第一单元【B卷·培优卷】-2024-2025学年七年级语文下册单元速记·巧练（山西专用，统编版2024）

第1单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 1、 古典之美（27 分） （一） 1.请将空缺处的古诗文填写在横线上。（8分） （1）__________________ ！但当涉猎，见往事耳。 （2）大惊曰：“卿今者才略， _____________________！” （3） _____________,_______________________，大兄何见事之晚乎！ （4）《孙权劝学》中没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来，这两句是：“ _____________,_______________________。”文中比喻人们不要用一成不变的眼光去看待人或事物的名句是：“ _____________,_______________________。” 【参考答案】（1）孤岂欲卿治经为博士邪 （2）非复吴下阿蒙 （3）士别三日 即更刮目相待 （4） 卿今者才略 非复吴下阿蒙  士别三日 即更刮目相待 2.根据《孙权劝学》的内容填空。（4分） 课文在情节的处理上，详写“劝学”“论议”，尤以“论议”为甚；“就学”“结友”则一笔带过；正面写______________，通过“论议”之后用鲁肃的惊叹从_____________面写______________；情节以_________描写为主。 【答案】“劝学”经过 侧 吕蒙学业的长进 人物对话 （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下列选文并完成3—7题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 3.解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）及鲁肃过浔阳 及：_____________ （2）卿今者才略  才略：_____________ 4.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）卿言多务，孰若孤？ 翻译：________________________________________________________！ （2）孤常读书，自以为大有所益。 翻译：_________________________，_________________________________。 5.“读史可以明智”，请从选文中找出能体现这一观点的句子。（2分） 【乙】 金溪①民方仲永，世隶②耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收③族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文④理⑤皆有可观者。邑人奇之，稍稍⑥宾⑦客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳⑧仲永环谒⑨于邑人，不使学。     余闻之也久。明道⑩中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然⑪众人矣。”（选自《王文公文集》） 【注】①金溪：地名，今在江西金溪。②隶：属于。③收：取，团结。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：渐渐。⑦宾客：把……当作宾客。⑧扳：通“攀”，牵，引。⑨环谒：四处拜访，⑩明道：宋仁宗赵祯年号（1032-1033年），⑪泯然：消失，指原有的特点完全消失了。 6.请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处）（2分） 从先人还家于舅家见之十二三矣 7.吕蒙和方仲永的故事引人深思，请结合自身学习经历谈一谈你受到的启发。（4分） 【参考答案】3.（1）到，等到 （2）才干和谋略  4.（1）你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？（2）我经常读书，自认为大有好处。 5. 但当涉猎，见往事耳。 6.从先人还家/于舅家见之/十二三矣 7. 示例：吕蒙后天认真学习，才略进步惊人；仲永聪明过人，却因”不使学“而”泯然众人“，可见不论先天的禀赋如何，后天的学习和教育才是最重要的。就像我现在学习，如果不认真做作业、及时复习、预习，再聪明的人也很难得到好成绩。我要从现在做起，努力、勤奋地学习，必能出成果。    【解析】3.本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1） 句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及，等到。     （2）句意：你现在才干和谋略。才略，才干和谋略。 4.本题考查文言文翻译。（1）重点词语：务，事务；孰；谁，哪个；若；比；孤，古时王侯的自称。（2）重点词：孤，我。以为，认为。益，好处。 5.本题考查文章观点的理解认识。选文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。因此《孙权劝学》体现这一观点的句子是：但当涉猎，见往事耳。 6..本题考查学生的断句能力。此题根据文意“我随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，（他）已经十二三岁了”即可推断出正确答案：从先人还家/于舅家见之/十二三矣。 7.本题考查对文章内容的理解。