第1单元 写作学写诗歌-【名师学案】2024-2025学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

血的烧痛”。在诗人的心中，“海棠红”也象征着“乡 喜爱之情。6.这一情节通过动作描写展现了一个 愁的烧痛”，这是因久别祖国大陆，思念家乡而产生 勤劳、节俭的母亲形象，表达了“我”对童年吃罐头的 的痛。使用象征手法使思念之情变得物化，可观、可 甜美往事的怀念。7.①春天桃林的花香恣意弥 感，生动形象地呈现在读者面前。6用“一张海棠 漫，缕缕浅香为沉静的运河带来勃勃生机：②人们到 红”强调“红”，“红”与下文的“血”相联系，突出“红” 桃林春游，在桃林拍照，点亮了生命的色彩，丰盈了 的鲜艳：用“一片雪花白”强调雪花的“白”，与下文的 岁月；③果农们培育桃树，桃花历经秋霜、寒冬，在春 “信”相联系，体现出诗人渴望家信的到来，将雪花的 天自由自在地绽放，为世界奉献绚烂：④春天的桃花 白想象成信纸的白：用“一朵腊梅香”强调腊梅的 香让“我”回忆起童年美好的趣事和童年的甜美。 “香”，与下文的“母亲的芬芳”相联系，突出腊梅的清 名著导读《艾青诗选》如何读诗 香四溢、沁人心脾，表达了诗人对祖国母亲的思念之 【专题特训】 情。7.①两首诗的语言平实自然，没有雕饰；②都 1.“土地”这一意象是民族精神的象征，也是祖国命 运用了贴切而形象的比喻：③两首诗的语言均是长 运的象征，蕴含着作者对祖国和大地母亲深深的爱。 短句变化错落，同一位置上词语的重复和叠词的运 “土地”的意象成就了诗人，使他成为“土地最忠诚的 用造成一种回环往复、一唱三叹的节奏。 歌者”。“太阳”的意象表现了诗人对光明、理想、美 5你是人间的四月天 好生活的热烈的、不息的追求。“太阳”是中国光明 一句爱的赞颂 前途的象征，是中国革命必胜的信念的象征。2. 1.(1)A(2)①呢②婷2.示例：是秋日里的一 示例一：具有独特的意象和主题：其中心意象是“太 树红叶，渲染着我成长的画卷。3.点明文章的写 阳”和“土地”，主题则是爱国主义。如从《向太阳》 作对象；是作者情感的出发点，奠定了全文的情感基 《我爱这土地》可见。示例二：具有忧郁的诗绪：“忧 调；设下悬念，激发读者的阅读兴趣。4.文章开头 郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的 写其他花是为了引出油菜花：文中写其他花是为了 基本要素之一。我们可以把它叫作“艾青式的忧 与油菜花形成对比，突出强调油菜花与人们的生产 郁”。如从《雪落在中国的土地上》一诗可见。示例 和农事活动密切相关。5.运用比喻的修辞手法， 三：散文化的诗情律动：善用比喻，短句活泼多姿，长 将油菜花比作海洋，生动形象地写出油菜花种植面 句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。如从 积辽阔、颜色美丽的特点，表达了作者对油菜花的喜 爱之情。6.示例：①因为“我”出生并成长的地方 《火把》一诗中可见。示例四：在诗歌形式上很少注 意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又运用有 盛产油菜花，它承载着“我”对家乡和童年的美好记 忆，更是因为油菜花朴实平凡的气质，与“故乡”这个 规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。如从 字眼最为贴切，让人不由自主地想到故乡景，故乡 《黎明的通知》一诗中可见。示例五：具有独特的感 事，乃至故乡人。②漫山遍野盛开的油菜花，是我们 受世界的方式：强调捕捉瞬间的感觉和主观情感对 最常见的家园的模样，是最典型的乡土中国的图景。 感觉的渗入，重视印象在艺术创造中的作用。有独 ③油菜花天生就是和日常生活联系在一起的，它沾 特的艾青的“光”和“色”。如从《刈草的孩子》一诗中 满了生活的烟火气。 可见。3.(1)B(2)《雪落在中国的土地上》以散 6我看 文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，形式上倾向 1.(1)D(2)眷逸2.图一：桃花图二：李花 朴素、自然，不拘泥于外形的束缚。在构思上，这首 图三：菜花3.示例：对自然美的欣赏与人们的思想 诗表现了艾青长于发挥丰富的想象力的特点，以大 感情密切相关（或：面对同样的自然景观，不同的人 雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族 可能会有不同的感受)。4.①“我”漫步在桃花林 的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景。表达了诗人 中，陶醉在浪漫温柔的季节里；②桃花林成了供人们 对下层人民生活困苦的悲悯，对祖国命运的忧伤的 游玩观赏的美妙之所：③果农们付出时间和精力培 浓烈情思。