6 我看-【名师学案】2024-2025学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

血的烧痛”。在诗人的心中,“海棠红”也象征着“乡 喜爱之情。6.这一情节通过动作描写展现了一个 愁的烧痛”,这是因久别祖国大陆,思念家乡而产生 勤劳、节俭的母亲形象,表达了“我”对童年吃罐头的 的痛。使用象征手法使思念之情变得物化,可观、可 甜美往事的怀念。 7.①春天桃林的花香姿意弥 感,生动形象地呈现在读者面前。 6.用“一张海棠 漫,缕缕浅香为沉静的运河带来勃勃生机;②人们到 红”强调“红”,“红”与下文的“血”相联系,突出“红’ 桃林春游,在桃林拍照,点亮了生命的色彩,丰盈了 的鲜艳;用“一片雪花白”强调雪花的“白”,与下文的 岁月;③果农们培育桃树,桃花历经秋霜、寒冬,在春 “信”相联系,体现出诗人渴望家信的到来,将雪花的 天自由自在地绽放,为世界奉献绚烂;④春天的桃花 白想象成信纸的白;用“一朵腊梅香”强调腊梅的 香让“我”回忆起童年美好的趣事和童年的甜美。 “香”,与下文的“母亲的芬芳”相联系,突出腊梅的清 名著导读 《艾青诗选》如何读诗 香四溢、沁人心脾,表达了诗人对祖国母亲的思念之 【专题特训】 情。7.①两首诗的语言平实自然,没有雕饰;②都 1.“土地”这一意象是民族精神的象征,也是祖国命 运用了贴切而形象的比喻;③两首诗的语言均是长 运的象征,蕴含着作者对祖国和大地母亲深深的爱。 短句变化错落,同一位置上词语的重复和叠词的运 “土地”的意象成就了诗人,使他成为“土地最忠诚的 用造成一种回环往复、一唱三叹的节奏。 歌者”。“太阳”的意象表现了诗人对光明、理想、美 5 你是人间的四月天 好生活的热烈的、不息的追求。“太阳”是中国光明 -一句爱的赞颂 前涂的象征,是中国革命必胜的信念的象征。 2 1.(1)A (2)①呢 ②婷 2.示例:是秋日里的一 示例一:具有独特的意象和主题:其中心意象是“太 树红叶,渲染着我成长的画卷。 3.点明文章的写 阳”和“土地”,主题则是爱国主义。如从《向太阳 作对象;是作者情感的出发点,奠定了全文的情感基 《我爱这土地》可见。示例二,具有忧郁的诗绪:“忧 调;设下悬念,激发读者的阅读兴趣。 4.文章开头 郁”渗透了诗人的灵魂,是构成艾青诗歌艺术特性的 写其他花是为了引出油菜花;文中写其他花是为了 基本要素之一。我们可以把它叫作“艾青式的忧 与油菜花形成对比,突出强调油菜花与人们的生产 郁”。如从《雪落在中国的土地上》一诗可见。示例 和农事活动密切相关。 5.运用比喻的修辞手法, 三:散文化的诗情律动:善用比喻,短句活泼多姿,长 将油菜花比作海洋,生动形象地写出油菜花种植面 积辽阔、颜色美丽的特点,表达了作者对油菜花的喜 句气势浩荡,朴素而又隽永,纯净而又深刻。如从 爱之情。 《火把》一诗中可见。示例四:在诗歌形式上很少注 6.示例:①因为“我”出生并成长的地方 盛产油菜花,它承载着“我”对家乡和童年的美好记 意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一,但又运用有 规律的排比、复沓,造成一种变化中的统一。如从 忆,更是因为油菜花朴实平凡的气质,与“故乡”这个 字眼最为贴切,让人不由自主地想到故乡景、故乡 《黎明的通知》一诗中可见。示例五;具有独特的感 事,乃至故乡人。