先做铺垫。 B．邓稼先在我国国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平凡小事来写，这是一种以小见大的写法。 C．文章的主题是为了歌颂邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。 D．文章第三部分中，作者将邓稼先与奥本海默对比后，得出结论：邓稼先是一个才能卓越、锋芒毕露的人。 2．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．宰割（zǎi） 筹划（chóu） 鞠躬（jū）   鲜为人知（xiān） B．元勋（xūn） 颤抖（chàn） 开拓（tuò）  锋芒毕露（lù） C．殷红（yīn） 挚友（zhì）  彷徨（páng） 妇孺皆知（rú） D．难堪（kān） 萦带（yín）  纠纷（jiū）  至死不懈（xiè） 3．下列关于课文的说法，不正确的一项是（   ） A．本文以人名为标题，既点明了所要记叙和颂扬的对象，又表明本文是一篇人物传记。 B．本文开头先概述我国一百年以前的历史，是为引出下文的主要人物，说明邓稼先是对历史的发展产生巨大影响的人物。 C．本文采用“横式结构法”，巧立小标题，围绕邓稼先写了与他有关的六个方面的内容。 D．本文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作不受自然环境的影响。 4．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．邓稼先之所以能成功地领导各阶层许许多多任务作者，原因是因为人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 B．通过学习《邓稼先》一文，使我了解了邓稼先为我国核武器的研发做出了重大贡献。 C．杨振宁得知中国的原子武器工程没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，激动得热泪盈眶。 D．为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。 5．下列词语书写完全正确的一项是（   ） A．诞生       稳健       谣言       至死不懈 B．爆炸       拨尖       援助       鞠躬尽瘁 C．暑名       仰慕       筹划       家喻户晓 D．逝世       难堪       背诵       锋芒必露 6．选出对下列加点词词性的判断正确的一项（   ） 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 A．介词   连词   副词   动词 B．动词   连词   介词   名词 C．副词   连词   介词   动词 D．副词   连词   动词   名词 7．下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） 我以为_____________；_____________。_____________，_____________。 ①而且对中国社会、美国社会各有深入的认识 ②邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程 ③奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程 ④当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明 A．②③④① B．③②④① C．④①②③ D．②③①④ 二、基础知识综合 8．阅读下面语境，完成相应问题。 在新中国国防事业的diàn jī（   ）阶段，邓稼先，这位中国国防事业的yuán xūn（   ），默默投身于科研工作之中，为了攻克关键技术难题，带领团队昼夜不停地钻研探索。那些日子里，他们所付出的艰辛与努力鲜为人知，但正是他们这种无私奉献、不懈奋斗的精神，为我国国防力量的发展铸就了坚实的根基，使得我国在相关领域逐渐走向强大，在国际舞台上拥有了更多的话语权和底气， ，熠熠生辉，为后世所敬仰与铭记。 (1)根据拼音写汉字，或给加点的汉字注音。 diàn jī( )  yuán xūn( )  鲜为人知( ) 熠熠生辉( ) (2)在语段的横线处补充一个句子，使整个语段的内容完整充实。 (3)语段中画横线的句子有一处语病，请把它进行改写，让表达准确无误。 9．阅读下面的文字，完成题目。 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的消烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的diàn基人；鞠躬尽cuì，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 他，一个忠厚朴实的人，毅然决然地参与了我国核研究工作，顽强拼搏不舍昼夜；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年，至死不屑地奋斗着……他是党最忠心的儿子，他，就是邓稼先。 (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 殷( )红         昼( )夜            diàn( )基        鞠躬尽cuì( ) (2)上面两段文字中有两个错别字，请找出并改正。 改为 ； 改为 (3)“他是党最忠心的儿子”一句中的“最”的词性是____________。 (4)将文段中画线句子改为反问句。 10．核心素养 学完了《邓稼先》一课后，你所在的班级要办一期以“‘两弹’元勋，民族之魂”为主题的黑板报，请你参与到活动中来。 (1)如果你想引用诗句表达对邓稼先的崇敬之情，下列不符合邓稼先的精神品质的一项是（   ） A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。 C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 (2)黑板报的“深情忆稼先”栏目，摘录了同学们搜集到的几则材料。请你联系这些材料，按要求把“小编插话”补充完整。 【材料一】一切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。——杨振宁 【材料二】踏遍戈壁共草原，三十五年前。连克千重关，群力奋战君当先，捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。——张爱萍 【材料三】邓稼先患病后，仍坚持回到核试验基地。在步履艰难之时，他坚持自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！” 小编插话：在挚友的眼中，你是绽放生命之花的高山雪莲， 11．学习本文之后，某班开展了以“走近邓稼先”为主题的实践活动。请完成下列任务。 (1)请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。 “两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， 。 (2)假如时光倒流，你去采访邓稼先，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题。 问题一： 问题二： (3)请仿照下面的写法，为邓稼先写几句颁奖词。 示例：（科学泰斗）钱伟长：【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国。 仿写：（中国人民的好儿子）邓稼先：【颁奖词】 一、阅读课文选段，回答问题。 “两弹”元勋 ①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在我国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国第一颗原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日中国第一颗氢弹空爆成功，邓稼先把毕生精力都献给了我国的国防事业。 12．邓稼先一生的主要经历是怎样的？请简要概括。 13．文中哪些语句体现了邓稼先对我国国防事业的巨大贡献？请找出来并加以分析。 14．结合上下文，说说你对 “始终站在我国原子武器设计制造和研究的第一线” 这句话的理解。 二、阅读课文选段，回答问题 “我不能走。” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻。” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 15．选段引用邓稼先的话“我不能走”为小标题，有什么作用？ 16．文中引用《吊古战场文》有何作用？ 17．作者在文中连续用了不知道”“也不知道”“不知”等词语，这样写有什么好处？ 18．从选段内容可以看出邓稼先怎样的品质？ 三、阅读课文《邓稼先》的选段，回答相应问题。 