第2单元 5《草船借箭》（同步分层作业）-2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

5．草船借箭 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 一、语言建构与运用 1.认识 “瑜、忌” 等 10 个生字，会写 “妒、忌” 等 13 个字，能正确读写 “妒忌、委托” 等词语，积累文中生动的词语和精彩的语句，提升语言积累与运用能力。 2.学会用自己的话复述课文，注意情节的完整性和语言的连贯性，在复述过程中提高口语表达能力，能将故事生动地讲述给他人。 二、思维发展与提升 1.分析诸葛亮草船借箭成功的原因，如对天气、曹操性格的精准把握等，培养逻辑思维和分析问题的能力。 2.对比文中人物形象，如诸葛亮的足智多谋、周瑜的嫉贤妒能、鲁肃的忠厚老实、曹操的谨慎多疑，通过对比加深对人物性格特点的理解，发展批判性思维。 依据课文内容，推测人物的心理活动和对话，培养想象力和推理能力。 三、审美鉴赏与创造 1.欣赏课文中对人物神态、语言、动作的描写，如 “诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’” 感受其对刻画人物形象的作用，提高审美鉴赏能力。 2.尝试根据课文内容进行课本剧表演，通过设计台词、动作、表情等，发挥审美创造力，将文字转化为生动的舞台形象。 四、文化传承与理解 1.了解《草船借箭》是中国古典名著《三国演义》中的经典故事，传承中国古代文学文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。 2.从故事中领悟诸葛亮的智慧和谋略，感受中国传统文化中智慧的魅力，将其中蕴含的智慧运用到生活和学习中，培养解决问题的能力和思维方式。 课文解读 内容概括：课文主要讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意提出让诸葛亮十天内造十万支箭，诸葛亮识破是害人之计，却淡定表示只需三天。他借助大雾天气，利用曹操多疑的性格，调遣草船向曹操 “借” 来十万余支箭，挫败了周瑜的暗算。 人物形象：诸葛亮是智慧的化身，他神机妙算、顾全大局；周瑜心胸狭窄、阴险狡诈；鲁肃忠厚守信、顾全大局；曹操谨慎多疑。这些人物形象鲜明，通过他们之间的互动和冲突推动了故事的发展。 写作手法：运用了大量的语言描写来展现人物性格和心理，如诸葛亮与周瑜的对话，体现了两人的性格差异；还通过侧面描写，如周瑜的反应来衬托诸葛亮的智慧。 拓展资料 《三国演义》简介：中国古典四大名著之一，是元末明初小说家罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说，以东汉末年到西晋初年的历史为背景，描绘了魏、蜀、吴三国之间的政治、军事斗争和人物形象，具有很高的文学价值和历史价值。 历史背景：东汉末年，汉室衰微，各地豪强纷纷崛起，形成了诸侯割据的局面。曹操挟天子以令诸侯，势力逐渐壮大；孙权占据江东，根基稳固；刘备在诸葛亮的辅佐下，也在寻找发展机会。在这种背景下，各方势力之间展开了激烈的角逐和博弈。 成语典故：与《草船借箭》相关的成语有 “神机妙算”“自叹不如” 等，这些成语都源于故事内容，通过了解成语的出处和含义，能更好地理解课文和传统文化。 小试牛刀 1．读文段，完成练习。 吴国dū du周瑜非常dù jì蜀国丞相诸葛亮，他想借造箭惩罚诸葛亮。一天，大雾漫天，没想到诸葛亮借来chā满草把子并用青布幔zhē着的船来到cáo军shuǐ zhài，自己饮酒取乐，让士兵léi gǔnà hǎn，借来了十万支箭。 （1）根据拼音写出正确的字词。 （2）给加点字注音。 （3）下列词语中的“漫”与“大雾漫天”中“漫”的意思相同的一项是（    ）。 A．漫溢 B．漫步 C．迷漫 D．漫不经心 2．给加点字选择正确读音，用“√”标出。 都督（dū   dǎo）     帐幔（wàn   màn）      水寨（zhái  zhài）    周瑜（yú   yǔ）      擂鼓（lèi       léi）     弓弩（nǔ     nú） 3．用本课所学的生字把下列四字词语补充完整。 ( )( )掩掩          嫉贤( )能         握( )怀瑾 自吹自( )               肆无( )惮         摇旗( )喊 ( )曲求全               安营扎( )         ( )翅难逃 4．