各省市及名校模拟1月好题集萃01（新高考I卷专用）-【教考衔接精选卷】2025届高考语文各省市及名校模拟好题集萃（新高考通用）

【教考衔接精选卷01】 2025届高考语文各省市及名校模拟1月好题集萃 （新高考I卷） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） （2025届广东省部分高中1月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 地名是文化的载体之一，中国文化对越南的巨大影响也深刻地体现在越南的地名上。举凡越南历史上的国名、政区通名、地名渊源解释、地名别名等，无不受到中国文化的辐射。越南是与中国山水相连的南邻，位于印度支那半岛东部。其北部的莱州、老街、河江、高平、谅山、广宁诸省与中国的云南、广西接界。历史上的越南长期臣服于中国，嘉庆八年（1803），清朝册封阮朝创立者阮福映为“越南国王”。《嘉庆重修一统志》中记载：“先是，阮福映表请以‘南越’二字锡封。”上谕大学士等曰：‘南越’之名，所包甚广。考之前史，今广东、广西地亦在其内。阮福映即有安南，亦不过交趾故地，何得遽称‘南越’？该国先有越裳旧地，后有安南全壤。天朝褒赐国号，著用‘越南’二字，以‘越’字冠其上，仍其先世疆域；“以‘南’字列于下，表其新赐藩封；且在百越之南，著于《时宪书》内，将‘安南’改为‘越南’”。“越南”之名一直沿用至今。拉丁化的国名VietnAm，亦为此意。 秦朝立国之后，秦始皇不满足于现有七国旧土的疆域模式，在向北开拓匈奴领地的同时向南发展，派大军越过南方五岭占据了今天的闽粤桂等地。被新纳入中央王朝管辖的领土中，就包括了今天的越南北部地区（骆越）。当年的象郡是管理这块越北地区的上级单位，从行政上确立了中央王朝对越南北部的管辖权，来自秦和被征服六国的军民开始进入封闭的南方山区，找到了立足点，汉地文化就此传入。秦朝末年，历经长者赵佗在纷乱时期的暂时自立，但其本属秦国旧臣。百越诸地在各代南越王期间仍然吸收着中原文化，尤其是文字官制等高级行政工具得到了普及。当然，此时这里的中原文化已经有所本土化，和越文化逐渐融合。同时，南越领土也在不断地扩张。至汉武帝平定南越国之时，其领土已扩展至越南中部。经魏晋乱世，至唐王朝，因红河流域的大规模开发活动，其发达程度甚至比肩当时的珠江流域。但是随着唐末战乱，各节度使的自立，越南中北部逐渐脱离中原王朝控制，至北宋时期，已经事实上独立。虽然明朝初期一度恢复对越南北部的统治，但旋即丧失。虽然越北政治体系在事实上脱离了中央王朝，但是在文化体系发展方面，越南仍在进行汉文化的本土化继承。最典型的代表则是越南在东南亚设置的一套“小中华体系”，在朝贡天朝的同时要求其他国家来朝贡自己。 而在具体的地名上，越南借鉴中国的程度也不浅。值得一说的是安阳王【注】。“安阳”一词相传是古蜀国王子的称号，与中国的河南安阳并无什么关系，其名称来由的一种说法为越南境内的卡露河，因王城居其北侧，按照汉字文化圈的命名习惯，将其命名为安阳。也许是由于迁都的原因，越南有两处存有安阳王相关的遗址，一处是永福省麋泠县光明社，另一处是河内市东英县古螺社，后者在此建有安阳王庙。而越南境内的各种安阳地名，如永福省立石县安阳社、海防市黎真郡安阳坊、安海县安阳镇，足以见得“安阳”一词对越南的深远影响。“山南水北谓之阳”的命名规律，正是汉文化的常见遗存，对古越人便已经起作用了。”中原王朝南下以后，在越南置郡县，留下了一些和我国目前行政区划名称“撞车”的名字。比如北宁省仙游县，与福建仙游“撞车”；太平省东兴县，则与广西东兴“撞车”。三国的孙吴政权对越南北部有着强有力的控制，并在此设置武宁县，与今天的江西武宁相同。西晋时期，设置南定县，后改为武安县，与河北武安相同。隋唐五代期间，这是中原王朝长时期大规模统治越北的最后阶段，曾设慈廉县、怀德县、新安州、安人县、武峨州等，而其中的新安州与河南新安同名。值得注意的是，唐朝的贞观年间曾设演州，至今仍留有演州县，这是越南唯一历时1200多年一直使用且基本未曾中断的地名。究其源头，有可能与河流命名法有所关联。有时越南也会出现同中原王朝一样，因避讳而进行改名的地名。这其中，有的是因为中原王朝的皇帝而改名，比如唐朝的龙渊县讳李渊之名改为龙编，又如越南自身的黎朝时期，因武宁县避庄宗黎维宁讳改为武江县。 上述提到的这些带有中国风味的地名，大多是等级非常低的地名，在越南当地也不见得每个人都会知道。但在越南，“撞车”的高等级地名也很多。首先就得说越南的首都，在历史上李朝效仿唐朝将其首都也称为长安，黎朝也效仿明朝设立应天府，阮朝则效仿清朝设立承天府。而今天的首都河内是越南最重要的城市之一，难免让人联想到古代中国的“河内”，取“黄河北岸，殷商畿内”之意，大体位于太行山以南，黄河以北。广义的河内包括今日广袤的豫北地区，而狭义的河内则专指沁阳。越南河内一词来源很明显也是受到了汉文化的命名原则影响。但是，这一词很晚才出现，中国鸦片战争爆发之前几年，越南阮朝的明命帝以该地为陪都，因“城市环抱于红河大堤之内”，遂称为河内，并沿用至今。另一个则是太原。在中国，太原是山西省会城市，而在越南，不仅有太原市，还有太原省。中国的太原因太原盆地的“大原”而得名，而越南的太原则是在宋辽之时的李朝建立之时初次得名。除了像河内、太原、重庆这些地名与之“撞脸”外，还有其他知名地名也与中国“撞脸”，比如越南的河南省、山西市、西宁市、高平省、兴安省、平顺省等，都和中国有一些渊源。 值得注意的是，这些地名大多是因为与中国地名的命名方式结构性相似，才会充满浓郁中国风味乃至“撞脸”，并非完全的拿来主义，很少直接使用中国固有的地名进行复制。而且这些地名大多集中出现在红河流域附近，及越南的北部和中部地区；而在南部地区，由于历史上与中原王朝无太多的交集，仍然是一堆堆带有南岛语系纯正越南风味的地名，比如邦美蜀、芽庄、波来古、巴地头顿等。 （摘编自地球知识局、中国社会出版社《东南亚，一个复杂的世界》等） 【注】安阳王本名蜀泮或开明泮，原是古蜀国的王子，在秦国于公元前316年灭古蜀之后，辗转到达越南北部，建立瓯雒国，自称为安阳王，建都于古螺。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “小中华体系”指在朝贡中原王朝的同时也要求其他国家朝贡自己。 B. “安阳”一词既是古蜀国王子的称号，也是王城北侧河流的名字。 C. “河内”作为越南城市名，其命名明显受到汉文化命名原则的影响。 D. “拿来主义”的“拿来”体现在对中国固有地名不加改动的机械复制。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 由于地缘关联与中华文化的辐射作用，越南历史上的国名、政区通名、地区别名等各类地名均在不同方面烙下了汉文化的印记。 B. 明朝初期之后，虽然越南北部在政治体系方面已经脱离了中央的实际控制，但是在文化体系发展方面始终未中断对汉文化的本土化承袭。 C. 越南有时也会出现与中原王朝一样因避讳而进行地名改动的情况，主要原因是为避中原王朝的皇帝名讳，比如龙渊县讳唐朝李渊之名。 D. 越南的高等级地名与中国地名“撞脸”的现象很多，这些地名与中国地名的命名方式在结构方面高度相似，但并非都是直接使用固有的中国地名。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 秦朝的“象郡”是管理越南北部地区的上级单位，从行政上确立了对越南北部地区的管辖权，中原军民进入带来了汉地文化。 B. 在赵佗及各代南越王管理下的百越诸地对中原文化的营养进行了本土化继承，尤其是普及文字官制等高级行政工具。 C. 追溯与河流有关的命名方法，可以以越南历史上唯一历时一千多年持续使用且基本没有中断的地名“演州县”为证。 D. 越南南部地区，有很多带有南岛语系纯正越南风味的地名，原因之一是历史上与中原王朝交集不多。 4. 根据本文说法，越南在清朝统治者赋名之前的国名是什么？清朝后来称其为“越南”的理由是什么？（4分） 5. 本文的内容涉及两个国家、多个王朝、近两千年的历史，但行文简要不给人繁琐之感。请结合文本材料具体分析原因。（6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） （湖北省武汉市2025届高三1月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 虚拟 毕飞宇 这个冬天特别地冷。 祖父神情淡然，但手指头在动，是欲言又止的那种动，祖父的大限不远了，他要对我交代什么了。 父亲看在眼里，退了出去。我们这个家里，父亲一直像多余的人。望着父亲的背影，祖父很轻地咳了两声。我了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想说些什么，却不知道怎么说。 作为物理老师的儿子，父亲最有机会上大学。但是，那时候祖父正做着班主任呢。他每天上午六点出门，夜里十一点回家，把时间全部给了学生。祖父的57个学生考上了31个，在当年，这是“放卫星”般的天文数字。而在另外一所中学读书的父亲没有考上。九月，省报的记者把祖父的故事写成一篇长文：《春蚕到死丝方尽》。黑体的通栏标题很吓人的，还配了祖父的一张标准像。 祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了，突然就有了愧疚。他建议他的儿子去补习。可祖父忽略了一件大事，那就是《春蚕》是一只无坚不摧的拳头，把父亲的自信给砸烂了。是的，祖父之所以具备如此巨大的“新闻价值”，说到底就因为他的儿子没考上。父亲拒绝了“春蚕”的建议：“忙你的去吧。” 父亲不是省油的灯，他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信，要求他给自己的儿子安排一份工作，口吻酷似祖父。那些年，这样的事求之不得呢。局长爽快地让父亲进了县教育局。 一个月后，祖父急匆匆地来到了父亲的办公室，他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒：上补习班去！