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 巍巍昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 ⑤我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 19．选文头引用《吊古战场文》的用意是什么？ 20．从选文画横线的句子当中，你看到了一个怎样的邓稼先？ 21．文中写道“古今多少奇丈夫”请你结合所学，说一说你还知道哪些人曾经为了中华民族的崛起与复兴做出过杰出的贡献。 四、阅读下面的文段，完成小题。 【材料一】 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎！平沙无垠，夏不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 【材料二】 我以为自己要牺牲了 杨利伟 ①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，几百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。 ②火箭起飞了。 ③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 ④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。 ⑤“逃逸塔分离”，“助推器分离”…… ⑥火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。 ⑦但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。 ⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。 ⑨意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 ⑩当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。 ⑪共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 ⑫飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。” （节选自《太空一日》） 22．阅读两则材料，梳理概括邓稼先和杨利伟遇到的危险情境及其表现。 危险情境 表现 邓稼先 （1） 只说了一句话：“我不能走。” 杨利伟 飞船起飞时，遭遇共振。 （2） 23．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一引用《吊古战场文》，突出了实验环境的恶劣，渲染了悲壮、凄凉的气氛。 B．材料一第④段画线句是杨振宁对当时场景的想象，体现了他对邓稼先的由衷敬佩。 C．材料二中杨利伟在飞行回来后详细描述自己遇险的过程，是为了突出任务的艰巨。 D．两则材料的小标题都既能突出人物的精神，又能设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 24．根据提示，赏析句子。 （1）他只说了一句话：“我不能走。”（赏析加点字的表达效果） （2）我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。（从修辞角度赏析句子） 五、阅读下面的文字，回答各题。 邓稼先与奥本海默 杨振宁 ①1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。 ②1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 ③奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 ④奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 ⑤邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 ⑥我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族做了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 ⑦“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 ⑧1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 ⑨邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ⑩邓稼先是中国共产党的理想党员。 ⑪我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 （节选自《邓稼先》） 25．选文①②两段写“我”与邓稼先、奥本海默的相熟关系，有何作用？ 26．邓稼先“一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，你认为他的“纯”表现在哪些方面?请用给“纯”组词的方式表达两点。 27．今年的第96届奥斯卡金像奖，电影《奥本海默》拿到了七项大奖；我国早在2009年也拍了电影《邓稼先》。假如你作为导演重拍《邓稼先》，会拍摄⑦⑧两段所写场景吗？为什么？ 28．对将“邓稼先与奥本海默”进行对比的原因，理解有误的一项是（    ） A．突出邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 B．把邓稼先放在国际舞台上写，凸显出一个立体的光芒四射的邓稼先形象。 C．这样的全球视野一下子提升了文章的境界，使文章内涵丰富，底蕴厚重。 D．作者是为了显示自己留学海外，并活跃在国际学术舞台上，视野更开阔。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年七年级语文寒假预习超车宝典（统编版2024） 11《邓稼先》 （人物传记阅读方法+课内梳理+随堂训练） 人物传记阅读方法 —— 以《邓稼先》为例 人物传记是一种重要的文学形式，通过细致描绘人物的生活经历与精神品格，传达深层的价值观念和丰富的历史信息。在初中语文阅读教学中，人物传记占据着举足轻重的地位。以下是一些阅读人物传记的技巧，以《邓稼先》为例进行说明： 1.了解人物背景 ： 在阅读《邓稼先》时，首先应全面了解邓稼先的生平、卓越贡献以及他所处的动荡历史背景。这有助于我们深刻理解他的行为和重大决策。例如，邓稼先出生于一个书香门第的知识分子家庭，从小就接受了良好的教育，这为他日后成为杰出的科学家奠定了坚实的基础。他在青少年时期就亲眼目睹了国家的动荡不安和战争的残酷无情，这深深激发了他科技救国的伟大理想。他深知，只有通过科学技术，才能让国家强大起来，不再遭受外敌的侵略。邓稼先的成长历程充满了艰辛和挑战，但他始终坚定信念，为了国家的未来而不懈努力。 2.分析文本结构 ： 密切关注文章的结构，如《邓稼先》中的小标题，它们如同路标一般，有助于我们理解每个部分的核心内容和文章的整体布局。例如，文章中的小标题 “‘两弹’ 元勋” 直截了当地点明了邓稼先的卓越贡献。每个小标题下，详细叙述了邓稼先在不同时期的重要事迹，使文章结构清晰明了，层次分明，如同精心构建的大厦，稳固而有序。通过这样的结构安排，作者能够有条不紊地展现邓稼先的伟大事迹，让读者更好地理解他的贡献和人生轨迹。 3.品味词句 ： 用心关注文章中的关键词句，如描述邓稼先性格和贡献的词语，深入理解其深层含义和强烈的表达效果。例如，文章中用 “忠厚平实、真诚坦白、从不骄人” 来形容邓稼先，这些词语如同精准的画笔，生动地刻画出了他的性格特点。同时，文章还通过描写邓稼先的工作细节，如 “夜以继日地计算、试验”，突出了他的勤奋和敬业精神。这些词句就像一个个闪亮的星星，照亮了邓稼先伟大的形象。每一个词语和句子都经过精心雕琢，传递出邓稼先的精神风貌，让读者感受到他的伟大之处。 4.把握人物性格和品质 ： 通过具体事例深刻把握人物的性格和品质，例如邓稼先在获得美国博士学位后立即回国，这如同一颗璀璨的明星，反映了他的深沉爱国情怀。此外，他在研制原子弹和氢弹的艰难过程中，面对重重困难，始终坚持不懈，也展现了他坚韧不拔的顽强品质。为了解决一个技术难题，他连续几天几夜没有离开实验室，最终成功突破，这一事例充分体现了他对科研的执着追求和对国家的无限忠诚。他就像一座巍峨的高山，屹立不倒，为国家的科技事业默默奉献。邓稼先的品质不仅体现在他的科研工作中，还体现在他对生活的态度和对家人的关爱中，他是一个全面发展的人。 5.理解引用作用 ： 深入分析文章中引用的作用，如《邓稼先》中引用《吊古战场文》来渲染环境，突出邓稼先工作的艰辛。同时，文章中还引用了邓稼先写给夫人的信，这直接展现了他对家人的深深思念和对工作的坚定执着。信中写道：“亲爱的，我现在的任务非常艰巨，但我会全力以赴，为了国家，我愿意付出一切。” 这封信不仅表现了邓稼先的无私奉献精神，也反映了他内心丰富的情感世界。