在横线上填上“ABAB式”的词语，把句子补充完整。 （1）周瑜让鲁肃去诸葛亮那里去 ，看诸葛亮怎么打算。 （2）这件事我一个人很难决定，想和你 。 （3）你的书桌太乱了，快 。 （4）这次竞赛你是否参加，一定要好好 ，明天告诉我你的决定。 5．句子训练。 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 （1）这句话把放出的箭比作 ，从中体会到 。 （2）仿写一个比喻句： （3）看到这样的场面，诸葛亮会想 ，鲁肃会想 ，曹操会想 。 6．根据课文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，不正确的画“×”。 （1）周瑜说：“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”说明周瑜为陷害诸葛亮，步步紧逼。( ) （2）“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。”说明周瑜以为自己陷害诸葛亮的计谋得逞，因此高兴。( ) （3）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”说明周瑜对诸葛亮佩服至极，心服口服。( ) （4）诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备，并不要告诉周瑜，说明他有计谋，有胆略，知人善用。( ) （5）诸葛亮借箭时，有鲁肃陪伴，在草船里谈笑风生，又算出曹操不敢派兵，表现出他很悠闲。( ) 7．读课文，按要求填表格。 起因 周瑜对诸葛亮心怀 ，要他立下 ，三天内造好十万支箭。 经过 诸葛亮趁着 ，利用草船向 “借箭” 。 结果 诸葛亮 交箭，周瑜得知经过后 。 8．课内阅读。 草船借箭（节选） 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说□我们就要跟曹军交战了□水上交战□用什么兵器最好□诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 （1）在短文中的“□”处加上合适的标点。 （2）在文中找出下列词语的反义词。 接受—— 奖赏—— （3）联系上下文，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①周瑜说：“这是公事，希望先生不要推却。”这是周瑜在极力迫使诸葛亮答应。( ) ②周瑜问：“十天造得好吗？”这句话可以看出周瑜并不想为难诸葛亮。( ) （4）三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么还要立下军令状呢？ （5）从这个片段中，我们分别认识了 的诸葛亮和 的周瑜。 9．课内阅读。 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 （1）文中画横线的句子是 句，把 比作 。 （2）鲁肃吃惊的原因是 。 （3）诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了 ，“船头朝西，船尾朝东”是为了 ，“一字排开”是为了 ，“一边擂鼓，一边呐喊”是为了 。 （4）有人说曹操不敢派兵迎战，是因为曹操这个人太胆小了。你怎么看？ 10．课外阅读。 空城计 孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草，忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！"时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。 孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计”，孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 （1）请用一句话概括选段的情节内容。（不超过10字） （2）从选段内容看，诸葛亮面临着怎样的危急情势？其中不恰当的一项是（    ） A．敌我力量悬殊。 B．敌军来势凶猛，没有任何准备。 C．身边别无大将，众官“失色”。 D．军士扮作百姓，洒扫街道。 （3）选段展示了诸葛亮怎样的性格特点？ 参考答案 1．（1）都督       妒忌       插       遮       曹       水寨       擂鼓       呐喊 （2）yú        chéng       màn （3）C 【解析】（1）本题考查词语的拼写能力。 