结合文章内容“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙最初不愿意学习，学识浅；链接材料中“普少习吏事，寡学术”，也能看出赵普学识浅，但两人在听了别人的劝告后，“蒙乃始就学”，赵普则“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”，两人最终都有了很大的成就。可见，书籍是人类进步的阶梯，一个人只要读书学习就能有进步；因为读书，吕蒙“非复吴下阿蒙”，因‘’为读书，赵普“及次日临政，处决如流”，由此可见，多读书可以开阔我们的视野，丰富我们的生活，陶冶情操，能使人提升内在的素质，能够指导自己的工作和生活。总之，读书非常有价值和意义。 【参考译文】金溪县的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，不曾认识书写工具(纸、墨、笔、砚等），（有一天）忽然哭着要这些东西。父亲对此（感到)很诧异，从邻家借来书写工具给他，仲永立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗的意思是赡养父母、与同一宗族的人搞好关系，传给全乡的秀才观赏。从此，指定物品（让他）作诗，（他能）立即完成，（诗的）文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人（对这件事）感到奇怪，渐渐地，（同县的人）都以宾客之礼对待他父亲，（有的人）用钱来求仲永题诗。他的父亲以此认为有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听说这件事也已经很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到了方仲永，（他）已经十二三岁了。让（他）写诗，（他写的诗）不能与从前的名声相称。又（过了）七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，（舅舅）回答说：“他的才能已完全消失，完全如同常人了。” 二、文学之约（27分） （一） 有这样一句话：“哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”这句话让同学们联想到了许多令人感动的事情，他们纷纷写下自己的感言。（6分） 【甲】走到了那片银杏林，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地，在那里互相níng（ ）望着，仿佛jīn（ ）持的小孩，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，似乎在酝酿着一个梦。【乙】这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在贮蓄着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小，却那么欢快地涌动出了初秋的姿容，真是_______________（花团锦簇 美不可言）。【丙】就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。 8.根据拼音，用楷书书写汉字。（2分） níng __________望 jīn_____________持 9.（2）给加点字注音和在横线处填入词语，全都正确的一项是（ ）（2分） A.傍（páng） 花团锦簇 B.傍（bàng） 花团锦簇 C.傍（bàng） 美不可言 D.傍（páng） 美不可言 10.下面是一名同学与朋友相处的感受，阅读这段文字，回答问题。 友情是一条清澈的小溪，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是一轮明媚的暖阳，是彼此心头的缕缕光亮，在成长中驱散阴云；友情是一阵柔柔的轻风，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。【甲】成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；【乙】跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；【丙】_________________。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。 请仿照语段中的甲、乙两句，在丙处补写一句话，使内容充实，表达流畅。(2分) __________________________________________________________________________ 【参考答案】8.凝 矜 9.C 10.示例：奋进时，友情是一句“加油”，给你鼓励 （二） 名著阅读，回答问题。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气……风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕她，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸…… 11.（1）这段文字摘自____________（填作家名）创作的长篇小说《___________》。（2分） （2）老舍描绘的暴风骤雨的场景，展现的也是祥子的世界有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。（4分） 【参考答案】11.（1）老舍 骆驼祥子 （2）示例：“祥子的世界一直在下雨”是说祥子的命运是悲惨的。经历三起三落后，他由一个有理想、老实健壮、善良坚韧、自尊自强、吃苦耐劳的青年变成麻木、吃喝嫖赌、穷困潦倒、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 （三） 阅读下面文章，完成第12题。 