这些引用就像一把把钥匙，打开了邓稼先内心的大门，让我们更加深入地了解他。引用不仅丰富了文章的内容，还增加了文章的真实感和感染力，让读者更加贴近邓稼先的内心世界。 6.对比分析 ： 对比人物与其他人物的区别，如邓稼先与奥本海默的对比，突出邓稼先的性格和奉献精神。奥本海默作为美国原子弹研制的主导者，性格张扬，如同烈火般炽热，而邓稼先则更加低调内敛，默默奉献，如同细水长流。奥本海默在公众场合经常发表演讲，宣扬自己的成就，而邓稼先则很少在公众面前露面，始终专注于科研工作，这种对比更加突出了邓稼先的谦逊和务实。他们就像两朵不同的花朵，各有各的芬芳，但邓稼先的芬芳更加深沉而持久。通过对比，我们能够更加清晰地看到邓稼先的独特品质和伟大精神，使他的形象更加鲜明。 7.体会作者情感 ： 深刻理解作者对人物的情感态度，如杨振宁对邓稼先的敬仰和怀念。文章中，杨振宁用深情的笔触回忆了与邓稼先的交往，表达了对这位老朋友的无限敬意和深切怀念。他写道：“邓稼先是一个伟大的人，他的无私奉献和爱国精神将永远激励着我们。” 通过这些真挚而感人的文字，我们可以强烈感受到作者对邓稼先的深厚情感，如同汹涌的波涛，激荡着我们的心灵。作者通过细腻的描写和真挚的情感表达，让我们更加深入地了解邓稼先，也让我们感受到他对邓稼先的深深敬意和怀念。 通过这些技巧，学生可以更深入地理解人物传记的内容和意义，大幅提高阅读理解和分析能力。同时，这些技巧也有助于学生在阅读其他人物传记时，更好地把握人物形象和文章主旨，提高阅读效率和阅读质量。 《邓稼先》（知识梳理） 【基础知识】 1.文学常识 (1)杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，荣获1957年诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。 (2)邓稼先 中国核物理学家、核武器科学家和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军威追授他“两弹一星”功勋奖章。 (3)文体知识 传记是记述人物生平事迹的作品，可以为别人作传，也可以写“自传”。传记大体可分为两类：一类是历史性传记，以记叙翔实的史时为主；一类是传记文学，多用形象化的手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学描写。 传记的文体特点主要为：①真实性。真实是传记的生命。传记叙写的是历史或现实中存在的人物，有真名实姓、居住地点、活动范围等。②文学性。传记是写人的，传记作者在人物形象中倾注了爱憎的情感，并用艺术的手法加以表现，这就使传记带有了文学性。 2.字音字形 (1)生字注音 宰割（zǎi） 鲜为人知（xiǎn） 至死不懈（xiè） 鞠躬尽瘁（cuì） 奠基（diàn） 元勋（xūn） 妇孺皆知（rú） 孕育（yùn） 选聘（pìn） 谣言（yáo） 罗布泊（pō） 无垠（yín） 萦带（yínɡ） 日曛（xūn） 铤（tǐnɡ） 昼夜（zhòu） 燕然（yān） 挚友（zhì） 彷徨（pánɡ） 背诵（sòng） 昆仑（lún） 可歌可泣（ qì） 锋芒毕露（lù ） 家喻户晓（yù ） 当之无愧（kuì） 氢弹（qīng）　 夐（xiòng） 颤抖（chàn） 难堪（kān） 筹划（chóu）　 署（shǔ）名 华裔（yì） (2)多音字 勉强（qiǎng） 殷（yān）红 锋芒毕露（lù） 强（qiáng）占 殷（yīn）切 露（lòu）脸 倔强（jiàng） (3)形近字 选聘（pìn） 手谕（yù） 眼眶（kuàng） 驰骋（chěng） 家喻（yù）户晓 框（kuàng）架 租（zū）借 沉默（mò） 诅（zǔ）咒 黝（yǒu）黑 阻（zǔ）碍 狡黠（xiá） (4)易写错的字 仰慕 彷徨 选聘 署名 呼啸 至死不懈 马革裹尸 锋芒毕露 3.词语释义 （1）鲜为人知：很少有人知道。 （2）可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 （3）鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。 （4）当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 （5）家喻户晓：每家每户都知道。 （6）锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 （7）妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。 （8）热泪满眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。 （9）马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 （10）层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 【重点理解】 1.课文小标题的作用。 这些小标题新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。 2.写邓稼先之前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？ 作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展有着巨大影响的历史人物。 3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，他“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自身的气质品格。 4.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？　 ①引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦和工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。 ②引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神——向上、求实、勤奋、创新的继承者和发扬者。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。 4.简单叙述六个部分的内容 第一部分(1-9):在一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下引出主人公——邓稼先。 第二部分(10-18):简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。 第三部分(19-29):在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。 第四部分(30-33):写作者为中国人能自主制造出原子弹、为好友邓稼先能成就伟大事业而激动、自豪。 第五部分(34-39):写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题面前，身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精神。 第六部分(40-44):引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，对邓稼先做总体评价，流露出作者对朋友的深情。 5.全文六个部分之间有什么联系？ 第一部分可以说是全文的小引，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分和第四部分可以说是第二部分的补充、延伸、扩展，第五部分是第二部分的具体化。 6.“从_______（事、言），我感受到了一个_______邓稼先” 从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。 从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先形象。 从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。 从他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。 从他在“文革”初期能说服两派继续工作，我感受到了一个没有私心、受人尊敬的邓稼先形象。 从邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发出了原子弹，我感受到了一个坚持不懈、永不放弃的邓稼先形象。 从核武器试验发生意外时，他说“我不能走”，我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲的邓稼先形象。 邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。 7.