局长打圆场了：“教育局挺好的……”祖父指着局长的鼻尖：庸俗！鼠目寸光！一年之后，祖父做了校长，而教育局长有机会出任副县长了。在组织部人员面前，祖父重复了那六个字，教育局长功亏一篑，他的委屈和愤懑落在了父亲头上。 当了一辈子会计的父亲是祖父的一块肿瘤，硬硬的，始终长在祖父的体内。祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要来一次规定动作：跪在马桶前沿，对着马桶一口一个“对不起”。呕吐出来的“对不起”毁掉了这一对父子，在未来的几十年里，他们也说话，却不看对方的眼睛。 但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高材生，祖父记得清清楚楚，涉及面极广，诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构，院士、教授、研究员、副省长、副县长、办公室主任、董事长。也有记不住的时候，他在记忆阻塞之前往往要做一次深呼吸，随后，一声长叹。这一声长叹比马桶的下水道还要深不可测。 祖父的癖好，往好处说，爱才；往坏处说，他眼里其实没有人，只有高智商，他酷爱高智商。一旦遇上，不管你是谁，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的癫狂和牺牲精神，沉着，持久。“爷爷做了三十五年的教师，三十二年的班主任，九年零十个月的教导主任，六年零八个月的副校长，两年半的校长……”祖父对自己还算得意。 父亲退出去了，我握住了祖父的手。我知道我和祖父之间会有这样的一次对话，也知道祖父会对我说些什么。无论祖父怎样看淡他的生死，我的父亲终究是他一生的痛。老实说，我惧怕这次对话——沉痛之余，我又能对我的祖父说些什么呢？父亲的一生被祖父的荣耀毁了，这是一个不争的事实。 我打破沉默：“嗨，不就是爸爸那点事嘛……” 祖父沉默了半天，说：“这事吧，我有责任。我呢，痛苦了好久。你爸退休那天，我就释怀了……” 我很意外——他的眼神里不是释怀。但我长长地舒了一口气，没有比这更好的结局了。 “……你说……你说我能得到多少个花圈呢？”祖父凄然地望着我。似乎鼓足了勇气。这算什么事呢。 “当年荣校长182个。我数过两遍。”祖父十分凄凉地憋了半天，轻声却又清晰地说。 荣校长的职务是祖父接替的，“182”也成了祖父岁岁年年的梦。 “你想要多少个就有多少个！”我想让说话轻松一点，特地挑选了嘻哈的语气。 “不能做假。”语气刻板，严厉，中学教师特有，“死是一件严肃的事。不能做假！” 祖父赋闲多年了，他又不像荣校长是在岗位上轰轰烈烈地倒下去的；再说了，这年头早就不是1982年了；再说了，这是什么时候？大家都忙着过年呢。死亡不再是问题，标志着死亡的纸质花朵却成了一个问题。 我的祖父，我们县里最著名的物理老师兼中学校长，他死在了小年二十六。这一天特别特别地冷。 祖父曾为解寂寞，开了微博，我在上边发了讣告。微博长久寂寞。 我取出钱包，来到了花圈出租处，要来纸、笔、墨。我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位，我不可能记得住，但意思无非是这样的—— 剑桥大学东方语言学中心副主任　罗绍林　遥寄哀思 斯坦福大学高能研究所研究员　茅开民　遥寄哀思 清华大学化学系教授　储阳　遥寄哀思 …… 我一口气写了两个多小时，并不悲伤。事后我没有数，我不想知道具体数据。 世界就在这里了，我亲爱的祖父，你桃李满天下，——这从来就不是一件虚拟的事。 父亲没有给祖父送花圈，只是亲笔书写了一副挽联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 冷清的葬礼上，父亲一直站在遗体旁，却没有瞻仰祖父的遗容，一秒也没有。他紧抿双唇，头有些昂，目光在扫视他手书的挽联，最终落在下联上。他没有泪，但是，毕竟上了岁数，有了水光，眼神很亮，像洞穿。 （节选自毕飞宇《虚拟》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说两次写到天气的“冷”，看似平淡的字眼中蕴藏着复杂的意味，一方面指自然天气的寒冷，另一方面指祖父去世后葬礼的冷清。 B. “父亲是祖父的一块肿瘤，硬硬的，始终长在祖父的体内”，运用夸张的修辞，刻画了祖父与父亲二人之间难以化解的矛盾、隔阂和恩怨。 C. 祖父清晰地记得当年荣校长在葬礼上的花圈数，也很在乎自己在葬礼中得到的花圈数，祖父已将花圈的个数作为丈量自己荣誉高低的杠杆。 D. 祖父的丧事中，“我”取出钱包，奋笔疾书两个多小时，为冷清的丧事增添了些许温情，这一情节暗示“我”理解了祖父的理想追求。 7. 下列对本文艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. “我”是故事的见证者，在小说中起到了穿针引线的作用；也是故事的参与者，在祖父与父亲间充当二人情感的润滑剂。 B. 小说运用生动形象的语言将祖孙三代人的亲情恩怨写得可感可知，将人物间微妙的关系、个性特征以及心理活动，鲜明、具体的展示给读者。 C. 本文叙述手法巧妙，插叙的运用让父亲的故事自然插入，使文章前后呼应，浑然一体，颇似《故乡》中对少年闰土故事的处理。 D. 小说大多数笔墨都在描写祖父，对父亲的描述笔墨不多，父亲更多的是作为祖父的一个阴影或者衬托存在，父亲是单一化、脸谱化的形象。 8. 小说的标题“虚拟”意蕴丰富，请试分析。（4分） 9. 毕飞宇短篇小说的成功之处是对“问题意识”的探索，请从教育问题角度或亲情问题角度谈谈你对这篇小说主题的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） （湖南省长沙市2025届高三1月联考）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （二月十一日）泊于新塘站上流之对涯。 同舟者为衡郡艾行可、石瑶庭。其时日有余照，而其处止有谷舟二只，遂依之泊。 已而，同上水者又五六舟，亦随泊焉。 其涯上本无村落。迨暮，月色颇明。余念入春以来尚未见月，及入舟前晚，则潇湘夜雨，此夕则湘浦月明，两夕之间，各擅一胜，为之跃然。 已而忽闻岸上涯边有啼号声，若幼童，又若妇女，更余不止。 众舟寂然，皆不敢问。余闻之不能寐，枕上方作诗怜之，有“萧管孤舟悲赤壁，琵琶两袖湿青衫”之句。然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。迨二鼓，静闻心不能忍，因小解涉水登岸，静闻戒律甚严，一吐一解，必俟登涯，不入于水。 呼而诘之，则童子也，年十四五，诡言出王阁之门，年甫十二，王善酗酒，操大杖，故欲走避。静闻劝其归，且厚抚之，彼竟卧涯侧。 比静闻登舟未久，则群盗喊杀入舟，火炬刀剑交丛而下。余时未寐，急从卧板下取匣中游资移之。越艾舱，欲从舟尾赴水，而舟尾贼方挥剑斫尾门，不得出。 乃力掀篷隙，莽投之江中，复走卧处，觅衣披之。 静闻、顾仆与艾、石主仆，俱逼聚一处。 贼前从中舱，后破后门，前后刀戟乱戳，无不以赤体受之者。余念必为盗执，所持绸衣不便，乃并弃之。各跪而请命，贼戳不已，遂一涌掀篷入水。入水余最后，足为竹纤所绊，竟同篷倒翻而下，首先及江底，耳鼻灌水一口，急踊而起。幸水浅止及腰乃逆流行江中得邻舟间避而至遂跃入其中。 时水浸寒甚，邻客以舟人被盖余，而卧其舟，潮流而上三四里，泊于香炉山，盖已隔江矣。还望所劫舟，火光赫然，群盗齐喊一声为号而去。 （二月十三日）昧爽登涯，计无所之。 思金祥甫为他乡故知，投之或可强留。 急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 初欲假数十金于藩府，祥甫谓藩府无银可借，询余若归故乡，为别措以备衣装。 余念遇难辄返，若觅资重来，妻孥必无放行之理，不欲变余去志，仍求祥甫曲济。 祥甫唯唯。 （摘编自《徐霞客游记·楚游日记》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分仅有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 幸水浅A止B及腰C乃逆流D行江中E得邻舟F间避G而至H遂跃入其中 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 湿青衫，（泪水）打湿了（自己的）黑色单衣，此处用了《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故。 B. 童子，未成年的人，与《论语》“童子六七人”和《促织》“操童子业”的“童子”意思均相同。 C. 比，及，等到，与成语“比翼双飞”的“比”和《过秦论》“比权量力”的“比”意思均不相同。 D. “为盗执”的“为”与“为竹纤所绊”的“为”用法相同，与“为他乡故知”的“为”用法不相同。 12. 下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 徐霞客的船停在新塘站上游的对面岸边的那天晚上，月光明亮，景色美丽。但是这里没有村落，这也为后文遭遇强盗抢劫埋下了伏笔。 B. 徐霞客夜里听到了岸上江边传来的哭泣声，不能安睡，并为此作诗以示哀怜。后来静闻把哭泣者叫过来询问情况，哭泣者却欺骗了他们。 C. 强盗冲上船后，徐霞客没能成功从船尾跳水逃跑。后来，大家一涌而起掀开船篷跳入水中，徐霞客第一个到了江底，耳朵鼻子都灌了水。 D. 节选文段记录了徐霞客旅行至湖南时在湘江遇盗的经历，写出了旅途的艰险不易。但友人金祥甫劝他返乡时，他却表现出了坚定的信念。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。 （2）急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 14. 静闻是一名僧人，也是徐霞客旅途中重要的一名旅伴。结合文本，概括静闻的人物形象性格特点。