2.9辽、西夏与北宋并立课件+视频2024-2025学年统编版历史七年级下册

杨延定YANG YAN DING 杨延平YANG YAN PING 杨延德YANG YAN DE 杨继业YANG JI YE 杨延昭YANG YAN ZHAO 杨延辉YANG YAN HUI 杨延嗣YANG YAN SI 杨延光YANG YAN GUANG 宋太宗统治时期 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 观察唐朝到北宋的疆域图，各朝代疆域版图的突出特点是？ 大一统 分裂割据 政权并立 辽 西夏 北宋 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 民族关系发展：多个民族政权并立，民族交往、交流、交融得到进一步发展，少数民族政权统一全国。 社会变化：商业贸易繁荣，经济重心南移，都市生活繁华，市民阶层壮大，文学艺术多彩，科技发明取得重大成就，中外交通发达。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 下图漫画中，你可以获取哪些历史信息？ 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系的发展和社会变化 第9课 辽、西夏与北宋并立 民族政权并立，民族交流频繁，民族交融深化 zjy 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 01 西夏与北宋的关系 03 目 录 02 辽与北宋的和战 辽与西夏的建立 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 7 壹 辽与西夏的建立 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 辽（契丹） 北宋 西夏 辽（契丹） 西夏 北宋 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 契 丹 族 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 壁画《契丹人引马图》 髡（kūn）发形象 契丹帐 宋·苏颂 行营到处即为家 一卓穹庐数乘车 千里山川无土著 四时畋猎是生涯 …… 游牧民族 一、辽与西夏的建立 （一）辽的建立 1、契丹族 ①兴起：契丹是我国北方的古老民族之一，过着逐水草而居的游牧生活 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 契丹人的发型 契丹一词的原义可能是“镔铁”或“刀剑”。象征顽强的意志和坚不可摧的民族精神。 近古西方文献对中国的称呼： Kltai Kytay Cathay Kitai Catai Kathay Khata Ghotai Ghata Hita Katai Xetai Katay Cathan 皆来自“契丹”一词 见冯家昇《契丹名号考释》 长城以南，多雨多暑，其人耕稼以食，桑麻以衣，宫室以居，城郭以治。大漠之间，多寒多风，畜牧畋渔以食，皮毛以衣，转徙随时，车马为家。此天时地利所以限南北也。辽国尽有大漠，浸包长城之境，因宜为治。 ——《辽史·营卫志》 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 学习汉族先进文化，契丹族由游牧和渔猎生活向农耕定居生活转变。 与汉族的经济、文化联系日益紧密。 北方汉人纷纷避乱，北上谋生，带去了中原先进的生产技术和生活方式 契丹逐渐开始农耕生活，建筑房屋、城邑，学会了冶铁、纺织。 时期 唐朝末年 9世纪末期 （五代十国时期） 隋唐 契丹族原为鲜卑族的一支，居住在辽河上游一带，以游牧和渔猎生活为主。 社会发展：从游牧到农耕和定居 ②发展： 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 契丹人引马图 契丹人住所 是辽代皇帝颁赏给官僚的赏赐品，意为“天朝万顺”或“天朝万岁”。 学习汉族先进文化，契丹族由游牧和渔猎生活向农耕生活转变。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 2、辽的建立： 建立时间： 民族： 建立者： 都城： 契丹（后改为辽） 916年 契丹族 耶律阿保机 （今内蒙古自治区巴林左旗南） 国号： 北宋时期形势图（1111年） 上京 耶律阿保机 复原扮演图 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy “ ” ——《辽史》 大凡帝王出世 总有一些奇特现象 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 时空定位 公元960年 北宋建立 公元916年 契丹建立政权 辽西夏与北宋并立图 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 契丹文字 契丹货币 契丹鸡冠壶 契丹文字、货币均是仿照汉字所创，鸡冠壶技术上学习了中原技法，造型上则继承了游牧民族习惯使用的马上皮囊。 