开头把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？ 结构上：引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。 内容上：在中华民族百年屈辱史这个历史背景下引出邓稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。 8.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?  对比着写，更能鲜明地突出邓稼先不引人注目、忠厚平实、真诚坦白的性格特点和立体的形象。 9.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指： 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。 10.“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指： 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。 11.课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？ 《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，在如此恶劣艰苦的条件下，能够取得巨大的成绩，衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。 12.结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？ 结尾引用“五四”时代的一首歌，表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗、献身精神，也体现了邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。 13.理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。 运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。 14.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 15.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。 示例：“戈壁滩上常常风沙呼啸……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’” “我不能走”四个字，铿锵有力，掷地有声，表现了邓稼先对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的大无畏的奉献精神。 一、选择题 1．下列对课文内容理解有误的一项是（   ） A．文章开头把邓稼先与奥本海默对比着写，是为了更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，也为下文写邓稼先做铺垫。 B．邓稼先在我国国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平凡小事来写，这是一种以小见大的写法。 C．文章的主题是为了歌颂邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。 D．文章第三部分中，作者将邓稼先与奥本海默对比后，得出结论：邓稼先是一个才能卓越、锋芒毕露的人。 【答案】D 【详解】本题考查理解文章内容。 D.结合“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端”“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人”，作者将邓稼先与奥本海默对比后，得出结论是邓稼先是一个忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼儿的人，而不是锋芒毕露的人。 故选D。 2．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．宰割（zǎi） 筹划（chóu） 鞠躬（jū）   鲜为人知（xiān） B．元勋（xūn） 颤抖（chàn） 开拓（tuò）  锋芒毕露（lù） C．殷红（yīn） 挚友（zhì）  彷徨（páng） 妇孺皆知（rú） D．难堪（kān） 萦带（yín）  纠纷（jiū）  至死不懈（xiè） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 A.鲜为人知（xiān）——xiǎn； C.殷红（yīn）——yān； D.萦带（yín）——yíng； 故选B。 3．下列关于课文的说法，不正确的一项是（   ） A．本文以人名为标题，既点明了所要记叙和颂扬的对象，又表明本文是一篇人物传记。 B．本文开头先概述我国一百年以前的历史，是为引出下文的主要人物，说明邓稼先是对历史的发展产生巨大影响的人物。 C．本文采用“横式结构法”，巧立小标题，围绕邓稼先写了与他有关的六个方面的内容。 D．本文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作不受自然环境的影响。 【答案】D 【详解】本题考查对课文内容的理解。 D.“说明邓稼先工作不受自然环境的影响”说法错误。本文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，体现了邓稼先工作的辛苦。 故选D。 4．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．邓稼先之所以能成功地领导各阶层许许多多任务作者，原因是因为人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 B．通过学习《邓稼先》一文，使我了解了邓稼先为我国核武器的研发做出了重大贡献。 C．杨振宁得知中国的原子武器工程没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，激动得热泪盈眶。 D．为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。 【答案】C 【详解】本题考查病句辨析。 A.句式杂糅，可删去“原因”； B.主语残缺，去掉“通过”或“使”； D.语序不当，将“充分”移到“发挥”的前面； 故选C。 5．下列词语书写完全正确的一项是（   ） A．诞生       稳健       谣言       至死不懈 B．爆炸       拨尖       援助       鞠躬尽瘁 C．暑名       仰慕       筹划       家喻户晓 D．逝世       难堪       背诵       锋芒必露 【答案】A 【详解】本题考查字形。 B.拨尖——拔； C.暑名——署； D.锋芒必露——毕； 故选A。 6．选出对下列加点词词性的判断正确的一项（   ） 邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 A．介词   连词   副词   动词 B．动词   连词   介词   名词 C．副词   连词   介词   动词 D．副词   连词   动词   名词 【答案】C 【详解】考查词性。 句中加点词“始终”，根据“副词是指在句子中表示行为或者状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地点、程度、方式等概念”可知，此处修饰“站”表时间，属于时间副词； “和”，根据“连词是连接两个或两个以上的词、语或句，以表示其相互连络关系的词”可知，此处把“创造”和“研究”连接起来，构成并列关系，是连词； “把”，根据“介词，一般用在代词或名词性质的短语前面，和这些词合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等的词，去掉后原句意思改变”可知，此处与“中华民族国防自卫武器”构成介宾结构，表对象，属于介词； “引导”，根据“用词一般用来表示动作或状态的词语”可知，此处表示“邓稼先”动作行为，属于动词。 故选C。 7．下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） 我以为_____________；_____________。_____________，_____________。 ①而且对中国社会、美国社会各有深入的认识 ②邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程 ③奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程 ④当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明 A．②③④① B．