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） （广东省名校联盟中2025届高三1月联考）阅读下面这首宋诗，完成各小题。 岁晚家居自勉 宋祁 朝阳浓澹雪云垂，汤沐余闲似标枝。 药有不龟聊击絮，管无窥豹任□棋。 垣阴剥紫迷寒藓，池溜含光结晚澌。 饮取醇醪作佳士，莫因蒿目强忧时。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗题“岁晚”二字交代了时节，即农历年末，诗中“雪云”“晚澌”等意象与此相切合。 B. 颔联两句均借典抒情，自然而不着痕迹，前一句运用了《五石之瓠》中的相关典故。 C. 从律诗的相关格律要求来看，“□棋”应和“击絮”对仗，所以缺字很有可能是“敲”。 D. 诗人最后劝勉自己要做一个品行端正、才学兼优的士人，对社会问题要深切关注。 16. 本诗虽明确写到闲适、恬淡的家居状态，但诗人的内心实际上是酸楚的，请结合诗歌内容说说理由。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） （2025届湖南省宁乡一中1月月考）17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《将进酒》中，“__________，_________”两句，运用夸张的手法写出了黄河的雄伟气魄和浩大声势。 （2）古典诗词中诗人的情感表达多含蓄隽永，陆游《临安春雨初霁》中“_________，_________”两句，借看似明艳生动的春光图来点染临安城中的“太平盛世”气象，但其背后也隐含着落寞惆怅的情怀。 （3）古代诗歌中，用“猿”与“鸟”共同描写景物、营造氛围的写法较为常见，如“____________，________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （2025届河北省承德市高三1月月考） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “我有乳糖不耐受，不能喝奶！”乳制品营养丰富且香醇可口，但不少人因乳制品与肠胃【甲】“打架”而苦恼，甚至对乳制品避而远之。 小肠中乳糖酶分泌不足，导致摄入过多的乳糖后不能被完全分解和吸收，继而引起胃肠道的不良反应，包括腹胀、腹痛、排气、腹泻、腹鸣等症状【乙】：这一消化问题就是乳糖不耐受。乳糖耐不耐受可能与种族、年龄、遗传等因素相关，从全球范围来看，乳糖不耐受比较常见，尤其是东亚地区。 （①）？答案是否定的。首先，乳糖不耐受或乳糖吸收不良人群可以尝试少量多次饮奶，逐步提高耐受。其次，该人群不要空腹喝奶，（②），例如用牛奶泡麦片、配面包，不仅增加乳制品摄入量，也能让餐桌更丰富。同时，该人群也可以通过先吃些其他食物再喝牛奶的方式来缓解不适症状。此外，肠胃消化功能不足的人群还应重视补充益生元、益生菌、乳糖酶等，以调节肠道菌群结构，增强对乳糖的消化能力，提高乳糖耐受水平。 18. 文中【甲】【乙】两处的标点作用不同，请分别说明。（4分） 19. 下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 但一个撑渡船的若想有座碾坊，那简直是最不可能的妄想。 B. 他感到这条路的弯曲可能和头顶的树枝一样盘根错节，令人望而生畏。 C. 我迟迟没有继续往前行走，是因为我无法否定自己再走上另一条街道的可能。 D. 这两种可能都是次要的，作为教师，他留下的目的是亲眼看到孩子们走出大山。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “新中式养生”为何在年轻人中圈粉无数？“新中式养生”逐渐赢得年轻人的心，离不开中医药自身的与时俱进。①新中式养生不仅保持了传统中医药的专业性，②还想方设法满足现代年轻人追求方便携带、简单操作又具有功效性。③比如，不再拘泥于“良药苦口”的传统观念，④有的中医药老字号推出新式养生茶饮和中药糕点，⑤有的中医院积极推荐药膳食谱……⑥中医养生逐渐融入年轻人的生活，⑦人们和它愈发“亲密”，⑧已迅速成为当代年轻人的生活“新标配”。 “新中式养生”走红的背后，更有博大精深的中医药文化做支撑。其实，中医养生的核心理念是“顺四时”，根据四时不同，采用春生、夏长、秋生、冬藏以及春夏养阳、秋冬养阴的方法，以自然之道，养自然之身。遵循这样的理念，在健康管理中往往能事半功倍，取得较好的效果。在自身能力不足时，要懂得借自然外力，顺着自然界的势头养出好体质。三伏天晒背就是如此，借助自然界阳气旺盛的好时机，晒到身体微微出汗，可补充阳气，有助于祛除陈年痼疾。不过，晒背并不适合所有人，中医讲究“三因制宜”，就是因人因时因地制宜，无论晒背还是其他养生方法，都要根据自身体质进行选择，真正做到对症下药，否则就会适得其反。 21. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 22. 结合“新中式养生”圈粉走红的原因，为其拟写一则推荐语，要求：至少使用一种修辞手法，不超过60个字。（3分） 四、写作（60分） （河南省许昌市2025届高三1月月考）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年10月29日，神舟十九号载人飞行任务发布会召开。发言人介绍，锚定2030年前实现中国人登陆月球的目标。从“嫦娥奔月”的浪漫追求到中国人登月的坚实脚步，中国神话正一步一步照进现实…… 中国人的“想象”和“求实”，引发了你怎样的联想和思考？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【教考衔接精选卷01】 2025届高考语文各省市及名校模拟1月好题集萃 （新高考I卷） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） （2025届广东省部分高中1月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 地名是文化的载体之一，中国文化对越南的巨大影响也深刻地体现在越南的地名上。举凡越南历史上的国名、政区通名、地名渊源解释、地名别名等，无不受到中国文化的辐射。越南是与中国山水相连的南邻，位于印度支那半岛东部。其北部的莱州、老街、河江、高平、谅山、广宁诸省与中国的云南、广西接界。历史上的越南长期臣服于中国，嘉庆八年（1803），清朝册封阮朝创立者阮福映为“越南国王”。《嘉庆重修一统志》中记载：“先是，阮福映表请以‘南越’二字锡封。”上谕大学士等曰：‘南越’之名，所包甚广。考之前史，今广东、广西地亦在其内。阮福映即有安南，亦不过交趾故地，何得遽称‘南越’？该国先有越裳旧地，后有安南全壤。天朝褒赐国号，著用‘越南’二字，以‘越’字冠其上，仍其先世疆域；“以‘南’字列于下，表其新赐藩封；且在百越之南，著于《时宪书》内，将‘安南’改为‘越南’”。“越南”之名一直沿用至今。拉丁化的国名VietnAm，亦为此意。 秦朝立国之后，秦始皇不满足于现有七国旧土的疆域模式，在向北开拓匈奴领地的同时向南发展，派大军越过南方五岭占据了今天的闽粤桂等地。被新纳入中央王朝管辖的领土中，就包括了今天的越南北部地区（骆越）。当年的象郡是管理这块越北地区的上级单位，从行政上确立了中央王朝对越南北部的管辖权，来自秦和被征服六国的军民开始进入封闭的南方山区，找到了立足点，汉地文化就此传入。秦朝末年，历经长者赵佗在纷乱时期的暂时自立，但其本属秦国旧臣。百越诸地在各代南越王期间仍然吸收着中原文化，尤其是文字官制等高级行政工具得到了普及。当然，此时这里的中原文化已经有所本土化，和越文化逐渐融合。同时，南越领土也在不断地扩张。至汉武帝平定南越国之时，其领土已扩展至越南中部。经魏晋乱世，至唐王朝，因红河流域的大规模开发活动，其发达程度甚至比肩当时的珠江流域。但是随着唐末战乱，各节度使的自立，越南中北部逐渐脱离中原王朝控制，至北宋时期，已经事实上独立。虽然明朝初期一度恢复对越南北部的统治，但旋即丧失。虽然越北政治体系在事实上脱离了中央王朝，但是在文化体系发展方面，越南仍在进行汉文化的本土化继承。最典型的代表则是越南在东南亚设置的一套“小中华体系”，在朝贡天朝的同时要求其他国家来朝贡自己。 而在具体的地名上，越南借鉴中国的程度也不浅。值得一说的是安阳王【注】。“安阳”一词相传是古蜀国王子的称号，与中国的河南安阳并无什么关系，其名称来由的一种说法为越南境内的卡露河，因王城居其北侧，按照汉字文化圈的命名习惯，将其命名为安阳。也许是由于迁都的原因，越南有两处存有安阳王相关的遗址，一处是永福省麋泠县光明社，另一处是河内市东英县古螺社，后者在此建有安阳王庙。而越南境内的各种安阳地名，如永福省立石县安阳社、海防市黎真郡安阳坊、安海县安阳镇，足以见得“安阳”一词对越南的深远影响。“山南水北谓之阳”的命名规律，正是汉文化的常见遗存，对古越人便已经起作用了。”中原王朝南下以后，在越南置郡县，留下了一些和我国目前行政区划名称“撞车”的名字。比如北宁省仙游县，与福建仙游“撞车”；太平省东兴县，则与广西东兴“撞车”。三国的孙吴政权对越南北部有着强有力的控制，并在此设置武宁县，与今天的江西武宁相同。西晋时期，设置南定县，后改为武安县，与河北武安相同。隋唐五代期间，这是中原王朝长时期大规模统治越北的最后阶段，曾设慈廉县、怀德县、新安州、安人县、武峨州等，而其中的新安州与河南新安同名。值得注意的是，唐朝的贞观年间曾设演州，至今仍留有演州县，这是越南唯一历时1200多年一直使用且基本未曾中断的地名。究其源头，有可能与河流命名法有所关联。有时越南也会出现同中原王朝一样，因避讳而进行改名的地名。这其中，有的是因为中原王朝的皇帝而改名，比如唐朝的龙渊县讳李渊之名改为龙编，又如越南自身的黎朝时期，因武宁县避庄宗黎维宁讳改为武江县。 上述提到的这些带有中国风味的地名，大多是等级非常低的地名，在越南当地也不见得每个人都会知道。但在越南，“撞车”的高等级地名也很多。