14 诗词三首-【名师学案】2024-2025学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

14 诗词三首 智慧在线 A基础型学习任务群 1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是 ●结构导图 A.金樽(zun) 侧畔(bàn) 烂柯(k)人 朱阁(gé) 行路难（其一） B.投箸(zhù) 暂凭(zhan) 宫阙(que) 婵(chdn)娟 期待 乐烈 C.琼(qi6ng)楼 歧(qi)路 沧(cang)海 玉宇(y心) 途茫 悲横 绮(yi)户 长(zhang)精神 痛芳 D.凄(qi)凉 茫(mng)然 酬乐天扬州初逢席上见赠 2.古诗词默写。 长期遭贬 遭遇坎坷 (1)(2022·辽阳)在生活中，当遇到坎坷挫折时，我们常用李白《行 辛酸 愤滋 极 路难》（其一）中的诗句“ 归来感概 世事变迁 来激励自己。 怀念 惆怅 纹 (2)(2022·河南)写到巴山，刘禹锡用“ 感叹身世 展望未来 豁达 进取 观 ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)表现遭受贬谪的辛酸 感谢赠言 振作精神 达 和悲凉。 积极 昂扬 (3)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ 上片： ”告诉我们新事物必将取代旧事物，要用发展 水调望月（写景）积极 的眼光看问题。 歌头 下片： 乐观 怀人（抒情） (4)(2022·黑龙江)苏轼的《水调歌头》中“此事古难全”的“此事”是 日考点解读 指： 阅读考点14：名句赏析 (5)苏轼在《水调歌头·明月几时有》中向离别的亲人表达美好祝愿 【常见题型】1.某诗句历来 的诗句是： 受到人们的赞赏，该如何理 解？2.诗歌的某联流传成 B发展型学习任务群 了千古名句，请分析原因。 课·内·阅·读 3.从某句中领悟到什么人 (一)阅读李白的《行路难》（其一），完成下面小题。 生哲理？ 【答题思路】①明方向。明 3.(2023·开封一模)这首诗展现了诗人复杂的心路历程，请根据诗歌 确赏析的方向：所用的修辞 内容补全下面的空白。 手法、表现手法、蕴含的哲 (1) 理、作者的情趣或思想感情 期待企盼 忧愁迷茫 (2) 等。②描景象。把握诗句 4.(2022·郑州外国语中学期中)“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 所含的景物，用精练的语言 用典型的动作细节揭示诗人的内心情感，请具体分析。 描绘出来。③析感情。分 析诗句所抒发的情感。 【答题格式】①这句诗运用 了…的修辞手法（表现手 5.【中考新考法·拓展型】班级文化角想要张贴一些名人名言。你会 法)，描绘了…的景象，抒 推荐诗中的哪一句上墙展示？请结合诗人经历与你的学习生活，说 发了诗人…的情感。② 明理由。 这句诗内涵丰富，告诉我们 …的道理，启示我们… 【对应训练】第7、10题 43 九年级语支·上册 (二)阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下面小题。 6.首联“凄凉地”“弃置身”两个词极富感情色彩，试分析它们的表达效果。 7.【中考新考法·探究型】(2023秋·辉县期未)诗歌颈联已经成为流传千古的佳句，你认为理由是 什么？（提示：可从其哲理性及表情达意方面来思考） 8.“酒”是古代诗词中常用的意象，试分析“金樽清酒斗十千”和“暂凭杯酒长精神”这两句诗中，“酒” 的作用有什么不同。 (三)阅读下面一首词，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 9.