③②④① C．④①②③ D．②③①④ 【答案】A 【详解】此题考查学生句子排序能力，也就是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性。这个题目是组句成段，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 本句句意：选用邓稼先与奥本海默的人具有知人之明； ②句“邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程”与③句“奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程”在语义上是并列关系，而③句中的“也”表明③句排在②句之后； ④句中“他们”指的是②③句中出现的邓稼先与奥本海默，所以④句排在③句之后；①句中的“而且”与④句构成递进关系，不仅对邓稼先与奥本海默了解，更了解中国和美国社会；故排序为②③④①； 故选A。 二、基础知识综合 8．阅读下面语境，完成相应问题。 在新中国国防事业的diàn jī（   ）阶段，邓稼先，这位中国国防事业的yuán xūn（   ），默默投身于科研工作之中，为了攻克关键技术难题，带领团队昼夜不停地钻研探索。那些日子里，他们所付出的艰辛与努力鲜为人知，但正是他们这种无私奉献、不懈奋斗的精神，为我国国防力量的发展铸就了坚实的根基，使得我国在相关领域逐渐走向强大，在国际舞台上拥有了更多的话语权和底气， ，熠熠生辉，为后世所敬仰与铭记。 (1)根据拼音写汉字，或给加点的汉字注音。 diàn jī( )  yuán xūn( )  鲜为人知( ) 熠熠生辉( ) (2)在语段的横线处补充一个句子，使整个语段的内容完整充实。 (3)语段中画横线的句子有一处语病，请把它进行改写，让表达准确无误。 【答案】(1) 奠基 元勋 xiǎn yì (2)他们的功绩将永远铭刻在共和国的历史丰碑之上 (3)搭配不当，将“铸就”改为“筑牢”。 【详解】（1）本题考查字音字形识记。 奠基：读作diàn jī，使稳固；建立，指打下建筑物的地基。 元勋：读作 yuán xūn，立大功的人（多指开创性事业中的）。 鲜为人知：意为很少有人知道。“鲜”是多音字，当意思指“少”时，读作xiǎn。 熠熠生辉：光彩闪耀的样子。“熠”指光耀；鲜明，读作yì。 （2）本题考查句子补写。 结合“他们这种无私奉献、不懈奋斗的精神，为我国国防力量的发展铸就了坚实的根基，使得我国在相关领域逐渐走向强大，在国际舞台上拥有了更多的话语权和底气”“熠熠生辉，为后世所敬仰与铭记”提供的语境可知，补写的句子强调了邓稼先及其团队的工作对国家安全的重要性以及对后续科研人员的激励作用，同时也指出了其贡献对于提升国家地位的意义。 示例：他们的功绩载入史册，成为民族自豪的源泉。 （3）本题考查病句辨析与修改。 画横线的句子动宾搭配不当：“铸就”意思是把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，这里描述“根基”不恰当，可改为“筑牢”。 9．阅读下面的文字，完成题目。 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的消烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的diàn基人；鞠躬尽cuì，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 他，一个忠厚朴实的人，毅然决然地参与了我国核研究工作，顽强拼搏不舍昼夜；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年，至死不屑地奋斗着……他是党最忠心的儿子，他，就是邓稼先。 (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 殷( )红         昼( )夜            diàn( )基        鞠躬尽cuì( ) (2)上面两段文字中有两个错别字，请找出并改正。 改为 ； 改为 (3)“他是党最忠心的儿子”一句中的“最”的词性是____________。 (4)将文段中画线句子改为反问句。 【答案】(1) yān zhòu 奠 瘁 (2) 消 硝 屑 懈 (3)副词 (4)他难道不是中华民族不倒的脊梁吗？ 【详解】（1）本题考查字音字形。 殷红（yān）：鲜红色还带着黑。 昼夜（zhòu）：白昼与夜晚。 奠基（diàn）：打下建筑物的基础。 鞠躬尽瘁（cuì）：不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。 （2）本题考查字形。 消烟——硝烟；至死不屑——至死不懈。 （3）本题考查词性辨析。 “他是党最忠心的儿子”一句中的“最”的词性是程度副词。程度副词用于表示程度或强调，它修饰形容词或其他副词，使得所描述的状态或特性在程度上有所增加或强调。在这个句子中，“最”修饰了“忠心”这个形容词，强调了这个人对党的忠诚程度之高。 （4）本题考查句式转换。 原句“他是中华民族不倒的脊梁”是一个陈述句，表达了一个肯定的事实。为了将其改为反问句，我们需要在句中添加反问词“难道”和否定词“不”，并将句末的句号改为问号。因此，改写后的句子为：“他难道不是中华民族不倒的脊梁吗？” 10．核心素养 学完了《邓稼先》一课后，你所在的班级要办一期以“‘两弹’元勋，民族之魂”为主题的黑板报，请你参与到活动中来。 (1)如果你想引用诗句表达对邓稼先的崇敬之情，下列不符合邓稼先的精神品质的一项是（   ） A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。 C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 (2)黑板报的“深情忆稼先”栏目，摘录了同学们搜集到的几则材料。请你联系这些材料，按要求把“小编插话”补充完整。 【材料一】一切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。——杨振宁 【材料二】踏遍戈壁共草原，三十五年前。连克千重关，群力奋战君当先，捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。——张爱萍 【材料三】邓稼先患病后，仍坚持回到核试验基地。在步履艰难之时，他坚持自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！” 小编插话：在挚友的眼中，你是绽放生命之花的高山雪莲， 【答案】(1)B (2)（示例）你用执着与奉献谱写了一曲慷慨激昂的民族赞歌，你用博大的胸怀承载了百年的强国梦想。 【详解】（1）本题考查理解诗句的能力。 A.句意：我怀着一颗赤诚的心渴望为国家效力，但身在他乡，对亲人的思念又让我忍不住流下眼泪。切合邓稼先的精神品质。 B.句意：空有满腹的军事才能和策略，却无法实现，只能在无聊至极时通过吟诗作乐来消遣。与邓稼先的精神品质不符。 C.句意：守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。抒写了守边将士报效国家的豪情壮志。切合邓稼先的精神品质。 D.句意：只要是对国家有利的事情，即使是牺牲生命也在所不惜，绝不会因为可能遇到灾祸而躲避或因为可能获得幸福而趋之若鹜。切合邓稼先的精神品质。 故选B。 （2）本题考查补写句子。解答时，要结合材料内容，表达对邓稼先为实现强国梦想无私奉献、执着追求的赞美。符合语境即可。 示例：你用毕生的精力为共和国的核事业奠基，你用你默默无闻、忠厚平实、真诚坦白的品质征服国人。你，就是中华民族的脊梁！ 11．学习本文之后，某班开展了以“走近邓稼先”为主题的实践活动。请完成下列任务。 (1)请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。 “两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， 。 (2)假如时光倒流，你去采访邓稼先，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题。 问题一： 问题二： (3)请仿照下面的写法，为邓稼先写几句颁奖词。 示例：（科学泰斗）钱伟长：【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国。 仿写：（中国人民的好儿子）邓稼先：【颁奖词】 【答案】(1)示例：让中国变强盛奉献毕生。 (2)示例：①请问在科研方面给您印象最深的事情是什么？②请您对我们中学生说几句激励的话。 (3)示例：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 【详解】（1）本题考查补写句子。 结合题目要求可知，补写的内容就应是对邓稼先事例的总结，并与“以天下为己任发奋苦读”形成对偶关系。 结合“‘两弹元勋’邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业”可补写句子为：让中国变强盛奉献毕生。 （2）本题考查采访问题的设计。