第一单元 【A卷·提升卷】-2024-2025学年七年级语文下册单元速记·巧练（安徽专用，统编版2024）

第一单元 群星闪耀（A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1）“歌以咏志，诗以传情。” 李白《春夜洛城闻笛》中的“ ， ”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；岑参《逢入京使》中的“ ， ”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维《竹里馆》中的“ ， ”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“ ， ”运用拟人手法借杨、榆写出对春天的留恋。 （2）古代诗歌中有很多咏物言志诗，它们借助吟咏自然或社会事物来表达诗人思想感情，请你默写出连续的两句： ， 。 2. 阅读名著，完成小题。（12分） 这话还没说完，门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短，长不够长，莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色只有两个耳朵冻得通红，红得象要落下来的果子。惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭着；眉上短须上，都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：沏一壶。……祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种向来没有过的难受。 （1）这个语段选自名著《________ 》，作者是________。名著中围绕着主人公祥子塑造了一系列鲜明的人物形象，有________的车主刘四，________ 的虎妞。（4分） （2）语段中这“一老一少”指的是________，祥子心中感到一种向来没有过的难受，因为________。（2分） （3）下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，请将对应的选项写在相应位置。（6分） A.祥子成亲 B.雨中拉车 C.买羊肉包 D.大兵抢车 甲（ ） 乙（ ） 丙（ ） 3. 学校开展以“我的语文生活”为主题的综合实践活动，请你参与。（13分） （1）李强同学将在学校动员大会上作一次主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他修改。（8分） 生活处处见语文！可以说，点点滴滴的语文都与我们的生活紧密地联系着。“虽是毫末之技，却是顶上功夫”，理发店门口张贴的对联，彰显语文的妙趣横生…… 【甲】语文素养的高低决定一个人优秀的生活品质。生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。曹雪芹说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”朱燕就：“问渠那得清如许，为有源头活水来，”这个源头即生活。亲爱的同学们，语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；【乙】____________________。我衷心地希望同学们热爱语文，在生活中学习语文，在语文中感悟生活！ ①选文中有错别字的词语是“____________________”，正确的写法是“____________________”。 ②请你在第一自然段末尾补写一个事例，进一步表现“生活处处见语文”。 ③【甲】处划线句子有语病，请提出修改意见。 ④在【乙】处仿写划线句子，使之与前句构成排比。 （2）折柳寄情、冰雪花灯、雪花变成中国结……2022年2月20日晚，北京冬奥会闭幕式在国家体育场“鸟巢”举行。中国式浪漫的道别，再一次惊艳了世界。请你根据对中国文化的理解，解读北京冬奥会闭幕式上“折柳”的文化寓意。（5分） 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 邓稼先 “两弹”元勋 邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！ 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 邓稼先与奥本海默 1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。 1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥延根镇做玻恩的研究。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 “文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年5月成功地制成了氢弹。 1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕 要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 “我不能走” 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： “浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 永恒的骄傲 稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话： ——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。 ——稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 ——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ （选自七年级《语文》下册，有删减） 4. 简要分析第二部分的表现手法及其作用。（5分） 5. 从环境描写的角度，说一说第三部分引用的《吊古战场文》的作用。（5分） 6. 危急时刻，人们劝邓稼先回去，他说：“我不能走。”