(2023·新乡一模)苏轼是一位拥有多重思想性格的作家，本词的情感也复杂多变。请根据作品 完成下表。 句子 情感 不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去 对现实人间的不满，要摆脱这烦恼人世 A 对人世间的留恋 转朱阁，低绮户，照无眠 B 不应有恨，何事长向别时圆？ 亲人不能团聚的惆帐 10.(2022·唐河期中)“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句历来被人所称道的原因是 什么？试简要分析。 11.(2023·新乡一模)小豫读到“但愿人长久，千里共婵娟”时，感觉“共”字很有味道，但是说不出 来，请你试着帮他分析一下。 助学助餐优质高数44名,命名 (2)倒下的样子 (3)离开 7.D 8.野 闲情雅趣异于常人的形象,表达了痴迷于山水、他们 花开放,散发出一股清幽的香味,好的树木枝叶繁 痴迷于世俗之外的情趣。 13.呆白 清冽 情景 9.醉翁之意不仅在于山水 茂,形成浓密的绿荫。 交融(白描)痴迷山水、超然物外、孤高自赏、高雅 脱俗 14.(1)①位于滁州市西南琅琊山篱 之间,还在于宴酣之乐、乐游人之乐(或:醉翁之意不 ②有群 10.“乐”有; 仅在于山水之间,还在于与民同乐)。 山、游船(2)示例一:A句适合,诗句意思是弯弯曲 山水之乐;宴饮之乐;禽鸟之乐;太守之乐。“醉能同 曲的小路通向幽深处,禅房掩映在繁茂的花木丛中 其乐,醒能述以文”,表达了作者“与民同乐”、以文记 可在路旁或花木深处建亭,取名为“通幽亭”或“花木 乐的情趣,流露出为政一方、造福一方的自信,得意。 亭”。示例二:B句适合,诗句意思是青翠的山峦横 以及捉笔成文的自负。11.③ 喜欢 叙述 卧在城墙的北面,波光巍巍的流水围绕着城的东边。 12.醉翁的意趣不在酒上,而在(美丽的)山水之间。 可在流水处建亭,取名为“白水亭”。示例三:C句适 13.以“环滁皆山也”总起(仿佛是一个全景镜头) 合,诗句意思是海水波涛激荡,海中山岛罗列,高耸 一笔勾出滁州的地理环境;然后层层推进,写沿途的 挺立。周围树木葱茏,花草丰茂。可在山岛中建亭 所见所闻:西南诸峰、琅琊草木、山行之路、酿泉之 取名为“观海亭”。 (3)示例:城标由汉字“杭”演变 水;最后定格在“醉翁亭”上。寥寥数语,既准确交代 而来。上半部分是江南亭台楼阁的形状,体现了江 了醉翁亭的地理位置,又给人以身临其境之感。 南建筑风格;城标整体好似航船,传达了城市与水的 14.饮少辄醉,而年又最高 幸其民乐其岁物之丰成 关系(亲近感),凸显杭州特征。 使民知所以安此丰年之乐者 与民共乐 14 诗词三首 (2)A 15.(1)醉翁亭 幽州台 黄鹤楼 滕王阁 1.C 2.(1)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 C B (3)B A C D (2)巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 (3)沉舟侧 13 湖心亭看雪 畔千帆过 病树前头万木春 (4)人有悲欢离合 1.C 2.D 3.(1)大雪三日 湖中人鸟声俱绝 月有阴晴圆缺 (5)但愿人长久 千里共婵娟 3 (2)雾凇流汤 天与云与山与水 上下一白 (3)惟 (1)无限惆怅 (2)奋发振作 4.李白性情豪放,在 长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三 平时定是豪饮豪歌,此刻却放下杯筷无心进餐,拔剑 粒而已 (4)莫说相公痴 更有痴似相公者 4.(1) 四顾心绪茫然,“停、投、拔、顾”四个连续的动作,揭 古人罚酒时用的酒杯 (2)等到,到了 5.A 6.不 示了李白内心的极度抑郁苦闷。 5.