第2单元 6《骑鹅旅行记（节选）》（同步分层作业）-2024-2025学年六年级语文下册（统编版）

6．骑鹅旅行记（节选） 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 一、语言建构与运用 1.积累 “无济于事、乌合之众” 等词语，提升词汇储备。学会用通顺、连贯的语言复述尼尔斯变小后遭遇动物们报复的精彩片段，锻炼口语表达。 2.仿照文中动物们的语言描写，在写作时为角色设计个性台词，让笔下人物鲜活起来，增强文字感染力。 二、思维发展与提升 1.梳理尼尔斯经历的系列事件，分析因果关系，培养逻辑思维。对比尼尔斯前后性格，从调皮捣蛋到开始反思，探究人物转变的心路历程，发展批判性思维。 2.依据故事走向，推测尼尔斯后续旅程，拓展想象空间，激发创新思维。 三、审美鉴赏与创造 1.品味作者描写动物们奚落尼尔斯的生动语句，感受幽默诙谐的文风，提升审美鉴赏力。绘制尼尔斯与动物相处的插画，或改写关键情节，融入创意元素，发挥审美创造力。 2.体会童话将现实与奇幻融合的奇妙，学习这种独特的文学创作手法，美化表达风格。 四、文化传承与理解 1.知晓《骑鹅旅行记》是瑞典国宝级童话，传承北欧特色文化，感受不同地域文化孕育的文学瑰宝，开阔文化视野。 2.领悟尼尔斯在磨难中成长蜕变的精神内涵，汲取勇敢面对错误、自我革新的正能量，把文化价值融入品德塑造。 课文解读 内容梗概：课文选取尼尔斯被小精灵变成拇指大的小人后，遭遇家中动物们报复的情节。他想抓住大白鹅飞走，却意外开启骑鹅旅行，过程惊险又有趣。 人物形象：尼尔斯起初是个顽皮捣蛋、爱欺负小动物的男孩，变成小人后，在动物的反击下惊慌失措，不过也开始认识到自己的过错，有了转变的萌芽，人物性格层次丰富。动物们个性鲜明，比如雄鹅勇敢无畏，要去闯荡；母鸡刻薄唠叨，对尼尔斯冷嘲热讽。 写作手法：充满奇幻色彩，人变小人、与动物对话交流等设定新奇吸睛。语言活泼俏皮，多运用拟人手法赋予动物人的情感、语言，如 “‘你过来，’名叫五月玫瑰的牛说，‘我给你一蹄子，让你永远不能忘记！’” 让故事趣味盎然。 拓展资料 作者简介：塞尔玛・拉格洛夫，瑞典女作家，是世界上第一位获诺贝尔文学奖的女性 ，她从小接触瑞典乡村生活与民间传说，为创作积累深厚素材。 作品地位：《骑鹅旅行记》是瑞典文学经典，将瑞典自然风光、风土人情巧妙融入奇幻旅程，兼具文学性与科普性，被誉为儿童文学的不朽之作，传遍世界。 创作背景：19 世纪末 20 世纪初，瑞典工业化进程加快，传统乡村生活受冲击，作者怀着对乡土的眷恋，借童话记录、保存瑞典民俗文化与田园风光。 小试牛刀 1．读拼音，结合语境写词语。 在荒岛上待了一段时间后，鲁滨逊渐渐适应了那里的生活，他学会kòng zhì好自己的情绪，虽然没有人同他liáo tiān ，但他不再感到kŏng jù。他在自己的住所周围架起了zhà lan ，防止野兽的xí jī 。 2．用“√”给下面词语中的加点字选择正确的读音。 咯咯（gē gé）          犬牙（fèi quǎn）         目的（dí dì） 刨虫子（bào páo） 缰绳（jiāng jāng）      潺潺（cán chán） 黑莓（méi mié）        藤蔓（màn wàn） 3．下列各组词语，书写完全正确的一项是（    ） A．猫眯       挨饿       跃跃欲试       乌和之众 B．报仇       翅膀       得意扬扬       聚精会神 C．蚂蜂       漫游       头晕目炫       偌小无力 D．藤曼       嫩芽       垂头丧气       无济于事 4．阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯为什么不愿意回去？（     ） A．因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。 B．因为大雄鹅舍不得他走，他要陪大雄鹅。 C．因为他觉得阿卡看不起他，他要留下来报复阿卡。 D．因为家里的动物欺负他。 5．根据要求改写句子。 （1）他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。（缩句） （2）男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。（缩句） 6．根据课文内容填空。 （1）变成小狐仙后，尼尔斯的身形变得 ，并且有了一项特殊的本领： 。（填序号） A．很小      B．很大      C．