那些无用的美好 ①明黄的灯光下，少女与长者对坐手谈，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头，看到这近乎唯美的画面，我不由叹道:“女孩子下棋真是件很美的事!” ②那年，女儿上初一，已有七年棋龄。她喜好围棋，每周六去棋院上课，我全程接送，风雨不误。棋院门前有棵老梨树，花开时一树梨花白。我会特意早到会儿，站在树下，隔着窗，聆听纹枰落子声。声音清越入耳，如风敲寒竹，如雨打蕉叶，那感觉甚是美妙。 ③有一天，我从棋院接到女儿，两人说笑着往回走。走出不远，碰到位熟人，也来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班的事。得知我女儿在学围棋，他一脸不解地问道:“下棋不就是玩嘛，有什么用?” ④隔了几天，又在路上遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，颇有风摇雨至的架势。果然，一巴掌抡过去，孩子的脸上留下几道红痕，疼得放声号哭。细听之后，才知是孩子英语没过关，被他怒声斥责。 ⑤女儿如受惊的燕子，闪扑进我怀里，调皮地吐吐舌头，眼中闪过一丝恐惧。她许是庆幸，在报班这件事上，我不曾给她压力。亦确是如此，她起初觉得围棋好玩儿，后来痴迷上围棋，我便鼓励她对认准的事坚持下去，从中找到乐趣。 ⑥学棋久了，女儿会跟我聊些心得，如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等。看似高深的生活哲理，尽在盈尺棋盘间。她还说打谱时能感受到，高手的对局像音乐，像书法，像绘画，变幻无定，美不可言。从她的话语里，我知道女儿领悟到了黑白之道与围棋之美。除了围棋之外，女儿还喜欢古筝、书法、绘画。我常常对女儿说，做自己喜欢的事，把每一件小事做好，做到极致，也是一种成功。 ⑦我认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了。业余时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情，丰盈自己的内心。 ⑧在风清月朗的夜晚，弹一首好听的筝曲，或是铺开纸墨，临几张颜体小楷，抑或即兴挥毫，画竹画梅画鸟画鱼。如此清雅美好的生活，本身就是一阕词、一幅画、一首歌。 ⑨女儿还特别喜欢旅游，自她两岁多起，我每年都会带她到各地走走。 ⑩我们去过椰风轻吹的海南岛，到过瓜果飘香的新疆，游历过古色古香的丽江，奔跑在北戴河的沙滩上……体味到路途的辛苦，也收获着简单的快乐。 ⑪有同事劝道，带孩子跑那么远，费钱又费时，何况去了也白去，等小孩子长大后，留不下太多印象。 ⑫我听了笑笑，却不认同他的想法。在旅行中，女儿认识了许多新事物，学会了观察和思考，同时变得独立、坚强。 ⑬记得那年她刚三岁，我带她去开封的清明上河园，进到园中，连续走了三四个小时，她有些疲累，我提出要抱她，她摆手说:“妈妈也累，咱们歇会再走吧!”她躺到长椅上睡了会儿，醒后坚持自己走。那天的出游，她愣是咬着牙走完了全程。 ⑭她十三岁那年，我们去新疆的库姆塔格沙漠，连续翻越两座沙丘后，竟有些迷路了。骄阳火舌般灼烤着，这时带的水只剩小半壶，女儿嘴上干得起了泡，却把水壶递给我:“妈妈，您留着喝吧!”我紧紧抱住她，眼泪哗地淌下来。后来，我们靠着带的一个指南针走出了沙漠。每每想起那个瞬间，我总会心头一暖，眼中泛起湿潮。 ⑮《小窗幽记》中有言:“观山水亦如读书，随其见趣高下。”女儿从自然怀抱中、山眉水目间，学会推己及人，为他人着想。这使得她无论到哪里，都有着极好的人缘。乐观自信、宽容平和，有一颗喜悦、宁静且充满爱的心。在这样的心态下，她勤学善思，并以优异的成绩考上市重点高中。 ⑯在快节奏生活的当下，很多娴雅的东西正逐渐被消解，被替代。然而，亲爱的孩子，永远记得别只顾低头赶路，偶尔让心灵慢一些，再慢一些。 ⑰要知道，那些看似无用却美好的事物，和阳光、空气一样，是生命中不可或缺的滋养。总有一天，它们会成为你内在气质的外化，是你面对生活的底气和勇气。 (选自《幸福·阅读》2018年第2期有删改) 12.（1）文章写出了培养女儿看似无用的兴趣、爱好带来的美好，而第③-⑤段看似与这些内容无关，③-⑤段的内容是否可以删除，为什么? (5分) （2）结合文章内容，围绕“作者所做的‘无用的事’以及带来的美好”，写一段不少于150字的赏析性文字。(10分) 【参考答案】 （1） 不能删除。③-⑤段叙述了熟人给儿子报英语和奥数班，孩子反而英语不过关遭到斥责的事情，是一种反衬(对比)，突出恰恰是看似“有用”的事物却在扼杀儿童的天性，而“无用”的事物却培养了女儿的艺术细胞与广泛爱好，让她找到乐趣，学会坚持(带来人生的美好)。 （2）示例：文中作者做了诸多看似“无用”之事，却收获了无尽美好。她坚持接送女儿学围棋，让女儿在黑白棋子间领悟生活哲理与围棋之美；支持女儿学习古筝、书法、绘画，使女儿的生活充满雅趣，怡养了性情；她常带女儿旅行，让女儿在旅途中学会独立、坚强与为他人着想。这些“无用”之事，丰富了女儿的内心，让她拥有良好的心态，以优异成绩考入重点高中。它们看似不能带来即时功利，却如涓涓细流，滋养着孩子的成长，成为孩子面对生活的底气。 2、 现实之思(26分） （一） 生命无草稿 小时候练书法,开始我都是用废纸来写。学了很长时间,但一直没有大的长进。 父亲的一位书法家朋友对我父亲说:“如果你让孩子用最好的纸来写,他可能会写得更好。”父亲便叫我按照书法家朋友所说的去做,果然,没过多久,我的字进步很快。 父亲顿悟，________________________________________。 的确,平常的日子总会被我们不经意地当做不值钱的“废纸”,涂抹坏了也不心疼,总以为来日方长,平淡的“废纸”还有很多。实际上,这样的心态可能使我们每天都在与机会擦肩而过。 