②漫山遍野盛开的油菜花,是我们 受世界的方式:强调捕捉瞬间的感觉和主观情感对 最常见的家园的模样,是最典型的乡土中国的图景 感觉的渗入,重视印象在艺术创造中的作用。有独 ③油菜花天生就是和日常生活联系在一起的,它沾 特的艾青的“光”和“色”。如从《刘草的孩子》一诗中 可见。 满了生活的烟火气。 3.(1)B(2)《雪落在中国的土地上》以散 6 我 看 文化的语言写就,无雕琢和虚饰的痕迹,形式上倾向 1.(1)D (2)眷 逸 2.图一:桃花 图二:李花 朴素、自然,不拘泥于外形的束缚。在构思上,这首 图三:菜花 3.示例:对自然美的欣赏与人们的思想 诗表现了艾青长于发挥丰富的想象力的特点,以大 感情密切相关(或:面对同样的自然景观,不同的人 雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象,表现中华民族 可能会有不同的感受)。 4.①“我”漫步在桃花树 的苦痛与灾难,展现了旧中国的图景。表达了诗人 中,陶醉在浪漫温柔的季节里;②桃花林成了供人们 对下层人民生活困苦的悲悯,对祖国命运的忧伤的 游玩观赏的美妙之所;③果农们付出时间和精力培 浓烈情思。《鱼化石》是艾青在“文革”后写的一首哲 育出一树树的绚烂;④儿时母亲折下过密的桃花枝 理诗,诗歌自觉追求音乐性,出现了格律化倾向,诗 条,插成屋中盆景。 5.运用拟人的修辞手法,将惊 句变得更整齐,注重押韵。与《雪落在中国的土地 垫后初开的桃花赋予了人的特征,生动形象地写出 上》相比,诗情更深沉,诗意更警策。全诗通过鱼化 桃花初开时半含半放的情态,表达了作者对桃花的 石引发对生命本质的思考,字里行间饱含哲理 1586我看 A基础型学习任务群 智慧在线 班级拟开展以“我看大自然”为主题的综合实践活动，请你参与并 完成任务。 ●结构导图 1.下面是班长小豫写的活动感言，请你阅读后完成题目。 春风青草 漫游大自然，看山，山是绿的，看树，树是绿的，仿佛整个世界都 描远水绿潮 摇曳在绿水里！流水清波似眼波流盼，juà恋着丰润的青草，此时 写 飞鸟睛空 草亦成了它飘y的长发。乡间的春天，生机勃发，令人沉醉。 流云 大地 热幢 我 自然的谐 爱憬 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 ( 青美 A.yeyùn B.zhuai yùn C.zhuai rùn D.ye rùn 看 奏 一生命春好 生自 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 议论 生命的静 命由 juan()恋 飘yi() 抒情流—希望 2.【跨学科学习·生物】活动中，植物兴趣组拍了三张图片并给出如下 与自然合 文字材料，请你判断出图片对应的花名。 流—一新生 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 口考点解读 桃花一单生，萼片5枚，基部合生成短萼筒，无毛，花朵丰腴。 阅读考点6：比喻、拟人修 李花一单生或2朵簇生，花部无毛，花小，花叶同放。 辞的表达效果 菜花一总状花序，花萼四片，花冠四瓣，呈十字形，辐射对称」 【常见题型】1.从修辞的角 度赏析画线句的表达效果。 2.下面的句子运用了什么 修辞手法？有什么作用？ 【答题思路】首先判断修辞 图 图三 手法，然后结合句子内容具 体分析修辞作用。 3.材料收集组发现下面两则材料，请你帮他们写出探究结果。 比喻：使抽象的事物具体 【材料一】面对梅花，失意的陆游写出了“驿外断桥边，寂寞开无主。 