请你揣摩并写出邓稼先当时的心理活动。（30字左右）（5分） 7. 结合全文，谈谈你对第四部分标题“永恒的骄傲”的理解。（4分） 8. 像邓稼先这样为中华民族作出卓越贡献的人还有很多，如钟南山、袁隆平、杨利伟、屠呦呦、莫言……他们都是中国最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是谁呢？请仿照示例，写出理由。（4分） 示例：我心中的“明星”是邓稼先。因为他领导团队成功地设计了中国的原子弹和氢弹，提高了我国的国防实力，让华夏儿女扬眉吐气，让中华民族挺起了脊梁。 【二】（17分） 草有本心 彭根成 ①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。 ②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以辞意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。 ③A草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的养丽，不嫉妒花的芳香：不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感思与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。 ④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷。”世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳。”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。”当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低回一寸心，不敢怨春风。”大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。 ⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。B风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”、不如“草不知名随意生。”四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去。”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。 ⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。 （说自《贺川日报》2021年4月3日） 9. 本文的标题为“草有木心”，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心？（4分） 10. 结合上下文，请从修辞手法的角度进行品析。（4分） 春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。 11. 本文多处引用古诗词，请从A、B中任选一处，分析作用。（5分） 12. 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分） A. 第①段直接点明作者对小草的情感，奠定全文感情基调。 B. 第②段没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，心中一定充满怨恨。 C. 第④段表明珍惜生命的草才会拥有顽强的生命力，不论生长在怎样的环境中，总会蓬勃向上生长。 D. 第⑤段作者用辛辣的笔调讽刺了“温室里的鲜花”。 E. 第⑥段划线句写出了草的生命力，写出了草珍惜生命的本心。 【三】（15分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《资治通签》） 【乙】 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。” （《史记·仲尼弟子列传》） 【注释】回：颜回，又称颜洲，是孔子的弟子。蚤：同“早”。恸：哀痛之至。过：错。 13. 解释加点字的意思。（4分） （1）但当涉猎 但：___________ （2）即更刮目相待 更：___________ （3）发尽白 尽：___________ （4）门人益亲 益：___________ 14. 翻译下列句子。（4分） （1）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （2）有颜回者好学，不迁怒，不贰过。 15. 两篇选文都是通过________的形式推动情节的发展，甲文孙权通过________说服吕蒙读书，乙文中________一句体现了孔子对于颜回品格高度的概括。（3分） 16. 结合两篇文章，谈谈你在学习上获得了哪些启示？（4分） 三、作文（60分，含卷面分5分） 17.阅读下面的文字，按要求作文。 屏住了呼吸，九秒八三，冲出亚洲的速度。你超越伤病和年龄，超越了自己，你奔跑的背后，有强大的祖国。 （2022年感动中国十大人物之“百折不挠的中国飞人——苏炳添”颁奖词） 请结合以上文字，联系你的经历和体验，以“超越 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）将标题补充完整，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 群星闪耀（A卷·提升卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）“歌以咏志，诗以传情。” 李白《春夜洛城闻笛》中的“ ， ”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；岑参《逢入京使》中的“ ， ”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维《竹里馆》中的“ ， ”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“ ， ”运用拟人手法借杨、榆写出对春天的留恋。 （2）古代诗歌中有很多咏物言志诗，它们借助吟咏自然或社会事物来表达诗人思想感情，请你默写出连续的两句： ， 。 【答案】 （1）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞 （2）粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间。 【解析】 考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“柳”“园”“荚”“惟”等字词的书写。 2. 阅读名著，完成小题。（12分） 这话还没说完，门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短，长不够长，莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色只有两个耳朵冻得通红，红得象要落下来的果子。惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭着；眉上短须上，都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：沏一壶。……祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种向来没有过的难受。 （1）这个语段选自名著《________ 》，作者是________。名著中围绕着主人公祥子塑造了一系列鲜明的人物形象，有________的车主刘四，________ 的虎妞。（4分） （2）语段中这“一老一少”指的是________，祥子心中感到一种向来没有过的难受，因为________。（2分） （3）下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，请将对应的选项写在相应位置。（6分） A.祥子成亲 B.雨中拉车 C.买羊肉包 D.大兵抢车 甲（ ） 乙（ ） 丙（ ） 【答案】 （1）骆驼祥子 老舍 残忍霸道 大胆泼辣又有点变态 （2）老马和小马 让祥子感觉到即使自己拼命拉车，到老了，也是会无法维持生计的，何况小马儿祖父也有自己的车，但到老，还是一个穷样。 （3）C B D 【解析】 【小问1详解】 考查文学常识和名著人物的识记。 第一空，结合文段中“这话还没说完，门外的人进来了，也是个拉车的”“祥子呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车”的内容可知，选文出自《骆驼祥子》。《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。 第二空，《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春，1899-1966）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。 第三空，刘四爷是《骆驼祥子》中的人物。刘四爷七十岁，是虎妞的父亲，人和车厂的老板。为人苛刻，祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车厂。为人耿直苛刻，性格刚强，爱惜钱财，略喜欢占小便宜，从不肯在外场失面子。 第四空，虎妞是老舍先生的《骆驼祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有很多阶级剥削的色彩，既有许多旧社会恶俗，也是旧社会的牺牲品。 据此填空即可。 【小问2详解】 考查名著人物的识记和内容理解。 第一空，结合“一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：沏一壶……”“祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车”的内容可知，“一老一少”指的是老马和小马。老马是《骆驼祥子》中的一个人力车夫。祥子第一次遇见他是在一个雪夜，五十五岁的老马和他的孙子小马一起拉车，他们又饿又冷，进了茶馆后老马立即晕倒在地。见状很多人都出手相救，祥子也是其中之一。只是祥子对老马最好，平时自己都不忍心花钱，这次却买了包子给老马吃，老马很感激他。 第二空，老马是一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。祥子在老者身上，似乎看到了自己的将来，老马和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望给打破了，所以祥子“心中感到一种从来没有过的难受”。 【小问3详解】 考查对名著情节的把握。 甲图中，一群人围着的人是老马，老马进了茶馆，茶还未上，老马因为天冷拉不上活，又没吃东西晕倒，大家都围上来查看，祥子听了，猛地跑出去，买了10个羊肉包子给老马，老马舍不得吃，留给小马，小马也心疼爷爷，要爷爷吃三个肉包子。故该情节为买羊肉包。 乙图中一人在拉车，空中还有雨点,故为祥子雨中拉车情节：祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路。 丙图中几个大兵打扮的人抓着一个车夫，后面还有辆车。故为大兵抢车情节：兵荒马乱的时候在北平城外，军阀开始混战，大兵到处抓人抓车，一天有人要去清华大学，因为客人出的车费很高，祥子和一个年轻光头矮子抱着侥幸心理接下了这门生意。但祥子他们还没到清华大学，他们就被十几个大兵捉了，将祥子的衣帽洋车、甚至连腰带都拿了去。 故甲：C；乙：B；丙：D。 3. 学校开展以“我的语文生活”为主题的综合实践活动，请你参与。（13分） （1）李强同学将在学校动员大会上作一次主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他修改。（8分） 生活处处见语文！可以说，点点滴滴的语文都与我们的生活紧密地联系着。“虽是毫末之技，却是顶上功夫”，理发店门口张贴的对联，彰显语文的妙趣横生…… 【甲】语文素养的高低决定一个人优秀的生活品质。生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。曹雪芹说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”朱燕就：“问渠那得清如许，为有源头活水来，”这个源头即生活。