示例:我会推 要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢! 7.使用 荐“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”一句。李白 白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等 任涂坎河,好不容易到了长安却被“赐金返回”,不受 简练单纯的文字,寥寥几笔,不加烘托渲染地勾勒出 重用。我们的生活中也会遇到很多困难坎坷,但我 一幅素洁淡雅、万筷无声的西湖雪景图,营造了人景 们要像李白一样,不惧困难,永怀期待,勇往直前 相融的美妙意境。 8.①未游西湖时,概写“大雪三 6.“凄凉地”“弃置身”点明诗人被贬谪、遭弃置的 日,湖中人鸟声俱绝”;②游西湖时,先总写“天与云 境遇,表达了诗人内心的无限辛酸和愤满之情。 与山与水,上下一自”,后具体描写“湖上影子,惟长 7.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”中,刘禹锡以 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而 沉舟、病树比喻自己,固然感到惆怅,却又相当达观 已”。 9. 与“莫说相公痴;更有痴似相公者”相映 沉舟侧畔,有千帆竞发;病树前头,正万木争春。作 衬。前者借“客”偶遇知音的惊喜,赞美作者之“痴”; 者劝慰白居易不必为自已的寂寞、蹉眈而忧伤,对出 后者借舟子之口,说“客”“痴”,为作者“痴”找到可以 事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀。 8.在 谅解的理由。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情 “金樽清酒斗十千”中,李白用美酒营造欢乐的宴饮 怀,感染了舟子,让他若有所思。以此结尾,令人回 气氛,以此来反衬内心的苦闷茫然:在“暂凭杯酒长 味无穷。10.(1)③(2)表示约数(3)睡觉 精神”中,刘禹锡借眼前美酒表达酬谢之意,并以此 11.只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹,湖心 振奋精神,表现出坚定的意志和乐观的精神。 亭的一点轮廊。 12.侧面描写。痴人“痴”在:作者 9.A起舞弄清影,何似在人间 B对亲人的思念 的痴表现在大雪三日后独自去看雪;金陵人的痴表 10.示例:诗人由月有阴晴圆缺的自然现象领悟到人 现在于亭中铺毡饮酒赏雪。一个“痴”字,形象地刻 生不可能十全十美、事事顺意的道理,启示我们要豁 画了他们都不顾天寒地冻,独往赏雪,醉心于雪景, 达乐观地面对人生的苦难,给人以莫大的安慰和鼓 161 励。(意思对即可)11.“共”的意思是“共同、一 飘荡着醉人的芳香 4.通过对国土的神态和动作的 起”,这句话表达了作者希望亲人岁岁平安,虽然远 描写,展现了闺土始则欢喜,继而犹豫,终究与“我’ 隔万里,也能共享美好月光的美好祝愿,也写出了千 有了隔膜的心理过程。 5.“可悲的厚障壁”指一种 古离人的美好祝愿。 由人的观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上 课外古诗词诵读(一) 的隔膜,是封建等级观念所造成的。 6.再次描写 1.示例一:颈联写兄弟离散,天各一方;家已不存,生 海边奇异的画面,不仅表现作者对故乡的卷恋乏情 死难卜。诗人在叙写家事中流露出不安、挂念以及 更突出了对未来新生活的向往。 7.有没有希望. 无比的沉痛,无一字不是思亲忆乡。示例二:尾联进 取决于自已是否努力,作者把希望比作地上的路。 一步抒发内心的忧虑之情。亲人离散,书信难达;战 空有希望而不为之奋斗,希望便“无所谓有”;有了希 事频仍,生死难料。