首先就得说越南的首都，在历史上李朝效仿唐朝将其首都也称为长安，黎朝也效仿明朝设立应天府，阮朝则效仿清朝设立承天府。而今天的首都河内是越南最重要的城市之一，难免让人联想到古代中国的“河内”，取“黄河北岸，殷商畿内”之意，大体位于太行山以南，黄河以北。广义的河内包括今日广袤的豫北地区，而狭义的河内则专指沁阳。越南河内一词来源很明显也是受到了汉文化的命名原则影响。但是，这一词很晚才出现，中国鸦片战争爆发之前几年，越南阮朝的明命帝以该地为陪都，因“城市环抱于红河大堤之内”，遂称为河内，并沿用至今。另一个则是太原。在中国，太原是山西省会城市，而在越南，不仅有太原市，还有太原省。中国的太原因太原盆地的“大原”而得名，而越南的太原则是在宋辽之时的李朝建立之时初次得名。除了像河内、太原、重庆这些地名与之“撞脸”外，还有其他知名地名也与中国“撞脸”，比如越南的河南省、山西市、西宁市、高平省、兴安省、平顺省等，都和中国有一些渊源。 值得注意的是，这些地名大多是因为与中国地名的命名方式结构性相似，才会充满浓郁中国风味乃至“撞脸”，并非完全的拿来主义，很少直接使用中国固有的地名进行复制。而且这些地名大多集中出现在红河流域附近，及越南的北部和中部地区；而在南部地区，由于历史上与中原王朝无太多的交集，仍然是一堆堆带有南岛语系纯正越南风味的地名，比如邦美蜀、芽庄、波来古、巴地头顿等。 （摘编自地球知识局、中国社会出版社《东南亚，一个复杂的世界》等） 【注】安阳王本名蜀泮或开明泮，原是古蜀国的王子，在秦国于公元前316年灭古蜀之后，辗转到达越南北部，建立瓯雒国，自称为安阳王，建都于古螺。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “小中华体系”指在朝贡中原王朝的同时也要求其他国家朝贡自己。 B. “安阳”一词既是古蜀国王子的称号，也是王城北侧河流的名字。 C. “河内”作为越南城市名，其命名明显受到汉文化命名原则的影响。 D. “拿来主义”的“拿来”体现在对中国固有地名不加改动的机械复制。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 由于地缘关联与中华文化的辐射作用，越南历史上的国名、政区通名、地区别名等各类地名均在不同方面烙下了汉文化的印记。 B. 明朝初期之后，虽然越南北部在政治体系方面已经脱离了中央的实际控制，但是在文化体系发展方面始终未中断对汉文化的本土化承袭。 C. 越南有时也会出现与中原王朝一样因避讳而进行地名改动的情况，主要原因是为避中原王朝的皇帝名讳，比如龙渊县讳唐朝李渊之名。 D. 越南的高等级地名与中国地名“撞脸”的现象很多，这些地名与中国地名的命名方式在结构方面高度相似，但并非都是直接使用固有的中国地名。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 秦朝的“象郡”是管理越南北部地区的上级单位，从行政上确立了对越南北部地区的管辖权，中原军民进入带来了汉地文化。 B. 在赵佗及各代南越王管理下的百越诸地对中原文化的营养进行了本土化继承，尤其是普及文字官制等高级行政工具。 C. 追溯与河流有关的命名方法，可以以越南历史上唯一历时一千多年持续使用且基本没有中断的地名“演州县”为证。 D. 越南南部地区，有很多带有南岛语系纯正越南风味的地名，原因之一是历史上与中原王朝交集不多。 4. 根据本文说法，越南在清朝统治者赋名之前的国名是什么？清朝后来称其为“越南”的理由是什么？（4分） 5. 本文的内容涉及两个国家、多个王朝、近两千年的历史，但行文简要不给人繁琐之感。请结合文本材料具体分析原因。（6分） 【答案】 1. B 2. C 3. C 4. 安南；理由：“越”字在前，表示依然承袭先祖疆域；“南”字在后，表示为新赐的藩封之地；且地理位置本身在百越的南边。 5. ①时间脉络清晰。从先秦到唐宋、明清时期，严格按照时间顺序叙述，条理清晰。②选材精要。选取了能够代表两国文化交流的典型素材，如：象郡的设立、安阳这一地名的命名原因。③行文详略得当。对重名的原因、汉文化的影响等内容重点剖析，对其他内容一笔带过。 【解析】 【导语】这篇文章通过分析越南地名的来源与命名习惯，阐述了中国文化对越南历史深远的影响。文章结构清晰，有条理地从历史背景、地名实例，以及文化传承等方面进行论述，语言简练明了，将复杂的历史关系和文化交流变迁呈现得具体而易懂。 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 B.“也是王城北侧河流的名字”错误，根据“‘安阳’一词相传是古蜀国王子的称号，与中国的河南安阳并无什么关系，其名称来由的一种说法为越南境内的卡露河，因王城居其北侧，按照汉字文化圈的命名习惯，将其命名为安阳”可知，“安阳”来由的一种说法是古蜀国王子的王城居于卡露河北侧，选项曲解文意。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“主要原因是为避中原王朝的皇帝名讳”错误，原文说的是“有的是因为中原王朝的皇帝而改名”，选项扩大了范围。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。 C.“追溯与河流有关的命名方法，可以……”过于绝对，原文第三段为“究其源头，有可能与河流命名法有所关联”，选项变可能为绝对。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 结合“著于《时宪书》内，将‘安南’改为‘越南’”可知，越南在清朝统治者赋名之前的国名是“安南”； 理由：主要是《嘉庆重修一统志》中记载的内容。结合“以‘越’字冠其上，仍其先世疆域”可知，“越”字在前，表示依然承袭先祖疆域；结合“以‘南’字列于下，表其新赐藩封”可知，“南”字在后，表示为新赐的藩封之地；结合“且在百越之南”可知，地理位置本身在百越的南边。 【5题详解】 本题考查学生分析文章结构思路和表现手法的能力。 ①时间脉络清晰。结合“秦朝立国之后”“经魏晋乱世，至唐王朝”“至北宋时期，已经事实上独立”“虽然明朝初期一度恢复对越南北部的统治，但旋即丧失”“清朝册封阮朝创立者阮福映为‘越南国王’”可知，在论述历史上的越南与中国的关系，从先秦到唐宋、明清时期，严格按照时间顺序叙述，条理清晰。 ②选材精要。“当年的象郡是管理这块越北地区的上级单位，从行政上确立了中央王朝对越南北部的管辖权”介绍象郡的设立，“‘安阳’一词相传是古蜀国王子的称号，与中国的河南安阳并无什么关系，其名称来由……”介绍安阳这一地名的命名原因。可知，选取了能够代表两国文化交流的典型素材。 ③行文详略得当。“在越南置郡县，留下了一些和我国目前行政区划名称‘撞车’的名字……究其源头，有可能与河流命名法有所关联……”“在越南，‘撞车’的高等级地名也很多。首先就得说越南的首都”着重介绍越南地名“撞车”及重名的原因；“‘山南水北谓之阳’的命名规律，正是汉文化的常见遗存，对古越人便已经起作用了”介绍汉文化的影响。其他内容则为略写。文章详略得当，重点突出。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） （湖北省武汉市2025届高三1月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。 虚拟 毕飞宇 这个冬天特别地冷。 祖父神情淡然，但手指头在动，是欲言又止的那种动，祖父的大限不远了，他要对我交代什么了。 父亲看在眼里，退了出去。我们这个家里，父亲一直像多余的人。望着父亲的背影，祖父很轻地咳了两声。我了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想说些什么，却不知道怎么说。 作为物理老师的儿子，父亲最有机会上大学。但是，那时候祖父正做着班主任呢。他每天上午六点出门，夜里十一点回家，把时间全部给了学生。祖父的57个学生考上了31个，在当年，这是“放卫星”般的天文数字。而在另外一所中学读书的父亲没有考上。九月，省报的记者把祖父的故事写成一篇长文：《春蚕到死丝方尽》。黑体的通栏标题很吓人的，还配了祖父的一张标准像。 祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了，突然就有了愧疚。他建议他的儿子去补习。可祖父忽略了一件大事，那就是《春蚕》是一只无坚不摧的拳头，把父亲的自信给砸烂了。是的，祖父之所以具备如此巨大的“新闻价值”，说到底就因为他的儿子没考上。父亲拒绝了“春蚕”的建议：“忙你的去吧。” 父亲不是省油的灯，他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信，要求他给自己的儿子安排一份工作，口吻酷似祖父。那些年，这样的事求之不得呢。局长爽快地让父亲进了县教育局。 一个月后，祖父急匆匆地来到了父亲的办公室，他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒：上补习班去！局长打圆场了：“教育局挺好的……”祖父指着局长的鼻尖：庸俗！鼠目寸光！一年之后，祖父做了校长，而教育局长有机会出任副县长了。在组织部人员面前，祖父重复了那六个字，教育局长功亏一篑，他的委屈和愤懑落在了父亲头上。 当了一辈子会计的父亲是祖父的一块肿瘤，硬硬的，始终长在祖父的体内。祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要来一次规定动作：跪在马桶前沿，对着马桶一口一个“对不起”。呕吐出来的“对不起”毁掉了这一对父子，在未来的几十年里，他们也说话，却不看对方的眼睛。 但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高材生，祖父记得清清楚楚，涉及面极广，诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构，院士、教授、研究员、副省长、副县长、办公室主任、董事长。