能听懂动物的话      D．能像小鸟一样飞行 （2）《骑鹅旅行记》是 （填国家）作家 （填人名）的童话作品。 （3）节选片段告诉我们： （填人名）变成了小狐仙,他的 和 都和以前一样,但是体形变得 。因此, 嘲笑他； 也不怕他,还说他 ； 拒绝帮助他．并且向他示威； 也声讨他。 （4）为了守护自家的鹅,尼尔斯骑到了 的背上，开始了一次奇妙的旅行。 （5）体会尼尔斯的心理变化。 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过…… 这句话是 描写。这里的景色如此美丽，而此时尼尔斯的心情却非常 ，我从中感受到 。 7．梳理课文内容，完成导图，并回答问题。 《骑鹅旅行记》的作者是__________（国家）的____________________，这是一本享誉世界的__________文学作品。 8．阅读选段，联系课文内容回答问题。 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。 （1）“他”指的是 “他”坐在 上欣赏着 。 （2）天气这么好，风景这么美，“他”为什么十分难过？ （3）模仿这段文字的写法，写一段以美好景色反衬悲伤心情的文字。 9．阅读课内语段，完成练习。 ①转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。 ②男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他（    ）了过去，把他摔倒在地，（    ）到他身上,前爪（    ）住他的胸口,对着他的咽喉（    ）开了大嘴。 （1）选择恰当的动词填在文中的括号里。 跳      扑      张      按 （2）类似“转眼间”这样的词语还有： 、 、 。 （3）给选文拟个小标题： 。 （4）猫的嘴里嘶叫着,它仿佛在说： 10．课内阅读。 ①“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” ②当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊！”他喊道。 （1）尼尔斯为什么担心年轻的雄鹅飞走？ （2）选文中的尼尔斯是一个怎样的孩子？（    ） A．尼尔斯是一个淘气、不听话的孩子。 B．尼尔斯是一个关心小动物的孩子。 C．尼尔斯是一个懂事、为家庭着想、勇敢的孩子。 （3）请你阅读《骑鹅旅行记》这本书的部分目录，你认为选文出自哪一章？请说明你的理由。 目录 |Contents| 骑鹅旅行记 第一章  拇指大的小人儿              1 第二章  领头雁阿卡                  13 第三章  大拇指的善举                25 第四章  驱逐灰老鼠                  35 第五章  鹤之舞表演大会              47 第六章  向北方飞                    58 第七章  遭遇狐狸追杀                65 第八章  漂亮的新旅伴                73 第九章  为公羊除害                  80 第十章  消逝在海底的城市            93 参考答案 1．控制  聊天　恐惧　栅栏　袭击 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“恐惧、栅栏、袭”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2．gē     quǎn     dì      páo jiāng     chán     méi     wàn 【详解】本题考查字音的辨析。 咯咯[gē gē]：1、形容笑声。 2、形容咬牙声。 犬牙[quǎn yá]：指哺乳动物吃肉时所用的牙齿，位于门牙之侧并高出其他牙齿平面的四颗牙。 的[de]：1、用在定语的后面。2、用来构成没有中心词的“的”字结构。3、这个用法限于过去的事情。4、用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。5、用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思。 的[dí]：真实；实在。 的[dì]：箭靶的中心。 的[dī]：“的士”（出租车）的省称。 目的[mù dì]：（名）想要达到的地点或境地；想要得到的结果。 