解答时，先读一读拼音，知道要写什么字词，再根据积累写出相应的字词。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，不要写错字。书写时要注意“督、忌、插、遮、寨、擂”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 （2）本题考查字音。 要求孩子熟记课内生字，平时多积累、多记，能够熟读记忆。 瑜（yú）：美玉； 丞（chéng）：古代辅助的官吏； 幔（màn）：帐幕。 （3）本题考查多义字的辨析。 大雾漫天：指雾很大，无边无际地布满了天空。这里的“漫”表示布满、充满的意思； A．漫溢：指水满向外流。这里的“漫”表示水过满，向外流的意思； B．漫步：指悠闲地随意走。这里的“漫”表示不受约束、随便的意思； C．迷漫：形容烟尘、风雪等漫天遍地，茫茫一片。这里的“漫”表示布满、充满的意思； D．漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。这里的“漫”表示不受约束、随便的意思。 故选C。 2．dū    màn    zhài yú    léi    nǔ 【详解】本题考查了字音的辨析。 都督 [dū du]：古时的军事长官。“督”读dū，在词语“都督”中读轻声。 帐幔 [zhàng màn]：帷幕。 水寨 [shuǐ zhài]：水边用于防卫的栅栏﹑营垒。 周瑜 [zhōu yú]：人名。（西元175～210）字公瑾，汉末舒（今安徽省庐江县）人。有文武才，辅佐孙策平定江东，为吴水军都督，败曹操于赤壁，拜前将军，领南郡太守。 擂鼓 [léi gǔ]：击鼓。 弓弩 [gōng nǔ]：弓和弩，泛指弓箭。 3．遮 遮 妒 瑜 擂 忌 呐 委 寨 插 【详解】本题考查补充四字词语。 遮遮掩掩：形容躲藏、隐藏，也指要隐瞒某种真相而行为不爽利。 嫉贤妒能：指对品德、才能比自己强的人心怀妒忌。 握瑜怀瑾：比喻人具有纯洁优美的品德。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 肆无忌惮：恣意妄行，毫无顾忌。 摇旗呐喊：原指古代作战时摇着旗子，大声喊杀助威。 现比喻给别人助长声势。 委曲求全：勉强迁就，以求保全；为了顾全大局而暂时忍让。 安营扎寨：指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。 插翅难逃：插上翅膀也难飞走。比喻陷入困境，怎么也逃不了。 4．探听探听 商量商量 收拾收拾 考虑考虑 【详解】本题考查补充词语。 结合题干要求是补充“ABAB式”词语，根据语境和生活实际补充即可。 （1）结合语境可知是周瑜排鲁肃去看看情况如何，可用“探听探听”，意思是：探问(多指方式较秘密、措辞比较含蓄的)。 （2）结合语境可知，我因为一个人做不了决定，想和你来商量，可用“商量商量”，意思是：商讨。 （3）结合语境可知，因为书桌太乱，所以要整理收拾，可用“收拾收拾”，意思是：整理、布置、整顿。 （4）结合语境可知，是在做决定之前先好好思考一番，可用“考虑考虑”。意思是：思量、斟酌。 5．（1）下雨 箭很多 （2）示例：运动员像流星一样冲向终点。 （3）示例：箭射得越多越好 诸葛亮真是料事如神 快快射箭，不能让敌人靠近 【解析】（1）本题考查修辞手法。 “一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样”，指放出的弓箭很多，密密麻麻的，好像下雨一样，生动形象的写出了箭多且密的特点，故比作“下雨”，从中体会到“箭非常多”。 （2）本题考查放写句子。 例句是一个比喻句，仿写时注意找到具有相似特点的本体和喻体，写一个通顺的句子，把本体的特点写得形象生动即可。 示例：十五的月亮像玉盘一样挂在空中。 （3）本题考查对文章内容理解。 该段文字选自于《草船借箭》,是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事，周瑜十分妒忌诸葛亮的才干，一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭，诸葛亮答应三天造好，立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让军士擂鼓呐喊。曹操只叫弓箭手朝来船射箭．