也有记不住的时候，他在记忆阻塞之前往往要做一次深呼吸，随后，一声长叹。这一声长叹比马桶的下水道还要深不可测。 祖父的癖好，往好处说，爱才；往坏处说，他眼里其实没有人，只有高智商，他酷爱高智商。一旦遇上，不管你是谁，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的癫狂和牺牲精神，沉着，持久。“爷爷做了三十五年的教师，三十二年的班主任，九年零十个月的教导主任，六年零八个月的副校长，两年半的校长……”祖父对自己还算得意。 父亲退出去了，我握住了祖父的手。我知道我和祖父之间会有这样的一次对话，也知道祖父会对我说些什么。无论祖父怎样看淡他的生死，我的父亲终究是他一生的痛。老实说，我惧怕这次对话——沉痛之余，我又能对我的祖父说些什么呢？父亲的一生被祖父的荣耀毁了，这是一个不争的事实。 我打破沉默：“嗨，不就是爸爸那点事嘛……” 祖父沉默了半天，说：“这事吧，我有责任。我呢，痛苦了好久。你爸退休那天，我就释怀了……” 我很意外——他的眼神里不是释怀。但我长长地舒了一口气，没有比这更好的结局了。 “……你说……你说我能得到多少个花圈呢？”祖父凄然地望着我。似乎鼓足了勇气。这算什么事呢。 “当年荣校长182个。我数过两遍。”祖父十分凄凉地憋了半天，轻声却又清晰地说。 荣校长的职务是祖父接替的，“182”也成了祖父岁岁年年的梦。 “你想要多少个就有多少个！”我想让说话轻松一点，特地挑选了嘻哈的语气。 “不能做假。”语气刻板，严厉，中学教师特有，“死是一件严肃的事。不能做假！” 祖父赋闲多年了，他又不像荣校长是在岗位上轰轰烈烈地倒下去的；再说了，这年头早就不是1982年了；再说了，这是什么时候？大家都忙着过年呢。死亡不再是问题，标志着死亡的纸质花朵却成了一个问题。 我的祖父，我们县里最著名的物理老师兼中学校长，他死在了小年二十六。这一天特别特别地冷。 祖父曾为解寂寞，开了微博，我在上边发了讣告。微博长久寂寞。 我取出钱包，来到了花圈出租处，要来纸、笔、墨。我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位，我不可能记得住，但意思无非是这样的—— 剑桥大学东方语言学中心副主任　罗绍林　遥寄哀思 斯坦福大学高能研究所研究员　茅开民　遥寄哀思 清华大学化学系教授　储阳　遥寄哀思 …… 我一口气写了两个多小时，并不悲伤。事后我没有数，我不想知道具体数据。 世界就在这里了，我亲爱的祖父，你桃李满天下，——这从来就不是一件虚拟的事。 父亲没有给祖父送花圈，只是亲笔书写了一副挽联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 冷清的葬礼上，父亲一直站在遗体旁，却没有瞻仰祖父的遗容，一秒也没有。他紧抿双唇，头有些昂，目光在扫视他手书的挽联，最终落在下联上。他没有泪，但是，毕竟上了岁数，有了水光，眼神很亮，像洞穿。 （节选自毕飞宇《虚拟》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说两次写到天气的“冷”，看似平淡的字眼中蕴藏着复杂的意味，一方面指自然天气的寒冷，另一方面指祖父去世后葬礼的冷清。 B. “父亲是祖父的一块肿瘤，硬硬的，始终长在祖父的体内”，运用夸张的修辞，刻画了祖父与父亲二人之间难以化解的矛盾、隔阂和恩怨。 C. 祖父清晰地记得当年荣校长在葬礼上的花圈数，也很在乎自己在葬礼中得到的花圈数，祖父已将花圈的个数作为丈量自己荣誉高低的杠杆。 D. 祖父的丧事中，“我”取出钱包，奋笔疾书两个多小时，为冷清的丧事增添了些许温情，这一情节暗示“我”理解了祖父的理想追求。 7. 下列对本文艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. “我”是故事的见证者，在小说中起到了穿针引线的作用；也是故事的参与者，在祖父与父亲间充当二人情感的润滑剂。 B. 小说运用生动形象的语言将祖孙三代人的亲情恩怨写得可感可知，将人物间微妙的关系、个性特征以及心理活动，鲜明、具体的展示给读者。 C. 本文叙述手法巧妙，插叙的运用让父亲的故事自然插入，使文章前后呼应，浑然一体，颇似《故乡》中对少年闰土故事的处理。 D. 小说大多数笔墨都在描写祖父，对父亲的描述笔墨不多，父亲更多的是作为祖父的一个阴影或者衬托存在，父亲是单一化、脸谱化的形象。 8. 小说的标题“虚拟”意蕴丰富，请试分析。（4分） 9. 毕飞宇短篇小说的成功之处是对“问题意识”的探索，请从教育问题角度或亲情问题角度谈谈你对这篇小说主题的理解。（6分） 【答案】 6. B 7. D 8. ①祖父的葬礼上送花圈的人名是“虚拟”的，但祖父为教育事业无私奉献，一生桃李满天下的功绩是真实的。②送祖父“虚拟”花圈，表明我理解了祖父的人生追求并帮他实现了愿望，我对祖父的尊敬和认可是真实的。③“虚拟”花圈让祖父的形象更耐人寻味。他对事业无私奉献，同时也执着追求声名；他既有事业的自豪感，也有家庭的失落感。他人生的得与失、真实与虚拟交织在一起。④葬礼上冷清的“虚拟”花圈反映了世情的淡薄。祖父一生满腔热血投身教育，对学生念念不忘，却没得到学生送来的花圈，最终以“虚拟”花圈遗憾收尾。故事结局，引人深思。（任选3点） 9. 示例一：教育问题 ①小说歌颂了众多像祖父般呕心沥血，具有牺牲奉献精神的教育者，他们不顾家庭，将教书育人作为自己的人生使命。②反映教育中存在的功利化问题。祖父重智育、轻德育，他念念不忘“高材生”“眼里没有人，只有高智商”以及新闻媒体也只关注升学率，这样的教育观念导致学生虽然成才却不懂的感恩。 示例二：亲情问题 ①祖父与父亲间的隔阂，反映了“事业”与“家庭”的矛盾以及这种矛盾给亲情带来的伤害。祖父全身心投入到教学中，疏离了家庭，造成父子一生的隔膜，让人痛心。②亲人间缺乏沟通理解的问题。父亲不理解祖父的追求，对祖父心怀怨恨，葬礼上都没瞻仰他的遗容；祖父为了自己的理想和荣誉，忽视了父亲的成长和需求。他对父亲虽有愧疚，却没有和他正面交谈沟通，致使二人最终没能和解。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“运用夸张的修辞”错误，应该是比喻，把父亲比作祖父体内的一块肿瘤。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“父亲是单一化、脸谱化的形象”错误，小说中父亲的形象是复杂的。他因落榜而自卑，同时又有倔强的一面；他怨恨祖父，但在祖父去世后，他眼含“水光”、心怀悲伤。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解小说标题的含义的能力。 依据“我取出钱包，来到了花圈出租处，要来纸、笔、墨。我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位，我不可能记得住，但意思无非是这样的——剑桥大学东方语言学中心副主任　罗绍林　遥寄哀思斯坦福大学高能研究所研究员　茅开民　遥寄哀思清华大学化学系教授　储阳　遥寄哀思……我一口气写了两个多小时，并不悲伤。事后我没有数，我不想知道具体数据”“世界就在这里了，我亲爱的祖父，你桃李满天下，——这从来就不是一件虚拟的事”可概括为：祖父的葬礼送花圈的人名是“我”虚拟的，但我对祖父的尊敬、对祖父的功绩的肯定是真实的。 依据“……你说……你说我能得到多少个花圈呢？”“‘182’也成了祖父岁岁年年的梦”“祖父曾为解寂寞，开了微博，我在上边发了讣告。微博长久寂寞”可概括为：“虚拟”送花圈，是作者对祖父的功绩的肯定，也是作者对祖父愿望无法达成的悲哀和无奈。 依据“祖父赋闲多年了，他又不像荣校长在岗位上轰轰烈烈地倒下去的；再说了，这年头早就不是1982年了；再说了，这是什么时候？大家都忙着过年呢。死亡不再是问题，标志着死亡的纸质花朵却成了一个问题”“世界就在这里了，我亲爱的祖父，你桃李满天下，——这从来就不是一件虚拟的事”可概括为：引发读者思索。祖父葬礼上的花圈都是虚拟的，但生活中汲汲追求身后虚名现象是真实存在的。 【9题详解】 本题考查学生个性化解读小说主题的能力。 （1）从教育问题角度： 依据“作为物理老师的儿子，父亲最有机会上大学。但是，那时候祖父正做着班主任呢。他每天上午六点出门，夜里十一点回家，把时间全部给了学生。祖父的57个学生考上了31个，在当年，这是‘放卫星’般的天文数字。而在另外一所中学读书的父亲没有考上”可知，小说歌颂了教师呕心沥血无私奉献的精神；依据“醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高材生，祖父记得清清楚楚，涉及面极广，诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构，院士、教授、研究员、副省长、副县长、办公室主任、董事长”“‘爷爷做了三十五年的教师，三十二年的班主任，九年零十个月的教导主任，六年零八个月的副校长，两年半的校长……’祖父对自己还算得意”“‘182’也成了祖父岁岁年年的梦”等可见，小说歌颂了众多像祖父般呕心沥血，具有牺牲奉献精神的教育者，他们不顾家庭，将教书育人作为自己的人生使命。 依据“祖父的癖好，往好处说，爱才；往坏处说，他眼里其实没有人，只有高智商，他酷爱高智商。一旦遇上，不管你是谁，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的癫狂和牺牲精神，沉着，持久”“祖父的57个学生考上了31个，在当年，这是‘放卫星’般的天文数字……九月，省报的记者把祖父的故事写成一篇长文：《春蚕到死丝方尽》。黑体的通栏标题很吓人的，还配了祖父的一张标准像”可见，作为人民教师的祖父，酷爱高智商，重智育轻德育，以及新闻媒体对升学率的过度关注，折射出教育中对“人”的忽视，反映了教育中存在的功利化问题。 （2）从亲情问题角度：依据“作为物理老师的儿子，父亲最有机会上大学。但是，那时候祖父正做着班主任呢。他每天上午六点出门，夜里十一点回家，把时间全部给了学生。