刨[páo]：1、使用镐、锄头等向下向里用力。2.刨除。 刨[bào]：1.刨子或刨床。2、用刨子或刨床刮平木料或钢材等。 刨虫子[páo chóng zi]：挖虫子。 缰绳[jiāng shéng]：栓住牲口的绳子，可以控制牲口的进退。 潺潺[chán chán]：（拟）溪水、泉水流淌的声音。 黑莓[hēi méi]：也称露莓，原产地北美洲，属蔷薇科悬钩子多年生藤本植物。 蔓[màn]：义同“蔓（wàn）”。用于合成词“蔓延”“蔓草”等。 蔓[wàn]：植物成细条状而不能直立的长茎。 藤蔓[téng wàn]：（名）藤和蔓。 3．B 【详解】本题考查错别字的辨析。 A．猫眯——猫咪，乌和之众——乌合之众； C．蚂蜂——马蜂，头晕目炫——头晕目眩，偌小无力——弱小无力； D．藤曼——藤蔓。 故选B。 4．A 【详解】本题考查的是文章内容的理解。 A．尼尔斯不愿意回去是因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。在与雁群的相处过程中，尼尔斯经历了许多新奇有趣的冒险，激发了他的探索欲望和勇气，他渴望继续这种充满未知和挑战的旅程，而不是回到之前相对平淡的家中。 B．虽然尼尔斯与大雄鹅感情深厚，但这并非是他不愿意回家的主要原因。 C．与尼尔斯的性格和故事的主旨不符，尼尔斯在经历中不断成长和改变，不会出于这样负面的想法而决定留下。 D．选项“因为家里的动物欺负他”，尼尔斯在变小之后已经与动物们改善了关系，而且这也不是他不回家的关键因素。 故选A。 5．他环顾着家。 男孩找小狐仙了。 【详解】本题考查缩写句子。 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：①抓住主干来缩简。②“的”前修饰都删去。③“地”前限制要删去。④“得”后补充说明也删。⑤数量词语照样删。⑥删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。⑧句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 （1）本题“爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上”去掉，“坐在那里”去掉，“自己的”修饰家，应去掉。 缩为：他环顾着家。 （2）本题主语是“男孩”，谓语是“找”，宾语是“小狐仙”。缩为：男孩找小狐仙了。 6．A C 瑞典 塞尔玛·拉格洛夫 尼尔斯 外貌 衣着 很小很小 麻雀 鸡 活该 猫 牛 雄鹅 环境 难过 尼尔斯的后悔与害怕 【详解】（1）本题考查文章内容理解填空。 变成小狐仙之后的尼尔斯，他的“变化”既有外在的行为、动作，也有内在的心理感受。要抓住描写尼尔斯的动作、语言和心理的语句进行体会。如尼尔斯身子变小了。能听懂动物的语言，开始着急，羞愧，害怕，后悔，甚至在看到大雄鹅要飞走的时候，担心父母会为此伤心而抱住雄鹅的脖子飞到了天上。还可以从文中动物们的语言，了解变成小狐仙之前尼尔斯的种种表现。 故选B和C。 （2）本题考查作家作品。 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。 （3）本题考查课文内容理解。 结合文章内容，本文在人物形象的塑造方面，采用了“形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。尼尔斯的“成人”之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指大的小人儿”；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追着他说“活该，活该”；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。 （4）本题考查文章内容理解。 从课文内容可知，尼尔斯恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。 （5）本题考查描写方法。 从句子“水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。”可知描写了周围的环境，属于环境描写，这里的环境如此美丽，但是尼尔斯“却坐在那里十分难过”，我从中感受到尼尔斯变小之后寻找帮助，大家因为他平时的作为都不愿意帮助他，他后悔和害怕的心理。 7．被猫攻击     被牛教训 恼怒     羞愧    懂事、心疼父母 瑞典    塞尔玛·拉格洛芙     儿童 【详解】本题考查内容理解、作家作品。 