十几减9（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 1. 十几减9 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 知识与技能：让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。 2． 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用减法解决实际问题的能力。 3． 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。 重点难点 十几减9的计算方法及应用；理解十几减9的算法，尤其是退位减法的理解与运用。 教学准备 课件、教材、学具小棒 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 1.教师展示游乐园情境图：“这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？” （通过游乐园的情境图，引导学生在图中发现数学信息，使学生感受到数学与生活的密切联系。） 2.教师：“今天，我们要来学习一个新的减法知识，那就是十几减9。但在学习新知识之前，我们先来复习一下之前学过的内容。” （通过对口令等方式，复习十和十几的组成，为学习破十法做准备。） 二、新知探究 1.阅读题目，理解题意 教师：“现在，我们一起来看游乐园里的这个数学问题。原来有15个气球，送出9个，还剩下几个气球？” 引导学生理解题意：“从题目中你知道了哪些信息？你会根据问题列式吗？” 【预设】要求还剩几个气球,就要从15个气球里,去掉送出的9个,就是剩下的个数,用减法计算,算式是15－9。 2.动手操作，探究算法 教师：你会计算吗？请你想一想或者用小棒摆一摆，在小组内说一说你的计算方法。 【预设】1.从15开始往前数9个数，刚好是6，所以15－9＝6。（点数法） 2.可以先把9分成5和4，先用15减5等于10，再用10减4等于6，所以15－9＝6。（平十法） 3.也可以先把15分成10和5，先用10减9等于1，再用1加上剩下的5就是6，所以15-9＝6。（破十法） 4.因为9＋6＝15，所以15－9＝6。（想加算减） 教师小结：计算十几减9的方法有“点数法”、“平十法”、“破十法”、“想加算减”，其中“破十法”比较简便，最常用。 3.课堂练习 教师：现在，我们来做一些练习，看看大家是不是真的掌握了十几减9的计算方法。 【书本P9做一做】 【拓展练习】 ①填一填。 ②看图列式。 1. □○□＝□ 2. □○□＝□ 三、 课堂活动：打气球游戏 教师：大家做得真好！现在，我们再来玩一个小游戏。 课件出示十几减9的题目，学生抢答，答对者可以“打破”一个气球，看看谁算得又快又对。 四、课堂小结 教师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言） 教师：今天，我们一起学习了十几减9的计算方法，通过破十法、想加算减等方法，我们成功地解决了游乐园里的数学问题。我发现大家在学习过程中都非常认真，积极举手发言，提出了很多有价值的问题。我也看到了大家在计算过程中的进步和成长。希望大家以后能够继续努力学习数学，用数学知识去解决更多生活中的问题。 五、课后作业 寻找生活中的实例，运用十几减9的知识解决问题，并记录下来。 板书设计 十几减9 1.点数法 2.平十法 3.破十法 4.想加算减 想：9加几等于15？ 教学反思 本节课通过游乐园情境导入，成功激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，逐步引导学生掌握了十几减9的计算方法，并学会了如何运用破十法进行计算。课堂游戏环节也有效地巩固了所学知识，提高了学生的参与度。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对于退位减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。同时，也需要关注学生的学习差异，为不同层次的学生提供个性化的辅导和支持。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$