采访问题的设计：注意采访用语首先要注意彼此的身份地位，问题的设计要有针对性，要有目的性，要符合实际。答案不唯一，符合要求即可。 示例1：请问在科研事业中，您遇到了哪些困难？您是如何解决的？ 示例2：请问是什么让您选择了我国的国防科研事业？您对年轻时的选择感到后悔吗？ （3）本题考查颁奖词的拟写。颁奖词的内容要突出人物所做出的贡献，并表达出对人物的高度赞美，语言要优美、形象。 示例：他是新中国核武的开拓者，他是国之重器的奠基者。新中国成立之初，边境磨擦不断，帝国列强环肆周边，蠢蠢欲动，为了新中国的和平与安宁，他隐姓埋名在荒无人迹的戈壁滩上埋头一扎就是整整28年。终于为新中国研制出了自己的“两弹一星”，从而震惊世界，从此列强不敢轻言挑衅，国家得以长治久安，这28年里，他和许许多多默默无闻的科学家们一样，不为名利，坚持不懈，他是新中国真正的“国之重器，中国脊梁”！ 一、阅读课文选段，回答问题。 “两弹”元勋 ①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在我国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国第一颗原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 ③1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日中国第一颗氢弹空爆成功，邓稼先把毕生精力都献给了我国的国防事业。 12．邓稼先一生的主要经历是怎样的？请简要概括。 13．文中哪些语句体现了邓稼先对我国国防事业的巨大贡献？请找出来并加以分析。 14．结合上下文，说说你对 “始终站在我国原子武器设计制造和研究的第一线” 这句话的理解。 【答案】12．邓稼先1924年生于安徽怀宁，先后在北平、昆明求学，赴美获博士学位后回国到中科院工作，1958 年奉命带领学生研究原子弹制造理论，此后28年坚守一线，为我国成功设计原子弹、氢弹。 13．“邓稼先始终站在我国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国第一颗原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。”此句直接点明他在科研一线的领导地位及伟大功绩，从理论到实践全方位推动我国原子武器发展，使我国国防实力大幅提升。 14．这句话强调邓稼先在我国原子武器事业中的核心与关键地位。“始终”体现其持之以恒的坚守，几十年如一日扎根艰苦领域；“第一线”突出他亲力亲为，直面科研难题与危险，为攻克技术难关、推动项目进展付出巨大努力。 【导语】本文简要介绍了邓稼先的生平和贡献，他在原子弹和氢弹研制方面的突出成就和核心地位。文章描述了邓稼先自幼受教育的背景及学术历程，强调他在回国后投身于国防事业的坚定决心。文中通过具体时间节点列举了邓稼先在中国原子弹和氢弹成功试爆中的重要作用，突出他长期坚持第一线工作的决心，以及为国防事业奉献毕生精力的伟大精神，彰显了他作为“国防英雄”的崇高地位。 12．本题考查对文章主要内容的梳理概括。 根据第①段“邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作”可知，邓稼先1924年生于安徽怀宁，先后在北平、昆明求学，赴美获博士学位后回国到中科院工作。 根据第①段“1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。第②段这以后的28年间，邓稼先始终站在我国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国第一颗原子弹和氢弹”可知，1958年邓稼先奉命带领学生研究原子弹制造理论，此后28年坚守一线，为我国成功设计原子弹、氢弹。 13．本题考查对文章内容的理解。 根据第②段“这以后的28年间，邓稼先始终站在我国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国第一颗原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平”可知，“领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国第一颗原子弹和氢弹”这句话，直接指出了邓稼先在原子武器设计制造中的领导作用，并成功设计了中国的前两颗核武器，这无疑是对国防事业的巨大贡献。“把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平”这句话进一步强调了邓稼先的贡献，使我国的国防自卫武器达到了世界先进水平，使我国国防实力大幅提升。邓稼先在我国原子弹和氢弹的研制工作中处于核心和领导地位，奠定了中国国防科技的基础，使我国的国防能力跻身于世界先进行列。他的全部精力都投入到国防事业，反映出他无私奉献和开拓创新的精神，对国家的安全和发展做出了不可替代的贡献。 14．本题考查对重要句子的理解。 “始终”一词，强调了时间上的持续性和连贯性，意味着自始至终、从开始到最后都保持着某种状态或行为。邓稼先从1958年开始，一直到去世前，都在领导原子武器的研究，时间长达28年。“始终”体现出邓稼先对原子武器事业的全身心投入和持之以恒的坚守。他在这个领域的工作不是一时的、阶段性的，而是贯穿了我国原子武器发展的整个历程。无论是在项目启动初期面临诸多困难和未知时，还是在发展过程中遭遇各种挑战和挫折时，亦或是取得一定成果后，都从未动摇、从未退缩，一直坚定地投身其中，将自己的精力、才华和心血持续奉献给这项伟大的事业 。 “第一线”通常指的是最前沿、最直接参与实际工作和行动的位置。邓稼先不仅是领导者，而且是亲自参与研究的核心人物。在原子武器设计制造和研究的情境下，“第一线”代表着他处于该事业的核心工作区域，直接参与到原子武器从理论设计、技术攻关、实验验证到实际制造等各个关键环节。他是与科研难题正面交锋的人，要亲自进行复杂的理论计算、开展各种高难度的实验、攻克一个个技术瓶颈，面临着巨大的风险和压力。突出他亲力亲为，在推动我国原子武器事业发展中发挥着最关键、最核心的作用，是我国原子武器事业取得成功的中坚力量。这句话强调邓稼先在我国原子武器事业中的核心与关键地位。 二、阅读课文选段，回答问题 “我不能走。” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻。” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 15．选段引用邓稼先的话“我不能走”为小标题，有什么作用？ 16．文中引用《吊古战场文》有何作用？ 17．作者在文中连续用了不知道”“也不知道”“不知”等词语，这样写有什么好处？ 18．从选段内容可以看出邓稼先怎样的品质？ 【答案】15．这句话简洁有力，直接体现了邓稼先对工作的高度责任感和对事业的坚定信念，表现出他身先士卒、不怕牺牲的精神，引出下文内容，让读者感受到邓稼先在艰苦环境下坚守岗位的执着。 16．引用《吊古战场文》，生动地描绘出戈壁滩的荒凉、凄惨的景象，烘托出邓稼先工作环境的恶劣，也暗示了邓稼先等科研人员从事这项工作的危险性和悲壮色彩，同时增添了文章的文学色彩。 17．这些词语构成了排比句式，层层深入地表达了作者对邓稼先在艰苦环境下工作时内心世界的探寻和对他所承受压力的深切关怀，从侧面体现了邓稼先工作的艰辛、责任的重大和面临的巨大风险，也使读者更能体会到邓稼先无私奉献的精神品质。 18．可以看出邓稼先具有高度的责任感、无私的奉献精神、勇敢无畏的品质和严谨的科学态度。 【导语】这篇文章以邓稼先的坚毅为主题，通过引用古文《吊古战场文》与邓稼先的话“我不能走”，在历史与现实中形成对比，赋予段落沉重的历史厚度和个人的道德勇气。作者通过反复使用“不知道”等词，表达对邓稼先内心世界的关注与探求，揭示了他在面对死亡与科学未知时的内心坚定与奉献精神。文章简练且感情深厚，传达了对英雄的敬意与追思。 15．本题考查小标题的作用。 “我不能走”这是直接引用邓稼先的话，结合“我不能走”第④段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度”“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”，可知：邓稼先在工作时遇到危险，他不肯撤退，坚守在岗位上，表现邓稼先身先士卒，不怕牺牲的精神。 结合第①段“青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”，第②段“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”，可知：邓稼先在戈壁滩研究原子弹，这里环境恶劣。但邓稼先坚持在这样恶劣的环境下工作。“我不能走”引出下文，表现邓稼先坚守岗位的执着。 16．本题考查文章引用古诗文的作用。   结合第①段“浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群”，可知：《吊古战场文》描写的是古战场阴森悲凉的气象，表现神秘的戈壁荒滩，渲染一种荒凉凄惨的气氛。 