以上信息反映了什么 民族交融 文化认同 3、辽治国措施： 发展生产，创制文字，国力不断增强 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 契丹建国后，曾采取“一国两制”（即以国制治契丹，以汉制待汉人），主要是因为境内政治经济发展不平衡。 为了缓解民族矛盾，辽太祖非常有创造性的设置了两套制度，既保留了民族的特色，又促进了民族的融合。 以国制治契丹，以汉制待汉人。——《辽史·百官志》 藩汉分治 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 亦兵亦民 凡年满十五岁以上、五十岁以下的契丹人都隶属兵籍，战时以打仗为要务，闲时以牧猎为生。 藩汉分治 北面官 南面官 由契丹人担任，统治契丹人和其他少数民族。 由汉人和契丹人担任，沿用唐制，统治汉人和渤海人。 辽朝的制度 知识拓展 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 好心的人们，谁能帮助我找回心爱的猎鹰？我甘愿用生命来报答，珠喂，珠喂。 播放音频 契丹族是现在哪个民族？ 契丹族是现在的达斡尔族。中国医学科学院和中国社会科学院专家利用DNA技术解开了契丹族消失之谜，从而证明：达斡尔族与契丹有最近的遗传关系，是契丹族后裔。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 位于宁夏银川市西的西夏王陵 一个消失的民族，一段失落的记忆，在故纸中显露，在废墟中被发现。 他们是谁？他们从哪里来？他们创造了怎样的文明？ 这是一个被遗忘的传奇，这是一个绚烂而悲壮的中国故事！ 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 党项羌……自为部落,一姓之中复分为小部落，大者万余骑，小者数千骑，不相统一……其屋织牦牛尾及羊毛覆之,每年一易。俗尚武……畜牦牛、马、驴、羊，以供其食。不知稼穡，土无五谷。自周及隋，或叛或朝，常为边患。 ——《旧唐书》卷198:《西戎传.党项羌》 1、党项族的兴起和发展 （二）西夏的建立 一、辽与西夏的建立 游牧生活 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 党项族：生活在我国西北地区，原羌族的一支，唐朝时，集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中原文化接触较多，社会生产有所发展。 一、辽与西夏的建立 （二）西夏的建立 1、党项族的兴起和发展 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 时间： 建立者： 民族： 国号： 定都： 1038年 元昊（大夏皇帝） 党项族 西夏 兴庆府 一、辽与西夏的建立 （二）西夏的建立 2、西夏的建立 zjy 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 25 党项，汉西羌之别种……世代割据相袭……1038年，李元昊建国，以夏为国号，称“大夏”又因其在西方，宋人称之为“西夏”。（都城:兴庆) 《西夏王国与东方金字塔》 西夏符牌用以证明持牌者身份和所负使命，一般由两个能套合在一起的圆形青铜牌组成。符牌有不同种类，这枚铜质敕牌上刻有西夏文字，译作“敕燃马牌”，是西夏朝廷传达紧急命令或重要信息时使用的信牌。 元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律；鼓励垦荒，发展农牧经济；创制西夏文字 一、辽与西夏的建立 （二）西夏的建立 3、西夏治国措施 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 夏景宗元昊，党项族，西夏王朝开国皇帝。 自称北魏皇室鲜卑拓跋氏之后。远祖拓跋思恭，帮助唐僖宗平定黄巢起义，赐为李姓，封西平王。1038年，正式称帝，建立西夏，定都兴庆府，创造西夏文字。 人物扫描 元昊 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 耶律阿保机 西夏王陵遗址 元昊 辽上京遗址 活动探究： 契丹族首领耶律阿保机和党项族首领元昊都为本民族的崛起作出了杰出的贡献，他们两人的做法有哪些共同之处？ ①都建立了民族政权 ②都重视学习中原文化 ③都重视农耕发展经济 ④都推动了民族交融 ⑤都创立本民族文字 ⑥都促进了边疆地区的开发 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 时间：1038年 建立者：元昊 民族：党项族 都城：兴庆府 时间：960年； 建立者：赵匡胤； 民族：汉族 都城：东京（开封） 时间：916年 建立者：耶律阿保机 民族：契丹族 都城：上京 民族政权并立 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 宋神宗：“北有狂虏，西有黠羌。