亲爱的同学们，语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；【乙】____________________。我衷心地希望同学们热爱语文，在生活中学习语文，在语文中感悟生活！ ①选文中有错别字的词语是“____________________”，正确的写法是“____________________”。 ②请你在第一自然段末尾补写一个事例，进一步表现“生活处处见语文”。 ③【甲】处划线句子有语病，请提出修改意见。 ④在【乙】处仿写划线句子，使之与前句构成排比。 （2）折柳寄情、冰雪花灯、雪花变成中国结……2022年2月20日晚，北京冬奥会闭幕式在国家体育场“鸟巢”举行。中国式浪漫的道别，再一次惊艳了世界。请你根据对中国文化的理解，解读北京冬奥会闭幕式上“折柳”的文化寓意。（5分） 【答案】 （1）①哀心 衷心 ②“道路千万条，安全第一条”，简洁的交通安全标语，体现了语文的独特魅力。 ③将“决定一个人优秀的生活品质”改为“决定一个人生活品质的高低”。 ④示例：语文是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃。 （2）柳枝代表着依依惜别。“柳”谐音“留”，在中国古代，送行者会折一条柳枝送给远行的人。北京冬奥会闭幕式上折柳寄情，正是用中国文化浪漫表达了对各国运动员的依依惜别之情。柳的绿色意味着生命、希望和成长。冬奥会上，各国运动员相聚在一起，有成功也有失意，然而更多的是美好回忆。如今虽是分离的时刻，让绿色的希望重新升起来，一切都要向前看，我们共同创造美好的世界。（意近即可） 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查字形。 哀心——衷心，指发自内心的；真心的、无保留的、忠实的、热情。 ②本题考查补充事例。围绕“生活处处见语文”就，结合生活实际进行作答。答案不唯一。 示例：“小草在成长，请勿打扰”，生动有趣的语言，显示了语文丰富的意蕴内涵。 ③本题考查病句修改。 该句存在两面对一面的问题，应改为“决定一个人生活品质的高低”。 ④本题考查仿写句子。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 示例：语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。 【小问2详解】 本题考查文化常识。 折柳，古人离别时，有折柳枝相赠之风俗。最早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第一“上马不捉鞭，反折杨柳枝”中。“折柳”一词寓含“惜别怀远”之意。我国的古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给远行者。人们离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情。“折柳”一词也寓含“怀远”之意。在闭幕式上，“折柳寄情”的场景向世界展现了中国式的“送别”。在我国古代，亲朋好友离别之际，送行者往往会折一支柳条赠给远行者，在思念亲友时也会折柳寄情。因为“柳”与挽留的“留”谐音，既有惜别之情又有盼归之意。在冬奥会闭幕之际，“折柳寄情”这一场景，传递出中国人不管在何种情境下都心怀希望、面向未来的乐观精神。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 邓稼先 “两弹”元勋 邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新日子！ 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 邓稼先与奥本海默 1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。 1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥延根镇做玻恩的研究。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 “文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年5月成功地制成了氢弹。 1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕 要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 “我不能走” 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： “浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 永恒的骄傲 稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话： ——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。 ——稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 ——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ （选自七年级《语文》下册，有删减） 4. 简要分析第二部分的表现手法及其作用。（5分） 5. 从环境描写的角度，说一说第三部分引用的《吊古战场文》的作用。（5分） 6. 危急时刻，人们劝邓稼先回去，他说：“我不能走。”请你揣摩并写出邓稼先当时的心理活动。（30字左右）（5分） 7. 结合全文，谈谈你对第四部分标题“永恒的骄傲”的理解。（4分） 8. 像邓稼先这样为中华民族作出卓越贡献的人还有很多，如钟南山、袁隆平、杨利伟、屠呦呦、莫言……他们都是中国最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是谁呢？请仿照示例，写出理由。（4分） 示例：我心中的“明星”是邓稼先。因为他领导团队成功地设计了中国的原子弹和氢弹，提高了我国的国防实力，让华夏儿女扬眉吐气，让中华民族挺起了脊梁。 【答案】 4.通过对比，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品质。 5. 