化、形象化。拟人：将物人 已是黄昏独自愁，更着风和雨…” 格化，使描写形象生动。 【材料二】面对梅花，意气风发的革命领袖毛泽东写出了“风雨送春 【答题格式】①比喻：这句话 归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏…” 运用了比喻的修辞手法， 把……比作…，生动形象 地写出了…，表达了作 B发展型学习任务样 者…的感情。②拟人：这 拓·展·阅·读 句话运用了拟人的修辞手 桃花林 法，将…人格化，生动形 ①惊蛰刚过，运河畔的桃林仿佛与时间约好了似的，一簇一簇地 象地写出了…，表达了作 开满枝头。微醺的春风吹过，一股淡雅的清香便直透心扉，顿时感到 者……的感情。 舒畅、惬意。春风带着花香在古老的运河两岸恣意弥漫，随着缕缕浅 【对应训练】第5题 香惊醒了沉静的运河。 助学助教优质高数12 ②在桃花林中穿行，一阵花香拂过，收起飞扬的思绪。飘落的花瓣宛如仙女散花，又好似蝴蝶 飞舞，是四季画廊里最早登场的美人，古朴典雅，婀娜多姿。金色朝阳下的桃花，有的含苞欲放，像 羞涩的小姑娘：有的花朵已经完全展开，争奇斗艳。蝴蝶飞来与落花比舞，和桃花比美，蜜蜂嗡嗡地 唱着歌，忙碌地工作，随着几声清脆的鸟鸣，几只小燕子用尾巴，剪开了春天的序幕。 ③不过，这优美的景色却有着忧伤的昨天。这片桃林是被时间淘汰的，因为是最原始的农家品 种，个头小，甜中带酸，尤其是产量低，老品种自然就要被淘汰了。然而，这片桃林却因为地处古老 的南运河边，被一些摄影爱好者们发现，成了美妙所在，尤其是那些年老的桃树，粗枝铁骨，配上娇 嫩的花朵，显得格外抢眼。这里也是人们踏青、摄影的好去处，穿着时尚的女人、嬉戏的孩子，在这 里展姿势、摆笑脸，妩媚的画面点亮了生命的满天星光，丰盈了岁月。 ④驻足桃林之外，似乎可以看到历史变迁。当时种植这片桃林时，果农付出时间和精力，从幼 苗培育到成树，修剪、施肥，直到采摘时的欢乐，曾经给果农带来经济收入，吸引过多少美慕的目光。 也算是时尚宠儿，经历了秋霜的点拔，承受了寒冬的考验，在春天绽放。余生很美，少有人浇水、施 肥，但依然自由自在地应时应景，该开花时，就把一树树的绚烂奉献给世界。 ⑤童年记忆中，那无限眷恋的村庄、儿时与童伴游戏的画面，还历历在目。时光中，斑驳脱落的 老宅，院子里桃树是开花最早的。每到惊蛰过后，在某一个清晨桃花突然就绽开了，露出粉白的娇 羞，有的半含半放，似少女初妆，嫣然含笑。那时，母亲就会把过密的枝条折下来，找个罐头瓶子或 者酒瓶子，里面装满水，再把桃枝插在里面，整个屋子里就会飘逸淡淡的清香。那花香至今还藏在 岁月的味蕾中，每当闻到花香就会勾起童年美好的趣事。 ⑥桃林花期不长，花谢后结出一个个的小毛桃，像绿色的斑，点，藏在树叶中。桃子长大后，被炎 热的太阳烤红，摘下来的桃子会被母亲挑选一部分，用清水洗净，削皮剔出桃核，加上冰糖放到锅里 煮，做成罐头存放起来，成了冬天的美味，童年的甜美。 ⑦这才知道，桃林的春天，原来藏着无尽风光。 (作者：于俊杰。选自《天津日报》，有删改) 4.作者描写了有关“桃花”的哪些故事？请结合文章②~⑤段的内容概括。 5.请从修辞角度赏析第⑤段画线句的表达效果。 每到惊蛰过后，在某一个清晨桃花突然就绽开了，露出粉白的娇羞，有的半含半放，似少女初 妆，嫣然含笑。 6.请分析第⑥段写母亲“摘下桃子制作罐头”这一情节的作用。 7.请结合全文分析，作者为什么说“桃林的春天，原来藏着无尽风光”？ 13 九年级语文·上册