……二虏之势所以难制者，有城国，有行国……比之汉、唐，最为强盛”。 ——《道山清话》 宋神宗 赵顼 这里宋神宗所说的“狂虏”和“黠羌”分别指什么？他们为什么“难制”？ 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 贰 辽与北宋的和战 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 后唐节度使石敬瑭，早有称帝的野心。但他苦于力量不足，便以割地称臣为条件，乞求契丹出兵相助。契丹军长驱直入，灭了后唐，立石敬瑭为皇帝，他建立的政权就是五代中的后晋。石敬瑭把燕云十六州割给了契丹。石敬瑭比辽太宗年长十岁，却称辽太宗为“父皇帝”，他自己成为历史上有名的“儿皇帝”。 相关史事 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 华 北 平 原 燕云十六州 燕蓟之地，有松亭关、古北口、居庸关为中原险要，以隔阂匈奴不敢南下，而历代帝王尚皆极意防守，未尝轻视。自晋祖弃全燕之地，北方关险，尽属契丹。契丹之来，荡然无阻。 ——【宋】富弼 结合图文材料及教材相关史事，从地理位置角度说说燕云十六州的战略重要性及辽宋战争的历史渊源。 二、辽与北宋的和战 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 33 燕云十六州也称“幽云十六州”“幽蓟十六州”大致包括今北京、河北、山西大部分地区，军事地理位置十分重要。 这些地方是北方少数民族南下中原的必经之路 二、辽与北宋的和战 1、背景 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 燕云十六州：宋辽战争的焦点 北宋建立后，最大心愿是夺回燕云十六州，解决北方边患问题。 辽太宗时，契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到了燕云十六州，实力大增。从此，辽与中原王朝的冲突加剧 二、辽与北宋的和战 1、背景 占领燕云十六州不仅使辽的国力大增，还使辽直接南下进入中原地区，威胁到北宋政权。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 执政晚期，双方友好，互通使节。 宋太祖时 宋太宗即位后，向辽发动两次战争试图夺回燕云地区失败，只好采取防御政策。 宋太宗时 从澶州之战到澶渊之盟。（辽大军大举攻宋，威胁都城开封→澶州之战→打退辽军→议和） 宋真宗时 宋真宗 2、和战概况 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 宋太祖 我老了，想看到和平。 宋太宗 给我打，屡战屡败。 都打到家门口了，看来我得御驾亲征。 宋真宗 保持友好关系 辽大举攻宋，澶州之战后签“澶渊之盟 宋攻辽失败，采取防御政策 和 战 先战后和 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 时间： 交战双方： 交战地点： 关键人物： 战争结果： 1004年 辽VS北宋 澶州（古称澶渊） 宋真宗、寇准 北宋打退辽军，双方议和，签订“澶渊之盟” 二、辽与北宋的和战 3、澶州之战和澶渊之盟 澶州之战 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 宋真宗 寇准像 三弓床弩，又称“八牛弩” 史料实证 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 澶渊之盟（1005年） 内 容 影 响 辽与宋议和，，双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，称为“岁币” 此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。 一、宋辽约为兄弟之国。 二、双方划定疆界，撤兵。 三、宋给辽岁币，银十万两，绢二十万匹。 四、双方在边界设置榷场，开展互市贸易。 二、辽与北宋的和战 3、澶州之战和澶渊之盟 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 如何评价《澶渊之盟》？ 积极影响：《澶渊之盟》换来了长期的和平，有利于边疆民众的生产生活、有利于北宋社会经济的稳定发展，促进了民族的交融。 消极影响：政治上具有屈辱性，且增加了人民的负担。 材料一：澶渊之盟以后，双方在边境地区展开贸易，宋用丝织品、稻米、茶叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。 