写出了实验环境的恶劣，衬托出邓稼先等先烈不怕艰难，献身祖国的顽强意志和崇高精神。 6. 示例：我不能走，这里就是我的战场，我一定要坚守岗位，只有做好了工作，人生才算有意义，就是死了也值得。 7.“永恒的骄傲”概括了后文对邓稼先的评价，指邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族作出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。 8.我心中的“明星”是钟南山，在时疫肆虐中国大地时，八十高龄的钟南山挺身而出，在恐慌的人们心中打下一针镇定剂，带领人们与疫情作斗争。 【解析】 【4题详解】本题考查学生对写作手法的分析。 这里通过对奥本海默的描写，奥本海默“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露”，他与邓稼先形成对比，而邓稼先“则是一个最不要引人注目的人物”，突出邓稼先的忠厚平实、他真诚坦白、从不骄人的品质，表达对邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子的赞美。 【5题详解】本题考查环境描写的作用。 通过《吊古战场文》中的“平沙无垠”“河水萦带，群山纠纷”“风悲日曛”“蓬断草枯,凛若霜晨”等环境描写，突出实验环境的恶劣，表现了邓稼先等人坚守岗位、无私奉献的精神。 【6题详解】本题考查对心理活动的揣摩。 “我不能走”简短的四个字其实表现了邓稼先身先士卒、奋不顾身、勇担风险的品质，所以，在揣摩邓稼先心理活动时，应该表现出邓稼先的品质特征。 【7题详解】本题考查对标题的理解。 “骄傲”，邓稼先所作的贡献巨大，超出了个人和团体的范畴，是祖国的骄傲、民族的自豪；修饰语“永恒”即永远，邓稼先为国家所做的贡献，永远是中国的骄傲。 【8题详解】本题为开放性试题。 解答时应该围绕“明星”人物贡献进行解答。示例：我心中的“明星”是袁隆平，他用一粒种子改变了世界，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，领导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。 【二】（17分） 草有本心 彭根成 ①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难懂的本心。 ②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以辞意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。 ③A草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的养丽，不嫉妒花的芳香：不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着春天，“草不谢荣于春风”，感思与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是造物主对大自然的馈赠。 ④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根。然而，“芳草鲜美，落英缤纷。”世间的错综繁杂，争奇斗艳，最终难逃“青青河畔草，郁郁园中柳。”的结局。“花易凋零草易生”“一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。”当人们怜惜红白满地的时候，可别忘了“庭草根自浅，造化无遗功，低回一寸心，不敢怨春风。”大自然对生命是公平的，就看你珍惜不珍惜。 ⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春天，优雅的换上绿装；在炎热的夏天，尽情的舒展着翠叶；在金色的秋天，沐浴着融融的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。B风霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨打，与其“花如解语迎人笑”、不如“草不知名随意生。”四季轮回，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去。”正是野草洒脱的写照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。 ⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。草以顽强的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地上，不停地挥毫傅彩。 （说自《贺川日报》2021年4月3日） 9. 本文的标题为“草有木心”，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心？（4分） 10. 结合上下文，请从修辞手法的角度进行品析。（4分） 春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。 11. 本文多处引用古诗词，请从A、B中任选一处，分析作用。（5分） 12. 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分） A. 第①段直接点明作者对小草的情感，奠定全文感情基调。 B. 第②段没有地位、没有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，心中一定充满怨恨。 C. 第④段表明珍惜生命的草才会拥有顽强的生命力，不论生长在怎样的环境中，总会蓬勃向上生长。 D. 第⑤段作者用辛辣的笔调讽刺了“温室里的鲜花”。 E. 第⑥段划线句写出了草的生命力，写出了草珍惜生命的本心。 【答案】 9. ①豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重。②清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长。③草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长。④洒脱。（答出三点即可） 10. 