祖父的57个学生考上了31个，在当年，这是‘放卫星’般的天文数字。而在另外一所中学读书的父亲没有考上”“当了一辈子会计的父亲是祖父的一块肿瘤，硬硬的，始终长在祖父的体内”“在未来的几十年里，他们也说话，却不看对方的眼睛”“无论祖父怎样看淡他的生死，我的父亲终究是他一生的痛”“他没有泪，但是，毕竟上了岁数，有了水光，眼神很亮，像洞穿”可见，祖父把他毕生的精力都放在了学生身上，但对于家庭而言，祖父无疑是一个失败的父亲，他没能尽到家庭的责任和父亲的义务。 依据“当了一辈子会计的父亲是祖父的一块肿瘤，硬硬的，始终长在祖父的体内”“只要喝醉了，他都要来一次规定动作：跪在马桶前沿，对着马桶一口一个‘对不起’”“我知道我和祖父之间会有这样的一次对话，也知道祖父会对我说些什么。无论祖父怎样看淡他的生死，我的父亲终究是他一生的痛”“父亲没有给祖父送花圈，只是亲笔书写了一副挽联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“冷清的葬礼上，父亲一直站在遗体旁,却没有瞻仰祖父的遗容，一秒也没有”祖父的光芒像一张耀眼的大网，罩住了父亲的一生，甚至祖父的离世，给了父亲一次从压抑中走出来的机会。冷漠的父子关系令人惋惜。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） （湖南省长沙市2025届高三1月联考）阅读下面的文言文，完成下面小题。 （二月十一日）泊于新塘站上流之对涯。 同舟者为衡郡艾行可、石瑶庭。其时日有余照，而其处止有谷舟二只，遂依之泊。 已而，同上水者又五六舟，亦随泊焉。 其涯上本无村落。迨暮，月色颇明。余念入春以来尚未见月，及入舟前晚，则潇湘夜雨，此夕则湘浦月明，两夕之间，各擅一胜，为之跃然。 已而忽闻岸上涯边有啼号声，若幼童，又若妇女，更余不止。 众舟寂然，皆不敢问。余闻之不能寐，枕上方作诗怜之，有“萧管孤舟悲赤壁，琵琶两袖湿青衫”之句。然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。迨二鼓，静闻心不能忍，因小解涉水登岸，静闻戒律甚严，一吐一解，必俟登涯，不入于水。 呼而诘之，则童子也，年十四五，诡言出王阁之门，年甫十二，王善酗酒，操大杖，故欲走避。静闻劝其归，且厚抚之，彼竟卧涯侧。 比静闻登舟未久，则群盗喊杀入舟，火炬刀剑交丛而下。余时未寐，急从卧板下取匣中游资移之。越艾舱，欲从舟尾赴水，而舟尾贼方挥剑斫尾门，不得出。 乃力掀篷隙，莽投之江中，复走卧处，觅衣披之。 静闻、顾仆与艾、石主仆，俱逼聚一处。 贼前从中舱，后破后门，前后刀戟乱戳，无不以赤体受之者。余念必为盗执，所持绸衣不便，乃并弃之。各跪而请命，贼戳不已，遂一涌掀篷入水。入水余最后，足为竹纤所绊，竟同篷倒翻而下，首先及江底，耳鼻灌水一口，急踊而起。幸水浅止及腰乃逆流行江中得邻舟间避而至遂跃入其中。 时水浸寒甚，邻客以舟人被盖余，而卧其舟，潮流而上三四里，泊于香炉山，盖已隔江矣。还望所劫舟，火光赫然，群盗齐喊一声为号而去。 （二月十三日）昧爽登涯，计无所之。 思金祥甫为他乡故知，投之或可强留。 急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 初欲假数十金于藩府，祥甫谓藩府无银可借，询余若归故乡，为别措以备衣装。 余念遇难辄返，若觅资重来，妻孥必无放行之理，不欲变余去志，仍求祥甫曲济。 祥甫唯唯。 （摘编自《徐霞客游记·楚游日记》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分仅有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 幸水浅A止B及腰C乃逆流D行江中E得邻舟F间避G而至H遂跃入其中 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 湿青衫，（泪水）打湿了（自己的）黑色单衣，此处用了《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故。 B. 童子，未成年的人，与《论语》“童子六七人”和《促织》“操童子业”的“童子”意思均相同。 C. 比，及，等到，与成语“比翼双飞”的“比”和《过秦论》“比权量力”的“比”意思均不相同。 D. “为盗执”的“为”与“为竹纤所绊”的“为”用法相同，与“为他乡故知”的“为”用法不相同。 12. 下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 徐霞客的船停在新塘站上游的对面岸边的那天晚上，月光明亮，景色美丽。但是这里没有村落，这也为后文遭遇强盗抢劫埋下了伏笔。 B. 徐霞客夜里听到了岸上江边传来的哭泣声，不能安睡，并为此作诗以示哀怜。后来静闻把哭泣者叫过来询问情况，哭泣者却欺骗了他们。 C. 强盗冲上船后，徐霞客没能成功从船尾跳水逃跑。后来，大家一涌而起掀开船篷跳入水中，徐霞客第一个到了江底，耳朵鼻子都灌了水。 D. 节选文段记录了徐霞客旅行至湖南时在湘江遇盗的经历，写出了旅途的艰险不易。但友人金祥甫劝他返乡时，他却表现出了坚定的信念。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。 （2）急趋祥甫寓，告以遇盗始末，祥甫怆然。 14. 静闻是一名僧人，也是徐霞客旅途中重要的一名旅伴。结合文本，概括静闻的人物形象性格特点。（5分） 【答案】 10. CEH 11 B 12. C 13. （1）然而也只是考虑有骗局，等到同情并接纳他，马上就会有尾随在后面来要挟敲诈的人，没有料想到这是强盗了。 （2）急忙跑到金祥甫的寓所，把遇上强盗的始末（或从头到尾的经过）告诉他，金祥甫显出十分悲伤的样子。 14. ①自我要求严格，无论是吐痰还是小解，都尽量不污染河流。 ②心地善良又缺乏戒备警惕心理，主动关怀抚慰询问哭泣的童子，也因此上当受骗，引来了强盗。 【解析】 【导语】此篇日记尽显旅途复杂况味。先绘泊舟所见月色，诗意顿生，却突遇啼号，为盗乱起，惊险骤至，刀光火影、慌乱投水，细节鲜活。静闻之举添人性温度。后写遇盗后投奔故知，求资助波折，既展旅途艰险无奈，又呈现世间冷暖情谊，文字质朴平实，徐霞客笔端藏生活本真与人性百态。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：幸好水浅只到腰部，于是逆流从江中走，见到邻船乘空躲避划过来，便跳入船中。 “浅”作“水”的谓语，“止及腰”作补语，在C处断开； “江中”作“行”的后置状语，在E处断开； “遂”意思是“于是，就”，表顺承，一般置于句首，在H处断开。 故选CEH 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和对常见的文化常识的掌握能力。 A.正确。 B.“意思均相同”错。未成年人；/科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年龄大小，都称为“童生”。句意：有几个孩子。/正在读书，准备应考。 C.正确。等到；/紧靠，并列；/比较。句意：比喻夫妻恩爱，相伴不离或男女情投意合，结为伴侣；/比较衡量两方面的权力和力量。也用来指衡量两方面的轻重。 D.正确。表被动；/表被动；/表判断，相当于“是”。句意：被强盗抓走。/脚被竹篱纤绳绊住了。/是我在他乡遇见的老朋友。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“徐霞客第一个到了江底”错，根据“首先及江底”可知脑袋先到江底，“首”意思是“脑袋”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“止”，只是；“俟”，等到；“虞”，料想。 （2）“告以遇盗始末”介词结构后置句，正常语序“以遇盗始末告”；“趋”，跑；“怆然”，悲伤。 【14题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①文中提到“静闻戒律甚严，一吐一解，必俟登涯，不入于水”，从这一细节可以看出，静闻对于自身日常行为有着很高的规范要求，哪怕是像吐痰、小解这类小事，都秉持着不污染河水的原则，严格遵循着所秉持的戒律。 ②根据“已而忽闻岸上涯边有啼号声，若幼童，又若妇女，更余不止。众舟寂然，皆不敢问。余闻之不能寐，枕上方作诗怜之，然亦止虑有诈局，俟怜而纳之，即有尾其后以挟诈者，不虞其为盗也。迨二鼓，静闻心不能忍，因小解涉水登岸，呼而诘之”可知众人包括徐霞客都对岸边啼号声有所顾虑，担心有诈局的情况，静闻却没有过多考虑其中可能存在的危险，仅凭内心的善良就贸然上岸询问情况，主动关怀抚慰询问哭泣的童子，最终引来了强盗。这表明他在面对陌生人以及潜在危险时，缺乏应有的戒备警惕心理。 参考译文： 二月十一日，停泊在新塘站上游的对面岸边。同船的人是衡州府的艾行可、石瑶庭。这时夕阳还有余晖，而此处只有两条运谷子的船，便紧靠着这两条船停泊。随后，同样是往上游走的又来了五六条船，也随同停泊在这里。这里的岸上本来没有村落。到天黑时，月光十分明亮。我心想自从入春以来还没有见到过月亮，到前天晚上上船时，是潇湘夜雨，今夜却是湘江岸边月光明亮，两夜之间，各自有着一种美丽的景色，为此心情激动不已。不久忽然听见岸上江边有哭叫的声音，好像是幼童，又像是妇女，哭了一更多时间没有停止。众多的船上都静悄悄的，都不敢过问。我听着哭声不能安睡，在枕头上正作诗对此表示哀怜，有“箫管孤舟悲赤壁，琵琶两袖湿青衫”的诗句。然而也只是考虑有骗局，等到同情并接纳了他，马上就会有尾随在他后面来要挟敲诈的人，没有料想到这是强盗了。到二更天时，静闻心中不能忍受，因解小便而涉水登上岸，静闻遵守我律非常严格，吐一口痰，解一次手，必定要等到上岸，不让污物进入水中。把这个人叫过来询问，原来是个童子，年纪有十四五岁，欺骗说他出自王宦官的门下，年纪才有十二岁，王宦官常常酗酒，拿大棍子打他，所以想逃走躲避。