船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师， 这时曹操想追也来不及了，10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他！ 示例： 诸葛亮会想：曹操你上当了，这次我借到箭了，我会如期交还10万支箭的。 鲁肃会想：诸葛亮真是神机妙算，太了不起了。 曹操会想：雾这么大，虽然不能直接攻打敌人，但这么多箭，敌人一定死伤大半了。 6．（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5）× 【详解】（1）本题考查了课文内容的理解。 周瑜为了陷害诸葛亮，用“这是公事”作为理由，来逼迫诸葛亮接受任务。故说法正确。 （2）本题考查了课文内容的理解。 诸葛亮说只需三天就能造好十万支箭，周瑜怕他反悔，让他当面立下军令状，以为自己的计谋一定会得逞，因此很高兴，还摆了酒席招待他。故说法正确。 （3）本题考查了课文内容的理解。 从周瑜说话的神态、语气中，可以看出他自叹不如。故说法正确。 （4）本题考查了课文内容的理解。 诸葛亮知道鲁肃为人忠厚，信守承诺，因此，大胆地请他帮忙，并坚信他不会告诉周瑜，可以诸葛亮有计谋，有胆略，知人善用。故说法正确。 （5）本题考查了课文内容的理解。 诸葛亮借箭时，有鲁肃陪伴，在草船里谈笑风生，又算出曹操不敢派兵，表现出他运筹帷幄，胸有成竹。故说法错误。 7．妒忌 军令状 大雾漫天 曹操 如期 自叹不如 【详解】本题考查课文内容理解。 《草船借箭》这篇课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。着重写了诸葛亮趁着大雾天，利用草船向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。 8．（1）：“  。 ，  ？” （2）推却 惩罚 （3）√ × （4）一是诸葛亮已经识破了周瑜的诡计，但他不想得罪周瑜，破坏联合吴国的协定，胜券在握。 （5）胸有成竹 诡计多端。 【解析】（1）本题考查标点符号的应用。 “说□我们就要跟曹军交战了□水上交战□用什么兵器最好□”这个句子是周瑜对诸葛亮说的话，提示语在前，“说”后面用冒号，说的话用引号；“我们就要跟曹军交战了”这个是一句完整意思的句子，后面用句号。“水上交战”语气间的停顿，后面用逗号；“用什么兵器最好”表示疑问语气用问号。 即：说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？” （2）本题考查反义词。 文段中“这是公事，希望先生不要推却。”这个句子中“推却”的意思是意味着周瑜希望诸葛亮不要拒绝赶造十万支弓箭的事情，而是应该接受并处理它。在这里“推却”是一个动词，表示拒绝或回避某事。接受：指的是主动或被动地接纳、承认或同意某种意见、建议、礼物、任务等。因此可知“接受”与“推却”是一对反义词。 文段中“周瑜说：‘军情紧急，三天造不好，甘受惩罚。’”这个句子中“惩罚”在这里指的是因为未能按时完成任务而可能遭受的责罚或处罚，而周瑜的表态则展现了他对于任务的重视和对于个人责任的担当。奖赏：指用金钱或物品奖励优胜者或有功人员。因此可知“奖赏”与“惩罚”是一对反义词。 （3）本题考查短文内容的理解。 ①这句话表明周瑜在这里使用了“公事”这个词，实际上是在强调这是一个正式、重要的任务，暗示诸葛亮没有选择的余地，必须接受。同时，“希望先生不要推却”也带有一定的命令和强迫的意味，表明周瑜希望诸葛亮能够接受这个挑战，无法推脱。因此，此题说法是正确的。 ②从对话的上下文来看，周瑜问这个问题并不是真的想知道十天是否可以完成，而是在试探诸葛亮的能力。周瑜之前已经明确提出了要诸葛亮在三天内完成十万支箭的制造，这里再问十天是否可以完成，显然是在给诸葛亮施加压力，试图迫使他接受更紧迫的时间限制。因此，这句话反映出周瑜是在为难诸葛亮，而不是不想为难他。因此，此题说法是错误的。 （4）本题考查短文内容的理解。 联系上下文的内容可知：诸葛亮作为一位卓越的谋士，很可能早已识破了周瑜的诡计。周瑜的真正目的可能并非真的需要这么多箭，而是想借此刁难诸葛亮，甚至可能试图借完不成任务为由惩罚或除去他。然而，诸葛亮选择接受挑战，并立下军令状，这既是他对自己智谋的自信，是他对周瑜诡计的巧妙应对，也是出于对联合抗曹大局的考虑，同时也是为了展示自己的能力和巩固地位。 （5）本题考查分析人物形象。 阅读短文内容可知：当周瑜提出要在三天内造出十万支箭的要求时，诸葛亮没有直接拒绝，而是接受了挑战，并提出了自己的条件。