第3课 古代西亚、非洲文化 教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

2025年同步教学  历史选择性必修3  

第3课  古代西亚、非洲文化  教学设计

课标要求：

1.了解古代西亚、非洲文化,理解世界文化的多样性；

2.古代西亚文化和阿拉伯文化的世界意义和开创性意义。

核心素养：

【时空观念】能够运用历史地图、朝代更迭表概述西亚、非洲文明的时空分布情况，说明它们是世界上最早进入文明的地区。

【唯物史观】从地理环境、政治、宗教等多角度分析这些文明特殊性形成的原因。

【史料实证】分析《吉尔吉美什》史诗、《汉谟拉比法典》、埃及神庙建筑所反映的人生观和文明特质。

【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识地理环境、经济水平和宗教对不同区域文化的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

【家国情怀】通过对古代的西亚文化、古代埃及文化、阿拉伯文化的探知，理解文化的多样性；结合人类文明发展的趋势，体会构建人类命运共同体的中国智慧、中国方案的历史价值。

教学分析：

教学重点：古代西亚文化和阿拉伯文化的世界意义和开创性意义。

教学难点：正确认识中华文化在当今人类文明发展中的作用。

时空坐标及主要内容：

教学内容：

教学方法：

讲授法、对比法、讨论法、问题探究法、史料研习、课堂讲授与教材阅读、情景创设法与多媒体辅助教学法等相结合。

教学设计：

1.本课属于第二单元第一课。内容包含三个子目：“古代西亚文化”、“古代埃及文化”、“阿拉伯文化”。表面上看似三个不同地区独立发展的文化体系，事实上有内在的逻辑关系和时空关系。内容取舍上，每一个文化类型重点抓住一个点展开，对整体的文化成就以表格形式整理。课文最后落脚于三个文化的独特性，感受世界文化的多样。

2.本课部分内容学生在初中阶段已经学习过两河文明、埃及文明和阿拉伯文明的内容，高一阶段的《中外历史纲要》下册对此部分内容亦有涉及。但对于学生而言，本课的时间跨度长，空间范围广，对学生仍有一定难度，在教学中要想方设法引导学生从繁杂的表象中认识历史现象，运用唯物史观分析历史现象，运用史料探究历史问题，形成合理的历史解释。

3.通过地图、图表和文字材料，了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。教学中应重视和学生的交流，激发学生学习的主动性、积极性，引导学生主动阅读相关史料，积极参与合作学习，学会多角度思考问题。增强对中华优秀传统文化的自信心与自豪感，认同并践行中华优秀传统文化，培养学生的唯物史观、家国情怀等核心素养。

教学过程：

情景导入：

这首歌中讲述的是什么文明的故事？你的依据是什么？

对，讲述的是辉煌灿烂的西亚文明。

下面就让我们走进今天的课堂，感受西亚文明的魅力。

一、古代西亚文化

（一）概况：

1.地理位置：

（1）西亚：

位于亚洲、非洲、欧洲三大洲的交界地带，位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海之间，被称为“五海三洲之地”。

（2）古代西亚：

包括两河流域、伊朗高原、小亚细亚、叙利亚、巴勒斯坦和阿拉伯半岛。它被里海、黑海、地中海和波斯湾所包围，这些海湾也就构成了它的天然界限。（新月沃地）。

2.地位：

世界上最早进入文明的地区之一。

3.文明代表：

苏美尔文明、古巴比伦文明、亚述帝国、波斯帝国。

（二）形成的原因：

1.位于亚非欧三大洲交界处，交通发达；

2.两河流域提供充足水源和冲击平原，自然条件优越，农业发达；

3.周围高原密布，易受游牧民族侵扰；

4.洪水不可预见地泛滥，产生了现实、恐惧、悲观的人生观。

5.战争频发、政权更迭频繁，多民族文化彼此交融。

（三）文化成就：

1.文字：楔形文字

（1）材料：

主要书写在黏土制成的泥板上，书写工具通常是用芦苇制成的，有时也用木材或者其它材料。

（2）特点：

构成文字的每一笔画前端呈三角形——即楔形；

（3）地位：

迄今所知世界上最早的文字，在西亚流行了数千年。

问题思考：这种书写材料的使用受到什么因素影响？

地理环境影响：

两河流域干旱少雨，木材稀少，缺乏石头，却有两河冲积平原的泥土，有大量的芦苇可供使用。

2.文学：《吉尔伽美什》

（1）内容：

叙述了苏美尔地区乌鲁克国王吉尔伽美什的活动，穿插了大量的神话故事，包括著名的洪水故事，生动反映了两河流域居民对生活和生命的态度。

（2）地位：

是古代巴比伦文学的代表作目前所知世界上最早的史诗。

（3）价值：

史诗等文学作品是研究古代历史的重要史料，一定程度上反映了历史事实，具有重要的史料价值，但属二手资料，要和考古及其他史料相互印证。

问题思考：根据材料，分析史诗反映出两河流域居民怎样的生活态度？并分析其原因。

材料 你所追求的人生，永远无法得到，因为上帝造人之际，就让死亡与人伴随。……穿上新衣，沐浴首身去吧。凝望挽着你手的儿女，愉悦怀中娇妻。人应该关心的，唯有这些事。猖獗的洪水啊，没人能和它对抗。 它使苍天动摇，大地颤抖，将成熟的庄稼淹没。                

   ——《吉尔伽美什》（苏美尔史诗）

材料二 对每年洪水泛滥的恐惧，加之永远存在的外族入侵的威胁，使苏美尔人深深感到，仿佛自己正无依无靠地面对着许多无法控制的力量。美索不达米亚人的人生观带有恐惧和悲观的色彩，这反映了自然环境的不安全。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

提示：

①态度：重视现世，对死后生活感到恐惧。 

②原因：洪水不定期泛滥，战争频繁，外族入侵造成不安全感。

3.建筑和艺术：

（1）主要成就：

①苏美尔人的泥偶雕像生动有趣，壁画主题多样，别出心裁。

②亚述帝国修建了多座规模宏大的王宫，王宫大门上的标志性雕刻是人首飞牛。

③波斯王宫装饰豪华，雕梁画栋，多幅雕刻刻画了臣民进贡的场景，体现了专制帝国统治者