运用拟人的修辞手法，赋予野草以人的情怀，形象生动地表现了春天野草遍地生长的景象，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。 11. 示例：A引用诗词，对草木是清高的这样的段落中心进行强调；使文章语言更加典雅，增添感染力。B引用两句诗词，将花的谄媚与草的洒脱进行对比，更加突出草的洒脱本心，同时增添文章文学色彩。 12. BD 【解析】 【9题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 根据第②段“但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，忍辱负重才是自己唯一的选择”可知，草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重； 根据第③段“草是清高的。‘草木有本心，何求美人折。’野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香；不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征，在旷野里自由的生长着”可知，草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求认知，自由生长； 根据第④段“草懂得珍惜生命。‘野火烧不尽，春风吹又生。’这背后除了野草具有顽强的生命力之外，还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野草的人，必斩草除根”可知，草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长； 根据⑤段“草是洒脱的”“草不知名随意生”“劲草不随风偃去”可知，草是洒脱的。 【10题详解】 考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合“春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落”的内容，由“以豁达大度的情怀，把积蓄的力量”可知，将春天人格化，赋予人的情态，采用了拟人的修辞手法，生动地形象表现了春天野草遍地生长的景象，强烈地表达了作者对野草的赞美和喜爱。 【11题详解】 考查引用古诗词作用。诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。既可使文章言简意赅，有助于说理抒情；又可增加文采，增强表现力。 （1）“草木有本心，何求美人折！”出自唐代张九龄的《感遇十二首·其一》，意思是草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！结合“草是清高的”的内容可知，引用诗词，对草木是清高的这样的段落中心进行强调，增加文采，增强表现力。 （2）“花如解语迎人笑，草不知名随意生”出自宋代李彭的《春日怀秦髯》，意思是郊野中花如美人笑脸迎人，不知名的草木自由生长。这两句诗词，将花的谄媚与草的洒脱进行对比，更加突出草的洒脱本心，给文章增添了文学色彩，增强表达效果。 【12题详解】 考查对文章内容的理解辨析。 B.第②段说草没有地位，软弱，却忍辱负重，大力颂扬草的优秀品质，所以选项中“充满怨恨”的情感态度不对； D.第⑤段只是利用“温室里的鲜花”来与草进行对比，选项“讽刺”的表述不正确； 故选BD。 【三】（15分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《资治通签》） 【乙】 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。” （《史记·仲尼弟子列传》） 【注释】回：颜回，又称颜洲，是孔子的弟子。蚤：同“早”。恸：哀痛之至。过：错。 13. 解释加点字的意思。（4分） （1）但当涉猎 但：___________ （2）即更刮目相待 更：___________ （3）发尽白 尽：___________ （4）门人益亲 益：___________ 14. 翻译下列句子。（4分） （1）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （2）有颜回者好学，不迁怒，不贰过。 15. 两篇选文都是通过________的形式推动情节的发展，甲文孙权通过________说服吕蒙读书，乙文中________一句体现了孔子对于颜回品格高度的概括。（3分） 16. 结合两篇文章，谈谈你在学习上获得了哪些启示？（4分） 【答案】 13. 但：只，仅。 更：另，另外。 尽：全，全部。 益：更加。 14.（1）非常吃惊地说：“你现在的才能和谋略，已经不是当年的东吴吕蒙可相比的了！” （2）有个叫颜回的学生最好学，他不把脾气转移到别人头上，也不重犯同样的错误。 15. 对话 现身说法（举自身事例） 有颜回者好学，不迁怒，不贰过 16. 通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理；我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待；不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；要虚心接受他人的建议。（答出两点，言之有理即可） 【解析】 【13题详解】 考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。 （1）句意：只是让你粗略地阅读。但：只，仅； （2）句意：就应当用另外的眼光看待。更：另，另外； （3）句意：头发全都花白。尽：全部； （4）句意：学生更加亲近我了。益：更加。 【14题详解】 考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本题重点词： （1）大，非常，十分；惊，惊奇；者，用在时间词后面，不译；才略，军事方面或政治方面的才干和谋略；非复，不再是；吴下阿蒙，指在吴下时的没有才学的吕蒙。 （2）有颜回者，有个叫颜回的人；迁怒，迁怒于人；贰过，两次犯同样的错误。 【15题详解】 考查文章内容的理解。 第一空，结合甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”，乙文“孔子哭之恸，曰：‘自吾有回，门人益亲。’