静闻劝他回去，并且好好地抚慰了他，他竟然躺倒在岸边。等到静闻上船后不久，便有一群强盗喊叫着“杀”冲入船中，火把刀剑交相密集地落下来。我此时没有睡着，急忙从床板下取出匣子中的旅费转移到别的地方。穿过艾行可的船舱，想从船尾跳入水中，可船尾的强盗正在挥剑砍船尾的门，不能出去。于是用力掀起船篷露出缝隙，莽撞地把匣子扔入江中，再跑到睡觉的地方，找来衣服披在身上。静闲、顾仆和艾行可、石瑶庭主仆几人，都被遇聚集在一处。前面的强盗从中舱过来，后面的强盗破开后门进来，前后刀戟乱戳，无不是靠着赤身裸体承受着这一切。我考虑必定要被强盗抓走，我拿着的绸子衣服不方便，便一并把它们丢弃了。大家都跪下请求饶命，强盗不停地乱戳，于是大家一涌而起掀开船篷跳入水中。我最后跳入水中，脚被竹篱纤绳绊住了，竟然连同船篷一起倒翻下去，头先触到江底，耳朵鼻子都灌了水，呛了一口，急忙跃起。幸好水浅只到腰部，于是逆流从江中走，见到邻船乘空躲避划过来，便跳入船中。这时候被水浸泡冷极了，邻船的乘客拿来船夫的被子盖住我，而后躺在这条船上，逆流上行了三四里，停泊在香炉山下，大概已在隔江之处了。回头远望被抢劫的船，火光熊熊，这群强盗齐声喊叫了一声作为信号便离开了。 二月十三日，黎明登上岸，考虑到无处可去。心想金祥甫是我在他乡遇见的老朋友，投靠他或许可以勉强收留我。急忙赶到金祥甫的窝所，把遇上强盗的始末告诉他，金祥甫显出十分悲伤的样子。最初想要向桂王府借几十两银子。金祥甫说王府没有银子可借，询问我，如果是回家乡，他为我另外筹措资金用来置办衣服行装。我心想遇到灾难就回家，(如果)找到资金重新再来，妻子儿女必定没有放行的道理，不想改变我去西部的志向，仍然请求金祥甫由意接济我们。金祥甫口中答应了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） （广东省名校联盟中2025届高三1月联考）阅读下面这首宋诗，完成各小题。 岁晚家居自勉 宋祁 朝阳浓澹雪云垂，汤沐余闲似标枝。 药有不龟聊击絮，管无窥豹任□棋。 垣阴剥紫迷寒藓，池溜含光结晚澌。 饮取醇醪作佳士，莫因蒿目强忧时。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗题“岁晚”二字交代了时节，即农历年末，诗中“雪云”“晚澌”等意象与此相切合。 B. 颔联两句均借典抒情，自然而不着痕迹，前一句运用了《五石之瓠》中的相关典故。 C. 从律诗的相关格律要求来看，“□棋”应和“击絮”对仗，所以缺字很有可能是“敲”。 D. 诗人最后劝勉自己要做一个品行端正、才学兼优的士人，对社会问题要深切关注。 16. 本诗虽明确写到闲适、恬淡的家居状态，但诗人的内心实际上是酸楚的，请结合诗歌内容说说理由。（6分） 【答案】 15. D 16. ①颔联出句用庄子“不龟手之药”的典故，暗含自己是无用之人，表达了诗人壮志难酬的悲楚；对句说自己没有“窥豹”之“管”，只能下棋消磨时光，再次强化了失意的酸楚。 ②颈联借景抒情，所写之景尤为幽冷，烘托出诗人悲凉的心绪。 ③尾联劝勉自己做一个放达的“佳士”，不要“忧时”，恰恰也暗含着诗人的无奈与酸楚。 【解析】 【导语】宋祁的《岁晚家居自勉》表现了他在年末时节的闲适生活，同时表达了自勉的情怀。诗中运用典故，描绘冬日景象，虽显闲适，却藏有对人生短暂、无力回天的酸楚。尾联劝勉自己保持乐观，莫为时事所忧，反映出诗人内心的矛盾与自我调整。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“对社会问题要深切关注”错误。尾句是说不要勉强自己去关注、担忧时事。另外，结合尾句内容看，“佳士”此处也不是“品行端正、才学兼优的人”，诗人表达的是要做一个饮取美酒、不关心世事的“避世”之人。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的情感和观点态度的能力。 ①颔联：运用典故，上句运用了“不龟手之药”的典故。宋国有一户人家善于制作防止手冻裂的药，他们世代以此从事漂洗丝絮的工作。后来这药被人重金买去献给吴王，吴国士兵涂了此药在冬天与越国水战获胜，献药者得以裂地封侯，而原本拥有药方的家族却只能继续从事漂洗之事。诗人借此典故，暗示自己虽有一定才能，却无法将才能施展于更有意义之处，表达壮志难酬的悲楚。后句运用了“管中窥豹”的典故，这一典故说明只见到事物的一小部分，见识不全面的道理。诗人在此说自己连像从管中窥豹那样见识一点世事的机会都没有，只能下棋消磨时光，再次强化了他因才能无处施展而感到的失意与酸楚。 ②颈联：诗人描绘了自家墙壁阴影处紫色苔藓生长杂乱，池塘水流在傍晚结成冰的景象。寒藓生长在阴暗之处，本身就给人一种阴冷、衰败之感；晚澌（傍晚的冰）则体现出环境的寒冷与寂静。这些景象组合在一起，营造出一种幽冷、孤寂的氛围。 通过描绘这样的景象，烘托出诗人内心的悲凉和酸楚。 ③尾联：诗人说要像隐士一样饮取美酒，做一个超脱尘世的 “佳士”，不要勉强自己去忧虑时事。表面上似乎享受家居的恬淡生活，想要远离尘世的纷扰。 诗人说出这样的话恰恰表明他并非真的不想关心时事，而是在当时的社会环境下，时事艰难，自己无力改变现状，只能无奈地劝自己不要去担忧。这种自我劝勉的背后，隐藏着诗人对自己处境的无奈以及对社会现实的失望，内心的酸楚不言而喻。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） （2025届湖南省宁乡一中1月月考）17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《将进酒》中，“__________，_________”两句，运用夸张的手法写出了黄河的雄伟气魄和浩大声势。 （2）古典诗词中诗人的情感表达多含蓄隽永，陆游《临安春雨初霁》中“_________，_________”两句，借看似明艳生动的春光图来点染临安城中的“太平盛世”气象，但其背后也隐含着落寞惆怅的情怀。 （3）古代诗歌中，用“猿”与“鸟”共同描写景物、营造氛围的写法较为常见，如“____________，________”。 【答案】 ① 黄河之水天上来 ②. 奔流到海不复回 ③. 小楼一夜听春雨 ④. 深巷明朝卖杏花 ⑤. 风急天高猿啸哀 ⑥. 渚清沙白鸟飞回（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意容易写错的字：复、朝、猿、啸、渚、清、其、啼。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （2025届河北省承德市高三1月月考） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “我有乳糖不耐受，不能喝奶！”乳制品营养丰富且香醇可口，但不少人因乳制品与肠胃【甲】“打架”而苦恼，甚至对乳制品避而远之。 小肠中乳糖酶分泌不足，导致摄入过多的乳糖后不能被完全分解和吸收，继而引起胃肠道的不良反应，包括腹胀、腹痛、排气、腹泻、腹鸣等症状【乙】：这一消化问题就是乳糖不耐受。乳糖耐不耐受可能与种族、年龄、遗传等因素相关，从全球范围来看，乳糖不耐受比较常见，尤其是东亚地区。 （①）？答案是否定的。首先，乳糖不耐受或乳糖吸收不良人群可以尝试少量多次饮奶，逐步提高耐受。其次，该人群不要空腹喝奶，（②），例如用牛奶泡麦片、配面包，不仅增加乳制品摄入量，也能让餐桌更丰富。同时，该人群也可以通过先吃些其他食物再喝牛奶的方式来缓解不适症状。此外，肠胃消化功能不足的人群还应重视补充益生元、益生菌、乳糖酶等，以调节肠道菌群结构，增强对乳糖的消化能力，提高乳糖耐受水平。 18. 文中【甲】【乙】两处的标点作用不同，请分别说明。（4分） 19. 下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 但一个撑渡船的若想有座碾坊，那简直是最不可能的妄想。 B. 他感到这条路的弯曲可能和头顶的树枝一样盘根错节，令人望而生畏。 C. 我迟迟没有继续往前行走，是因为我无法否定自己再走上另一条街道的可能。 D. 这两种可能都是次要的，作为教师，他留下的目的是亲眼看到孩子们走出大山。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 【答案】 18. 甲：特殊含义，“打架”原指互相争斗殴打，这里形象地表现了肠胃无法分解和吸收乳制品导致乳糖不耐受的症状。 乙：总结上文，总结前文对“乳糖不耐受”的描述。 19. B 20. ①乳糖不耐受者不能喝牛奶吗 ②可以将牛奶与其他食物一起食用 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 甲：此处的引号表示特殊含义，“打架”原指互相争斗殴打，这里结合“‘我有乳糖不耐受，不能喝奶！’乳制品营养丰富且香醇可口，但不少人因乳制品与肠胃‘打架’而苦恼，甚至对乳制品避而远之”的语境可知，“乳制品与肠胃‘打架’”中的引号形象地表现了肠胃无法分解和吸收乳制品导致“乳糖不耐受”的症状，引号表示“打架”一词已被赋予特殊含义。 乙：此处的冒号表示总结上文，前文“小肠中乳糖酶分泌不足，导致摄入过多的乳糖后不能被完全分解和吸收，继而引起胃肠道的不良反应，包括腹胀、腹痛、排气、腹泻、腹鸣等症状”是对“乳糖不耐受”的描述，此处的冒号表示后文“这一消化问题就是乳糖不耐受”还对上文的总结。 【19题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 题干中的“乳糖耐不耐受可能与种族、年龄、遗传等因素相关”中的“可能”，表示的是一种推测或不确定性，即乳糖耐受与否与多种因素有关联，但并非确定无疑的因果关系。 A.这里的“可能”与“不”连用，表示完全否定，即这件事绝对不会发生。这与题干中的“可能”表示的推测或不确定性明显不同。 B.这里的“可能”表示一种推测，即路的弯曲程度可能与树枝的盘根错节相似，但并非确定无疑。这与题干中的“可能”用法和意义相同，都表示一种不确定性或推测。 