第2单元 7《汤姆·索亚历险记（节选）》（同步分层作业）-2024-2025学年六年级语文下册（统编版）

7．汤姆·索亚历险记（节选） 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 一、语言建构与运用 1.积累 “欣喜若狂、衣衫褴褛” 等词语，强化字词基础。能用自己的话，清晰、连贯地复述汤姆和贝琪山洞脱险的精彩段落，提升口语表达的条理性。 2.学习文中细腻的人物描写，在写作时精准刻画角色神态、动作，让笔下人物跃然纸上，增添文字生动性。 二、思维发展与提升 1.梳理汤姆的冒险历程，剖析各环节逻辑，锻炼逻辑思维。对比汤姆在不同冒险场景下的决策、反应，思考其成长变化，培养批判性思维。 2.凭借关键情节，推测后续汤姆还会碰上哪些新奇冒险，拓展创意思维。 三、审美鉴赏与创造 1.品鉴文章对紧张刺激冒险场景的渲染式描写，体会文字营造的扣人心弦氛围，提升审美鉴赏能力。依照个人理解，绘制汤姆冒险的漫画，或是改写结局，融入新奇想象，激发审美创造力。 2.领悟马克・吐温幽默诙谐、充满童趣的文风，借鉴这种风格润色日常写作，美化表达风格。 四、文化传承与理解 1.明晰《汤姆・索亚历险记》是美国经典儿童文学，传承美式幽默文化，感受多元文化语境下的文学魅力，拓宽文化视野。 2.领会汤姆身上勇敢无畏、乐观机灵的精神品质，将这份精神注入成长观念，传承作品蕴含的正向价值观。 课文解读 内容梗概：课文截取汤姆与贝琪山洞被困又成功脱险的片段，他俩在山洞迷路多日，历经饥饿、恐惧，最终汤姆凭借智慧与勇气找到出口，过程惊险万分。 人物形象：汤姆是个充满活力、机灵大胆的男孩，面对山洞绝境，没有慌乱崩溃，而是积极寻找出路，安抚贝琪，尽显勇敢与担当；平日里，他调皮捣蛋，满脑子新奇想法，厌恶枯燥学习与刻板规矩，性格鲜明立体。 写作手法：运用大量细节描写，像 “汤姆的脸立刻变得煞白” 精准捕捉人物瞬间神态；对话描写生动活泼，凸显人物性格，还巧用夸张，如 “全镇的人蜂拥着向河岸走去”，强化紧张感与戏剧性。 拓展资料 作者简介：马克・吐温，美国著名作家，其作品幽默讽刺兼具，常针砭时弊，源于丰富人生阅历，从密西西比河舵手到知名作家，生活沉淀成就文学高度。 作品意义：《汤姆・索亚历险记》是世界儿童文学经典，展现 19 世纪美国小镇生活风貌，打破传统儿童文学说教模式，让孩子在欢乐冒险中体悟成长、人性，深受全球小读者喜爱。 时代背景：创作于美国南北战争后，社会处于变革转型期，工业兴起，传统乡村生活瓦解，作品反映孩子对自由、冒险的向往，是时代少年心声的写照。 小试牛刀 1．用“√”选择正确的读音或词语。 汤姆和贝琪失踪后，人们祈（qǐ   qí）祷这两个孩子平平安安。后来汤姆和贝琪归来，汤姆讲述了他和贝琪在洞中的历险经过，还夸张地吹嘘（xū   shī）了一番。回到家里，他才听说卡（kǎ   qiǎ）迪夫山的事，得知那个“衣衫lán lǚ（蓝缕   褴褛）的人”的结局。后来汤姆意外得知山洞已被封上,乔（jiǎo   qiáo）埃被困洞中。 2．用“\”画掉词语中的错别字，并在括号里改正。 废尽口舌（     ）            荒唐离其（     ） 衣衫滥褛（     ）            若无奇事（     ） 3．先把下列词语补充完整，并选词填空。（填序号） ①( )心( )意           ②( )喜若( )          ③( )群( )队         ④( )( )荡荡             ⑤滔滔( )( )           ⑥( )( )褴褛 （1）上面的词语中能用来描写人物外貌的词语是 ，能用来描写人物语言的词语是 。 （2）（改编题）半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却 的人，大家 地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。 4．读句子，完成练习。 正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！ （1）句子中的“他”指的是 。 （2）看见了密西西比河就意味着 ，因此此处的“！”表达了“他” 的心情。 5．（新角度）根据课文内容，理清故事经过，填写示意图。 6．根据课文内容判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）汤姆独自一人在山洞里顺着风筝线找到了山洞出口。( ) （2）《汤姆·索亚历险记（节选）》中几次历险都是孩子们的游戏。( ) （3）找到洞口后，汤姆没有独自逃出山洞，可见汤姆对同伴不离不弃，有责任，有担当。( ) （4）从汤姆历险归来身体刚恢复，就去探望生病的哈克，可以看出汤姆很善良，关爱朋友。( ) 7．阅读选段，回答问题。 撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。 （1）对撒切尔太太的描写属于 描写，对波莉姨妈的描写属于 描写。 （2）这段文字是如何表现撒切尔太太悲痛的心情的？ （3）哪个描写表现了波莉姨妈的“悲痛和绝望”？ 8．课内阅读。 波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太太也是如此。然而，等派到山洞里的信使把这个喜讯报告给她的丈夫时，快乐才会变得十全十美。汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。 （1）选段中的“这个喜讯”指的是 。 （2）请使用夸张的手法描写波莉姨妈得知消息后的反应。 （3）（原创题）[语文要素]这段文字表现出了汤姆爱吹嘘的特点。你认为这样写好不好？请你加入同学们的辩论中。 我方认为这样写好，因为 。 我方认为这样写不好，因为 。 9．名著阅读。 《汤姆•索亚历险记》梗概 ①汤姆•索亚是一个聪明又调皮的男孩，从小住在对他管教严厉，但又十分疼爱他的波莉姨妈家里。汤姆活泼好动，不爱学习，总逃学去钓鱼。他喜欢和大人们都讨厌的流浪儿哈克贝利•费恩来往，还有一个名叫贝琪的好朋友。一天夜里，汤姆和哈克去坟地试验用死猫治疣子的方法，意外地目击了一场谋杀案——印江•乔埃和酒鬼彼得与雇用他们去盗尸的罗宾逊医生发生争执，乔埃杀害了罗宾逊医生，并嫁祸给被打晕的彼得。当时吓得够呛的汤姆和哈克害怕凶手发现他们知道这件事，立下血书，对这件事永远不吭一声。不久，汤姆和哈克等人一起到一座孤岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。不久，法院开庭审理这起凶杀案，汤姆克服恐惧，告发了印江•乔埃。乔埃见事情败露就从法庭逃走了。 ②几天后，汤姆、贝琪和几个朋友去开“野餐会”，他们来到一个像迷宫般的岩洞——麦克杜格尔洞玩，汤姆和贝琪光顾着玩，跟大伙儿走散且迷路了。他们找不到出路，在洞里历尽波折，饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击无助的他们，更可怕的是他们在洞中看见了乔埃。 ③镇上的人们都以为汤姆他们死在洞中了，正当波莉姨妈和撒切尔一家悲恸欲绝时，汤姆和贝琪终于回来了。原来汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了。贝琪的爸爸撒切尔法官把山洞的入口封住了，结果躲在洞里的印江•乔埃被活活饿死。后来，汤姆和哈克潜回山洞，找到了印江•乔埃藏在那里的财宝。 （1）读了《汤姆•索亚历险记》梗概后，想想这部小说写了汤姆•索亚的哪些事。用小标题的方式列出来。 目击罪案—— —— ——误入岩洞—— —— （2）语文课本第7课《汤姆•索亚历险记》（节选）选取的是哪个情节？ （3）请用《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊分析一件事好处和坏处的方法，分析一下汤姆身上的优点和缺点，然后写出你对汤姆•索亚这个人的评价。 优点 缺点                     汤姆•索亚是一个 （4）在汤姆•索亚身上，你能看到自己或身边伙伴的影子吗？用一段文字写写自己或身边伙伴与汤姆相似的地方。 （5）下面是不同译者翻译的语段，你更喜欢哪一段？为什么？ ①在这么一个远离人世，没有人烟的原始密林中，自由自在大摆宴席，真是人生一大快事，他们还表示再也不回到文明世界了。 ②这样自由自在地远离人们的踪迹，在一个未曾开发的、没有住人的荒岛上的原始森林里吃饭，好像是非常好玩的事情，他们说永远也不打算回到文明世界去了。 10．课外阅读。 ①过了几天，汤姆的同学贝奇过生日，家里决定在山上给她举行野餐会，让孩子们都参加。餐后，孩子们都到山上的一个山洞里去了，听说谁也不知道里面有多深，他们想进去探险。汤姆和贝奇走在最前面，他俩举着蜡烛，顺着黑乎乎的通道，津津有味地欣赏着洞里的景（观　关）。当小探险家的念头开始占据（jū　jù）他们的心灵，他们不顾同学们的劝阻，一直往里走去。过了一会儿，他们来到一个大洞，上面有好多蝙蝠，一大团一大团地聚集在一起。受到亮光的惊（拢　扰），蝙蝠铺（pū　pù）天盖地地飞下来，尖叫着向蜡烛光猛扑过来。吓得他俩赶快跑开，拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。 ②突然，贝奇说：“咱们这是到哪里了？” ③汤姆一愣，他发现自己也迷路了。两个人开始在里面乱走，还大声呼叫了好久。可是，既没有人答应，也没有找到回去的路。带的食物已经吃完，蜡烛也快用光了。两人又累又饿，艰难地在洞中摸索前行，希望能找到出口。有时实在困了，就躺下歇一会儿。不知过了多长时间，贝奇越来越觉得没有希望了，可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说：“你放心，我们马上就会找到出口的，你很快就可以回到父母的身边了。” （1）在括号里正确的汉字和音节下面画“√”。 （2）照样子，写词语。 ①黑乎乎： ②津津有味： （3）当小探险家的念头开始占据他们的心灵。 缩句： （4）汤姆和贝奇进洞探险，他们遇到了什么情景才迷路的？用“　　”画出相关的语句。 （5）哪些语句的描写说明汤姆和贝奇真的迷路了？用“ ”画出相关的语句。 （6）汤姆是一个怎样的孩子？你是从哪些语句体会出来的？ 参考答案 1．qí xū kǎ 褴褛 qiáo 【详解】本题考查字音辨析。 祈祷——（qí），（动）一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。也指求神降福免祸的迷信活动。 吹嘘——（xū），意为夸张地宣扬或编造优点、长处；或为对人和事过分吹捧。 卡迪夫山——（kǎ），卡迪夫山位于英国威尔士地区的南部，是一座高耸入云的山峰。 lán lǚ ——褴褛，意思是衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。 乔埃——（qiáo），外国的姓。 2．废 费   其 奇    滥 褴   奇 其 【详解】本题考查字形辨析。 废尽口舌——费尽口舌，意思：说的话完全浪费，没有一点效果。 荒唐离其——荒唐离奇，意思：形容某个事件或事情非常离奇、不可思议，甚至有些匪夷所思。 衣衫滥褛——衣衫褴褛，意思：衣服破旧，其布料破烂不堪。 若无奇事——若无其事，意思：形容好像没有那么回事似的，或形容不动声色或漠不关心的样子。 3．诚 诚 欣 狂 成 结 浩 浩 不 绝 衣 衫 ⑥ ⑤ ② ③ 【详解】本题考查成语的积累与运用。 诚心诚意：形容十分真挚诚恳。 欣喜若狂：形容高兴、兴奋到了极点。 成群结队：指众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。 浩浩荡荡：原来形容人多声势广大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。 滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容说话很多，连续不断。也指连续不断的事物。 衣衫褴褛：形容身上衣服破破烂烂。 （1）人物的外貌描写指对人物的外型、穿着、长相进行描写。人物语言描写指对人物说出的话或说话的状态进行描写。 描写人物外貌的词语：⑥衣衫褴褛； 描写人物语言的词语：⑤滔滔不绝。 （2）结合语境可知，人们找到孩子后非常高兴，故第一空填“欣喜若狂”，故选②；结合“拥”可知人非常多，第二空填“成群结队”，故选③。 