结合第①段“神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”，第②段“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”，可知：邓稼先在神秘的古罗布泊研究原子弹，引用《吊古战场文》，是为了突出邓稼先和他们的同事工作环境极其艰苦恶劣，以及他们从事这项工作的危险性和悲壮色彩，体现了邓稼先的奉献精神。 17．本题考查句段的作用。 “青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”，青海、新疆，神秘的古罗布泊这些地方很荒凉，其中“不知道”表现作者揣测邓稼先来到这么荒凉的地方工作时，是否会想起他们曾经背诵过的《吊古战场文》，他的心里是不是会对这里的环境产生感慨呢，这侧面说明邓稼先的工作环境很荒凉，条件很艰辛。 “也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”，描写了邓稼先在这样的环境埋葬身边的同事或战友时的悲痛心情，其中“也不知道”的“也”是承接上文的“不知道”来写的，作者以《吊古战场文》来猜想邓稼先在埋葬身边的战友时悲怆的心情，表现作者对邓稼先的关心之情。 “可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”，这是作者想象邓稼先在做决定时的情景，“不知”表现邓稼先在做重大决定时，要面临重重压力，作者猜想他在签字时手是否会颤抖，表现他对朋友工作的关心，侧面体现邓稼先肩负的责任很大，他可能面临的风险也很大，但他为了国家的原子弹工作的研究，不计个人名利，表现其无私的精神。 综上所述，“不知道”“也不知道”“不知”这几个词语，表现作者对邓稼先的工作环境到他身边的人再到他的工作场景进行猜测，层层深入去揣测邓稼先的内心世界，表现作者对朋友的关心和担忧之情。 18． 本题考查赏析人物形象。 “‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地”，邓稼先在研究原子弹的时候，不仅要有物理的知识，还要具备数学的能力，他具备丰富的学科知识，以及不同学科的研究能力。在复杂的研究中，他要精准把握研究的角度以及研究的数据处理，这体现了邓稼先严谨的科学研究态度。   “决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断”，邓稼先在决定方案时，他要有勇进的胆识和稳健的判断。这体现了邓稼先面对问题时敢于决策，勇敢无畏，具有高度的责任感。   “可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”，面对一个未知的结果，邓稼先为了研究继续推行下去，他不计个人利益，在关键性的方案上大胆地签字，承担起研究可能会出现的问题。由此可见他为了国家的国防事业，而不计个人的名利得失，甘愿承担巨大的风险，这体现他的强烈的使命感和无私奉献的精神。 三、阅读课文《邓稼先》的选段，回答相应问题。 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 巍巍昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 ⑤我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 19．选文头引用《吊古战场文》的用意是什么？ 20．从选文画横线的句子当中，你看到了一个怎样的邓稼先？ 21．文中写道“古今多少奇丈夫”请你结合所学，说一说你还知道哪些人曾经为了中华民族的崛起与复兴做出过杰出的贡献。 【答案】19．描绘出了古战场的荒凉凄惨的景象，渲染了一种悲凉、肃穆的气氛。这与邓稼先等人从事原子弹研制工作的艰苦环境相呼应，让读者在情感和环境氛围上产生联想，提前感受到邓稼先工作环境的严酷。 20．卓越的专业素养：能够在复杂的科研任务中灵活运用不同学科的知识和思维方式，精准地把握科研方向和数据处理，是一位杰出的科学家。非凡的胆识和稳健的决策能力：在决定方案时，他既有勇进的胆识，又有稳健的判断。强烈的使命感和责任感：不计个人得失，将国家利益置于首位，甘愿承担巨大的责任和风险，义无反顾地投身于核武器研制这一伟大而艰巨的使命之中，他的奉献精神令人敬佩。 21．示例：孙中山推动辛亥革命，推翻封建王朝。 【导语】这篇选段通过引用《吊古战场文》，突出邓稼先所在工作的艰险与风沙严酷的环境，烘托他坚韧和为国献身的精神。通过诗歌《五四运动歌》的引用，显现出邓稼先那代人为民族独立和复兴献身的追求，与其父一代先贤的志向相承接。纵观全文，文章透过情感细腻的描述，展现了邓稼先严谨的科学态度、沉稳的胆识及其无私奉献的伟大情怀，意在铭记无数为民族复兴牺牲的“奇丈夫”。 19．本题考查文章引用古诗文的作用。 结合第①段“浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群”，可知：《吊古战场文》描写的是古战场阴森悲凉的气象，表现神秘的戈壁荒滩，渲染一种荒凉凄惨的气氛。结合第①段“神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”，第②段“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”，可知：邓稼先在神秘的古罗布泊研究原子弹，引用《吊古战场文》，是为了突出邓稼先和他们的同事工作环境极其艰苦恶劣，体现了邓稼先的奉献精神。 20．本题考查赏析人物形象。 “‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地”，邓稼先在研究原子弹的时候，不仅要有物理的知识，还要具备数学的能力，他具备丰富的学科知识，以及不同学科的研究能力。在复杂的研究中，他要精准把握研究的角度以及研究的数据处理，这体现了邓稼先卓越的专业知识，具有深厚的研究基础。 “决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断”，邓稼先在决定方案时，他要有勇进的胆识和稳健的判断。这体现了邓稼先面对问题时敢于决策，有非凡的胆识。 “可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”，面对一个未知的结果，邓稼先为了研究继续推行下去，他不计个人利益，在关键性的方案上大胆地签字，承担起研究可能会出现的问题。由此可见他为了国家的国防事业，而不计个人的名利得失，甘愿承担巨大的风险，这体现他的强烈的使命感和无私奉献的精神。 21．本题考查内容拓展。 “古今多少奇丈夫”意指历史上曾有许多人为了民族的兴旺和国家的独立而努力奋斗。列举其中的人物以及其事迹即可。 示例： 郑成功打败外敌入侵，带领人们收复台湾，捍卫领土的完整。 林则徐为了国民的身体健康以及国家的长治久安，他坚决主张禁烟，抗击外侮。 四、阅读下面的文段，完成小题。 【材料一】 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎！平沙无垠，夏不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 【材料二】 我以为自己要牺牲了 杨利伟 ①9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，几百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。 ②火箭起飞了。 ③我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 ④开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。 ⑤“逃逸塔分离”，“助推器分离”…… ⑥火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。 ⑦但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。 ⑧人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。 ⑨意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 ⑩当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。 ⑪共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 ⑫飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。” （节选自《太空一日》） 22．阅读两则材料，梳理概括邓稼先和杨利伟遇到的危险情境及其表现。 危险情境 表现 邓稼先 （1） 只说了一句话：“我不能走。” 杨利伟 飞船起飞时，遭遇共振。 （2） 23．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一引用《吊古战场文》，突出了实验环境的恶劣，渲染了悲壮、凄凉的气氛。 B．材料一第④段画线句是杨振宁对当时场景的想象，体现了他对邓稼先的由衷敬佩。 