生活不会给我们“打草稿”的时间和机会,人们一页页漫不经心或全心全意写下的“草稿”,都会成为人生无法更改的答卷。 13.父亲看到“我”写的字进步很快后“顿悟”,他悟到了什么？请结合语境，在文中画横线处补写恰当的内容。（4分） 14.好的故事总会引发思考,给人启迪。阅读本文,你从中获得了怎样的启示,请结合文章和生活积累,写一段议论性的文字。（6分） 写作提示：①观点明确；②论证合乎逻辑；③不少于100字。 【参考答案】13.示例：只有珍惜每一次书写的机会，用上最好的态度和努力，才能写出好字，做好事情。就如同生活，我们不能随意对待，而应珍视每一刻，因为每一个瞬间都是无法重来的珍贵时刻。 14.示例：生活中，我们常常如对待“废纸”般随意对待日常，总觉得机会还有很多，时间还足够。然而，正如文中所述，生活不会给我们“打草稿”的机会。我们应珍惜每一次展现自我的时机，每一个做出选择的瞬间。例如在学习中，每一次作业、每一场考试都应认真对待，而非敷衍了事。因为每一次的表现都是我们人生答卷的一部分，无法更改，只有用心书写，才能绘出精彩人生。 （二） 请阅读材料，完成第15题。 【材料一】 ①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。 ②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 ③研究证明，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 ④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点，你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。 ⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。 （摘编自《百科知识》2021，04B） 【材料二】 学习者常见的做笔记的方法有： 标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。 批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。 摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。 列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。 （摘编自姚建礼《初中生语文课堂笔记研究策略》） 【材料三】 （1） 什么是阅读的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。（4分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）请运用材料二中的摘要法，给材料一中的第③④⑤段做摘要。80字左右。（8分） 【答案与解析】 （1）阅读的“结构策略”，是指在阅读时注重文章整体结构，根据文本内容建构一个层次清晰的框架，再将各类纷繁的信息安置在框架的不同层级中，需要时从中逐级搜索的一种阅读策略。 【解析】 本题考查说明方法的运用。先要明确材料一中说明阅读的“结构策略”的相关语句在第②段，然后运用下定义的说明方法概括出来即可。 （2）优点：①采用阅读的“结构策略”（答成“做摘要”或“列提纲”也可），形成了“古人谈读书”的框架；②运用批注法，将疑难问题随手书写在课文空白处，引起对重点知识的注意和思考。不足：标记的数量过多，对课文大部分内容和所有的注释都画了下划线，这样无法清晰地分辨真正的重点。 【解析】 本题考查内容评价。先要明确材料一和材料二的内容重点是什么。然后看该笔记，分别从优点和不足两个方面来评价。优点在于，该同学学以致用，用到了材料中的“结构策略”和“批注法”，扣住了重点。不足也要指出来，即画线过多，没有突出重点。 （3）第③段标记的好处：更快地筛选信息，形成更好的认知框架；对文章内容更好记忆，对重点知识形成“更佳回忆”。第④段标记的数量：少量，有选择。第⑤段标记的效应：连续的下划线比着重号更有效。 【解析】 本题考查做阅读摘要。先要明确材料二中的摘要法的含义，“做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰”。然后根据方法，学以致用，找到第③④⑤段各段说明的重点是什么，把关键信息准确地提炼出来。第③段谈到的是“文章标记的作用”，第④段谈到“少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存”，即标记的数量问题，第⑤段谈到“不同形状的标记也会产生不同的效应”，即标记的效应问题。针对这三个重点，筛选出每段的重要信息作答即可。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 题目：请以“耳畔总响起那句话”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字；（2）不得抄袭或套作；（3）文体符合任务要求；（4）文中请回避与你有关的地名、校名和人名。 【例文】 耳畔总响起那句话 “记住，人的一生最大的敌人就是自己。”这些年，这句话时常在我耳畔响起。我一直把这句话埋藏在心底，暗处努力，可以说，正是这句话，才让我不断努力，不断突破自己，走向成功之顶峰。 儿时，我的学习成绩就不错，在班上就算得上出类拔萃，一次次考试的“胜利战果”，一张张让人眼红的奖状，这些可以引以为豪的东西，渐渐将一个没见过大世面的孩童变得骄傲起来，不可一世。 正当我沉醉在这自我享受的境界的时候，一次考试，因为我长期缺乏复习，我的成绩一落千丈，我呆住了，往日那成绩顶尖的杨尖终于因为骄傲自大而被拖向了“深渊”。 我懊恼，我愤怒，我不知道该怎么办，我又更加恐惧失败，正当我迷茫时，妈妈，是您的一句话让我重拾信心，我的奋斗之火又重新被您点燃。 那天，我一个人呆坐在墙角，手中拿着那张81分的试卷，我无地自容，妈妈走过来，拍拍我的肩膀说：“记住，没有什么可骄傲的，这一点成绩没什么，人的一生最大的敌人便是自己，只有不断进步，不断突破自我，才能让你更完美。”我望着母亲您那鼓励的眼神，心里暗下决心，我一定要更加努力，不断突破自己。 我努力了！我又努力了！ 又一次考试，我再次直插云霄，又迎来同学们羡慕的目光，可是，我不再骄傲，因为我知道自己做得还不够，“欲穷千里目，更上一层楼。”我一定要更努力！ 每当我面对困难、徘徊不前时，耳畔总会想起那句话，“记住，人的一生最大的敌人就是自己”，这句话陪我一路向前、披荆斩棘，用信念和力量铺就出前行的道路。 “记住，人的一生最大的敌人就是自己！”这句话也已成为我的座右铭，激励着我不断上进！ 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：题目是“耳畔总响起那句话”。从题目看，叙写的对象是“那句话”。首先要考虑的是“那句话”出自谁人之口，可以是父母，可以是老师，可以是同学，也可以是陌生人的，还可以是文学作品中的。无论谁说的，“那句话”一定是对自己的人生产生巨大影响，并给自己留下深刻的印象。“记忆深处”表明“那句话”不但对自己的影响巨大，还暗示这篇文章应该以回忆往事为主。 2.选材构思：文体适合写成记叙文。写作时，要把重点放在“那句话”的含义以及自己的感受方面，在叙事的过程中要适当地进行议论，使之与读者形成共鸣，增强文章的感染力。要用生动具体的记叙交代“那句话”产生的情境，用抒情或议论点明自己因为那句话而生发的感情或从中得到的感悟。选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验和人生感悟，表达积极健康的思想。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 1、 古典之美（27 分） （一） 1.请将空缺处的古诗文填写在横线上。（8分） （1）__________________ ！但当涉猎，见往事耳。 （2）大惊曰：“卿今者才略， _____________________！” （3） _____________,_______________________，大兄何见事之晚乎！ （4）《孙权劝学》中没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来，这两句是：“ _____________,_______________________。”文中比喻人们不要用一成不变的眼光去看待人或事物的名句是：“ _____________,_______________________。” 2.根据《孙权劝学》的内容填空。（4分） 课文在情节的处理上，详写“劝学”“论议”，尤以“论议”为甚；“就学”“结友”则一笔带过；正面写______________，通过“论议”之后用鲁肃的惊叹从_____________面写______________；情节以_________描写为主。 （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下列选文并完成3—7题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 3.解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）及鲁肃过浔阳 及：_____________ （2）卿今者才略  才略：_____________ 4.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）卿言多务，孰若孤？ 翻译：________________________________________________________！ （2）孤常读书，自以为大有所益。 翻译：_________________________，_________________________________。 5.“读史可以明智”，请从选文中找出能体现这一观点的句子。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 【乙】 金溪①民方仲永，世隶②耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收③族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文④理⑤皆有可观者。邑人奇之，稍稍⑥宾⑦客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳⑧仲永环谒⑨于邑人，不使学。     余闻之也久。明道⑩中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然⑪众人矣。”（选自《王文公文集》） 【注】①金溪：地名，今在江西金溪。②隶：属于。③收：取，团结。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：渐渐。⑦宾客：把……当作宾客。⑧扳：通“攀”，牵，引。⑨环谒：四处拜访，⑩明道：宋仁宗赵祯年号（1032-1033年），⑪泯然：消失，指原有的特点完全消失了。 6.请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处）（2分） 从先人还家于舅家见之十二三矣 7.吕蒙和方仲永的故事引人深思，请结合自身学习经历谈一谈你受到的启发。