鲁哀公问：‘弟子孰为好学？’”的内容可知，两文主要采用了语言描写，通过对话的形式推动情节的发展； 第二空，结合甲文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”的内容可知，孙权通过举自身事例来说服吕蒙读书，即“现身说法”； 第三空，乙文中“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也”，意思是有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气转移到别人头上，不重复犯同样的错误。不幸命短而死，现在再也没有这样的人了，再也没有听说好学的人了。据此可提取“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”作答。 【16题详解】 考查对文章内容的理解和阅读启示。要结合文章叙写的内容，结合生活实际来谈启示。 根据甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知，在吕蒙与鲁肃谈论议事时，鲁肃对吕蒙如今的才干与谋略感到吃惊，侧面表现吕蒙的进步惊人；启发我们学习有助于开拓视野，提高见识，开卷有益，只要努力学习就会有长进； 根据甲文“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，在吕蒙因军中事务繁琐来推辞时，孙权以自身的经历来劝说，虽然孙权事务更加繁多，但是常常读书，认为读书有很多好处；启发我们不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的； 根据甲文“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”，启发我们不要以一成不变态度看待他人，要以开放的眼光看待； 根据乙文“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也”启示我们，要有好学精神及安贫乐道的品质。 【点睛】参考译文： 甲 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 乙 颜回二十九岁的时候，头发全都花白，死的很早。孔子哭得很悲伤，说道：“自从我有了颜回这样好学的弟子，学生更加亲近我了。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中最好学的是谁呢？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气转移到别人头上，不重复犯同样的错误。不幸命短而死，现在再也没有这样的人了，再也没有听说好学的人了。” 三、作文（60分，含卷面分5分） 17.阅读下面的文字，按要求作文。 屏住了呼吸，九秒八三，冲出亚洲的速度。你超越伤病和年龄，超越了自己，你奔跑的背后，有强大的祖国。 （2022年感动中国十大人物之“百折不挠的中国飞人——苏炳添”颁奖词） 请结合以上文字，联系你的经历和体验，以“超越 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）将标题补充完整，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 【答案】例文： 超越自我 内蒙古草原上的鼬鼠忙碌一生攒足粮食，却因没有储备磨牙的硬物而饿死在粮堆上。自然界如此，人类亦然。鼬鼠死于它没有认识到自己的门牙可能成为致命的弱点，因而没有积累硬物。这也警示我们：要清楚地认识自己的弱点，并提早做好相应的准备。 当我们遇到人生的瓶颈时，要先从自身寻找原因，这就需要我们认清自己的弱点。北宋文学家司马光小时候并不出色，他发现自己落后于人的原因不是智力和习惯，而是懒惰，司马光克服了自己的弱点，取得了巨大的成绩；唐代书法家柳公权借别人之口，认识到自己的短处在于骄躁，而非技巧和方法，于是他时刻告诫自己要戒骄戒躁，终成一代大家。 他们的经历告诉我们，只要认清自己的弱点，就能有明确的方向，就能对症下药，取得更好的效果。 有了明确的方向，还应尽快做好准备，尽量多地付出努力，以追求更大的进步。鹰在三十岁时会遭遇羽翼、爪子、牙齿的退化。它若想活到七十岁，就必须在退化之初拔掉羽毛，磨掉爪子，敲碎牙齿，只有这样才能获得重生。如果鹰在行将就木之时才开始拔羽、磨爪、敲牙，往往无法成功。 鹰的重生告诉我们，发现问题而不及时解决，后果必会不堪设想，原本很简单的改变亦会变得困难重重，甚至积重难返。 作为中学生，我们的学习、生活也如此。如果在学习中出现问题而导致成绩下滑，难道我们能无动于衷，看着自己与别人的差距越拉越大吗？如果我们发现因自身性格的弱点而影响了与同学的关系，难道我们能视而不见，看着朋友越走越远吗？这不是我们想看见的。我们能做的，首先是及时发现自己的问题，然后是立即弥补自己的不足。只有这样，我们的身心才能健康发展，人格才会臻于健全。 只有清楚地认识自己的弱点，提早做好准备，才能最大程度地使我们的人生更加完美。鼬鼠不能参悟的道理，我们懂了，我们还有什么理由坐以待毙呢？ 【解析】 【详解】考查半命题作文。 第一，审题立意。写好这篇作文首先要审好题，而对这个作文题目审题的最佳方案莫过于采用添加因素法了，我们把“超越”这个词语扩充成一个短语或句子：既可以写××超越的经历，也可以写超越××。这样，添加了自己熟悉的因素，写起来就会感到得心应手、胸有成竹了。去伪存真，选材更称心。确定题意之后，就要根据题意思考：这“超越”反映一个什么样的深刻主题思想，然后借用发散思维多向立意，排除别人作文中可能写得较多的或者庸俗的立意。 第二，构思选材。列举出有关“超越”事例，再将这些材料去伪存真，筛选出自己感悟最深、最独特而又最切合题意的典型材料、新颖材料来写。虚实结合，主题更彰显。“超越”是虚的，但如何超越是实的。因此，写作时可选取某一方面，深入开掘，不必贪多求全。写散文，要热情讴歌超越者的胆量、勇气、精神；写议论文，宜用事例和道理论证为什么超越、怎样超越；写记叙文，应描述超越所经历的曲折坎坷的过程，表现超越的艰难，从而显示超越的弥足珍贵。超越的对象，可以是实的，如朋友、对手、老师；也可以是虚的，如超越感情（亲情、爱情、友情）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 / 学科网（北京）股份有限公司 $$