他利用自己的智慧和才能，成功地在三天内借到了曹军的箭，完成了任务。这一过程中，诸葛亮展现出了冷静、沉着、有远见的特质，体现出了他的足智多谋。 周瑜故意提出一个看似不可能完成的任务来刁难诸葛亮，试图让诸葛亮在无法完成任务的情况下受罚。这表明周瑜对诸葛亮有着一定的嫉妒和敌意，希望能够借此机会打压诸葛亮。因此，可以说周瑜在这个片段中展现出了心胸狭窄的一面。 9．（1）比喻 箭 下雨 （2）担心曹操出兵攻打 （3）让曹操摸不清虚实 双面受箭，容易返回 受箭面积大 虚张声势 （4）不是。因为曹操生性多疑、谨慎，江上雾大，不了解对方的情况，所以他才不敢轻易出兵。 【解析】（1）本题考查修辞手法。 第②段划线句子描述了一个场景：‌一万多名弓弩手同时向江中射箭，‌这些箭的数量之多、‌速度之快，‌被形容为“好像下雨一样”。‌“箭好像下雨一样”是一个明显的比喻。‌比喻是通过将两个本质上不同的事物进行比较，‌以突出其中一个事物的某种特性或状态。‌在这个句子中，‌箭的数量和速度被与下雨进行了比较，‌因为下雨时雨滴的数量多且连续不断，‌与大量箭矢同时射出、‌密集如雨的场景非常相似。‌因此，‌这个句子运用了比喻的修辞手法，‌将“箭”比作“下雨”，‌生动地描绘了箭矢密集、‌速度快的场景。‌ （2）本题考查文章内容的理解。 结合文章内容理解，“五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”鲁肃吃惊的原因是因为他不知道诸葛亮的计谋，并且担心曹军会因为船上的军士擂鼓呐喊而突然攻击。 （3）本题考查文章内容的理解与概括。 诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，原因主要是为了迷惑敌军：‌大雾天气使得敌军看不清江上面的虚实，‌诸葛亮利用这一点，‌通过“一字摆开”的船阵，‌虚张声势，‌制造进攻的假象，‌吸引敌军注意，‌引诱敌军射箭，‌从而达到迷惑敌军的目的。‌   “船头朝西，船尾朝东”是为了利用风向，‌使得船只能够更快速地行驶。‌这种朝向调整的目的是为了利用风力推动船只前进，‌从而加快行进速度。‌如果逆风行驶，‌船只会受到阻力，‌速度会大大降低。‌因此，‌诸葛亮通过调整船只的朝向，‌使得船只在行驶过程中能够更好地利用自然风力，‌从而提高了整个行动的效率。‌ “一字排开”是为了通过一字摆开的方式，‌扩大受箭面积，‌使得敌军的箭能够更多地射中诸葛亮的船只，‌从而增加接箭的数量。‌  也为了壮大气势，‌不仅可以增加接箭的数量，‌还能同时壮大声势，‌给敌军造成心理压力。‌ “一边擂鼓，一边呐喊”是为了虚张声势、‌制造进攻的假象，‌吸引曹操军队的注意力，‌并让曹军明确射箭的目标和方向。‌ （4）本题考查人物形象的分析。 曹操不敢派兵迎战的原因并不是因为他太胆小。在草船借箭的故事中，‌诸葛亮选择在大雾漫天的时刻靠近曹军的水寨，‌并命令船只一字摆开，‌船头朝西，‌船尾朝东，‌同时命令船上的军士擂鼓呐喊。‌这一系列行动的目的是利用大雾的掩护，‌让曹军看不清虚实，‌从而不敢轻易出兵。‌诸葛亮通过这些策略成功地借到了箭，‌完成了他的计划。‌这一过程中，‌曹操没有出兵迎战，‌并不是因为曹操胆小，‌而是因为他正确地判断了形势，‌担心中埋伏而谨慎行事。诸葛亮对曹操性格的准确把握，‌以及他对局势的精准判断，‌使得曹操在面对诸葛亮的挑衅时选择了保守的策略，‌没有轻举妄动。‌这反映了曹操在军事上的谨慎和对潜在风险的评估，‌而非仅仅因为他的胆小。 10．（1）诸葛亮巧施空城计。 （2）D （3）临危不惧，沉着冷静。 【解析】（1）本题考查概括主要内容的能力。 概括事件时，要求通读全文，了解故事发生的起因、经过、高潮和结果。 阅读选段可知，选段讲了诸葛亮面对危机，巧妙施展空城计的事件。将主要人物与事件结合起来，可概括选段情节为：诸葛亮巧施空城计。 （2）本题考查文章内容的理解能力。 要求从原文中找到题目的相关信息，找出不符合文章的内容。 D．原文中提到孔明传令，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。根据这一内容可知，“军士扮作百姓，洒扫街道”是诸葛亮的策略，而不是他面对的危急情势。 故选D。 （3）本题考查人物形象分析。 学生在解答此类型的题目时，要注意结合文章的主要内容以及联系上下文来分析人物形象。 结合选段中众官尽皆失色，诸葛亮却镇定地面对危机，巧妙施展空城计这一内容，可以看出诸葛亮是一个临危不惧、沉着冷静的人。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$