十几减5、4、3、2（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 3. 十几减5、4、3、2 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 知识与技能：学生能够理解并掌握“十几减5、4、3、2”的口算方法，能够正确进行相关的减法运算。 2． 过程与方法引导学生通过观察、比较、分析，发现减法运算的规律，提高逻辑思维能力和数学素养。 3． 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养认真、细致的学习态度。 重点难点 掌握“十几减5、4、3、2”的口算方法，并能正确计算；理解减法运算的规律，能够灵活运用所学知识解决实际问题。 教学准备 课件、教材 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 1.复习旧知‌： 回顾上节课所学的“十几减9、8、7、6”的口算方法。 通过抢答或小组竞赛的形式，激发学生的参与热情，巩固旧知。 2.引入新课‌： 设置一个情境，如小熊摘了12个苹果，吃了5个。引导学生提出数学问题，并尝试用之前学过的减法知识进行解答。 自然引出新课内容，教师：“这就是我们今天要探究的知识——十几减5、4、3、2”。（板书课题：十几减5、4、3、2） 二、新知探究 1.仔细观察，寻找联系 在黑板上或利用多媒体展示“十几减5、4、3、2”的例题，如“12-5=”，“11-4=”等。 教师：仔细观察例4的算式，你有什么发现吗？ 【预设】1.左边的算式都是12减几，右边的算式都是11减几。 2.两列算式都是按减数依次减少1的顺序，从上往下排列的。 2.探究算法，发现规律 ①教师：同学们都观察得非常仔细。你会怎样计算这些算式呢？请你算一算并与同桌说一说你的发现。 【预设】1.我用“破十法”计算，12-5=7…… 2.我想到了5+7=12，所以12-5=7…… 3.我发现两列算式的差都是依次增加1的。 小结：当被减数不变，减数依次减少1时，差会依次增加1。 ②根据学生汇报，课件出示补充完整的例4题目 教师：结合算式的每部分再观察一下，还有什么新发现吗？引导学生进行小组讨论，积极发言。 小结：被减数和减数同时增加1或同时减少1时，差不变。 3.巩固练习 书本P16做一做 三、 数学游戏：数字卡片配对 教师准备一系列写有“十几减几”算式的卡片，学生分组进行游戏，尝试配对得数相同的卡片。用时最短的小组获得胜利。 四、课堂小结 教师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言） 教师：本节课我们学习了十几减5、4、3、2的计算方法，通过课堂练习和游戏，大家也进一步巩固了所学知识。希望同学们能够继续努力，将所学知识运用到实际生活中去，不断提高自己的数学能力。 板书设计 十几减5、4、3、2 ①当被减数不变，减数依次减少1时，差会依次增加1。 ②被减数和减数同时增加1或同时减少1时，差不变。 教学反思 本节课有效地引导学生理解十几减5、4、3、2的算理，并通过多种形式的练习和游戏，巩固了学生的计算能力和解决问题的能力。但在教学过程中，发现部分学生在计算过程中仍存在一些困惑，需要进一步加强指导和练习。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取更加灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，也要加强家校沟通，及时了解学生在家的学习情况，并给予相应的指导和帮助。 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$