《鱼化石》是艾青在“文革”后写的一首哲 育出一树树的绚烂：④儿时母亲折下过密的桃花枝 理诗，诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，诗 条，插成屋中盆景。5.运用拟人的修辞手法，将惊 句变得更整齐，注重押韵。与《雪落在中国的土地 蛰后初开的桃花赋予了人的特征，生动形象地写出 上》相比，诗情更深沉，诗意更警策。全诗通过鱼化 桃花初开时半含半放的情态，表达了作者对桃花的 石引发对生命本质的思考，字里行间饱含哲理。 -158写作学写诗歌 写作导航 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。诗歌一般篇幅短小，字数有限，情感丰富。学习写 诗，就要了解诗歌的特点，关注生活中的人、事、物，找到情感的触发点，并适当融入联想和想象。除 此之外，还要注意以下几点技巧： 一、精选意象，表情达意。 写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒发情志，更多的时候二者是有机地结合在 一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河 流、风、黎明等的具体描写来抒发的。结尾处则直接抒发了作者对苦难中的祖国强烈而深沉的爱。 写诗时要注意学习这种写法，努力挑选一些恰当、具体的形象，并借助这些事物来抒发自己的情感。 二、语言凝练，自然流畅。 诗歌强调语言的简洁、凝练与自然流畅，学习写诗要注意感受经典诗歌中的语言美和形式美， 并学以致用。如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，用高度凝练的语言营造出丰富 的意蕴空间，情感表达复杂而真挚，令人难忘。 三、注意韵律，调整节奏。 写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式上比较自由，可以押韵， 也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，使人读起来朗朗上口。比如林徽因的《你是人间的四 月天 一一句爱的赞颂》，整首诗讲究节与节的匀称，句式在整齐中有变化，以短句为主，整体节奏 舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。 例文引路 我爱这土地 gg4:件 艾名师批注 假如我是一只蜜蜂，① 》a84A: ①模仿句式：假设句式。设置悬 我也应该用弱小的身躯舞动： 念，吸引读者的阅读兴趣。 为这被百花所覆盖着的土地， 为这永远映照着我们的晶莹的露珠， ②更换意象：围绕“土地”这一中 为这不停歌地徘徊在树梢的雾， 心意象，将课文中的部分意象更 换为“百花，露珠、雾、河流”等， 和那来自河流的无比柔和的絮语…@ 借此来表情达意。 —即便我死了， 也要留下满是蜜糖的巢。@ ③升华主旨：这句诗充分表达了 诗人对土地的热爱。 为什么我的心中常怀敬畏？ 因为这土地爱我爱得深沉① ④设问的修辞手法：体现了作者 的巧思和深情。 名师点评 作者对艾青的《我爱这土地》进行了仿写，以“蜜蜂”为意象，象征着勤劳的品质和奉献的精神， 表现了热爱祖国、为祖国奉献力量的主题。全诗的最后一句，小作者将原诗结尾改为“因为这土地 爱我爱得深沉”，表现了祖国也爱护着她的人民，体现了巧思。在仿写的基础上，还有着符合自身体 悟的创新，让人眼前一亮。 助学助教优质高数14 例文引路 祖国 44:gg 名师批注 小时候 900800 祖国是两个方正的汉字① ①模仿思路：按时间顺序，抒写 写在纸上 对祖国的卷恋之情。 又记在心头 年少时 祖国是萦绕心头的梦想 刻苦钻研 为报效祖国 后来啊 ②升华主旨：年少时为了祖国的 祖国是一首临别的赠言② 发展而离家求学，与亲人告别： 现在为了回到祖国，与异国的友 人各四方 人告别。升华主题。 但心在一处 ③更换意象：先后把祖国想象成 而现在 “汉字”“梦想”“赠言”“信仰”，符 祖国是一份自豪的信仰® 合认知规律 ④直抒胸臆：表达对祖国的热 时光流转 爱、奉献之情。 奉献之心弥坚④ 名师点评 这首诗仿写得非常巧妙，在保留了《乡愁》的结构的基础上，把祖国想象成“汉字”“梦想”“赠言” “信仰”，写出了随着时间的变化，自已对祖国的认识由最初把“祖国”两个字记在心里，到最后把祖 国当作自豪的信仰。不论时光怎样流逝，作者对祖国的眷恋之情永存。 实战演练 请从下面两题中任选一题作文。 题一：请运用寓情于景的写作手法，从大自然中汲取养料，以《我看》为题目，写一段融入自己情 感的描写性诗歌。 题二：“风”是我们生活中常见的事物，不同的人面对不同的风，往往会拂动万千情思。请你参 考示例，从思维导图中任选一个意象，发挥想象，仿写一首4句短诗，抒发一种情思。 温柔、亲切.封亲… 微风 季风一规伴、方的、货征… 嫉妒、啊讽。坪折…一 风 侧风一豪放、伤告、热情… 【示例】 意象：微风 短诗：当微风吹过身旁，就像母亲的手掠过我的发丝。哪怕眼角只有一丝倦意，它也会帮我轻 轻拂去。 15 九年级语支·上册