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、文学之约（27分） （一） 有这样一句话：“哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”这句话让同学们联想到了许多令人感动的事情，他们纷纷写下自己的感言。（6分） 【甲】走到了那片银杏林，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地，在那里互相níng（ ）望着，仿佛jīn（ ）持的小孩，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，似乎在酝酿着一个梦。【乙】这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在贮蓄着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小，却那么欢快地涌动出了初秋的姿容，真是_______________（花团锦簇 美不可言）。【丙】就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。 8.根据拼音，用楷书书写汉字。（2分） níng __________望 jīn_____________持 9.（2）给加点字注音和在横线处填入词语，全都正确的一项是（ ）（2分） A.傍（páng） 花团锦簇 B.傍（bàng） 花团锦簇 C.傍（bàng） 美不可言 D.傍（páng） 美不可言 10.下面是一名同学与朋友相处的感受，阅读这段文字，回答问题。 友情是一条清澈的小溪，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是一轮明媚的暖阳，是彼此心头的缕缕光亮，在成长中驱散阴云；友情是一阵柔柔的轻风，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。【甲】成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；【乙】跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；【丙】_________________。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。 请仿照语段中的甲、乙两句，在丙处补写一句话，使内容充实，表达流畅。(2分) __________________________________________________________________________ （二） 名著阅读，回答问题。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气……风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕她，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸…… 11.（1）这段文字摘自____________（填作家名）创作的长篇小说《___________》。（2分） （2）老舍描绘的暴风骤雨的场景，展现的也是祥子的世界有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三） 阅读下面文章，完成第12题。 那些无用的美好 ①明黄的灯光下，少女与长者对坐手谈，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头，看到这近乎唯美的画面，我不由叹道:“女孩子下棋真是件很美的事!” ②那年，女儿上初一，已有七年棋龄。她喜好围棋，每周六去棋院上课，我全程接送，风雨不误。棋院门前有棵老梨树，花开时一树梨花白。我会特意早到会儿，站在树下，隔着窗，聆听纹枰落子声。声音清越入耳，如风敲寒竹，如雨打蕉叶，那感觉甚是美妙。 ③有一天，我从棋院接到女儿，两人说笑着往回走。走出不远，碰到位熟人，也来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班的事。得知我女儿在学围棋，他一脸不解地问道:“下棋不就是玩嘛，有什么用?” ④隔了几天，又在路上遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，颇有风摇雨至的架势。果然，一巴掌抡过去，孩子的脸上留下几道红痕，疼得放声号哭。细听之后，才知是孩子英语没过关，被他怒声斥责。 ⑤女儿如受惊的燕子，闪扑进我怀里，调皮地吐吐舌头，眼中闪过一丝恐惧。她许是庆幸，在报班这件事上，我不曾给她压力。亦确是如此，她起初觉得围棋好玩儿，后来痴迷上围棋，我便鼓励她对认准的事坚持下去，从中找到乐趣。 ⑥学棋久了，女儿会跟我聊些心得，如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等。看似高深的生活哲理，尽在盈尺棋盘间。她还说打谱时能感受到，高手的对局像音乐，像书法，像绘画，变幻无定，美不可言。从她的话语里，我知道女儿领悟到了黑白之道与围棋之美。除了围棋之外，女儿还喜欢古筝、书法、绘画。我常常对女儿说，做自己喜欢的事，把每一件小事做好，做到极致，也是一种成功。 ⑦我认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了。业余时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情，丰盈自己的内心。 ⑧在风清月朗的夜晚，弹一首好听的筝曲，或是铺开纸墨，临几张颜体小楷，抑或即兴挥毫，画竹画梅画鸟画鱼。如此清雅美好的生活，本身就是一阕词、一幅画、一首歌。 ⑨女儿还特别喜欢旅游，自她两岁多起，我每年都会带她到各地走走。 ⑩我们去过椰风轻吹的海南岛，到过瓜果飘香的新疆，游历过古色古香的丽江，奔跑在北戴河的沙滩上……体味到路途的辛苦，也收获着简单的快乐。 ⑪有同事劝道，带孩子跑那么远，费钱又费时，何况去了也白去，等小孩子长大后，留不下太多印象。 ⑫我听了笑笑，却不认同他的想法。在旅行中，女儿认识了许多新事物，学会了观察和思考，同时变得独立、坚强。 ⑬记得那年她刚三岁，我带她去开封的清明上河园，进到园中，连续走了三四个小时，她有些疲累，我提出要抱她，她摆手说:“妈妈也累，咱们歇会再走吧!”她躺到长椅上睡了会儿，醒后坚持自己走。那天的出游，她愣是咬着牙走完了全程。 ⑭她十三岁那年，我们去新疆的库姆塔格沙漠，连续翻越两座沙丘后，竟有些迷路了。骄阳火舌般灼烤着，这时带的水只剩小半壶，女儿嘴上干得起了泡，却把水壶递给我:“妈妈，您留着喝吧!”我紧紧抱住她，眼泪哗地淌下来。后来，我们靠着带的一个指南针走出了沙漠。每每想起那个瞬间，我总会心头一暖，眼中泛起湿潮。 ⑮《小窗幽记》中有言:“观山水亦如读书，随其见趣高下。”女儿从自然怀抱中、山眉水目间，学会推己及人，为他人着想。这使得她无论到哪里，都有着极好的人缘。乐观自信、宽容平和，有一颗喜悦、宁静且充满爱的心。在这样的心态下，她勤学善思，并以优异的成绩考上市重点高中。 ⑯在快节奏生活的当下，很多娴雅的东西正逐渐被消解，被替代。然而，亲爱的孩子，永远记得别只顾低头赶路，偶尔让心灵慢一些，再慢一些。 ⑰要知道，那些看似无用却美好的事物，和阳光、空气一样，是生命中不可或缺的滋养。总有一天，它们会成为你内在气质的外化，是你面对生活的底气和勇气。 (选自《幸福·阅读》2018年第2期有删改) 12. （1）文章写出了培养女儿看似无用的兴趣、爱好带来的美好，而第③-⑤段看似与这些内容无关，③-⑤段的内容是否可以删除，为什么? (5分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）结合文章内容，围绕“作者所做的‘无用的事’以及带来的美好”，写一段不少于150字的赏析性文字。(10分) 100 150 2、 现实之思(26分） （一） 生命无草稿 小时候练书法,开始我都是用废纸来写。学了很长时间,但一直没有大的长进。 父亲的一位书法家朋友对我父亲说:“如果你让孩子用最好的纸来写,他可能会写得更好。”父亲便叫我按照书法家朋友所说的去做,果然,没过多久,我的字进步很快。 父亲顿悟，________________________________________。 的确,平常的日子总会被我们不经意地当做不值钱的“废纸”,涂抹坏了也不心疼,总以为来日方长,平淡的“废纸”还有很多。实际上,这样的心态可能使我们每天都在与机会擦肩而过。 生活不会给我们“打草稿”的时间和机会,人们一页页漫不经心或全心全意写下的“草稿”,都会成为人生无法更改的答卷。 13. 父亲看到“我”写的字进步很快后“顿悟”,他悟到了什么？请结合语境，在文中画横线处补写恰当的内容。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14.好的故事总会引发思考,给人启迪。阅读本文,你从中获得了怎样的启示,请结合文章和生活积累,写一段议论性的文字。（6分） 写作提示：①观点明确；②论证合乎逻辑；③不少于100字。 100 （二） 请阅读材料，完成第15题。 【材料一】 ①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。 ②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。 ③研究证明，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。 ④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点，你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。 ⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。 （摘编自《百科知识》2021，04B） 【材料二】 学习者常见的做笔记的方法有： 标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。 批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。 摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。 列提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。 （摘编自姚建礼《初中生语文课堂笔记研究策略》） 【材料三】 （1） 什么是阅读的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。（4分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）请运用材料二中的摘要法，给材料一中的第③④⑤段做摘要。80字左右。（8分） 80 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 题目：请以“耳畔总响起那句话”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于600字；（2）不得抄袭或套作；（3）文体符合任务要求；（4）文中请回避与你有关的地名、校名和人名。 题目：______________________________ 100 600 700 800 900 1000 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$