C.这里的“可能”虽然也表示一种不确定性，但它更侧重于表达“有这种可能性存在”，而题干中的“可能”更侧重于表达“可能与某因素有关联”的推测。 D.这里的“可能”用于列举几种可能性中的一部分，与题干中的“可能”在语境和用法上存在差异。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由“……这一消化问题就是乳糖不耐受……”可知，前文提到乳糖不耐受的定义和症状，并且指出东亚地区乳糖不耐受比较常见。后文为“答案是否定的”，再加上根据“首先，乳糖不耐受或乳糖吸收不良人群可以尝试少量多次饮奶，逐步提高耐受。其次，该人群不要空腹喝奶……”的语境可知，乳糖不耐受者是可以适当实用牛奶的。由此可知，此处的文句是“乳糖不耐受者不能喝牛奶吗”之类的话。 ②由“例如用牛奶泡麦片、配面包，不仅增加乳制品摄入量，也能让餐桌更丰富”的举例可知，此处提示的是牛奶的相关食用方法是与其他事物一起食用，即可填“可以将牛奶与其他食物一起食用”之类的话。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “新中式养生”为何在年轻人中圈粉无数？“新中式养生”逐渐赢得年轻人的心，离不开中医药自身的与时俱进。①新中式养生不仅保持了传统中医药的专业性，②还想方设法满足现代年轻人追求方便携带、简单操作又具有功效性。③比如，不再拘泥于“良药苦口”的传统观念，④有的中医药老字号推出新式养生茶饮和中药糕点，⑤有的中医院积极推荐药膳食谱……⑥中医养生逐渐融入年轻人的生活，⑦人们和它愈发“亲密”，⑧已迅速成为当代年轻人的生活“新标配”。 “新中式养生”走红的背后，更有博大精深的中医药文化做支撑。其实，中医养生的核心理念是“顺四时”，根据四时不同，采用春生、夏长、秋生、冬藏以及春夏养阳、秋冬养阴的方法，以自然之道，养自然之身。遵循这样的理念，在健康管理中往往能事半功倍，取得较好的效果。在自身能力不足时，要懂得借自然外力，顺着自然界的势头养出好体质。三伏天晒背就是如此，借助自然界阳气旺盛的好时机，晒到身体微微出汗，可补充阳气，有助于祛除陈年痼疾。不过，晒背并不适合所有人，中医讲究“三因制宜”，就是因人因时因地制宜，无论晒背还是其他养生方法，都要根据自身体质进行选择，真正做到对症下药，否则就会适得其反。 21. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 22. 结合“新中式养生”圈粉走红的原因，为其拟写一则推荐语，要求：至少使用一种修辞手法，不超过60个字。（3分） 【答案】 21. 语句②，修改为“还想方设法满足现代年轻人追求方便携带、简单操作又具有功效性的需要”。语句⑦，修改为“它和人们愈发‘亲密’”。 22. [示例1]因循传统承古韵，与时俱进焕青春；保持年轻与活力，怎能错过新中式养生？ [示例2]“新中式养生”宛如一座桥梁，一端连着传统中医药文化的智慧宝藏，一端连着新时代年轻人的需求，成为养生新时尚。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句②，成分残缺，后面缺少“满足”的宾语中心语，修改为“还想方设法满足现代年轻人追求方便携带、简单操作又具有功效性的需要”。 语句⑦，主客颠倒，前句主语是“中医养生”，此处陈述对象也是“中医养生”，修改为“它和人们愈发‘亲密’”。 【22题详解】 本题考查学生拟写推荐语的能力。 推荐语是用于推荐某种事物或产品时所使用的简短、精炼、具有吸引力和号召力的语句。 首先概括“新中式养生”圈粉走红的原因：“保持了传统中医药的专业性”强调保持传统；“离不开中医药自身的与时俱进”强调与时俱进；“赢得年轻人的心”“满足现代年轻人追求方便携带、简单操作又具有功效性”“逐渐融入年轻人的生活”强调满足年轻人的需求，融入年轻人的生活。 根据以上信息，用简洁的语言概括表述，注意运用修辞手法，如比喻、对偶等。 四、写作（60分） （河南省许昌市2025届高三1月月考）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年10月29日，神舟十九号载人飞行任务发布会召开。发言人介绍，锚定2030年前实现中国人登陆月球的目标。从“嫦娥奔月”的浪漫追求到中国人登月的坚实脚步，中国神话正一步一步照进现实…… 中国人的“想象”和“求实”，引发了你怎样的联想和思考？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 让想象与求实共舞，绽梦想之花 从 “嫦娥奔月” 的古老神话，到如今锚定 2030 年前实现中国人登陆月球的目标，中国正一步步将浪漫的想象变为坚实的现实。在这波澜壮阔的发展历程中，中国人的 “想象” 与 “求实” 相辅相成，如同鸟之双翼、车之两轮，共同推动着我们向着璀璨星辰不断进发，绽放出绚丽的梦想之花。 想象，是点亮前行之路的璀璨星光，是激发创造力的源头活水。中华民族自古以来就是富有想象力的民族，那些流传千古的神话传说，无不展现着先辈们天马行空的幻想。“嫦娥奔月” 寄托着古人对浩瀚星空的向往，对未知世界的好奇与憧憬，它看似缥缈虚幻，却为后世的探索埋下了希望的种子。正是有了这样瑰丽的想象，我们的内心才会燃起追逐星辰大海的热情，才会在面对广袤宇宙时，不甘于只做仰望者，而是立志成为征服者。想象，让我们突破现实的局限，敢于去构想那些看似遥不可及的美好愿景，为我们的奋斗树立起高远的目标，它赋予我们勇气和力量，去开启一段又一段充满挑战的征程。 然而，若仅有想象而无求实的精神，那想象终究只是空中楼阁，虚幻而不切实际。求实，是脚踏实地的不懈努力，是将想象转化为现实的必经之路。为了实现载人航天、登陆月球的梦想，一代又一代的科研工作者们付出了艰辛的劳动。他们埋头于实验室，日夜钻研复杂的航天技术；他们扎根在戈壁滩，无惧恶劣的环境，一次次测试火箭、飞船的性能；他们严谨地对待每一个数据、每一道工序，不放过任何细微的隐患，用精益求精的态度攻克了一个又一个技术难关。正是这种求实的精神，让想象的蓝图有了得以描绘的画笔，让看似遥不可及的登月目标逐渐变得清晰可及。 “想象” 与 “求实” 从来不是孤立存在的，它们相互交融，彼此促进。想象为求实提供了方向和动力，让求实的过程充满希望和激情；而求实则为想象筑牢根基，让想象的花朵能够结出丰硕的果实。当我们大胆想象登陆月球时，求实的精神驱使着我们去研发先进的航天飞行器、培养优秀的航天员、完善太空探索的各项保障措施；而在不断求实、一步步向月球靠近的过程中，我们又会萌生出更多关于宇宙探索的新想象，进而开启新一轮的实践探索。 在新时代的征程中，无论是航天领域，还是其他众多的行业与领域，我们都需要让 “想象” 与 “求实” 共舞。让我们怀揣着美好的想象，以坚定的求实态度，在实现中华民族伟大复兴的道路上奋勇前行，去将更多的神话变成现实，去创造更多令世界瞩目的辉煌成就，让梦想之花在不懈奋斗中绚烂绽放，永不凋零。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以神舟十九号载人飞行任务发布会为背景，提及2030 年前中国人登陆月球的目标，指出从古代“嫦娥奔月”神话到如今即将实现的登月计划，展现了中国人从想象到求实的跨越。这其中蕴含着中国人对未知的向往、对梦想的执着追求，以及将幻想通过不懈努力转化为现实的坚毅精神。“嫦娥奔月”是古人对月球的美好想象与诗意憧憬，而如今的登月计划则是在现代科技推动下对这种想象的实践探索，体现了中华民族在历史长河中不断延续的创新与进取意识，也彰显了文化传承与科技发展的交融。 “想象”为“求实”指明方向，给予精神动力。若没有嫦娥奔月的想象在前，或许难以在人们心中种下登月梦想的种子，难以激发航天工作者为实现这一目标而拼搏。而“求实”是“想象”的落地生根，让虚幻的想象有了成为现实的可能。只有通过不懈的求实努力，才能将浪漫的想象真正书写在浩瀚宇宙之中。在追求中国人登陆月球的伟大征程中，想象与求实相辅相成，缺一不可，二者的融合体现了中华民族既仰望星空又脚踏实地的伟大精神品质，这种精神推动着中国航天事业乃至整个科技领域不断发展进步，让古老神话在现代科技力量下逐渐照进现实，也为人类探索宇宙奥秘贡献着中国智慧与力量。 具体写作时可采用“引议联结”的结构行文。开头“引”，即引出材料中中国人从“嫦娥奔月”到登月计划这一想象与求实的现象，提出总论点；中间“议”，从不同角度如文化传承、科技进步、民族精神等方面对想象与求实的关系展开议论，可运用举例论证（如古代神话故事与现代航天成果）、对比论证（古今科技水平差异下对梦想实现的不同状态）等多种论证方法；“联”则联系现实生活中其他领域个人或群体的梦想追求与实践情况，进一步拓展深化论点；结尾“结”，总结全文，再次强调想象与求实结合的重要意义，收束有力。 举例论证可列举古代神话如夸父逐日、精卫填海等体现想象，再对应现代在新能源探索、深海探测等方面的求实成果；引用论证可引用名人名言如“想象力比知识更重要”等强调想象的价值以及相关科技名言如“实践出真知”来突出求实的作用；对比论证可对比古代梦想因条件限制难以实现与现代凭借科技和努力逐步达成梦想的情况，突出时代发展下想象与求实结合的优势。 论证语言应兼具准确性与生动性。在阐述科学技术、文化内涵等概念时保持专业准确，在描述神话故事、举例说明时运用形象生动的表达，如“嫦娥奔月的神话宛如夜空中璀璨的星辰，照亮了中国人逐梦月球的漫漫征途”，增强文章感染力与可读性。 选择素材可从古今两个维度入手。古代素材包括经典神话传说、古代文学作品中对天空、宇宙的想象描述等，如屈原《天问》对天地宇宙奥秘的追问；现代素材涵盖中国航天事业发展历程中的关键事件与人物事迹，如“两弹一星”元勋们的奉献、神舟系列飞船发射等，还可涉及其他科技创新领域如 5G 技术研发、高铁技术突破等体现从想象到求实的素材。 立意： 1.想象为翼，求实为径。 2.怀想象之思，践求实之行。 3.以想象启求实，铸华夏新章。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$