诗人空忆兄弟,平添家国愁思。 望并矢志不渝地奋斗,希望便“无所谓无”,满怀希望 2.这两句采用移情手法,在自然景物的描述中融 去奋斗,就会迎来新生活。 8.(1)父母送“我”出远 人主观感受,写景生情,景随情变,是诗人深切思念 门求学,刻骨铭心(3)“我”在火车上陪父亲赏月 家乡和亲人的真情实感的自然流露。 3.悲 凄怆 聊天,温馨难忘 9.作者用表示动作的“踩”字来修 忧愤 4.表达了诗人对贾谊的同情,对汉文帝的指 饰内心的情感,使读者眼前浮现出一幅作者独立庭 责,对自身不幸遭遇的慨叹,对当今统治者的愤 院、月夜怀人的画面,使之形象可感,生动地表达了 5.“独”“空”二字体现了寻而不见的失落,表达了 作者对父亲的深深的思念之情。 10.这一句运用 诗人对贾谊的敬仰之情,渲染了萧条、凄凉、悲伤的 动作描写,写出父亲与小妹分别时紧贴车窗、挥手告 氛围。 6.“欲为”即想要为,“肯将”即岂肯因为。 别的情景,生动地表现出父亲对小妹的依依不舍之 这两句是说:想要替皇帝除去有害的事,哪能因衰老 情。 11.①月亮寄托着亲人之间深厚的感情和作 就齐惜残余的生命。“欲为”“肯将”非常准确地表现 者对故乡、童年的怀念之情,突出文章主旨。文中亲 出作者的一片忠心和坚强的信念,体现出诗人不屈 人间的感情有作者对父亲的思念,父亲对孩子的期 不挠、宁折不弯、刚正不阿的品格,同时也抒发了诗 望、思念,亲人间分别的忧伤等。②月亮贯穿全文, 人心中对统治者的愤慨之情。 7.表面上写的是山 是文章线索,使全文结构清晰。③月亮渲染了浓浓 高云深、大雪阻路,自已无法前行,实际上作者也是 的思乡、思亲的忧伤氛围,烘托人物心情。④推动情 在挂念家人,感叹人生之路难行,读来使人顿生英雄 节内容的发展。 12.示例:不可删去。理由:①内 失路之感。 8.示例一:从视觉、听觉角度描绘出了 容上,这一段表达了作者对故乡、亲人、童年的依恋 一幅清幽淡远的晨景图,营造出凄清冷寂的意境,体 怀念之情,点明文章主旨。②结构上,这一段收束全 现了诗人浓浓的思乡之情。示例二:通过霜、茅店, 文,巧妙呼应文章开头,使文章结构完整。③表达效 鸡声、人迹、板桥、月这六个意象,把初春时山村的黎 果上,这一段强化了作者的思亲怀乡之情,且语句简 明特有的景色,细腻而又精致地描绘了出来。 9 洁工整,有言虽尽而意无穷的效果。 示例一:“明”字更好。因为“明”是“照”的结果,它更 16 我的叔叔于勒 能表现积花的洁白,有光泽;同时也衬托出拂晓前天 1.(1)C (2)①蹋②俱 色的昏暗,突出了出行之“早”。示例二:“照”字比较 2.示例:我校初三学子开展“小说剧场展风采”展演 好,既暗示了早晨时“积花”颜色的雪白,也富有动感 活动 3.父母确认于勒的身份,并得知他一贫如洗 地传达了这种白色的“积花”将在晨光中还显得黑暗 后,带我们避开他。 4.环境(或景物、自然环境、自 的驿墙都照亮了 然景物)烘托了人物失望、沮丧、沉重的心情 5 第四单元 青春年少 示例:于勒叔叔毕竟是父母的亲人,如此冷漠地对待 15 故 乡 他,是一种冷酷无情的表现,是对亲情的践踏。如果 1.(1)A (2)①萧 ②缭 2.示例:河南桧面- 我的父母也用类似的态度对待亲人,我想对他们说, 面面俱道。取自成语“面面俱到”。“面面”说明桧面 亲情是世间最宝贵、最无私的情感,是善良人性的体 哀制的方式多样,“道”一语双关,既代表“味道”,指 现。当亲人遇到困难时,在力所能及的情况下我们 各种口味齐全,又有“称道”的意思,指每一种口味的 应该帮助他们渡过难关,而不是冷漠地无视他们 3.示例: 面都为人称道,突出了桧面的独到鲜美。 6.父亲寻找 老屋里找 7.(1)“一遍遍地抚摸’ 那简朴的小店,洋溢着动人的热情;那丰饶的田野, 在这里是用眼神一遍遍地打量的意思,运用细节描 162