材料二：（战后几十年内）生育蕃息，牛羊被野，戴白（白头发）之人，不识干戈。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy chán 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 壹 贰 叁 辽太宗：占领燕云十六州，与中原冲突加剧 宋太祖： 宋太宗： 肆 宋真宗： 互通使节，保持友好关系 数次战争，从进攻到防御 从澶州之战到澶渊之盟 战 和 战 和 民族关系的变化 辽与北宋的关系 时间轴 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 45 根据所学完成填空，并对下列事件进行排序。 A 辽太宗时，占领__________ D 宋太宗北伐失败，转向防御 C 宋___宗时，辽军大举攻宋 B 宰相____力劝皇帝亲征 E 辽宋议和，辽军撤回，宋给辽____ 燕云十六州 寇准 真 岁币 A D B C E 澶渊之盟 A D B C E 学以致用 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 1004年，辽军大举进攻北宋，直逼黄河岸边的澶渊城，都城东京局势危急。有人主张迁都避让，宰相寇准坚决反对，力劝宋真宗亲征。宋军士气大振，射杀辽军统帅，辽军遭受重挫。 评价：100多年的和平局面。   这座木塔位于山西应县城西北，正名叫释迦塔，俗名叫应县木塔，始建于辽，金朝时增修完毕。塔高67.31米，底层直径30.27米，呈平面八角形。塔身使用红松木建造，采用榫（sǔn）卯结构，是世界上现存最古老的木塔。 山西应县木塔 相关史事 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 叁 西夏与北宋的关系 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 三、西夏与北宋的关系 1、战争： 元昊称帝后，多次进攻北宋，双方损失都很大 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 2、宋夏议和 (1)时间： 公元1044年 (2)内容： 元昊向宋称臣，宋给西夏岁赐。 (3)影响： 宋夏虽时有战事，但关系一直较为稳定。 庆历和议的签署使宋夏两国间的冲突暂告停止，西夏民众也因此得以过上了安定的生活，图为西夏生活场景的复原图。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 北宋与辽、西夏并立，相互之间的商业往来一直进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边境开设贸易场所，称为“榷（què）场”，官府和商人在此进行交易，互通有无。北宋用丝织品、粮食、茶叶等换取辽、西夏的马、羊、骆驼等。榷场的贸易量很大，如，北宋每年从榷场购买数万只羊，辽发生旱灾时曾向北宋官仓购买了两万石粟。边境贸易的往来，促进了经济文化的交流，加深了各族人民的沟通与了解。 宋与辽、西夏的互市 知识拓展 民族交往交流交融 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 相对于汉唐 “振长策而御宇内”的伟业，赵宋此举的确少了豪迈和傲娇，多了怯懦和窝囊。 雄州榷场，见证了宋使每年交割一次岁币的屈辱与郁闷。宋朝通过经济手段唤醒了雄州的边贸潜力，改变了宋辽经济版图。 在这里拔地而起的雄安新区，正站在新的历史起点上，开创着中国北方的经济新奇迹。历史的记忆与现实的梦想，在华北大地交相辉映。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 战：频繁的民族战争导致社会动荡，不利于社会经济的发展，但促进了民族交融。 和：对宋来说是屈辱的，缴纳的钱物给人民带来沉重的负担，但和平局面有利于安定团结。 异：宋与辽结成兄弟；夏向宋称臣。 同：宋都要向对方缴纳钱物，都结束了双方的战争， 都有利于双方和平相处与民族交融。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 如何正确认识宋与辽、西夏之间的并立（民族关系特征） 宋与辽、西夏之间有战有和，但和平交往是民族关系的主流 三方的密切来往，促进了经济文化发展，有利于多民族国家的发展和统一。 易错点： ①宋辽夏之间的战争是中华民族内部的战争，不是侵略和反侵略战争。 ②宋、辽不存在君臣关系，西夏称臣 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 辽宋夏金时期，西域主要存在着西州回鹘、于阗和喀喇汗三个地方政权。它们接受宋朝的册封，与宋朝形成朝贡关系。 961年，于阗遣使到中原，向宋太祖表示祝贺和归属之意，进贡玉 器等。962年，西州回鹘派遣使者到宋朝，“以方物来贡”，后又 派僧人献佛牙、琉璃器等。1009年，回鹘使者到宋朝进贡，称“臣万里来朝，获见天日，愿圣人万岁，与远人作主”。 