Unit 4 Exploring literature Extended reading 知识点 课件-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第二册

The Old Man and the Sea Made by Cicy Unit 4 Extended reading Self- study 注意以下句子： He is extremely good at describing...of tough men who he believes....[L3] His mouth was too dry to speak but he could...[L21] Never have I seen a greater or more beautiful...or more noble thing than you....[L27] 本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。读熟课文、了解课文，以“情”字为切入口，沉浸在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升思想境界和语文素养。  Language points Cicy 1. 重点句子 He is extremely good at describing...of tough men who he believes “ can be destroyed but not defeated”. [L3] (1) who在句中引导 从句。 (2) destroy v. 摧毁→ n. 摧毁→ . adj. 毁灭性的 定语 他非常擅长描写硬汉们的冒险经历，他认为那些硬汉们可以被毁灭但不能被击败。 destruction destructive 本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。读熟课文、了解课文，以“情”字为切入口，沉浸在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升思想境界和语文素养。  1. 重点句子 ② His mouth was too dry to speak but he could not reach for the water now.[L21] (1) too...to... 意为 。 太...而不能... 他的嘴干得说不出话来，但是他现在不能伸手去拿水喝。 eg. He is too young to go to school. 表否定意义。 他太小，不能去上学。 我太累了，不能继续工作。 I was too tired to keep working. 本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。读熟课文、了解课文，以“情”字为切入口，沉浸在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升思想境界和语文素养。  1. 重点句子 ② His mouth was too dry to speak but he could not reach for the water now.[L21] (1) too...to... 意为 。 太...而不能... 表否定意义。 注：在该结构中，当too后跟kind,happy, glad等表示心情的形容词时，too意为“很，非常”， 表肯定意义。 eg. I am so happy to see you again. 能再次见到你，我非常开心。 本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。读熟课文、了解课文，以“情”字为切入口，沉浸在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升思想境界和语文素养。  1. 重点句子 ③ Never have I seen a greater or more beautiful...or more noble thing than you....[L27] (1)Never...置于句首引起 。 助动词have提至主语前。该句的正常语序为： 部分倒装 我从没见过比你更大、更美丽、更冷静或更高贵的东西，老兄。 I have never seen a greater, or more beautIful, of a calmer... 本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。读熟课文、了解课文，以“情”字为切入口，沉浸在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升思想境界和语文素养。  部分倒装 将谓语中的助动词、情态动词和be动词放到主语的前面，称为部分倒装。 常用情况：否定词或否定意义的词置于句首时，如：seldom(很少), hardly(几乎不), never(从不), in no case(决不)等。 eg. In no case will I give up learning. Hardly does she have time to listen to music, 本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。读熟课文、了解课文，以“情”字为切入口，沉浸在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升思想境界和语文素养。  知识扩展 完全倒装： 常用情况：表地点、方向的副词置于句首时。 eg. Here comes the bus ! Under the tree stood an old man. 将整个谓语放到主语的前面。 本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。读熟课文、了解课文，以“情”字为切入口，沉浸在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升思想境界和语文素养。  be well thought of (for …) attempt to do sth. start out part way too...to... clear up on the point of doing in flashes (因...)而被高度评价(think of的被动) 2. 重点短语： 尝试去做，试图去做 开始；出发；着手进行 半途；部分地 太...不能... (头脑)清醒；清理；(天气)放晴 正要做某事 瞬间，立刻 = in a flash 本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。读熟课文、了解课文，以“情”字为切入口，沉浸在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升思想境界和语文素养。  3. 完成教材P75，B 1. with wonder 2. in store 3. in particular 4. draw on 5. in the presence of 6. on the point of 7. appeal to 8. clear up 本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。读熟课文、了解课文，以“情”字为切入口，沉浸在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升思想境界和语文素养。  感谢聆听 授课老师：Cicy $$