4．汤姆·索亚 他们可以出去了 兴奋、开心 【详解】本题考查理解句子含义。 （1）结合所给句子“正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。”，联系文章内容“汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程”可知句子中的“他”指的是汤姆； （2）从“他把肩和头从一个小洞中探了出来”可知看见了密西西比河就意味着他们可以出去了，感叹号表达了他兴奋、开心、高兴的心情。 5．平安归来     休养恢复 探索通道     说服贝琪     大声呼救 【详解】本题考查根据课文内容填空。 《汤姆索亚历险记》主要讲述的是聪明顽皮的汤姆和好朋友在深夜目睹凶手杀人之后，由于害怕而躲了起来，经过强烈的思想斗争后，终于出来指认凶手，最后找到了凶手埋藏的宝藏的故事。 课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。 第一部分（1自然段）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。 第二部分（2~5自然段）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。 第三部分（6~16自然段）：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江·乔埃在洞中。 所以可以概括为：祈祷寻找、平安归来、讲述经历、休养恢复。 讲述经历：洞中迷路、探索通道、找到出口、说服贝琪、爬出洞口、大声呼救、安全脱险。 6．（1）√ （2）× （3）√ （4）√ 【解析】（1）本题考查课文内容理解。 《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。阅读作品可知，汤姆·索亚和贝奇在山洞里迷了路，利用风筝线找到了洞口。 故此项说法正确。 （2）本题考查课文内容理解。 《汤姆•索亚历险记》课文包括两个部分，这两个部分内容既相对独立，又有所关联。第一部分讲的是汤姆•索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过讲述汤姆•索亚的历险故事，说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。 故此项说法错误。 （3）本题考查课文内容理解。 找到洞口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回去寻找贝琪，对同伴不离不弃、有责任心、有担当，对贝琪十分关心。 故此项说法正确。 （4）本题考查课文内容理解。 从汤姆历险归来身体刚恢复，就去探望生病的哈克，可以看出汤姆不仅勇敢，而且是一虽然还很疲劳，但听到朋友哈克病了，仍然坚持着去探望他，位心地善良的好少年，由此可见，汤姆是一个十分重义气的孩子。 故此项说法正确。 7．（1）动作 细节 （2）通过“说胡话”“呼喊”“抬起头”“侧耳听”“一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去”这些动作描写，表现了她悲痛欲绝的心情。 （3）“灰发几乎全变白”细节描写表现了波莉姨妈的“悲痛和绝望”。 【解析】（1）本题考查对写作手法的理解。 从“人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去”可知，对撒切尔太太的描写是动作描写。从“她那满头的灰发几乎全变白了”可知，对波莉姨妈的描写是人物的细节描写。 （2）本题考查对内容的理解。 从“说胡话”“呼喊”“抬起头”“侧耳听”“一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去”可知，运用了动作描写，表现了撒切尔太太悲痛欲绝的心情。 （3）本题考查对内容的理解。 从“灰发几乎全变白”可知，运用了细节描写，表现了波莉姨妈的“悲痛和绝望”。 8．