C．材料二中杨利伟在飞行回来后详细描述自己遇险的过程，是为了突出任务的艰巨。 D．两则材料的小标题都既能突出人物的精神，又能设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 24．根据提示，赏析句子。 （1）他只说了一句话：“我不能走。”（赏析加点字的表达效果） （2）我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。（从修辞角度赏析句子） 【答案】22．（1）核武器试验时，井下突然有一个信号测不到。 （2）非常清醒，顽强忍受。 23．C 24．（1）“只”是表示范围的副词，意为“仅仅”。这里写出了邓稼先的语言简洁却又铿锵有力，强调了他的坚决。突出了邓稼先高度的责任感、身先士卒的担当精神和面对困难不怕牺牲的精神，表达了作者对他的赞扬之情。 （2）运用比喻的修辞手法，将自己比作一块收缩的铁，生动形象地写出了飞船起飞时“我”极度紧张的状态。 【解析】22．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料一⑤段中“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的。 1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑”可知，邓稼先担任核武器研究院院长之后，某次试验中井下突然出现了信号测不到的情况。据此可概括为：核武器试验时，井下突然有一个信号测不到。 第二空，结合材料二⑩段中“当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象”，⑪段中“共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了”可知，杨利伟在飞船起飞阶段经历了极为艰难的时刻。尽管他当时“脑子非常清醒”，意识到起飞时的共振并非正常现象，但他仍然顽强地忍受着这一痛苦。据此可概括为：非常清醒，顽强忍受。 23．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，结合材料二⑫段中“飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题”可知，杨利伟在飞行回来后详细描述自己遇险的过程，不是为了突出任务的艰巨，而是帮助工作人员寻找原因，改进技术工艺，进而解决这个问题； 故选C。 24．本题考查句子赏析。 （1）“只”作为副词，在句中起到了强调和限制的作用。它限定了邓稼先所说的话仅仅为这一句——“我不能走”，没有多余的话语，却传达出了极其坚定和不容置疑的态度。这种简洁而有力的表达，凸显了邓稼先在面对困难或危险时的坚决与果敢，展现了他高度的责任感、身先士卒的担当精神以及面对挑战时的不惧牺牲。同时，也传达了作者对邓稼先这种品质的深深敬意和赞扬。 （2）这句话将“我”的身体比作“一块收缩的铁”，通过比喻的修辞手法，将“我”在飞船起飞时的紧张状态生动地描绘出来。不仅形象地展现了肌肉紧张、全身紧绷的状态，还通过“铁”这一坚硬物质的特性，暗示了“我”在关键时刻所表现出的坚定与不屈。这种修辞手法的运用，使得句子更加生动形象，让读者能够更加直观地感受到“我”在那一刻的紧张与专注。 五、阅读下面的文字，回答各题。 邓稼先与奥本海默 杨振宁 ①1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。 ②1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 ③奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 ④奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 ⑤邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 ⑥我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族做了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 ⑦“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 ⑧1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 ⑨邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ⑩邓稼先是中国共产党的理想党员。 ⑪我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 （节选自《邓稼先》） 25．选文①②两段写“我”与邓稼先、奥本海默的相熟关系，有何作用？ 26．邓稼先“一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，你认为他的“纯”表现在哪些方面?请用给“纯”组词的方式表达两点。 27．今年的第96届奥斯卡金像奖，电影《奥本海默》拿到了七项大奖；我国早在2009年也拍了电影《邓稼先》。假如你作为导演重拍《邓稼先》，会拍摄⑦⑧两段所写场景吗？为什么？ 28．对将“邓稼先与奥本海默”进行对比的原因，理解有误的一项是（    ） A．突出邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 B．把邓稼先放在国际舞台上写，凸显出一个立体的光芒四射的邓稼先形象。 C．这样的全球视野一下子提升了文章的境界，使文章内涵丰富，底蕴厚重。 D．作者是为了显示自己留学海外，并活跃在国际学术舞台上，视野更开阔。 【答案】25．“我”对他们的情况非常熟悉，后文对二人的对比才更真实和富有说服力。 26．纯正、纯良、纯朴、纯净，纯厚等。 27．会。这两个事例证明“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”，使人们更加信服他是“有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。 28．D 【解析】25．本题考查内容理解和句段作用。 结合①段中“1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟”，②段中”1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识“可知，作者通过描述自己与两位科学家的熟悉关系，为后文对他们性格和为人的对比描述做了铺垫。这种铺垫使得后文的比较更加自然、流畅。同时，使得文章更加真实可信。读者可以通过作者的视角，更加深入地了解两位科学家的性格和为人，从而增强了文章的说服力。 26．本题考查内容理解和人物形象分析。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容和所体现出的人物形象进行组词即可。 如： 纯粹：邓稼先的科研精神纯粹，他一生致力于中国的国防科技事业，不为名利所动，只为国家安全和科技进步而奉献。他的心中只有对科学事业的热爱和执着，没有半点杂念。 纯朴：邓稼先的性格纯朴，他为人低调、谦逊，不张扬，不炫耀。他的言行举止中透露出一种淳朴、真诚的气质，让人感受到他内心的平和与宁静。这种纯朴的性格使他在科研和生活中都赢得了人们的尊敬和爱戴。 27．本题考查内容理解和句段作用。 阅读文章可知，⑦⑧两段所写场景深刻展示了邓稼先的人格魅力和卓越领导能力。在“文革”初期的动荡背景下，他能够说服两派群众组织继续工作，并最终成功制成了氢弹，这充分体现了他的智慧和坚定信念。而在1971年，面对“四人帮”的批判围攻，邓稼先能够冷静、理智地与工宣队、军宣队讲理，并成功说服他们，这更是体现了他非凡的勇气和责任感。这两个场景进一步证明了“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”。在动荡不安的时代背景下，邓稼先能够赢得同事和上级的信任和尊重，正是因为他一心为国、无私奉献的精神。这些场景让观众更加深刻地理解到，邓稼先不仅是一位杰出的科学家，更是一位有着高尚品格和坚定信念的伟人。通过拍摄这两个场景，可以使电影《邓稼先》更加生动、真实、感人。观众可以更加直观地感受到邓稼先所处的时代背景和所面临的困境，从而更加深入地了解他的生平和事迹。同时，这两个场景也展现了邓稼先的英雄形象，让观众在感动中思考，在思考中成长。 因此，作为导演，我会拍摄⑦⑧两段所写场景，以更好地展现邓稼先的卓越品质和伟大精神。 28．本题考查内容理解和概括。 D.有误，这个选项误解了作者进行对比的意图。作者将邓稼先与奥本海默进行对比，主要是为了突显两人性格和为人的不同，特别是邓稼先的“纯”的品格和他对中国国防科技事业的贡献。这样的对比并不是为了显示作者自己留学海外和视野开阔，而是为了更好地塑造邓稼先这一形象，强调他的贡献和品质； 故选D。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$