1.2深究互联网 教学设计 2024—2025学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册

课 题：互联网的影响 编 号：02 备课时间： 上课时间： 教材分析 本节课为江苏凤凰科学技术出版社出版的七年级上册信息科技中第一单元《走进互联网--探索数字中国 共话互联网》中的第二课时，主要让学生认识到互联网的影响以及作为数字时代原住民我们肩负的责任。 学情分析 本节课授课对象为七年级学生，生活中的互联网应用让他们对互联网有一定认识，该阶段的学生，思维敏捷，有一定的理解能力，具备小组协作的基本能力，但不喜欢教师直接授课理论知识，乐于实践操作，有探索精神。 教学目标 1. 通过分析数据感受到共享经济的创新驱动作用。（计算思维） 2. 通过查阅资料，知道互联网的影响力,明白互联网创新是人类社会进步的驱动力。（数字化学习与创新） 3. 通过对互联网的挖掘，了解到互联网对人类社会带来的深刻影响，作为“原住民”要提升自身数字素养。（信息社会责任感） 4. 能正确使用互联网，肩负起应有的责任。（信息社会责任感） 教学重点：知道互联网对人类社会的深刻影响 教学难点：通过学习，明白作为“原住民”应该为数字中国贡献自己的力量。 方法与媒体：电脑、多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 复备栏 调查问卷展示成果 同学们，在课前，我们已经向家里的长辈们请教了没有互联网时的打车经历，以及查阅资料，了解出租车和网约车的不同，现在我们来展示一下吧。 设计意图：课前让学生与长辈交流，分享经验。培养尊老的良好品德。 小组展示任务单 分享长辈乘车经历 比一比 叫车方式 等车体验 以前出租车 现代网约车 教学环节 教师活动 学生活动 复备栏 活动探究 活动一 、探究共享经济的创新驱动力 展示文字材料p11利用互联网查阅资料，分析造成乘用车销量增速放缓的原因，思考网约车兴起是否也是原因之一。 设计意图:小组合作，探究学习，锻炼合作和探究能力 活动二、分享共享经济案例 同学们，在生活中，我们有经历过哪些共享案例或者看到过，填写任务单 设计意图：将生活所见与学习联系在一起，有利于锻炼学生活学活用。 同学们，在共享经济应用这一块，我们国家企业抓住了这场机遇，同学们知道共享经济是什么吗？ 共享经济属于互联网的技术创新那么思维上我们有创新吗？ 活动三、探究网络空间命运共同体2015年12月，习近平总书记在第二届世界互联网大会开幕式的主旨演讲中提出“构建网络空间命运共同体”的重大命题，强调“网络空间是人类共同的活动空间，网络空间前途命运应由 学生上网查阅资料 小组讨论探究 分析原因 回答问题 共享产品 互联网应用 应用场景 共享单车 共享住宿 小组合作，填写任务单 学生回答 学生上网查阅资料，整合材料进行展示 现在我们探究一下网约车的兴起是否是乘用车增速减缓的原因。 网约车的出现是互联网创新的产物，互联网的创新推动了人类出行方式的变化，是人类社会进步的的驱动力。网约车也 是属于共享经济案例的一种 什么是共享经济？ 还有共享案例呢？？ 教学环节 教师活动 学生活动 复备栏 世界各国共同掌握”。它体现在哪些方面吗？ 我们一起看一个案例松子入关 文字材料P14 还有哪些”“数字丝绸之路”的成功案例，请同学们找一找，并分析其互联网在其中发挥了哪些重要作用。 活动四、提升素养激励自身 网络空间命运共同体是人类命运共同体的重要组成部分，为此，中国做了很多努力，作为青少年，我们必须认清到自己所肩负的责任。请调查你身边同学使用互联网情况，思考我们青少年应该如何利用互联网，为数字中国的建设贡献自己的力量。 学生查阅资料 回答问题 填写调查表 https://www.wjx.cn/vm/mpVP9pE.aspx# 思考问题 我们是息息相关的，是合作共赢的在网络空间共同体里，我们中学生是怎么样使用互联网那个的呢？ 教学环节 教师活动 学生活动 复备栏 课堂总结 本节课我们深度学习了互联网给我们带来的深刻影响，知道共享经济的创新驱动作用以及网络空间命运共同体的意义和作为数字时代原住民我们肩负的责任。 设计意图：师生共同总结新知，夯实基础，为之后学习奠定基础。 学生紧跟教师回顾本节课新知 板书设计 深究互联网 一、互联网创新是社会进步的驱动力 二、由互联网到网络空间命运共同体 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$