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话（儿童文学的一种）。《骑鹅旅行记》讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小精灵用魔法变成小狐仙，先后遭到麻雀、鸡群的嘲笑、大黑猫的攻击和羞辱、牛群的控诉以及随着雄鹅飞向蓝天。当他遭到麻雀、鸡群的嘲笑时，他用石头扔他们并且骂他们，可见他是一个顽皮、霸道的孩子；当他被大黑猫羞辱时，他十分恼怒、生气，和猫展开了斗争；当他被牛群控诉时，他羞愧难当，悔恨自己的所作所为；通过这次奇异的旅行，他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个懂事、心疼父母的好孩子。 8．（1）尼尔斯 围墙 自己的家 （2）是因为自己变成拇指大小的小狐仙，而且没办法恢复。 （3）阳光让一切变得艳丽起来，风很温柔地吹过来，飘来阵阵花香，但是即将分别的他们眼里只有无尽的悲伤。 【解析】（1）本题考查了语段内容的理解。 结合语段中“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，他坐在那里环顾着自己的家。”可知，“他”指的是尼尔斯，“他”坐在围墙上欣赏着自己的家。 （2）本题考查语段内容理解。 结合课文中“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”可知，“他”难过是因为自己变成拇指大小的小狐仙，而且没办法恢复。 （3）本题考查了思维拓展。 仿照语段的写法来写一段以美好景色反衬悲伤心情的文字，只要语句通顺即可。 如：夕阳如血，天空被染成一片深红，映照在波光粼粼的湖面上，仿佛是破碎的梦境。远处的山峦，被夕阳的余辉映照得如诗如画，它们静静地矗立在那里，仿佛在倾听世间的悲欢离合。微风轻拂，带来了湖水的清凉和淡淡的花香，却难以抚平内心深处的悲伤。 9．（1）扑 跳 按 张 （2）刹那间 霎时间 一刹那 （3）搏斗 （4）看你以后还敢欺负我！ 【解析】（1）本题考查对动词的掌握和运用。 出自课文《骑鹅旅行记》，原文为男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。 （2）本题考查仿写词语。 根据所给示例词语“转眼间”可知是一转眼的时间，表示时间过得快，过得短。写出类似词语即可，如：一眨眼、一刹那、一转眼、顷刻间、不转眼、转瞬间。 （3）本题考查给选文拟个小标题。 通过阅读文章可知描写的是展开搏斗的场景，故小标题可以是：搏斗。 （4）本题考查语言表达。 结合所给场景，想象在这种情况之下，猫会说些什么，组织语言表达。如：你敢欺负我，我跟你拼命。 10．（1）因为雄鹅飞走是一个很大损失，父母会伤心的。 （2）C （3）选文出自第一章，因为选文写的是尼尔斯刚变成小人儿，还没有开始骑鹅旅行。 【解析】（1）本题考查文章内容理解。 从第①自然段的“‘如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，’他想，‘父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。’”可知，尼尔斯知道这只大雄鹅如果飞走了，对家里是一个很大的损失，父母一定会伤心的。因此，尼尔斯很担心担心年轻的雄鹅飞走。 （2）本题考查分析人物形象。 从第①自然段的“‘如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，’他想，‘父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。’”可知，尼尔斯知道雄鹅很重要，担心父母因为雄鹅飞走而伤心，懂得为父母着想。从第②自然段的“他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。”可知，他不顾自己的情况，奋力阻止雄鹅飞走。 综合以上内容可知，尼尔斯是一个懂事、勇敢、为父母着想的孩子。 故选C。 （3）本题考查阅读策略与方法。 通读目录可知，第一章“拇指大的小人儿”是讲述尼尔斯变小的经历，后面的章节是讲述尼尔斯骑鹅旅行的故事。通读选段可知，选段讲的是尼尔斯为什么要骑鹅。结合书名《骑鹅旅行记》可知，选文出自应该出自第一章“拇指大的小人儿”，说明尼尔斯骑鹅旅行的起因。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$