（1）汤姆和贝琪找到了 （2）波莉姨妈真是高兴到了极点，眼泪洒了一地。 （3）真实地刻画了汤姆的性格特点，表现了人物性格的多样性 突出了汤姆的缺点，容易让读者讨厌汤姆 【解析】（1）本题考查文章内容理解。 结合前面内容“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高喊着：‘快来看！他们被找回来了！’”可知“喜讯”指的是失踪几天的汤姆和贝琪回来了。 （2）本题考查修辞手法的运用。 夸张的修辞手法通过夸大事物的形象、特征、作用或程度来增强表达效果。它运用丰富的想象力，在客观现实的基础上放大或缩小事物的特征，以启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量。 根据文中波莉姨妈得知消息后的反应“波莉姨妈真是高兴到了极点”，可知，将“高兴到了极点”的反应，用夸张的修辞手法表现出来即可，例如：波莉姨妈高兴得简直飘上了天。 （3）本题考查口语交际能力。 根据文段中表现出的汤姆爱吹嘘的特点，结合写作方法，表明自己做的观点，写出其理由。 例如：我方认为这样写好，因为汤姆在跟别人讲述自己的经历的时候，他的话就是想要表达自己的一个骄傲的感情，所以就吹嘘，汤姆这样做是孩子的天性，是他的童趣所在。 我方认为这样写不好，因为这种夸张的吹嘘。体现出汤姆是一个非常不切合实际的人，这是他的缺点，会让读者失去阅读兴趣。 9．（1）扮演海盗 告发凶手 偶遇凶手 获得宝藏 （2）选取的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。 （3）聪明活泼、有正义感、野外求生本领丰富 淘气、捣蛋 聪明活泼、有正义感、野外求生本领丰富的人。 （4）看到了。我觉得我的同桌与汤姆•索亚有相似的地方。她既喜爱帮助别人，又有正义感。她经常主动教别人不会写的作业题，遇到小同学被欺负时，她能挺身而出，保护弱小。 （5）我更喜欢②的翻译。因为张友松的翻译更准确地传达了原文的含义。 【解析】（1）本题考查了拟小标题的能力。 阅读内容，概括各段落大意，找到与汤姆·索亚相关的事件内容，然后拟出小标题。 第①自然段写了汤姆·索亚和哈克去坟地试验时，目击罪案，当时汤姆·索亚非常害怕凶手发现他们知道这件事，便荒岛冒险，扮演海盗，后来他们出现在波莉姨妈为他举办的“葬礼”上，之后又在法庭上告发凶手。可概括小标题为：扮演海盗、告发凶手。 第②自然段写了他们山洞迷路时，偶遇凶手。可概括小标题为：偶遇凶手。 第③自然段写了风筝线探路找到出口，脱离危险，后来他们在山洞里获得宝藏。可概括小标题为：获得宝藏。 因此可得出汤姆•索亚的事件有：扮演海盗→告发凶手→山洞迷路→偶遇凶手→智能脱险→获得宝藏。 （2）本题考查了作品常识。 语文书第⑦课《汤姆•索亚历险记（节选）》主要讲年幼丧母的汤姆，被姨妈领养。由于生性顽皮，不服学校和姨妈的管束，汤姆经常闯祸。汤姆被困在山洞里，通过自己的智慧带领小伙伴逃离危险的故事。因此可知选取的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。 （3）本题考查了人物形象的分析能力。 阅读第①段“汤姆·索亚是一个聪明又调皮的男孩”“汤姆活泼好动，不爱学习，总逃学去钓鱼”“汤姆克服恐惧，告发了印江·乔埃。乔埃见事情败露就从法庭逃走了。”第③段原来汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了。”等语句可知汤姆·索亚的缺点是调皮、捣蛋；优点是聪明活泼、有正义感、野外求生本领丰富。 因此可知汤姆·索亚聪明活泼、有正义感、野外求生本领丰富的孩子。 （4）本题考查了语言表达能力。 根据题意需要理解题目的要求，即找出自己和身边伙伴与汤姆相似的地方。然后，我回想自己和身边伙伴的性格、行为以及经历，寻找与汤姆相似的元素。最后，我组织语言，将这些相似的地方清晰地表达出来，形成一段连贯的文字。在整个过程中，我需要注意保持逻辑清晰，语言准确，以便能够准确地回答题目。 示例：在汤姆•索亚身上，我确实看到了自己的影子。比如说自己，聪明还是蛮聪明的，但是上课的时候容易走神，喜欢做一些无边无际的渗告，虚无缥缈的梦，希望过一种自由自在的冒险生活，这一点，跟汤姆很相似。 （5）本题考查了思维拓展能力。 结合自身理解表达观点，并阐述理由，答案不唯一。 示例：我更喜欢第①个语段。因为第一段语句更加简 洁精妙，通过运用精炼的四字词语如“远离人世”“大摆宴席”“一大快事”等，更加生动而言简 意赅地传达了环境的清幽以及主人公的喜悦之 情，读来令人感受更加直观而触动。同时，第①段的书面用语更加典雅，读来颇具文字韵 味。而第二段语言过于口语化，缺少韵味。 我更喜欢第②段翻译，原因如下：第二段翻译在表达上更加流畅自然，用词更加准确，同时也更好地传达了原文的意境和情感。例如，“未曾开发的、没有住人的荒岛上的原始森林”这一表述比“这么一个远离人世，没有人烟的原始密林”更加具体、生动，更能让人感受到那种荒凉、原始的氛围。此外，“好像是非常好玩的事情”这一表述也比“真是人生一大快事”更加贴切，更符合原文的语气和语境。相比之下，第一段翻译虽然也表达了原文的意思，但在用词和表达上略显生硬和不够自然。例如，“远离人世，没有人烟”这一表述虽然表达了原文的意思，但缺乏具体的描绘和生动的形象感。此外，“真是人生一大快事”这一表述也略显夸张，不够贴近原文的语气和语境。 10．（1）观　jù　扰　pū （2）绿油油　金灿灿 斤斤计较　头头是道 （3）念头占据心灵。 （4）受到亮光的惊扰，蝙蝠铺天盖地地飞下来，尖叫着向蜡烛光猛扑过来。吓得他俩赶快跑开，拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击。 （5）两个人开始在里面乱走，还大声呼叫了好久。可是，既没有人答应，也没有找到回去的路。 （6）汤姆是一个有爱心、勇敢顽强、乐于助人的孩子。可以从“可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说：‘你放心，我们马上就会找到出口的，你很快就可以回到父母的身边了。’”的语句中体会出来。 【解析】（1）本题考查字音和字形。 景观：（自然界的）景象。 惊扰：惊动打扰别人。 占据［zhàn jù］：据有或用强制性手段取得。 铺：［pù］（1）门店、商店。（2）用板子搭的床。（3）驿站（今多用于地名）。［pū］把东西展开或摊平。 铺天盖地［pū tiān gài dì］：形容来势非常猛烈，充满了整个天地。 （2）本题考查仿写词语。 ①“黑乎乎”是ABB式表示颜色的词语，类似的词语有：红彤彤、粉嫩嫩、黄澄澄。 ②“津津有味”是AABC式的词语，类似的词语有：亭亭玉立、欣欣向荣、息息相关。 （3）本题考查缩写句子。 缩句步骤：①弄懂句子的意思；②标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；③检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。 缩句时应删去句子里的修饰成分“当小探险家的”“开始”“他们的”，原句应改为：念头占据心灵。 （4）本题考查找关键句子。 联系上下文，从第①自然段中“受到亮光的惊扰，蝙蝠铺天盖地地飞下来，尖叫着向蜡烛光猛扑过来。吓得他俩赶快跑开，拐过好几个洞才躲开了蝙蝠的追击”和第②自然段的“突然，贝奇说：‘咱们这是到哪里了？’”可知，汤姆和贝奇进洞探险后被蝙蝠吓得跑开，因此迷路了。 （5）本题考查找关键句子。 从第③自然段中“两个人开始在里面乱走，还大声呼叫了好久。可是，既没有人答应，也没有找到回去的路”可知，这句话写了汤姆和贝奇发现自己真的迷路了，他们大声呼叫，可是没有人答应，他们也找不到回去的路。 （6）本题考查分析人物形象。 从第①自然段中“当小探险家的念头开始占据他们的心灵，他们不顾同学们的劝阻，一直往里走去”可知，汤姆是一个敢于冒险的人。从第③自然段“可汤姆知道不能泄气。他总是对贝奇说：‘你放心，我们马上就会找到出口的，你很快就可以回到父母的身边了’”可知，汤姆一边安慰着贝奇，一边还仍然抱着乐观的态度寻找着出口。因此，汤姆是一个富有爱心、勇敢坚强、乐观的孩子。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$