1063年， 喀喇汗遣使献方物，宋朝对喀喇汗国王进行册封。  相关史事 民族交往交流 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 916年 辽建立 960年 北宋建立 1005年 “澶渊之盟” 1125年 金灭辽 960年 西夏归附北宋 西夏独立， 北宋发动对西夏的战争 西夏首领元昊发动对北宋的战争 “庆历和议” 1038年 1040年 1044年 和：78年 战：6年 战：45年 和：120年 民族相处方式有战有和，但以和为主 从北宋与辽、西夏的民族关系中，可以看出民族交往的主流是什么呢？ 各民族交往、交流、交融，缔造了中国民族的历史，共同铸就了中华命运共同体 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 两宋时期，各个政权间不管是通过战争还是议和，客观上都大大促进了民族融合，历史向着统一方向发展着。宋辽、宋夏之间正是基于这样的交流，加之 辽、西夏在经济和文化上对北宋的依赖和效仿，民 族之间由并立逐渐走向了相互认同与融合发展。辽、西夏与中原的北宋的政权有战有和，和是主流，民族交往与交融是主流，各个民族在共同的生产生活斗争中，共同缔造了我们的中华文明。 “要以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强和改进党的民族工作，全面推进民族团结进步事业。……各民族要在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起，牢固树立休戚与共的中华民族共同体意识，同心协力、踔（chuo）厉奋发，共建美好家园、共创美好未来。” 中华民族的历史，由各族人民共同书写，共同创造！ 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、巩固统一的伟大祖国的历史。在世界百年未有之大变局下，敌对势力破坏我国国家主权完整的阴谋从未放弃，我们要筑牢中华民族共同体意识。 谁能说一说我们今天民族之间的关系怎样？你知道我们实行什么样的民族政策吗？民族平等，民族团结，各民族共同繁荣的政策。 我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的， 我们悠久的历史是各民族共同书写的， 我们灿烂的文化是各民族共同创造的， 我们伟大的精神是各民族共同培育的。 中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 西夏（党项） 辽（契丹） 北宋 时间：960年 建立者：赵匡胤 都城：汴京 时间：1038年 建立者：元昊 都城：兴庆 时间：916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京 碰撞中的融合 1044年 订立和议 1005年 澶渊之盟 课堂小结 zjy 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 本课小结 西夏（党项）1038年元昊兴庆 辽（契丹）916年 耶律阿保机 上京 北宋（汉）960年 赵匡胤 东京 开发边境 战：元昊出兵 和：元昊主和 战：澶渊之战 和：澶渊之盟 辽、西夏与北宋的并立 时和时战，和为主流 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 政权名称 建立民族 建立者 建立时间 都城 北宋 辽 西夏 汉族 契丹 党项 赵匡胤 耶律阿保机 元昊 960年 916年 1038年 东京 上京 兴庆 填一填：结合所学知识，完成北宋、辽、西夏概况表格。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy 63 课后活动 议一议，北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和民众生活有什么影响？ 北宋与辽、西夏订立和约，使北宋与辽、西夏之间保持着和平稳定的局面。 对社会经济而言，避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国偏远地区的贸易与开发，有利于经济的交流与发展。 对民众的生活而言，一方面在一定程度上加重了民众的赋税负担；另一方面，使边境民众生活环境相对安定，加强了各民族间的友好关系，促进了民族交融。 公众号：初中历史教学园地（zjy） zjy zjy zjy Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 44329.477 Lavf58.20.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.46.101 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnull