11.保护土壤 教案 -2024-2025学年科学三年级上册青岛版

课时教学设计 课题 11.保护土壤 1. 教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等： 《保护土壤》是青岛版六制三年级的第11课。本课教科书的编着力引导学生通过活动感知土壤的重要，意识到保护土壤势的重要意义，并付诸行动。 教材由三部分组成：第一部分提出本课要探究的问题及需要的材料，让学生提前做好探究的准备；第二部分包括两个活动：1. 土壤为我们提供了什么？本活动包含两个环节：一是了解土壤与植物、动物、人类的关系，二是通过讨论交流探究土壤为我们提供了什么。2.观察岩石标本，了解岩石特征。教科书呈现了一幅学生观察岩石标本的场景图，桌上放着岩石标本，三名学生正在一边研究，一边交流。目的是让学生通过观察，研究更多的岩石标本，熟练运用研究岩石的方法，认识不同岩石的特征；人们是怎样保护土壤的？本活动包含两个环节：一是了解人们保护土壤的做法，二是通过水土流失实验探究怎样保护土壤。第三部分收集落叶与土壤、水混合在一个桶里，并加入几只蚯蚓，放置一段时间，制作植物生长所需的“肥料”。意在引导学生开展制作“肥料”活动，通过活动，对学生进行善待土地、保护土壤的情感教育。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 三年级的学生对土壤已经有一定的了解，知道土壤与人类息息相关，人们的衣食住行大多来自于土壤，有着一定的生活经验，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些有关土壤的知识，但是学生对怎样保护土壤、为什么保护土壤等知识缺乏一定的研究，而这正是我们本节课要研究的内容。 3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标 科学知识： 1.知道土壤是地球上重要的资源。 2.了解保护土壤的意义。 科学探究： 1.通过查阅和调查资料让学生了解我国土地资源的现状。 2.能设计实验探究水土流失的实验，认识到保护土壤的方法。 科学态度： 1. 在好奇心的驱使下，对研究水土流失的实验表现出浓厚的探究兴趣。 2. 2.能接纳他人的观点，完善自己的探究。 3. 科学、技术、社会与环境： 4. 1.树立保护土壤资源的意识，向学生进行保护土地资源的教育。 5. 2.让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。 4.学习重点难点 知道土壤是地球上重要的资源，了解保护土壤的意义。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 板书课题 教师活动 同学们，有位诗人曾经写过这样的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！”你知道这是赞美什么的诗句吗？正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。我们应该怎么做？ 教师板书：保护土壤。 学生活动 师生交流，引出课题 设计意图：通过赞美土地的诗句引发学生对土壤的热爱，从而引出课题，并为学习新知识做好铺垫。 环节二：探究新知 教师活动 1.活动一：土壤为人类提供了什么？1.谈话：猜一猜，土壤的成分有哪些？ [PPT 2出示] 谈话：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，课前大家也搜集了一些资料，谁来说说，土壤为人类提供了什么？用不同的方式观察土壤，说说你的方法及发现。 教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。人类的生存离不开土壤，土壤是地球上重要的资源。 2.活动二：我们怎样保护土壤？ （1）[PPT 8-9出示]谈话：土壤是我们人类和动植物共同的家园。在生活中，有哪些破坏土壤的现象？我们应该怎样保护土壤呢？你有哪些方法？大家讨论一下，比一比哪个小组的方法最多。 还有要补充的吗？同学们知道的方法可真不少！ （2）[PPT10出示]谈话：为什么植树造林、退牧种草能保护土壤呢？防止土壤流失。下面我们就来做一个实验，认识一下土壤表面的草是怎样保护土壤的。老师准备了两个水槽，两盒壤土，一盒土上种有草皮，另一盒土上没有草皮，还有喷壶和水。你能设计实验验证种草能保护土壤吗？ 教师引导完善实验方案：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满土壤，并拍实。分别将两个盒子倾斜放入水槽中。在土盒上方同样的高度，同时用喷壶往两个盒上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。（教师边演示边讲解）引导学生仔细观察两个盒子中的土发生了什么变化？ （3）[PPT 13-14出示]谈话：同学们，你知道有哪些破坏土壤的现象？老师再出示一些破坏土壤的图片， 破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。 我国还从立法层面对土壤进行保护，（出示相关法律条文） 学生活动 [PPT 3-7出示]学生根据课前搜集资料回答，全班交流，小组之间互相补充。 学生小组讨论，根据已有的知识经验和生活经验汇总保护土壤的措施，汇报。 [PPT 11-12出示]小组讨论设计实验方案，汇报 学生通过观察发现有草的土壤基本不流失，没有草的土壤流失的比较严重。学生小组讨论草对土壤有什么作用？明白退牧还草、植树造林对保护土壤的重要性。 学生自由回答 学生谈感想 学生继续讨论 设计意图：此环节让学生畅所欲言，锻炼学生的语言表达能力。了解生活中破坏土壤的现象，意识到破坏土壤的严重后果，从而激发保护土壤的情感。 环节三：拓展活动 [PPT 15出示]课下请同学们继续调查生活中破坏土壤的现象，并做一张手抄报宣传保护土壤。 6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 保护土壤 土壤是地球上重要的资源。 植树造林 保护土壤的方法 退耕还林 施用农家肥…… 7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用） 知识回顾 1. （土壤）是地球上的重要的资源。（土壤）为动物提供了食物。土壤中还生活着很多小动物，土壤是它们的家。 2. 人们是怎样保护土壤的？（1）植树造林（2）捡拾地膜（3）合理使用农药和化肥。 3. 合理使用农药和化肥对土壤有什么好处？可以避免农药和化肥残留在土壤中，造成土壤污染，从而避免植物、土地受到危害。 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 播放课件，加深学生的认识，拓展学生的视野。 9.教学反思与改进 10.学习评价设计 学习项目 表现良好 已能做到 继续努力 1.知道土壤是地球上重要的资源，了解保护土壤的意义和方法。 2. 在教师引导下，通过查阅和调查资料让学生了解我国土地资源的现状，能设计实验探究植被能否减缓水土流失。 3.在好奇心的驱使下，对研究水土流失的实验表现出浓厚的探究兴趣，并能接纳他人的观点，完善自己的探究。 4.树立保护土壤资源的意识；尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。 学科网（北京）股份有限公司 $$